幼兒園《小鴨子》教案6篇

時(shí)間:2024-05-21 作者:Youaremine 備課教案

教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真寫(xiě)好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園《小鴨子》教案6篇,供大家參考。

幼兒園《小鴨子》教案6篇

幼兒園《小鴨子》教案篇1

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

鴨媽媽有六只可愛(ài)的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了??墒?,天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。

一天,河邊來(lái)了一只狐貍,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河里兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

二、主題分析

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn),受到了大家的歧歧視。沒(méi)想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)?lái)了“好運(yùn)”。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過(guò)故事幫助他們正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周?chē)耐?,在學(xué)著與同伴交往的過(guò)程中,漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。

三、情節(jié)分析

故事的開(kāi)始溫馨而又讓人充滿(mǎn)期待,但事情卻沒(méi)有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來(lái)了意外的驚喜。最后,每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨,故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

四、角色分析

故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對(duì)快樂(lè)充滿(mǎn)著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣,有無(wú)法改變的弱勢(shì),面對(duì)這樣的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鴨的經(jīng)歷卻告訴我們:即使是弱勢(shì),有時(shí)也能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,所以我們完全可以坦然去面對(duì)自己的不完美。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對(duì)于那些“缺陷”、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣,生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”,也要寬容別人的“不足”。

五、圖畫(huà)分析

1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩故事畫(huà)面簡(jiǎn)單,而故事的情節(jié)性比較強(qiáng),逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來(lái),心情也會(huì)隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍,是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是故事的高潮??梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果,再來(lái)猜測(cè)小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔,沒(méi)有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過(guò)提問(wèn),激發(fā)孩子對(duì)頁(yè)碼的關(guān)注,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力,觀察頁(yè)碼對(duì)孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

六、語(yǔ)言分析

故事中有不少對(duì)話(huà),可引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)人物間的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng),對(duì)孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

教師講述故事時(shí)的語(yǔ)言要和故事情節(jié)的意境相吻合,要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑,動(dòng)物朋友的冷漠,狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福,這樣會(huì)有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思路中班孩子的社會(huì)性不斷在發(fā)展,他們已經(jīng)能開(kāi)始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn),卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過(guò)失,他們經(jīng)常會(huì)嘲笑、指責(zé)對(duì)方,少了一份同情和寬容。

故事情節(jié)生動(dòng)、曲折,對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此,將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案,一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫(huà)面,想象人物的對(duì)話(huà),講述故事的內(nèi)容;另一方面,在故事情節(jié)的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣,大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí),孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過(guò)程中,又能懂得對(duì)同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進(jìn)而幫助他們學(xué)會(huì)與人交往。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的期望。接著,讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過(guò)。最后,在“小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉”、“它會(huì)戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動(dòng),也讓孩子們對(duì)下一次的閱讀充滿(mǎn)期待。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)自主閱讀圖畫(huà)書(shū),并講述自己喜歡的情節(jié),感知故事內(nèi)容。

(2)大膽想象故事的結(jié)尾,并嘗試模仿用符號(hào)記錄。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)觀察畫(huà)面,引發(fā)興趣①出示第1、2頁(yè):

一你看到了誰(shuí)?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會(huì)是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六只可愛(ài)、漂亮、健康的小鴨。接下來(lái),我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事,理解內(nèi)容

①欣賞故事第7~10頁(yè):

一你聽(tīng)到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會(huì)劃圈圈?

②欣賞故事第11~13頁(yè):

一誰(shuí)來(lái)看小小鴨游泳了?

一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)一小動(dòng)物們的話(huà)讓小小鴨很傷心、很難過(guò),如果你看到這樣一只小鴨子,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(引發(fā)幼兒對(duì)力、小鴨的同情。)

③欣賞故事第17、18頁(yè):

一一天,小鴨子們?nèi)ズ永镉斡尽G?,誰(shuí)來(lái)了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第19頁(yè):

一幾只小鴨子游上岸躲起來(lái)了?誰(shuí)沒(méi)有游上來(lái),為什么?

