大班歌唱教案8篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:Mute 備課教案

教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,通過(guò)寫(xiě)一份教案,從而提高了大家的專(zhuān)業(yè)能力,下面是范文社小編為您分享的大班歌唱教案8篇,感謝您的參閱。

大班歌唱教案8篇

大班歌唱教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點(diǎn))

2、會(huì)聽(tīng)間奏,嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開(kāi)心、愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴、木魚(yú)在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空?qǐng)觯徽n件共4頁(yè):第一頁(yè),豬八戒形象圖片。第二頁(yè),第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁(yè),第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁(yè),完整歌曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來(lái)做做看。在音樂(lè)中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

二、熟悉音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

教師清唱第一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?哪里最有趣?

教師清唱第二遍歌曲,結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段,每段唱了什么?

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。

(1)教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍,組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問(wèn):大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺(jué)?

引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿(mǎn)足、開(kāi)心的心情用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

提問(wèn):西瓜皮,放到哪?

啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。

(2)教師設(shè)置猴哥要回來(lái)了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提問(wèn):為什么要抹嘴巴?

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿(mǎn)足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。

提問(wèn):什么是仰八叉?

教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

三、鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換,大膽表現(xiàn)。

提問(wèn):吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛,四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

2、用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問(wèn):你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?

3、集體演唱歌曲,自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作,共同體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

課后反思:

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn),活動(dòng)中,我時(shí)刻以飽滿(mǎn)的激情感染幼兒,用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過(guò)我的引入式教學(xué),將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過(guò)程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過(guò)程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解,并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞,并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問(wèn)題,是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。

大班歌唱教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》,嘗試用蘇州方言拖長(zhǎng)腔調(diào)說(shuō)襯詞。

2、初步了解蘇州茶館文化,學(xué)習(xí)用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的高興、著急和生氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜、音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

——今天唐老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,看看他們是誰(shuí)?(小黑眼、小白眼)

——他們倆有個(gè)共同的'愛(ài)好,喝茶!那你們知道用蘇州話(huà)說(shuō)喝茶怎么說(shuō)嗎?(吃茶哉~出示圖片)

——小黑眼和小白眼來(lái)到了一個(gè)蘇州的茶館,可是卻遇到了一件不開(kāi)心的事情!這該怎么辦呢?蘇州話(huà)說(shuō)怎么辦怎么說(shuō)呢?(哪吭辦呢?出示圖片。加動(dòng)作)我們一起來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看。

——接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看看誰(shuí)的反應(yīng)快!我出示圖片,你們說(shuō)出相應(yīng)的蘇州方言。

(二)感受樂(lè)曲

——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情呢?請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第一遍)(孩子們說(shuō)出什么就貼出相應(yīng)的圖示)

——故事里有誰(shuí),去了哪里,做了什么事?(第二遍)(邊唱邊出示所有圖示)

——這次我會(huì)在兒歌里加上蘇州話(huà),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看我加在了哪里。(第三遍)

(三)學(xué)唱歌曲

——小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸷献?,我們一起唱歌,到說(shuō)蘇州話(huà)的時(shí)候聽(tīng)我來(lái)說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)是不是加在你們說(shuō)的這些地方。(第四遍)

——這次我和小朋友們繼續(xù)合作,但是要請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)蘇州話(huà)(第五遍)

——我們一起唱,個(gè)別說(shuō)蘇州話(huà)(第六遍)

——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)诤献鞯倪^(guò)程中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里有點(diǎn)一樣的?他們真的是一模一樣嗎?(出示感嘆號(hào)“!”表示“哼”)

——兩句的速度有什么不同?哪個(gè)快?哪個(gè)慢?慢的時(shí)候是什么心情,慢的時(shí)候是什么心情?

——我們一起來(lái)做一次茶館店的小老板,跟我一起唱唱這兩句。

——我們一起來(lái)完整唱一遍,要唱出小老板不同的心情哦!

——這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?那我來(lái)考考你們。我們這幾張圖藏起來(lái),看看你們能不能完整地唱出來(lái)。(第七遍)

——這次難度更大了,我們一張圖都不看,向后轉(zhuǎn)!面向客人老師來(lái)表演一下。(第八遍)

(四)延伸

——小朋友們真棒!這樣都沒(méi)有把你們難倒!其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂(lè)。(完整四川口音,加兒話(huà)音)那么請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。

——我們一起來(lái)加上兒話(huà)音,用四川話(huà)來(lái)唱一唱。

——我們班除了有來(lái)自蘇州的小朋友,還有其他地方的小朋友,你們會(huì)用自己老家的方言來(lái)說(shuō)說(shuō)喝茶、怎么辦呢?怎么說(shuō)嗎?

