變形記教案6篇

時(shí)間:2022-11-01 作者:dopmitopy 備課教案

在寫好教案之后對于教師支配課堂的時(shí)間會更加合理,寫教案是教師開展教學(xué)工作前的重要任務(wù),范文社小編今天就為您帶來了變形記教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

變形記教案6篇

變形記教案篇1

活動背景和設(shè)計(jì)意圖:

繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會裝扮成長頸鹿,一會妝扮成斑馬,一會裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動,讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識,總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我,認(rèn)識他人。基于這一點(diǎn),在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂的道理。

活動目標(biāo)

1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的`習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

3、體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

4、能運(yùn)用"我是了不起的,我會....."的句式講述故事中人物的語言。

活動重難點(diǎn)分析:

活動重點(diǎn):

幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點(diǎn):

幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

活動準(zhǔn)備:

課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

提問:從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什么?

教師介紹作者--英國"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

提問:小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測小豬變成了誰,原因是什么。

提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動物,后來發(fā)生什么事情呢,請大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會小豬的心情變化。

1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動物的語言。

3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

四、分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

1、請幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問題。

提問:小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結(jié)局,體會小豬快樂的心情。

小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

五、結(jié)合幼兒生活,請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

1、提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3、活動結(jié)束。

活動反思:

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

變形記教案篇2

活動目標(biāo):

1、能跟著音樂節(jié)奏唱歌,并創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種動作。

2、嘗試學(xué)習(xí)看圖譜記憶、創(chuàng)編歌詞。

3、大膽想象,體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、歌詞圖譜、各種圖片(飛機(jī)、小貓、小兔等)

2、幼兒玩過“變形金剛”的玩具。

活動過程:

一、導(dǎo)入,引出課題:

1、出示“變形金剛”。

“這是什么?”“它會變什么的?”

2、“今天,我們小朋友也來學(xué)學(xué)變形金剛,比比誰能變出不一樣的東西來?”

二、模仿變形金剛的各種動作,并熟悉旋律。

1、變形金剛是怎么走路的?(幼兒創(chuàng)編變形金剛走路的各種動作)

2、聽音樂伴奏,跟著節(jié)奏練習(xí)變形金剛走路。

3、繼續(xù)跟著節(jié)奏做變形金剛的'動作,并要求幼兒在音樂停止的時(shí)候做一樣動作。

4、請幼兒說說自己或猜猜別人變成了什么?

三、借助圖譜熟悉歌詞。

1、“瞧!來了個(gè)會唱歌的變形金剛,你們聽聽看,它在唱什么?”

2、教師清唱歌曲一遍。

3、你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒所說出示相應(yīng)的圖譜。

4、集體看圖譜學(xué)念歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1、“我們也來做個(gè)會唱歌的變形金剛?!?/p>

2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

五、根據(jù)出示的圖片,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和動作。

1、徐老師要來考考你們這些“變形金剛”們了,徐老師要你們變成什么,你們就要一邊唱出變的東西,還要一邊做出它的樣子來,看看哪個(gè)“變形金剛”最最棒!

2、教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片改唱歌曲,做出相應(yīng)動作。

3、誰也愿意來考考大家的?你希望他們變成什么?

4、根據(jù)幼兒說的,再創(chuàng)編其它歌詞。

變形記教案篇3

活動目標(biāo):

1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。

2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備:

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢?

二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容

1、師:請小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認(rèn)識這只小豬

2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)

三、結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事

第一段:變長頸鹿

1、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬,小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣???你是怎么看出來的呢?

2、喲,它在路上碰到誰了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢?

3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會怎么回答他呢?

第二段:變斑馬

1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢?

3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?

第三段:變大象

1、大象剛說完,用長長的鼻子吸滿了水,對準(zhǔn)小豬“嘩啦!”, 你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣啊?

2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意?這會是什么好主意呢?

3、他會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長長的、耳朵大大的)

第四段:變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?

2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

第五段:變鸚鵡

1、小豬又失敗了,這次他還會有什么好主意嗎?

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會相信小豬的話嗎?你猜猴子會怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸告,結(jié)果怎么樣?。?/p>

四、回憶小豬變形的過程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰,結(jié)果都失敗了,我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物?結(jié)果怎么樣???小豬開心嗎?

2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?

3、結(jié)合圖書,師幼再次閱讀

4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?,最快樂?/p>

活動反思:

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

變形記教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。

2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。

3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準(zhǔn)備】

繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入。

(1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?

