教案在制訂的時候,我們肯定要強調邏輯思路清晰,為了寫出優(yōu)秀的教案,我們一定要認真分析教學目標,范文社小編今天就為您帶來了賣小豬教案小班7篇,相信一定會對你有所幫助。
賣小豬教案小班篇1
設計意圖:
本班幼兒傾聽水平不高,理解故事內容能力較弱,不能隨教師一起進行連貫的對話。用餐時不注意衛(wèi)生,經常衣服、桌面、地板到處都是飯菜。還有些孩子會隨地吐痰。因此為了使幼兒獲得這方面的發(fā)展,我設計了此活動。
一、活動目標:
1、通過活動,使幼兒喜歡聽故事,理解故事內容,學習簡短對話。
2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3、學習詞匯:洗澡、干??
重點:讓幼兒理解故事內容,學習簡短對話。知道愛清潔、講衛(wèi)生才是人見人愛的好寶寶。
難點:學說故事里的角色對話。
二、活動準備:
經驗準備:本班幼兒喜歡聽故事,個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。
課件 ppt、教學圖片
字卡:洗澡、干??
三、活動過程:
1、導入(出示動畫軟件—小豬)
提問:小朋友這是誰?(小豬)
小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起來聽故事《小豬變干凈了》。
2、欣賞故事
(1)教師有感情的講述故事一次。
提問:
小朋友剛才老師講了個什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔)
剛開始,小豬找到朋友了嗎?(沒有)
小豬想和誰做朋友?(小白兔、大白鵝)
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)
最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了,所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)
3、引導幼兒再次欣賞故事,學說對話(重點出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學對話,并學習詞匯:臟、洗澡、干凈)
設計提問:
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟??!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟??!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>
最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
4、小朋友你們喜歡誰呀?你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛干凈哦,這樣老師才會喜歡你的哦!
5、音樂游戲《豬小弟》
聽誰來了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室,結束活動)
教學反思: 本次的活動故事教學《小豬變干凈了》,孩子們很喜歡小豬這個形象,因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標:1、理解故事內容,學習簡短對話。 2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。3、學習詞匯:洗澡、干凈。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié):出示動畫軟件,引導幼兒認識小豬,而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次,再一步一步的設計提問,讓孩子們明白故事的人物對話,…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,并學習詞匯。接著再完整聽一遍ppt動畫視頻,這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事,同時對于故事的掌握也很不錯,并且也達到了所制定的目標。
附本次活動的故事:小豬變干凈了 有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好 看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來是小豬,就說:“喲,是小豬呀,看你多臟?。】烊ハ聪窗?,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i不愿意洗澡,只好走開了。 它 走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興的說:“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲,是小豬呀,看你多臟??!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i看了看自己的身上,滿身都是泥。小白鵝又說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!” 小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝跳進河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
賣小豬教案小班篇2
活動目標:
1、知道故事名稱,理解故事大意。
2、知道要相互幫助,在別人有困難時幫助別人。
經驗準備:幼兒對動物體態(tài)特點有初步的了解。
物質準備:《小豬的媽媽不在家》動畫片,故事圖片
重點:知道故事名稱,理解故事大意。
難點:知道要相互幫助,在別人有困難時幫助別人。
活動過程:
一、對幼兒進行簡單提問。
師:小朋友你們家里都有誰?
那你知道小豬家里都有誰嗎?
小豬家里有媽媽,可是今天媽媽不在家,會發(fā)生什么事呢?
二、播放輕音樂,教師有感情講述故事。并對故事內容進行簡單提問。
師:故事叫什么名字?
媽媽不在家,小豬發(fā)生了什么事?
三、完整播放動畫,幼兒檢查回答是否正確。
師:趙老師請你們看一遍動畫片,一起看看說的對不對。
四、分段播放動畫,幼兒進一步了解故事內容和人物語言。
師:小豬媽媽不在家,誰來了?小豬是怎么做的?