(3)自由討論,大膽想象一小小鴨會(huì)被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(重點(diǎn):如果小小鴨沒(méi)有被狐貍吃掉,那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流,教師用符號(hào)或繪畫(huà)方式記錄幼兒的想象,并將幼兒的作品布置成專(zhuān)欄供同伴間互相欣賞。)

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思路第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),要讓孩子們?cè)陂喿x中找到答案?!靶⌒▲喼粫?huì)劃圈圈游泳,究竟是幸運(yùn)還是不幸?”這個(gè)問(wèn)題的討論,可以幫助孩子們理解“弱點(diǎn)”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng),所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會(huì),并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫(huà)面,可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅,更可以是大家接受、欣賞小小鴨時(shí)的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁(yè)面,并講述圖片內(nèi)容,這對(duì)于中班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展也會(huì)有所幫助。

活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓孩子在自己動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn):在水中,如果一邊用力,只會(huì)讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn),以此體會(huì)小小鴨的心情。

當(dāng)然,活動(dòng)過(guò)后教師更要注意營(yíng)造相應(yīng)的班級(jí)氛圍,幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)同伴接納、寬容、愛(ài)護(hù)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié),并講述自己喜歡的內(nèi)容。

(2)在游戲中體會(huì)小小鴨的心情,知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn)。

(3)能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

(4)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個(gè)用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動(dòng)過(guò)程(1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)①出示圖畫(huà)書(shū),閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式。

②出示第一次活動(dòng)中教師記錄的幼兒所猜測(cè)的故事結(jié)局。

上次,有人認(rèn)為小小鴨會(huì)被狐貍吃掉,也有人說(shuō)小小鴨會(huì)戰(zhàn)勝狐貍,那它會(huì)用什么好辦法呢?

(幼兒根據(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)(2)繼續(xù)欣賞故事,展開(kāi)討論①出示第20頁(yè)。

最后小小鴨勝利了嗎?

②出示第21、22頁(yè),教師講述故事情節(jié)。

一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的`呢?

(幼兒討論:小小鴨游泳只會(huì)劃圈圈,究竟是幸運(yùn),還是不幸?)一這里也有小鴨,還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料),我們來(lái)讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳,看看會(huì)發(fā)生什么事情。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中,利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水,觀察小鴨的動(dòng)態(tài)。

一個(gè)別指導(dǎo):輕輕劃水,劃了幾下后停下,仔細(xì)看看小鴨在干嗎。

④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?

一你看見(jiàn)小鴨怎么啦?

一如果平時(shí)小鴨一直這樣游泳,會(huì)趕得上同伴嗎?

一在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小鴨怎么辦?

小結(jié):所以,即使是一件不幸的事,有時(shí)候仍然會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。

一過(guò)去嘲笑小小鴨的動(dòng)物們,現(xiàn)在會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么呢?

⑤教師講述故事結(jié)尾。

一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?

(3)完整欣賞,幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁(yè)?(預(yù)設(shè)重點(diǎn):小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)

(4)延伸活動(dòng),幼兒自由閱讀把書(shū)放在區(qū)角活動(dòng)中,供幼兒自由閱讀和講述。

(三)活動(dòng)拓展

1、觀察幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,是否能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引,能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)人物的命運(yùn)。

2、在自由講述的過(guò)程中,能回憶起相應(yīng)圖片的頁(yè)碼,并清楚地講述畫(huà)面上的內(nèi)容。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱(chēng):小小鴨游泳

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:提供藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、玩法:利用磁鐵,讓鴨子在墊板上游泳,和同伴一起邊玩邊講述故事。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

幼兒園《小鴨子》教案篇2

一、說(shuō)教材:

(一)《來(lái)了一群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊(cè)綜合課第三課,是一首節(jié)奏歡快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達(dá)感情。

(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:

1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作,共同玩耍的良好情感。

2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,深入了解歌曲內(nèi)容,會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、能和教師一起,在愉悅的氛圍中邊唱邊跳,做一只快樂(lè)的“小鴨子”。

