吃蘋果教案中班8篇

時(shí)間:2022-12-21 作者:Gourmand 備課教案

每個(gè)人在寫教案的時(shí)候一定要邏輯清晰,不要墨守成規(guī),優(yōu)秀的教案是可以幫助老師掌握好課堂的進(jìn)度的,以下是范文社小編精心為您推薦的吃蘋果教案中班8篇,供大家參考。

吃蘋果教案中班8篇

吃蘋果教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事的有趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

2、理解故事的內(nèi)容,感受合作的快樂。

3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂,提升閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件

活動(dòng)過程:

一、出示課件,引起幼兒觀察的興趣

師:今天老師給小朋友帶來一本書,我把它裝到了電腦里,我們一起來看看吧?小朋友快看看這是什么小動(dòng)物???它在什么地方???小老鼠在這干什么呢?幼兒自由回答。

二、引導(dǎo)幼兒共同圖書,理解故事內(nèi)容。

1、閱讀理解圖一:

師:小朋友,你們看這是一棵怎樣的蘋果樹?(高高的)鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想?蘋果的香味飄得很遠(yuǎn),吹到了森林的每個(gè)角落,會(huì)把誰引來的呢?(幼兒猜測(cè))

2、閱讀理解圖二:

老師完整講述(語速稍慢)

老師提問:小鳥用什么辦法摘到了蘋果?鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果,心里怎么想?它又是怎么做得?

3、閱讀理解圖三:

老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。

師:這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,它是誰呀?它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢?(猜測(cè))

出示畫面后提問:大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了蘋果,小老鼠看到了心里怎么想?它又會(huì)怎么做呢?

4、閱讀理解圖四:

師:蘋果的香味又會(huì)引來誰呢?聽,重重的腳步聲,是誰呢?(出示畫面)

師:犀牛用了什么辦法摘到蘋果了?鼠小弟心里又怎么想?它是怎樣做得呢?誰來試試?(個(gè)別或集體模仿)

師:結(jié)果,鼠小弟摘到蘋果了嗎?

5、閱讀理解圖五:

老師交代閱讀要求:接下來,蘋果的香味又引來了誰?發(fā)生了些什么事?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片,想一想,然后來說一說。

老師小結(jié):動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,鼠小弟學(xué)小鳥飛,可是飛不高;學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng),可是怎么也拉不長(zhǎng);學(xué)犀牛用力撞,可是卻受傷了;學(xué)袋鼠跳,可是怎么也跳不高,鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>

6、閱讀理解圖六:

師:這時(shí),來了一頭海獅,它看到傷心的鼠小弟怎么說?鼠小弟會(huì)問海獅些什么?

老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話,確定幼兒的猜測(cè)。

師:你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢?

6、閱讀理解圖七:

師:海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎?它把一個(gè)先給了誰?另一個(gè)留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問

你如果也想吃蘋果,可是樹很高,你會(huì)用什么方法呢?

吃蘋果教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉啡ぁ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)

活動(dòng)過程:

一、感受旋律,用動(dòng)作表現(xiàn):

1、 出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”

2、 在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

3、 幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過程,隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)

“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請(qǐng)你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?

1、 幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

2、 教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

3、 幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

4、 自由結(jié)伴,兩人一組,面對(duì)面地唱和做。

三、默唱游戲

1、 幼兒自主選擇樂句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱,原動(dòng)作仍舊照做。

2、 如:摸頭-——每個(gè)樂句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱,其動(dòng)作照做。

將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。

吃蘋果教案中班篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀,提高手指的靈活性。

2、通過實(shí)踐掌握蘋果的剪法,并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、感受作品蘋果的美感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩紙、膠水、剪刀、范樣。

三、活動(dòng)過程:

1、趣味導(dǎo)入,觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們?cè)诟柚新牭搅耸裁矗?/p>

各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng),小朋友一定有自己最喜愛的,誰能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作,激發(fā)幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