小豬怎么了?誰幫它了?怎么幫助它呀?我們一起學一學大象(牛、袋鼠、小鳥)。
五、進一步提問,引導幼兒想想自己會如何幫助小豬。(知道要相互幫助,在別人有困難時幫助別人)
師:你會怎么幫助小豬?
小朋友一個人在家,會請誰來幫助自己呢?
六、最后一次完整觀看動畫,增加幼兒對故事的了解。
師:咱們最后看一遍故事,小朋友可以跟著一起小聲說說。
七、延伸:將故事圖片放在圖書區(qū),幼兒可看圖片講故事。
師:老師把這本故事書放在圖書區(qū),小朋友可以到圖書區(qū)看《小豬媽媽不在家》的故事。
活動反思:
優(yōu)點:
1、老師語速適中,駕馭課堂的能力得到提高。
2、老師具有較強的親和力,并運用肢體語言對幼兒進行鼓勵。
3、過程完整順暢,動畫精致優(yōu)美。
4、課前準備很充分。
缺點:
1、老師在講故事時,部分幼兒看不到老師手中的故事圖片。
2、幼兒在學動物體態(tài)時沒有得到完全發(fā)揮。
3、最后一遍看故事時,故事原有音頻會打斷孩子思路。
整改措施:
1、老師在講故事時,可以不要故事圖片,或者以ppt的形式呈現(xiàn),還可以讓孩子坐成半圓形。
2、在學動物體態(tài)時,讓孩子充分說,學得再形象些,可以學學小動物叫聲。
3、最后放動畫時,不要原有音頻,老師帶著孩子講。
賣小豬教案小班篇3
設計意圖:
?小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛的故事,故事以可愛的小動物形象“小豬找朋友”來展開,以小豬因為身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索,從而教育幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生,才會受到大家的歡迎。教材源于生活,在活動中鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編角色對話,并能大膽進行表演。故事內容幽默、有趣,適合小班幼兒的年齡特點與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子,經過前兩個課時游戲的開展,孩子已近熟悉了故事的主要內容,并且了解了故事中各角色的出場順序,創(chuàng)編了各角色之間的對話,為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演,發(fā)展幼兒語言表達能力,體驗表演游戲的樂趣,設計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時。
活動目標:
1、鞏固故事內容和各角色之間的對話。
2、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,體驗表演游戲的樂趣。
3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
活動重點難點:
重點:能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,體驗表演游戲的樂趣。
難點:能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色。
活動準備:
小豬,小白兔,小白鵝頭飾。
活動過程:
1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,這是誰?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,整天喜歡在泥坑里滾來滾去,滾得滿身都是泥漿,臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?
2、引導幼兒回憶故事主要內容,鞏固各角色之間的對話。
有一天天氣真好,小豬想去找朋友玩,小豬說了什么?它先看到了誰?他們之間說了什么?當小白兔不和他玩時,他是什么樣的表情?當他遇到小白鵝后,他們之間說了什么?又做了什么?
過渡語:小朋友們說的真好,今天我們一起來表演這個故事好嗎?
3、出示頭飾,指導幼兒進行角色表演,感受表演游戲的樂趣。
(1)按照幼兒的意愿分成三組,進行故事表演。
(2)每組找一名幼兒集體面前進行故事表演。
游戲結束:
小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!