(三)根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用歡快,好聽(tīng)的聲音唱歌曲,并加上自然、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、說(shuō)學(xué)情:

幼兒大班的的孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,對(duì)歌曲中的小鴨子形象比較熟悉,喜愛(ài)并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲這一特性,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、說(shuō)教法:

根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼?,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng),共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:

課件,音樂(lè),圖畫(huà)等教具。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、幼兒跟老師學(xué)做律動(dòng)《數(shù)鴨子》。

(選擇節(jié)奏快的音樂(lè),以熱身律動(dòng)開(kāi)場(chǎng),可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。)

2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)觀察圖面,提煉歌詞。

(這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫(huà)提煉出歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。)

3、理解圖意,學(xué)唱新歌。

(使幼兒能用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情)

學(xué)習(xí)歌詞。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖,完整地朗誦歌詞。

(通過(guò)多種形式的練習(xí),達(dá)到較熟練程度)

(2)幼兒一起觀察光碟,看小鴨子之間發(fā)生的趣事。

(更深刻的理解歌詞意思,快速記憶。)

學(xué)唱歌曲

(1)教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。

(2)幼兒可以完整的演唱歌曲。

(培養(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力)

有感情的演唱歌曲

(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小鴨子的高興心情,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師:小鴨子們一聽(tīng)要去池塘,他們的心情是怎樣的?會(huì)怎樣走路?請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)。

(2)提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符,用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。

教師:今天小鴨子玩得很高興!誰(shuí)能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲?

(3)小結(jié):小鴨子高興的時(shí)候的叫聲很短、很快,不能拖長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,請(qǐng)大家試著唱一唱。

(4)幼兒在旋律的伴奏下,完整、有感情地演唱歌曲。

幼兒園《小鴨子》教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。

2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的`附點(diǎn)音符。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽(tīng)的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。

練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎(c—f)

2、理解歌詞

講述故事

教師范唱

3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌

4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

5、跟唱歌曲

(1)小鴨子這首歌真好聽(tīng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?

(唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)

請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音再唱一遍。

(2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,不能大聲的喊。)

好,那現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的、自然的的聲音再來(lái)唱一遍吧。

6(1)集體唱

(2)分組唱

7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))

8、情景表演

五、教師小結(jié):

幼兒園《小鴨子》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲,感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

3、通過(guò)歌曲使幼兒體驗(yàn)講衛(wèi)生、獨(dú)立做事的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒能借助形象圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 發(fā)聲練習(xí)。

1、 師用琴聲發(fā)出指令,幼兒準(zhǔn)備好,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

c=2/4

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣

七 彩 畫(huà) 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭,

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣

雨 潺 潺 鋪 畫(huà) 紙 太 陽(yáng) 公 公 把畫(huà) 染,

4 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣

風(fēng) 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫(huà) 卷,

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖

我 想 學(xué) 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來(lái) 看。

2、 c調(diào)至d調(diào)再到c調(diào),要求幼兒吐字清楚。

3、 音樂(lè)指令幼兒坐好

二、幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

(一)用故事引出歌曲內(nèi)容

1、“老師給小朋友講一個(gè)故事,小朋友在聽(tīng)完故事后,告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字?為什么說(shuō)小鴨子是可愛(ài)的?”師講故事。

2、提問(wèn):“小鴨子可愛(ài)么?為什么?”(幼兒講出因?yàn)樾▲喿又v衛(wèi)生,自己的事情自己做所以可愛(ài))

3、“我們應(yīng)該向小鴨子學(xué)什么?”(講衛(wèi)生的好習(xí)慣,自己的事情自己做,自己整理書(shū)包,文具盒)

(二)出示圖譜,(第一段歌詞內(nèi)容)幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏說(shuō)歌詞

1、“老師把這個(gè)故事編了一首小兒歌,來(lái)讓我們說(shuō)說(shuō)看吧!”(出示形象圖譜)

2、“這些可愛(ài)的小鴨子代表什么意思?”(小鴨子呀,乖乖乖)

