小豬變形教案7篇

時(shí)間:2022-12-10 作者:betray 備課教案

如果制定教案的時(shí)候過(guò)于馬虎,課堂的活躍度就會(huì)很低,我們準(zhǔn)備教案的目的之一就是為了提升自己的教學(xué)效率,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小豬變形教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小豬變形教案7篇

小豬變形教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。

2.自主閱讀,能大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。

3.積極參與閱讀活動(dòng),懂得做自己最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、封面引入,激發(fā)興趣

師:“封面上有誰(shuí)呢?你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎?它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的

地方呢?你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))

二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容

閱讀p1

師:“瞧,小豬坐在大樹(shù)下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?”

閱讀p2

師:“小豬走著、走著,它遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,它會(huì)想些什么?”

閱讀p3、4

師:“小豬想出了什么好主意?你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來(lái)踮起腳走

一走,感覺(jué)怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說(shuō):我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿,能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話,斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?”

閱讀p5、6

師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測(cè))看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?!?/p>

閱讀p7

師:“這次呀,小豬又想出了一個(gè)好主意,它想變成誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看?!?/p>

閱讀p8、9

師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會(huì)說(shuō)些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?

小結(jié):小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí),它很聰明,能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。

閱讀p10--21

1.出示幻燈片,幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。

師:“接下來(lái),小豬又想變成誰(shuí)?它是怎么變的?小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。”

閱讀p22、23

師:“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音,你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎?看到小豬這么快樂(lè),你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?”

小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。

三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

1.提出閱讀要求:能一頁(yè)一頁(yè),按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)?是怎么變的?都說(shuō)了什么?

四、幼兒完整欣賞故事

五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流

師:“孩子們,動(dòng)物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么?

請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師:“原來(lái)啊,做自己才是最快樂(lè)的!”

小豬變形教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū),能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂(lè)”。

3、理解詞:炫?

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小豬手偶一個(gè)

2、ppt《小豬變形記》

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)

今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?

請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。

在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

二、ppt演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”

1、第一幅

可今天這只小豬他快樂(lè)嗎?為什么?

2、第二幅

于是小豬跑了出去,他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

他的表情怎么樣?在想什么?

小豬在想什么?

3、第三幅

小豬在干什么?

他要學(xué)誰(shuí)?

4、第四幅

小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?在干嘛?

你是怎么看出來(lái)的呢?

他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

5、第五幅

發(fā)生了什么事?

師:看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險(xiǎn)。

這回小豬想到了什么好主意呢?

三、ppt演示“學(xué)斑馬”

1、第六幅

小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?

2、第七幅

它們?cè)诟墒裁??你是怎么看出?lái)的。

它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺(jué)得自己做得很棒,于是向別人夸獎(jiǎng)自己)

教師完整講述

四、ppt演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)

它在學(xué)誰(shuí)?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎?)

五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)

小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”?!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說(shuō),“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說(shuō)你也跳得不高。”鸚鵡真沒(méi)禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高,越來(lái)越高。)

六、師幼共同閱讀――ppt(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

七、閱讀小結(jié)――做自己最快樂(lè)

八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。

小豬變形教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。

2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場(chǎng)展開(kāi)想象,并通過(guò)合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

3、初步認(rèn)識(shí)到做自己是最快樂(lè)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電子圖書(shū),筆,紙,展示板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體觀察圖書(shū)的封面,并討論圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容

1、觀察封面,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

這本書(shū)主要講了誰(shuí)的事情?它想變成誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情?

2、觀察畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

看了這本書(shū)的圖畫(huà),你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪幅圖最好玩?哪里最有趣?

二、講述故事(結(jié)尾不講),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

這本書(shū)里,小豬到底變成了誰(shuí)?它們是怎么想的?怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

三、出示刺猬的圖片,引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)想什么辦法變刺猬?可能發(fā)生什么有趣的事情?

四、交代任務(wù),分組討論故事情節(jié)發(fā)展

1、小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬?結(jié)果怎么樣?請(qǐng)你們?nèi)艘唤M一起說(shuō)一說(shuō),把你們的想法記錄下來(lái),看看哪一組編得最好玩,最有趣。

2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享?我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編得最有趣。

五、講述故事結(jié)尾,懂得“做自己,最快樂(lè)”

1、最后小豬覺(jué)得做什么是最開(kāi)心的?為什么?

2、欣賞完這個(gè)故事,你想對(duì)小豬說(shuō)什么?

3、你喜歡做自己?jiǎn)幔磕阌X(jué)得做自己什么時(shí)候最快樂(lè)?

活動(dòng)延伸:

在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

小豬變形教案篇4

目標(biāo):

1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài),尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、有閱讀圖書(shū)的興趣,掌握一些看書(shū)的基本技能。

準(zhǔn)備:

小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。

活動(dòng)難點(diǎn):能抓住故事的教育點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)、講述的興趣。

過(guò)程:

一、熟悉主人公,啟發(fā)想象

1、出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。

2、看p2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么?