延伸活動:
將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。
運用音樂劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調動了幼兒的積極性;音樂貫穿活動始終,健康和音樂結合的非常好。
音樂劇‘小豬變干凈了’簡介
唱詞;豬小弟,豬小弟,想和小羊做游戲。小羊說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>
豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>
豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>
豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>
豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。
豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。
搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來大家一起做游戲,快快出來吧。
賣小豬教案小班篇4
活動目標:
1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣,能不爭搶角色。
2、在上次游戲的基礎上,豐富情節(jié),增加角色大膽表演。
3、能主動布置場地,尋找可利用物。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
5、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備:
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河(綠色皺紋紙)草地(綠色方塊)沐浴棉、香皂。垃圾場,其他的輔助材料,頭飾盒(內有許多頭飾)。
活動建議:
a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié),與幼兒討論"小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么?"鼓勵上次活動部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵幼兒豐富情節(jié)。"小豬還可以遇到誰,他愿意與小熊游戲嗎?"b)請較好的幼兒將增加的角色進行表演,并組織評價。
c)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。
(重點提醒幼兒在表演區(qū)內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾,將玩具歸類收放好。布置場地,尋找可利用物。)d)兒自由結伴表演,教師指導幼兒豐富情節(jié),增加角色,指導游戲。
e)評價。
活動反饋:
大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節(jié)。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等,一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆,說小豬不去垃圾堆了,變成干凈的小豬了。
活動對策:
鼓勵幼兒的創(chuàng)新表演,將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動中表演。
教學反思
運用音樂劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調動了幼兒的積極性;音樂貫穿活動始終,健康和音樂結合的非常好。
音樂劇‘小豬變干凈了’簡介
唱詞;豬小弟,豬小弟,想和小羊做游戲。小羊說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。’
豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>
豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。’
豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>
豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。
豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。
搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來大家一起做游戲,快快出來吧。
賣小豬教案小班篇5
教學目標:
1、理解歌曲內容,并能用自然的聲音學唱歌曲。
2、能愉快的參與活動,體驗唱歌活動的樂趣。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
準備:
音樂、圖譜 小豬頭飾
過程:
一、激發(fā)興趣。
小朋友們聽過打呼嚕的聲音嗎?誰來學一學?有一只小豬也總是在睡覺的時候打呼嚕,它是怎么打呼嚕的呢?我們來聽一聽。誰來學一學?老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫畫出來了,一起來看看一看,小朋友聽老師來學小豬打呼嚕。一起跟著老師,看著圖譜來學一學。(學兩遍)。
二、理解歌曲內容。
有一天中午,小豬吃完飯后,肚子又吃得飽飽的,然后就閉著眼睛睡覺了,睡覺得時候,它的大耳朵扇扇,小尾巴在搖搖,不一會就發(fā)出了呼嚕聲,“呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕呼嚕呼嚕呼?!保銈冋f這只小豬可愛嗎?(邊講故事,邊出圖譜)
三、學唱歌曲。
老師給這只可愛的小豬編了一首好聽的歌曲,小朋友聽一聽,聽完以后告訴老師你聽到了什么?比一比誰聽得多。
1、老師手指圖譜范唱,讓幼兒有一個初步的感知。
提問:你聽到了什么?
2、小朋友再聽老師唱一遍,這次可要聽仔細了。(老師帶上動作)
3、我們看著漂亮的畫,來把這首歌試著唱一遍吧。(彈琴唱兩遍)。
4、小豬今天還給小朋友帶來了好聽的音樂,我們隨著音樂來表演吧。
5小朋友站起來我們帶上動作,給后面的老師們來表演一遍吧!
四、游戲:小豬睡覺
老師來扮演豬媽媽,小朋友來扮演小豬,音樂一響,我們就學著小豬跳起舞來,音樂停下來,小豬們就趕快找一把椅子坐下來,睡覺,豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽清楚了嗎?
五、結束;
起床了,小豬們睡的可真香呀?小豬們每天吃完飯后都要睡覺,身體長得棒棒的,很健康,小朋友也要向小豬一樣,午飯后也要睡覺,那樣你們的身體也會棒棒的。小朋友記住了嗎?今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,好嗎?
