教師經過多年積累的工作經驗，寫教案時一定特別十分順利，憑借準備好教案，能夠更好地根據具體情況對教學進程進行規(guī)律分析，下面是范文社小編為您分享的六年級音樂教案7篇，感謝您的參閱。
六年級音樂教案篇1
)音準的小問題后，歌曲很快就學會了，還唱得很有感情。
第二課時
教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處?！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學門在我的引導下自己去感受樂曲的兩個主題及不同樂器所表現不同的音樂等。經過這一個月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間
六年級音樂教案篇2
教學目的：
1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；
2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。
教學內容：
1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；
2、認識風車，了解風車的外形；
3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；
4、風車游戲。
教學難點：
1、對風車相關知識的認知；
2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；
3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。
解決難點的方法：
1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；
2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；
3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。
學生分析：
六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，a類學生1名，b類學生3名，c類學生2名。
a類學生：趙毅
b類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙
c類學生：張秋雨、郭振豪
教學過程:
一、課堂常規(guī)
1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；
2、音樂師生問好；
3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》
二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用實物風車導入新課《大風車》。
欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）
老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？
四、欣賞
1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。
2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。
3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。
誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？
歌曲的速度是慢的還是稍快的？
3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。
4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。
5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。
五、風車游戲
引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？
2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。
知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？
游戲規(guī)則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？
老師放《大風車》的音樂，開始游戲。
六、課堂結束，小結。
六年級音樂教案篇3
教學目標：
1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎。
2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式及語言的準確性。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
教學重點：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學難點：
歌曲結尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂?？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學方法。
教學過程
一、組織教學
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。1=c至1=g
二、情境導入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑?。不同的是，是用歌聲來表現詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學生輕唱歌詞。（注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學唱歌曲，表現歌曲的意境。
在學唱時，教師要注意引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現
1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結，出示圖片，讓學生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。
4、請生說說歌中的p和漸弱起的作用，師總結。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創(chuàng)編。
2、小組間評價反饋。
六、完美結課
請同學們課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。
教學反思：
通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結合得完美貼切、珠聯璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結合力度記號進行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。
情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。 學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛 煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。
不足之處：
學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。
六年級音樂教案篇4
教學內容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷
教學目標：
根椐新課標對六年級的具體要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：
1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學重點難點：
1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現音樂的表現形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。
教法：
根據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念，我設計了以下教法：
1、設置畫面情境，激發(fā)審美動機，形成初步印象。
2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。
3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。
教具準備：
多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器
教材分析：
這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。
教學過程：
一、音樂導入，創(chuàng)設情景
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：
a、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。
b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？
（3 6 1）
三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。
（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。
（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲
要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的'其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。
要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。
六年級音樂教案篇5
教學內容：
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點：
學會歌詞。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
六年級音樂教案篇6
教學目標:
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。 教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。
課時安排：四課時
第1、2課時
教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學目標：
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的'音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學重點：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、教師導語：
我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
六年級音樂教案篇7
教學內容：
唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學目標：
1.學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學重點：
學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學難點：
1、切分音的時值。
2、音程的音準。
教學過程：
1.情景導入。
出示奧林匹克五環(huán)標志，讓學生回答這個標志是什么?
誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?
教師根據學生的回答作補充。
2.學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
今天，我們就來學習一首歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學生共同說一說對北京奧運會的了解。
(1)學生帶著問題聽錄音范唱。
①歌曲內容唱的是什么子
②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。
(2)學生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。
(3)學生自己有感情的朗讀歌詞。
(4)教師范唱歌曲旋律。
(5)分段學唱歌譜。
①第一樂段
注意：a、切分音的時值以及節(jié)拍重音;
b、每一句最后一個音要唱足時值(三拍);
c、6—4、7—3音程的音準;要體現出進行曲的風格。
②第二樂段
注意：a、本段與第一樂段情緒上的對比;
b、3—6、2—6、6—3音程的音準;
c、樂句與樂句之間的力度變化。
(6)集體練習歌曲的歌詞部分。
(7)教師小結。