師:小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁,如果我能變成其他的動(dòng)物就好了,你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)?

二、觀察圖片,感受變形的快樂(lè)。

1、小豬變成了誰(shuí)?

出示p4圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

出示p8圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

出示p12圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

出示p16圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

出示p20圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi)?,其中還發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū):這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。

三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

師:你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書(shū)里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時(shí)候要安靜,一頁(yè)一頁(yè)的看,自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽(tīng)。

1、幼兒自主看書(shū)。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書(shū)方法和習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書(shū)的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn):最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心?引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。

小豬變形教案篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小豬變形記》ppt

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1.出示圖片“森林”,觀察各種小動(dòng)物。

師:老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友,你喜歡誰(shuí)?說(shuō)出喜歡的理由!

2.師:可是有一只小動(dòng)物,正在大樹(shù)底下不開(kāi)心,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話,它為什么不喜歡自己?

小結(jié):它再也不想做豬了,它決定改變自己,去變形,變成其他的動(dòng)物,我們一起去看看它今天的變形成功嗎?

二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

1.出示“小豬變斑馬”圖。

師:它想變成誰(shuí)?為什么要變成斑馬?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

2.出示“小豬變大象”圖。

師:小豬變斑馬不成功,它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài),它想變成誰(shuí)?它變大象會(huì)成功嗎?

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師:小豬走呀走,他遇到誰(shuí)?它想變袋鼠,它想學(xué)袋鼠的什么?

4.引出“變小鳥(niǎo)”圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。

師:它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo),它說(shuō):我就變小鳥(niǎo)吧!引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“如果…就…”(如果我會(huì)飛,我就可以和白云一起玩耍)

師:它是怎么變小鳥(niǎo)的?它成功了嗎?

5.引出“小豬滾泥潭”圖。

師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了?

三、引出故事名字。

師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程?

四、情感遷移與拓展。

1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

師:小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。

2.請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己,請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),改變他不喜歡自己的想法。

活動(dòng)反思:

今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入,讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征,引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時(shí)間,很多地方處理匆忙,給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài),和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),讓幼兒說(shuō)一說(shuō),就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂(lè),他們才應(yīng)該是主角,在今后的閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì),讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié),以展示調(diào)查結(jié)果的方式,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)喜歡自己的孩子。對(duì)于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化;喜歡自己,做自己最好,的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)還是比較少;課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒(méi)關(guān)系,這應(yīng)該要調(diào)整的;在活動(dòng)過(guò)程中提的問(wèn)題很繁瑣并且對(duì)幼兒沒(méi)有提高作用。

小豬變形教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

2、,感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。

3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得:原來(lái)做自己,最快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《小豬變形記》ppt、裝扮動(dòng)物的道具

活動(dòng)過(guò)程:

一、營(yíng)造氛圍,走近故事

1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。

――你看到了什么?(小豬)這是一只什么樣的小豬?(它不愿意做自己,它想要變形)你認(rèn)為它會(huì)變成什么?

二、演示ppt、理解故事內(nèi)容

1、變長(zhǎng)頸鹿

――小豬看到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)它想到了一個(gè)什么好主意?怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?(幼兒想象)

――電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車)

――小豬踩著高蹺遇到了誰(shuí)?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么樣的話?發(fā)生了什么事?

2、變斑馬

――小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)

――點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示電腦畫(huà)面:出示四個(gè)顏料桶(每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號(hào))幼兒自己來(lái)選。

――提問(wèn):小豬變成了斑馬,大家會(huì)認(rèn)出它來(lái)嗎?會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)

3、變大象

――小豬想變成大象,大象是什么樣子的,我們來(lái)學(xué)一學(xué),怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)

(出示各種物品如:長(zhǎng)鼻子、樹(shù)葉等)教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊,不閃爍的代表沒(méi)有選對(duì)。

4、變袋鼠

――我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)(鸚鵡),你們猜會(huì)發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)

四:故事結(jié)尾

1、觀看課件結(jié)尾

――最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺(jué)得做自己最快樂(lè))

2、交流觀后感,挖掘故事內(nèi)涵。

(1)“欣賞完這個(gè)故事,你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺(jué)得它這樣做好嗎?它會(huì)覺(jué)得自在和快樂(lè)嗎?為什么?”

(2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?!?/p>

五、結(jié)束部分

遷移經(jīng)驗(yàn):你喜歡做自己?jiǎn)??那你覺(jué)得做自己感到最快樂(lè)的事是什么?

小豬變形教案篇7

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開(kāi)闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫(huà),更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受?!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的`習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

3、體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

4、能運(yùn)用"我是了不起的,我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件ppt;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

提問(wèn):從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會(huì)變成什么?

教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。

提問(wèn):小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。

提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽(tīng)故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。

1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四、分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。

提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1、提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。