3、“為什么這四個(gè)鴨子頭小呢?我們?cè)趺磥?lái)讀?”(引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。(難點(diǎn))師示共讀,幼兒跟讀,幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的,我們又該怎樣讀?”幼兒拍著節(jié)奏,在老師指導(dǎo)下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞,(注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況)

6、 “為什么這個(gè)鴨子頭比第一個(gè)大些,我們?cè)撛鯓幼x。”(切音的處理)難點(diǎn),師范讀,幼兒跟讀。

(三)借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行第二段歌詞的理解掌握。

1、“小朋友這么棒,讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內(nèi)容。”(師給了適當(dāng)幫助,在十六分音符及切分音符可進(jìn)行范讀)

2、幼兒從頭至尾念一遍歌詞。(完整)

三、 新授歌曲。

1、“這么好聽(tīng)的兒歌配上歡快的樂(lè)曲,就成了一首活潑快樂(lè)的歌兒,現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽(tīng)?!?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

3、幼兒看著圖譜,跟隨老師演唱兩遍。

4、情感激發(fā)

①“小朋友,小鴨子在河邊洗衣服,小魚(yú)的心情是怎樣的?”(快樂(lè)、高興、開(kāi)心)

②“小鴨子等著自己親手洗干凈的衣服,在河邊吃飽玩耍時(shí),心情會(huì)怎樣?”(高興、愉快)

③那我們就用快樂(lè)、開(kāi)心、高興、愉快的心情來(lái)唱這首歌。

5、分組進(jìn)行演唱(男女分別唱一遍,互評(píng))

6、分組對(duì)唱。(男女兩組分別唱第一、二段)

7、活潑幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,唱出歌曲歡快、活潑的旋律。

幼兒園《小鴨子》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作,體會(huì)兒歌學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?小鴨子》電子大書(shū)、小鴨子頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察體驗(yàn)。

(出示小鴨子圖片)師:請(qǐng)問(wèn)小朋友這是什么小動(dòng)物?它是什么顏色的?

師:小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。

師:小鴨子走路是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情地朗讀兒歌。

2、啟發(fā)幼兒理解詞匯:“扁扁的”“搖”“擺”。

師:小鴨子的嘴巴是怎樣的?(扁扁的)教師模仿小鴨子的扁嘴巴,請(qǐng)幼兒模仿。

師:小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動(dòng)作,請(qǐng)幼兒模仿。

3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

三、兒歌表演。

1、教師戴上小鴨子頭飾,邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)小朋友上臺(tái),戴上小鴨子頭飾,在座的小朋友念兒歌,“小鴨子”來(lái)表演。

活動(dòng)應(yīng)變

可以讓幼兒觀看鴨子的視頻,更形象地了解鴨子的特征。

活動(dòng)延伸

教師可以打印小鴨子的圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的,鴨掌是紅色的。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū):投放小鴨子的頭飾,請(qǐng)小朋友戴上頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

展示幼兒的鴨子作品。

家園同步

有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場(chǎng)的鴨子。

隨機(jī)教育

活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

相關(guān)鏈接

兒歌《數(shù)鴨子》。

幼兒園《小鴨子》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分

聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室,

幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作,坐在小椅子上,準(zhǔn)備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習(xí):

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨子們起得早,太陽(yáng)公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開(kāi)心?!?/p>

x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

“小朋友們,你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng),邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎老師你好

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問(wèn)老師好,好嗎?”

x x x x x x x x

老師你好老師你好

4、 小鴨子玩汽車(chē):聽(tīng),小鴨子說(shuō)什么?

x x x x x x x x x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎我玩汽車(chē)嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話(huà)告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。

5、 用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風(fēng)車(chē)……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、 同時(shí),也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動(dòng)物代替,練習(xí)四分音符。

(三)、結(jié)束部分:

幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。

教學(xué)反思

一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲,讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn),如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

二、從整合教學(xué)的.角度來(lái)反思本節(jié)課:

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

2、從目標(biāo)上來(lái)看,本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述,又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤(pán)。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類(lèi)有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

整合是為了動(dòng)靜結(jié)合,在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識(shí),還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。