4、教師演示。

教師總結(jié)并演示剪蘋果,從蘋果的剪裁上引出對(duì)稱剪法,加以強(qiáng)調(diào)。

5、幼兒動(dòng)手實(shí)踐,分組比賽。

教師在黑板貼上4個(gè)水果籃,分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣,談?wù)勏矚g那個(gè)籃,為什么。

7、結(jié)束

小朋友,你們看到這么多蘋果,心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗(yàn)一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動(dòng)結(jié)束。

吃蘋果教案中班篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過聽音樂,知道歌曲名稱,理解其內(nèi)容,初步跟唱歌曲。

2、在活動(dòng)過程中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情感,并樂于用動(dòng)作來表現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。

【活動(dòng)過程】

一、談話、情境導(dǎo)入

師:今天老師請(qǐng)來了我的一位好朋友,它是誰呀?(毛毛蟲)

師:聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?

師:毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱,幼學(xué)唱)

師:聽聽毛毛蟲還會(huì)怎么吃蘋果?

師:毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果?(幼說師分別出示四種蘋果:大、小、紅、綠)師完整范唱。

師:聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?

二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋果:○ ○ ○○○

大蘋果:○ ○ ○○○

紅蘋果:○○○○ ○

綠蘋果:○○○○ ○

1、請(qǐng)幼兒聽音樂,根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)

大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?

紅蘋果是怎么啃的?

綠蘋果是怎么啃的?

2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時(shí)的聲音節(jié)奏。

有三個(gè)節(jié)奏譜,在啃小蘋果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?

在啃大蘋果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?

紅蘋果、綠蘋果是一樣的,是哪個(gè)節(jié)奏?

師:啃小蘋果是……,那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)

師:唱大蘋果是怎樣?響亮的、強(qiáng)。(師幼再來一次)

師:在啃紅蘋果、綠蘋果應(yīng)該怎樣?聲音不強(qiáng)也不弱。(師幼再來一次)

師:毛毛蟲一會(huì)兒吃小蘋果,一會(huì)兒吃大蘋果,想不想和它一起啃蘋果,啃小蘋果時(shí)要…??写筇O果時(shí)要…。強(qiáng),啃蘋果是開心,那用什么樣的聲音來唱?

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋果的形象,請(qǐng)幼兒模仿。

師:毛毛蟲和小朋友一起啃蘋果很開心,想不想和小朋友一起玩游戲。

師:老師想變成蘋果請(qǐng)毛毛蟲吃,你們數(shù)123變,我就變成蘋果。(請(qǐng)一幼兒上來演示)

2、幼兒模仿蘋果,教師模仿毛毛蟲;

教師模仿蘋果,幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)

四、結(jié)束活動(dòng)。

吃蘋果教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能夠快樂的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:毛毛蟲來了

1.師:看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測(cè))(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。

二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦,我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜:毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣,它又開始啃蘋果了,來聽一聽,她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍,毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教師出示圖譜并講解圖譜:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果,那我們一下來啃一啃,可是老師的手點(diǎn)哪里,你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看,聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片,并唱樂曲。

3.再聽一次,是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂,和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

四、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來,呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

五、歌曲譜:

活動(dòng)反思:

?綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物?!睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

吃蘋果教案中班篇6

中班音樂:毛毛蟲啃蘋果

設(shè)計(jì)思路:《毛毛蟲啃蘋果》是中班的一節(jié)音樂游戲活動(dòng),音樂本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào),一只調(diào)皮的毛毛蟲在啃蘋果時(shí),不一樣的蘋果會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,并以音樂的形式表現(xiàn)出來,會(huì)大大增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂的興趣,提高孩子們對(duì)音樂節(jié)奏感的掌握能力。本次活動(dòng)中利用聚光燈的效果,讓幼兒在猜猜、聽聽、講講中開始活動(dòng),充分激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。又借助淡入、拖動(dòng)、復(fù)制等功能,將歌曲的圖譜生動(dòng)形象地展示在幼兒面前,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,有助于幼兒理解、記憶歌詞,化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在欣賞歌曲和完整演唱環(huán)節(jié),利用白板兼容多種媒體的功能,插入音樂效果,有效的調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性,加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。第三次隱藏圖譜的演唱,更是充滿挑戰(zhàn)性,有效地激發(fā)了幼兒演唱的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受并掌握音樂中的節(jié)奏,能夠根據(jù)旋律歌唱。

2.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

重難點(diǎn)分析:感受并掌握音樂中的節(jié)奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、白板課件

活動(dòng)流程:活動(dòng)導(dǎo)入——感知音樂——學(xué)唱歌曲——歌曲表演

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:毛毛蟲來了

導(dǎo)語:今天來了位朋友和大家做游戲,猜猜是誰呢?