——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。

大班歌唱教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)實(shí)生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞家伙,而卡通圖片或動(dòng)畫(huà)片里小老鼠都扮演著機(jī)智勇敢.聰明幽默的反串角色,幼兒不但很樂(lè)意接受,還經(jīng)常模仿小老鼠走路,吃東西的樣子,加上今年是鼠年,唱一唱老鼠自己的歌,挺有意義。因此,我選擇這首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節(jié),體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容,并能用簡(jiǎn)單繪畫(huà)幫助記憶歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格,并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦一臺(tái)、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線(xiàn)筆、紙、小老鼠臂飾

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲《老鼠搬家》,體驗(yàn)和理解歌詞內(nèi)容。

1、談話(huà)引入,引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的屬相嗎?知道12生肖中哪種動(dòng)物排在第一位嗎?我們來(lái)做回小老鼠,玩《老鼠搬家》的游戲,好嗎?

2、教師介紹游戲方法,走,我們出去找點(diǎn)東西吃吃,可是萬(wàn)一被野貓發(fā)現(xiàn)了,你們可要趕緊跑回家里(幼兒坐回自己的墊子上)播放音樂(lè)《老鼠偷油》

2、(另一教師飾)遇到一只兇狠的大野貓,小老鼠趕緊跑回家里,貓趾高氣揚(yáng)地走了。

3、鼠媽媽:哎呀呀,好痛,我可憐的孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們,看,這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點(diǎn),就抓不疼我們,要是腿在短點(diǎn)就跑不過(guò)我們,牙齒一個(gè)都沒(méi)有,我們就再也不用怕他了。

二、學(xué)習(xí)新歌《老鼠畫(huà)貓》

1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來(lái)這兒不安全,咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽(歌曲旋律起)

2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!(放歌曲,幼兒記憶歌詞)

3、鼠媽媽;我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由討論,鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法)

4、鼠媽媽:孩子們,你們的心思和媽媽一樣的,那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠唱給你們聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)哦!

5、老師范唱,提問(wèn)幼兒,媽媽都唱了些什么,幼兒說(shuō)出內(nèi)容,師出示圖譜。

6、幼兒看圖譜跟琴學(xué)唱。請(qǐng)男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。

7、媽媽把夢(mèng)中的貓畫(huà)出來(lái)吧。鞏固歌詞。

8、鼠媽媽?zhuān)耗銈兿矚g這樣的貓嗎?那我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓(音樂(lè)旋律起)

9、邊檢查畫(huà)面,邊再次演唱歌曲

10、和客人老師一起唱

三、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽說(shuō)我們理想中的貓是不存在的,現(xiàn)實(shí)中的貓還是要來(lái)抓我們的,孩子們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家(在老鼠偷油的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng),此活動(dòng)為8年南京市千名教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐課)

大班歌唱教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容,能準(zhǔn)確的演唱襯詞。

2、在游戲的幫助下,記憶歌詞,并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣,萌發(fā)勇敢的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景音樂(lè)、眼罩、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲問(wèn)好:

引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了這么多的客人老師,我們一起和客人老師問(wèn)好吧!

二、談話(huà):談?wù)摗澳懶」怼?/p>

引導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?

三、幼兒傾聽(tīng)歌曲

1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了一位膽小鬼,這位膽小鬼是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是膽小鬼?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):

(1)歌曲里說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼?

(2)為什么說(shuō)他是膽小鬼?

2、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二遍。

引導(dǎo)語(yǔ):為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼,除了你們說(shuō)的,還有什么原因呢?

提問(wèn):

(1)為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼,還有什么原因呢?

3、在游戲中傾聽(tīng)第三遍(找膽小鬼)。

引導(dǎo)語(yǔ):膽小鬼就藏在我們小朋友中間,一會(huì)老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法來(lái)找膽小鬼。點(diǎn)到誰(shuí)我會(huì)問(wèn):你是膽小鬼嗎?如果你覺(jué)得你不是膽小鬼你就要大聲回答:我不是膽小鬼!然后老師請(qǐng)被點(diǎn)到的朋友來(lái)進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答:?jiǎn)栴}分別是

(1)妖怪長(zhǎng)得什么樣?東東看見(jiàn)的是什么?