活動反思
講課活動結束了,本次我組織的是小班音樂教學活動————唱歌《小豬睡覺》,總的來說,目標完成較好,活動設計較適合幼兒,大多數(shù)幼兒能隨著音樂的旋律學唱歌曲,并能快樂的參與活動,興趣很高。有少數(shù)的孩子掌握的不是很好,我覺得不足之處有以下幾點:
1、當我把歌曲編成的故事講完后,應該以兒歌的形式讓孩子看圖說兩遍,以加深孩子對歌詞的理解,這樣孩子們學起歌曲來就會很容易。
2、孩子在學小豬打呼嚕的時候,如果讓孩子一句一句的學打呼嚕的聲音,孩子更容易掌握,效果會更好。
賣小豬教案小班篇6
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,讓幼兒知道大家都喜歡干凈的孩子。
4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
5、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
1、flash《小豬變干凈了》
2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》小豬玩具
活動過程:
一、謎語導入,激發(fā)興趣
1、導入:耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農家寶。
2、出示小豬玩偶,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、播放flash,完整看完進行提問
1、出示ppt圖片,并提問。
2、師幼互動交流。
3、看ppt,進行故事重現(xiàn)。
三、生活模仿,給自己洗洗澡
“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧,老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的?!保ń處煿膭钣變捍竽懙厥痉断丛鑴幼?,并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作)
師:“洗完澡了,你們有什么覺呢?”
幼:“舒服,開心……”(幼兒自由回答)
故事里小豬因為不愛洗澡,不講衛(wèi)生所以沒有小朋友愿意和他一起游戲??墒窍丛韬笮∨笥讯荚敢夂托∝i一起玩。老師想問小朋友喜歡什么樣的小豬?(提醒幼兒洗頭時閉上眼睛,不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈;最后用干毛巾把身體擦干凈)
教師小結:孩子們,你們都長大了,下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你,學著自己洗澡好不好?”
教學反思:
本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個愛清潔的小朋友。
整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,由淺入深,先是讓孩子們聽音辨別動物,猜測老師請來的是哪個動物,從而調動幼兒的活動興趣,然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經驗。接著,幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環(huán)節(jié)理解故事內容、學習故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話,在這過程中,孩子們的情緒高漲,老師一拋出問題:“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭我搶著回答:“因為它愛去垃圾堆里找東西吃,”、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外,老師一說誰來學小豬、小白兔、小白鵝的話時,孩子們就紛紛說:“請我,請我。”活動氣氛非?;钴S,達到老師預設的活動目標。
孩子們理解故事內容后,教師讓幼兒用棒偶來表演故事,這樣,不僅能再次激發(fā)起幼兒的學習興趣,還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話,但在表演的過程中,個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。
最后,教師評價總結時,提問:“怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。”孩子們紛紛各抒己見:“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等?!边_到本次活動的教育意義。
賣小豬教案小班篇7
活動目標 :
1.感受樂曲歡快的曲調,在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學唱 歌曲。
2.通過創(chuàng)設游戲氛圍,遷移生活經驗,嘗試用有節(jié)奏的身體 動作表現(xiàn)歌詞內容。
3.體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1.具有“請你猜猜我是誰”的游戲經驗,會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。
活動過程:
1.教師出示小豬胸飾,簡單創(chuàng)設小豬家開會的故事情境,提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌曲,對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋,并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。
3、教師一邊引導幼兒唱歌曲,一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時,引導幼兒輕輕打呼,睡覺時要像個木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲,教師引導幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請大家反思自己歌唱的情況,如是否會唱?引導幼兒用好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,唱完歌詞“打呼?!焙蠖氵M彩虹傘中。
(備注:第一次大熊來的時候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
活動反思:
1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的'情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的創(chuàng)設息息相關?;顒又兴械囊?guī)則不是源自教師的要求,而是結合游戲情境自然生發(fā)的,如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時,教師說:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。
2.循序漸進的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力
活動中,我們先是固定位置進行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。
3.基于游戲過程的反思
在歌唱活動過程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時,孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現(xiàn)時,可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規(guī)則有關。在前期教師與幼兒共同建構游戲規(guī)則時,如果教師強調,當有一只小豬藏起來以后,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測他是誰,并用“×××小豬,快回來”的句式回應他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于教師忽視了前期游戲經驗的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓,以后坐在椅子上玩游戲時,教師就要幫助幼兒練習并建立穩(wěn)定的游戲結構。