(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛,可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。

2、分段欣賞故事前半部分。

(1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

(2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個(gè)子的長頸鹿。

(3)演示ppt,小豬長頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說:“我是一只了不起的長頸鹿,可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了,一不小心

(4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。

(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

(6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來

(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

(8)它變成功了嗎?看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

(3)教師播放課件,請幼兒自由閱讀。

(4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

4、排列小豬變形的順序

出示黑板,請幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

師:小朋友說的棒極了!請小朋友想想,小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

5、完整閱讀。

小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會摔倒,不會被水沖,不會因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

小朋友,看了這本書后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動物都知道:做自己,最快樂(ppt)

【延伸活動】

鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠:

1、時(shí)間的控制。

整個(gè)活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個(gè)活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時(shí)間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

變形記教案篇5

活動準(zhǔn)備:

?小豬變形記》ppt

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1.出示圖片“森林”,觀察各種小動物。

師:老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動物朋友,你喜歡誰?說出喜歡的理由!

2.師:可是有一只小動物,正在大樹底下不開心,我們來看看它是誰?讓我們一起來聽聽小豬的心里話,它為什么不喜歡自己?

小結(jié):它再也不想做豬了,它決定改變自己,去變形,變成其他的動物,我們一起去看看它今天的變形成功嗎?

二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

1.出示“小豬變斑馬”圖。

師:它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會發(fā)生什么?

2.出示“小豬變大象”圖。

師:小豬變斑馬不成功,它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛,它想變成誰?它變大象會成功嗎?

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師:小豬走呀走,他遇到誰?它想變袋鼠,它想學(xué)袋鼠的什么?

4.引出“變小鳥”圖,了解小豬變成小鳥的過程,猜測小豬是否成功。

師:它看到天上自由飛翔的小鳥,它說:我就變小鳥吧!引導(dǎo)幼兒說出:“如果…就…”(如果我會飛,我就可以和白云一起玩耍)

師:它是怎么變小鳥的?它成功了嗎?

5.引出“小豬滾泥潭”圖。

師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開心起來了?

三、引出故事名字。

師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過程?

四、情感遷移與拓展。

1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

師:小豬是后來喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語:請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己,請其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),改變他不喜歡自己的想法。

活動反思:

今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入,讓幼兒觀察各種動物的特征,引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時(shí)間,很多地方處理匆忙,給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對故事本身的喜愛,和閱讀的向往。小豬變其他動物時(shí)能抓住動物的特點(diǎn),讓幼兒說一說,就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂,他們才應(yīng)該是主角,在今后的閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會,讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié),以展示調(diào)查結(jié)果的方式,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化;喜歡自己,做自己最好,的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說的機(jī)會還是比較少;課件第一張所提供的動物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動物沒關(guān)系,這應(yīng)該要調(diào)整的;在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。

變形記教案篇6

活動目標(biāo):

1、通過形象生動的動漫演示,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。

2、,感受故事中語言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。

3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得:原來做自己,最快樂。

活動準(zhǔn)備:《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

活動過程:

一、營造氛圍,走近故事

1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

――你看到了什么?(小豬)這是一只什么樣的小豬?(它不愿意做自己,它想要變形)你認(rèn)為它會變成什么?

二、演示ppt、理解故事內(nèi)容

1、變長頸鹿

――小豬看到了誰?(長頸鹿)它想到了一個(gè)什么好主意?怎樣才能變成一只長頸鹿呢?長頸鹿有什么特點(diǎn)?(幼兒想象)

――電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,看哪一種最像長頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車)

――小豬踩著高蹺遇到了誰?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?斑馬會對小豬說什么樣的話?發(fā)生了什么事?

2、變斑馬

――小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)

――點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示電腦畫面:出示四個(gè)顏料桶(每個(gè)顏料桶上寫上問號)幼兒自己來選。

――提問:小豬變成了斑馬,大家會認(rèn)出它來嗎?會發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)

3、變大象

――小豬想變成大象,大象是什么樣子的,我們來學(xué)一學(xué),怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)

(出示各種物品如:長鼻子、樹葉等)教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點(diǎn)擊,不閃爍的代表沒有選對。

4、變袋鼠

――我們來看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見了誰(鸚鵡),你們猜會發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)

四:故事結(jié)尾

1、觀看課件結(jié)尾

――最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺得做自己最快樂)

2、交流觀后感,挖掘故事內(nèi)涵。

(1)“欣賞完這個(gè)故事,你有什么話想要對小豬說的嗎?小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺得它這樣做好嗎?它會覺得自在和快樂嗎?為什么?”

(2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?!?/p>

五、結(jié)束部分

遷移經(jīng)驗(yàn):你喜歡做自己嗎?那你覺得做自己感到最快樂的事是什么?