(2)我們看見(jiàn)衣架都不怕,為什么東東會(huì)害怕?他是什么時(shí)間看見(jiàn)衣架的?

小結(jié):特別黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影,所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪,其實(shí),世界上根本就沒(méi)有什么妖怪。

4、你們聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

四、學(xué)習(xí)襯詞的唱法

1、傾聽(tīng)襯詞的唱法

(1)教師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語(yǔ):冬冬很調(diào)皮,會(huì)偷偷的跟著我唱歌,他是怎么跟著我唱歌的?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):你聽(tīng)到冬冬是怎樣跟著我唱歌的?

冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句?

(2)教師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語(yǔ):這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞?是哪些?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):

歌曲里一共有幾個(gè)襯詞?是哪些?

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分

引導(dǎo)語(yǔ):第一關(guān),我們合作接唱,我唱前面的部分,你們唱襯詞部分?

4、教師和幼兒接唱,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱

五、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

1、在游戲中學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)語(yǔ):冬冬真是調(diào)皮,不僅偷偷的跟著我唱歌,還偷偷躲起來(lái)要和我們玩游戲,讓我們通過(guò)他的聲音來(lái)找出他是誰(shuí)?怎么找呢?他每次都是跟著唱襯詞,那冬冬唱襯詞的時(shí)候其他人能不能唱?為什么?

教師示范游戲玩法:

教師扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀請(qǐng)一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分,教師聽(tīng)聲辨人,歌唱結(jié)束后找出這名演唱稱(chēng)詞的幼兒,并問(wèn):“你是冬冬嗎?如果找對(duì),幼兒說(shuō)(是),隨即展開(kāi)追逐跑(被邀請(qǐng)的人追逐冬冬);如果找得不對(duì),當(dāng)幼兒說(shuō)出“不是”后,隨即展開(kāi)追逐跑(冬冬追逐被邀請(qǐng)的人)。幼兒在回座位之前沒(méi)有被捉到就勝利。

2、幼兒游戲

3、鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲

引導(dǎo)語(yǔ):剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌,我唱了什么?怎么唱的?你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)!

(1)幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ):有需要我?guī)偷牡胤絾??需要我怎么幫助你們?/p>

(2)幼兒完整演唱歌曲第二遍。

六、談話(huà)

提問(wèn):你是膽小鬼嗎?害怕的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能讓自己不害怕?

七、自然結(jié)束活動(dòng)

大班歌唱教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2.看vcd畫(huà)面,欣賞《女駙馬》選段,初步感知旋律。

師:音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次欣賞,進(jìn)一步熟悉旋律。

師:我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

4.聽(tīng)伴奏帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

師:你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

6.再次傾聽(tīng)教師演唱,并隨教師做動(dòng)作。

師:你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候,在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。

師:你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。

9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

師:你們還會(huì)什么七言詩(shī),我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

10隨教師用新詩(shī)演唱。

11.幼兒散點(diǎn)站立,獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

師:你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得,你們?cè)趺崔k?

12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

師:剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作,黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣,他的手是虎掌,腳是靠步,手指是劍指。

大班歌唱教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》,感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞,通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩接唱游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)知了,有玩接唱游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備:與歌詞匹配的圖片,道具“知了”。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)人,引出知了歌唱的故事

2、傾聽(tīng)范唱,形成穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)表象

(1)是誰(shuí)在唱歌?你還聽(tīng)到唱了什么?

師:“歌里除了知了,你還聽(tīng)到了誰(shuí)?它在干什么?”我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)后,逐步完善歌詞,教師出示圖片,幫助幼兒理解記憶。

師:“還有些歌詞藏在我們的歌曲里,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

(3)看看黑板上的圖譜,我們的歌詞都找出來(lái)了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

(4)幼兒驗(yàn)證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,知道用再次傾聽(tīng)邊歌唱邊排圖的方法,檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時(shí)也是對(duì)圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

3、接唱游戲:(2-3遍)

(1)師:“歌里唱了這么多內(nèi)容,小朋友都能記住嗎?都會(huì)唱了嗎?那現(xiàn)在我們來(lái)試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句,你們接第二句。

(2)“接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)?”