追問:你為什么認(rèn)為是……我們來看看到底是不是毛毛蟲哦?

——我們來聽一聽,毛毛蟲正在做什么呢? (播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測(cè))

追問:它有可能在吃什么呢?你為什么覺得它在吃蘋果呢?

——毛毛蟲到底在吃什么呢?我們來看看。(出示蘋果)

二、感知音樂:啃蘋果

過渡:毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢?

1.節(jié)奏練習(xí)(初步感受節(jié)奏)

(1)○ ○ ○○○

——毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢?

(2)○○○○ ○

——這只調(diào)皮的毛毛蟲呀覺得還不過癮,它又啃了一個(gè)蘋果,聽聽這一次它是怎么啃的?

2.第一次傾聽(完整欣賞,感知旋律和歌曲的主要內(nèi)容)

——我們來聽聽毛毛蟲到底啃了什么樣子的蘋果呢?(播放音樂“啃蘋果”)

——誰聽清楚毛毛蟲啃了什么樣的蘋果?

3.再次傾聽(完整欣賞,理解歌曲主要情節(jié)及體驗(yàn)節(jié)奏)

—— 毛毛蟲啃了小小的蘋果,大大的蘋果,還有紅蘋果和綠蘋果,肚子啊吃的飽飽的,那它是怎么咬得呢?

——小蘋果是怎么咬的?大蘋果、紅蘋果、綠蘋果又是怎么咬的呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!

4.第三次傾聽(完整欣賞,區(qū)分音樂中的節(jié)奏)

——這條毛毛蟲可真調(diào)皮,一會(huì)兒一大口,一會(huì)兒一小口。老師這邊有4個(gè)節(jié)奏,啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏,啃大蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏,還有紅蘋果和綠蘋果是哪個(gè)節(jié)奏,我們一起來仔細(xì)聽一聽!

三、學(xué)唱歌曲:毛毛蟲捉迷藏

1.初步學(xué)唱歌曲(聽音樂,看圖譜學(xué)唱歌曲)

——毛毛蟲啊想請(qǐng)我們小朋友一起從小蘋果啃到大蘋果,你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.再次學(xué)唱歌曲(聽音樂旋律學(xué)唱歌曲)

——圖譜和毛毛蟲一樣的調(diào)皮,和小朋友玩起了捉迷藏,它說只要小朋友唱對(duì)了,它就會(huì)出來。

四、歌曲表演:毛毛蟲啃蘋果

1.幼兒模仿蘋果,教師模仿毛毛蟲。(教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)

——毛毛蟲啃蘋果的時(shí)候,啃到蘋果的哪里就會(huì)怎么樣?。?/p>

——毛毛蟲那么喜歡吃蘋果,我們趕快變成各種各樣的蘋果請(qǐng)毛毛蟲來嘗一嘗,看看哪個(gè)蘋果最甜最好吃呢?毛毛蟲來嘗一嘗咯!

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒榜樣學(xué)習(xí)。

——我們來瞧瞧這兩個(gè)蘋果,毛毛蟲啃到的時(shí)候它的身體發(fā)生了什么變化?

