隨著新學期的開始，為了做好教學工作，相信教師一定都提前制定教案了，教案是教師為了提高教學水平提早撰寫的文字材料，下面是范文社小編為您分享的小學音樂六年級教案7篇，感謝您的參閱。
小學音樂六年級教案篇1
【教學目標】
知識目標: 1、學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標:精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標: 聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。
教學方法:讀中感悟
第一課時
【教學過程】
一、導(dǎo)入。
1、揭題解題：
(1)出示“都”字，有幾個讀音?怎么組詞?
(2)都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
板書： 音樂之都維也納
2、讀題質(zhì)疑：
讀了課題，你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)
二、自學課文。
1、帶著感受自讀課文，要求：
(1)讀準生字詞，讀順句子。
(2)課文共有幾個自然段。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語，指名讀。
(2)課文共有7個自然段。
過渡：大家把這些生字放進課文中，再次認真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里?
三、學習第一自然段
1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么?
(1)維也納在哪個國家：奧地利的首都。
(2)維也納的地理位置：阿爾卑斯山北麓的小盆地里。
(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)
2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)
四、理清課文脈絡(luò)。
過渡：下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都?
1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快，找得準。
2、反饋：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是用音樂裝飾起來的城市
維也納一天也離不開音樂
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。
引導(dǎo)：大家認真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭;內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話?？偨Y(jié)課文的寫作方法：總寫——分寫。
3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡(luò)，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)“卑”字的書寫。
2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。
板書設(shè)計：
古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來的城市
音樂之都維也納 一天也離不開音樂
世界歌劇中心
小學音樂六年級教案篇2
教學目標：
一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。
教學重難點：
一． 學習歌曲，體會歌曲的情緒
二． 欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
教學過程：
——師生問好
——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？
——學生聽歌曲，思考問題
——學習歌詞
——學生自由地學習歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律
——反復(fù)演唱
——學生自己分四人小組演唱旋律
——學生跟著老師的琴來演唱旋律
——學習歌曲，詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲：
讓學生劃出強弱記號
——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱
——問：歌曲的強弱代表什么呢？
——代表火車漸漸遠去
——學生跟琴模仿
——小結(jié)
——師生再見
第二課時
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
——簡介：
是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
——欣賞樂曲，邊聽邊想：
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論
——師提問，生發(fā)揮
——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
——學生學習后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
——學生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學生帶著老師的問題再次討論
——小結(jié)
——師生再見
第三課時
——師生問好
——復(fù)習歌曲《火車來了》
——欣賞《太平洋231》
——簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”
——初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
——再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
——復(fù)聽。
對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié)
——師生再見
小學音樂六年級教案篇3
教學內(nèi)容：學唱歌曲《茉莉花》
教學目標：
1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導(dǎo)學生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導(dǎo)學生有感情地演唱。
教學難點：指導(dǎo)學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、導(dǎo)入
師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a) 放錄象（學生聽）
b)學生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
小學音樂六年級教案篇4
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學生情況分析：
六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”
四、教學目標
學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。
（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識
五、教學內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教
（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應(yīng)新課標要求。
六、課時安排：
第一周 9.1－9.5---------------------------學唱歌曲《茉莉花》
第二周9.6－9.12----------欣賞歌曲《東邊升起月亮》學唱歌曲《茉莉花》
第三周9.13－－9.19----學唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》
第四周9.20－9.26---------學唱歌曲《趕圩歸來》、欣賞音樂《迪克西島》
第五周9.27－10.3---學唱歌曲《月亮姐姐快下來》、欣賞音樂《波斯市場》
第六周10.4－10.10--------學唱歌曲《校園小戲迷》欣賞音樂《包龍圖打坐在開封》
第七周10.11－10.17------------學唱歌曲《京劇行當》欣賞音樂《你待同志親如家》
第八周10.18－10.24------------學唱歌曲《今天是你的生日》欣賞音樂《五彩繽紛的大地》第九周10.25－10.31-----------------------------學唱歌曲《龍的傳人》
第十周11.1－11.7----------欣賞音樂《黃河頌》《阿里山的姑娘》
第十一周11.8－11.14---------------------------配樂朗誦《半屏山》
第十二周11.15－11.21-------------------------學唱歌曲《螢火蟲》《木星——歡樂使者》
第十三11.22－11.18------------------------聽賞《七色彩之光》《日出》
第十四周----十六周11.29－12.19---------------------復(fù)習
第十七----十八周12.20－1.2————————————復(fù)習
第十九周————————————————考試
小學音樂六年級教案篇5
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導(dǎo)入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的`三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。
三、欣賞《茉莉花》與活動
1.歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
小學音樂六年級教案篇6
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
3、學生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學重點、難點：
1、運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務(wù)。
2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
（1)今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?
（2)介紹教師的民族：漢族
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。(課件)
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎?教師范唱。
8、自學請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?
9、分組合作學習
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。
1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學生朗讀自編的歌詞。
小學音樂六年級教案篇7
教學目標
1.了解舞劇《小刀會》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導(dǎo)學生喜歡歌曲的江南音樂風格。
教學重、難點
記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
教材分析
?花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景?！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。
?花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為一段體，徵調(diào)式轉(zhuǎn)宮調(diào)式，由五個樂句構(gòu)成。第一樂句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉(zhuǎn)，連音與斷音的交替運用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調(diào)特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節(jié)，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復(fù)第四樂句結(jié)束。全曲始終圍繞著5音，最后轉(zhuǎn)回宮調(diào)，婉轉(zhuǎn)、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發(fā)學生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點？
生：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優(yōu)美婉轉(zhuǎn)具有江南小調(diào)的音樂風格特點的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學生哼唱歌曲的旋律。
教學要求：學生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時要連貫，把握歌曲婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風格。
4.欣賞《小刀會》序曲。
教學要求：通過欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結(jié)
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區(qū)的音樂風格特征。同學們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