(3)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

(4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽(tīng),你們能試試自己完整的演唱嗎?

3、游戲“小知了找朋友”

小知了聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,現(xiàn)在要出來(lái)找朋友了,誰(shuí)唱得好就會(huì)吸引它飛來(lái)哦?。繌埿∫巫酉旅嫣崆半[蔽的點(diǎn)好一只“知了”)歌曲結(jié)東停在小椅子后面,幼兒開(kāi)始找知了。

有一只特別的“知了大王”我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,我們?cè)僭囈淮慰纯茨懿荒馨阉页鰜?lái)。幼兒開(kāi)始找知了,發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

4、放松游戲(老師吹奏陶笛,幼兒演唱歌曲)

大班歌唱教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

?小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn),在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味;多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

伴奏音樂(lè),大灰狼頭飾一個(gè),表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、韻律表演,感受旋律

1、談話(huà)引出活動(dòng)主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2、在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí),學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn):小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲

1、出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2、引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3、將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助;通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂(lè)

告訴幼兒游戲名稱(chēng),交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè),寓學(xué)于境,寓歌于樂(lè),寓樂(lè)于情。)

大班歌唱教案篇8

前期活動(dòng)中,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對(duì)唱式練習(xí)、問(wèn)答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn),借助節(jié)奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.音樂(lè)目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。

2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

3.拓展目標(biāo):在民族音樂(lè)中獲得文化的傳承,能認(rèn)識(shí)花的種類(lèi)及生長(zhǎng)習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音樂(lè)cd、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書(shū)第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.聆聽(tīng)與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。

(1)教師出示圖片,提問(wèn):“春天到了,百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花,了解其生長(zhǎng)習(xí)性。

(2)聆聽(tīng)音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)動(dòng)小汽車(chē)去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問(wèn):“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2.感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。

(1)節(jié)奏感受,做不同聲勢(shì)感知音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問(wèn):“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對(duì)唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問(wèn):“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3.表現(xiàn)與表達(dá):歌表演。

(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對(duì)一答的游戲。

(2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問(wèn)答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。

(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。

4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。

(1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱(chēng)。

帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物,提問(wèn):“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)的形式記錄歌詞內(nèi)容。

(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來(lái)。

5.拓展與延伸:視化音樂(lè)游戲。

(1)展示新圖譜,評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。

(2)請(qǐng)幼兒把游戲書(shū)上鮮花的虛線(xiàn)描成實(shí)線(xiàn),體會(huì)音符的長(zhǎng)短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。

幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”

中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂(lè)教育中占有重要的位置?,F(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂(lè)、小音樂(lè)劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇

首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂(lè)審美心理。《對(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語(yǔ)言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂(lè)感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?!秾?duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過(guò)8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開(kāi)始,符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn),也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。

選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定

音樂(lè)活動(dòng)的類(lèi)型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿(mǎn)的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂(lè)元素。

歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂(lè)技能與能力的體現(xiàn)。通過(guò)“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂(lè)與游戲中體驗(yàn)音樂(lè),享受快樂(lè)。通過(guò)“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂(lè)能力,讓兒童體會(huì)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂(lè)教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂(lè)中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展,反映了幼兒音樂(lè)教育的屬性,體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)?!秾?duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品,經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂(lè)和文化;通過(guò)問(wèn)答的方式,將花兒的種類(lèi)和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來(lái),又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂(lè)和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來(lái)。

當(dāng)然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為主線(xiàn),并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略

第一,綜合的感官通道。

聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽(tīng)的機(jī)會(huì),幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽(tīng)時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題,通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽(tīng)的目的,每一次的聆聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上:通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言,梁老師也是通過(guò)個(gè)人演唱、小組演唱、問(wèn)答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

第二,綜合的提問(wèn)設(shè)計(jì)。

提問(wèn)是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間,又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同,提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)注重幼兒的感受,問(wèn)題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問(wèn)的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽(tīng)和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過(guò)提問(wèn)“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。

第三,綜合的音樂(lè)讀寫(xiě)教學(xué)。

綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)讀寫(xiě)能力,即視唱、讀譜和記譜能力?!秾?duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂(lè),更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜?!秾?duì)鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí),在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí),掌握起來(lái)更容易、更準(zhǔn)確。

幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu),進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必需的,但為了消除樂(lè)譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂(lè)的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。