3.出示畫有大蘋果,小蘋果,紅蘋果,綠蘋果的大大的圓盤道具,讓幼兒分別站在上面,老師手里拿毛毛蟲,邊聽音樂邊說兒歌做動(dòng)作。

吃蘋果教案中班篇7

教師反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境(如“開小汽車”(進(jìn)場(chǎng)熱身)、“摘蘋果”)及多媒體課件的輔助,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞,學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的(歌詞)轉(zhuǎn)化為語言的表述,從任意歌唱到快樂游戲,在自主的氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng),并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑:當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué),特別是新歌教授時(shí),如何有效地教授,才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲呢?特別是對(duì)于小班幼兒來說,受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此,教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿,并結(jié)合多媒體課件,激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情,從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下:

1.以景激趣

活動(dòng)中,為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感,增加活動(dòng)的趣味性。

2.以法促學(xué)

合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn),幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣,從而自然地理解并記憶歌詞;教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵,因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中,以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞“只言片語”的記憶的方法,幫助幼兒更快地定入歌曲,學(xué)習(xí)演唱。

當(dāng)然,活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成,因此,在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上,忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況,代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí),教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況,如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等,并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化,來提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求,從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下,果籃蘋果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化,以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣,將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

“摘蘋果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱,所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外,歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng):

1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn),激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈,在新授歌曲時(shí),往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱,是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動(dòng)中,教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋果的情境:開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整,使小班的幼兒能夠融入其中,從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外,制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng),特別是“唱得好,籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容,對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂?,幼兒在后面的演唱一遍比一遍好?/p>

2.小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式,有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率

新授歌曲時(shí),教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式:先讓幼兒完整欣賞歌曲,感受歌曲的旋律和內(nèi)容;然后再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容;接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對(duì)歌詞的理解;最后完整演唱,一步步讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲。過程中,教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽能力的培養(yǎng),在每一次示范演唱前,教師能夠提出明確的聽辨要求,如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等,讓幼兒能帶著目的去聽辨,從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3.教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系,提問的針對(duì)性還需要加強(qiáng)

首先,教師在活動(dòng)過程中,自身也要融人情境之中,在提問時(shí)要盡量用情境中的語言,避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如,幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此,教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。

其次,提問缺乏針對(duì)性,無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中,教師從欣賞歌曲人手,然后通過提問,幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說,在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后,教師提問:“你們聽到了什么?”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了,教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來,而不是用語言敘述出來。比如,有幼兒回答到“紅蘋果”,教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”(這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞)。這樣的提問和回答更具針對(duì)性,也更形象直觀,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

吃蘋果教案中班篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1。理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

2。能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語言大膽表述。

3。知道自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)重點(diǎn):

根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并大膽表述。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、故事圖片等。

活動(dòng)過程:

1。圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

2。播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。

(1)播放圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:

可是一天早上,母雞醒來,推開窗戶,突然……

(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?

哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件:蘋果樹)

看到蘋果樹 ,母雞為什么會(huì)這么驚訝???母雞說了:“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹,怎么今天突然有了呢?”

小朋友們,你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?

這到底是怎么一回事兒呢?

(2)播放圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:

呼!一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉落下來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺得這會(huì)是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說什么???(幼兒回答)

母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?!蹦鸽u說什么了?

噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?!碧O果樹說話了,它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹???

(3)播放圖片3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:

這時(shí),呼!又吹來一陣風(fēng),幾片樹葉落下來,快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺得這會(huì)是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說什么???(幼兒回答)

母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴?!蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了,“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?!碧O果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹?。?/p>

(4)播放圖片4,啟發(fā)幼兒思考:

就在這時(shí),又一陣風(fēng)吹過,哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會(huì)是誰的呢?那母雞這時(shí)又會(huì)說什么?蘋果樹有說什么了?

(5)引發(fā)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法。

這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)

(6)播放圖片5,引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

小朋友想了這么多好方法,聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?!碧O果樹說:”是的是的,我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?!?/p>

于是,蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃,結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊 ?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:

母雞是怎樣做的???(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。

3。完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,理解母雞的聰明智慧。

現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事:母雞和蘋果樹。

提問:蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋,不輕易相信別人。)

母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后,又是怎樣做的?(快跑、躲起來)

4。分組講故事,學(xué)說故事角色對(duì)話。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?

5。讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?(先躲起來,保護(hù)自己,再想辦法抓壞人。)