色彩的冷與暖教案參考8篇

時(shí)間:2024-06-16 作者:Monody 備課教案

要想寫出一份好的教案,我們需要針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),教案的撰寫過程可以讓教師更加準(zhǔn)確地估計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間,下面是范文社小編為您分享的色彩的冷與暖教案參考8篇,感謝您的參閱。

色彩的冷與暖教案參考8篇

色彩的冷與暖教案篇1

一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

二、春雨的色彩活動(dòng)過程

(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

第1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

第2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

第3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

第1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

第2.師:原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )

(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

第1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?

第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

第3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的.美麗。

五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

七、春雨的色彩活動(dòng)評價(jià)

八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

第1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

第2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

第3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能 通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

色彩的冷與暖教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:尋找春天的圖畫

2、課件:春天里有的東西

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。

二、展??

1、觀看--尋找春天的圖畫

教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片:春雨

3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)

三、欣賞散文:春雨的色彩

1、提問:這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......

好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。

我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。

教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

散文詩:春天的色彩

春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”

麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”

小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

教學(xué)反思:

本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個(gè)充滿詩情畫意的.活動(dòng)環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。在這次活動(dòng)中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂,整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn)。

但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。

色彩的冷與暖教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)

通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的`感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo)

通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能

通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動(dòng)過程

(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師:原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的? )

(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?

2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

五、生活中滲透

讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

八、活動(dòng)評價(jià)

色彩的冷與暖教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩的主要內(nèi)容;

2.豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見;

3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

活動(dòng)重難點(diǎn):

感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

活動(dòng)過程:

一.談話引題

春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)

春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》,我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩?

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

二.欣賞,理解散文詩的主要內(nèi)容,表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)

2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩中的完整句加以豐富。

三.再次欣賞散文

1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

2.小燕子(麻雀、小黃鶯)是說春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說春雨是綠(紅、黃)色的?

重點(diǎn):體味散文詩中的語言意境美

3.小燕子說春雨是綠色的,小麻雀說春雨是紅色的,小黃鶯說春雨是黃色的,它們在那爭論不休,春雨到底是什么色彩呢?

4.欣賞最后一段--春雨的回答

師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。

小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

四.完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2.今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

五.找春天的景色出活動(dòng)室

附:

散文詩《春雨的色彩》

春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

小燕子說:"春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……"

麻雀說:"不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……"

小黃鶯說:"不對,不對,春雨是黃色的。你們瞧!春雨落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英花也黃了……

春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:"親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的.春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題,好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

色彩的冷與暖教案篇5

設(shè)計(jì)理念

?課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們,作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高,而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色,要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間,任由學(xué)生展開想象的翅膀。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

搜集表示聲音的詞語、句子,并抄寫下來。

教學(xué)過程

一、激情引趣。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。)

是啊,自然界的聲音美如天籟,只要用心去聆聽,你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。(學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流,教師隨機(jī)板書出詞語。)

這些都是表示聲音的詞語,我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音,下面就讓我們想一想,自己所喜歡的聲音?和你喜歡的原因?可以嘗試用上我們搜集來的詞語。

?回憶接觸到各種聲音,用自己的語言進(jìn)行描述,其實(shí)描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語,一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,另一方面也為下文做了鋪墊,“厚基而勃發(fā)”。】

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考:自己喜歡的聲音和喜歡的原因,然后和同桌交流。

建議:想的時(shí)候,可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里,把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報(bào)。

(1)先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語,然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫,再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。

(2)把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中,組成句子,然后連起來自己先說一說,再和同桌說說。

小結(jié):同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯,表達(dá)了自己喜歡的事物,真不簡單。

?語文學(xué)習(xí)要理解,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用,嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì),讓他們在交流中、表達(dá)中,體驗(yàn)成功的樂趣。】

三、出示圖片,編故事。

過渡:剛才,我們都把自己喜歡的聲音,向大家做了展示,有很多同學(xué)都說的非常好,用詞準(zhǔn)確,語言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音,請你們聽聽。

1、誰來說一說,你聽到了什么聲音?請你想象一下是誰的聲音呢?說一說。(播放青蛙的叫聲。)2、學(xué)生回答:(青蛙的叫聲。)

3、出示圖片,和剛才想象的對比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?在小組里說一說。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個(gè)小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評議,教師巡視。

?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,充分想象,鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從,能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于健全人格的形成?!?/p>

過渡:一幅圖片,幾聲蛙叫,通過我們的想象,成了一篇美麗動(dòng)人的故事,多么了不起的創(chuàng)作呀!請?jiān)俾?,老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲,同時(shí)出示圖片。請同學(xué)想象……

7、匯報(bào)。

8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容,自己再說一遍。

?將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的思維和想象力,更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能?!?/p>

過渡:你們的想象真豐富,表達(dá)了自己的感情,下面就讓我們放飛想象的翅膀,將這兩幅圖聯(lián)系起來,編成一個(gè)故事吧。(兩幅圖同時(shí)出示)

9、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。

10、匯報(bào)。評議。

過渡:兩個(gè)原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音,通過我們的想象,卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫,想一想,把故事編完整吧,相信你們一定行。

9、出示空白圖片,請同學(xué)們在書上邊想象邊畫,編故事?!緸閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)】

色彩的冷與暖教案篇6

一.情境導(dǎo)入

同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià))誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

二.感悟課文內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。

1.請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

2.請你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。

請同學(xué)讀,讀后評價(jià)。

3.聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。

學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

(二).抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

1.咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。

2.你喜歡哪只小鳥?把它的'話讀給大家聽一聽。

學(xué)生讀,教師板書:

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

3.請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

4.請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

5.小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說的對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

6.請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

7.再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

8.請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

9.聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。

10.誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

(如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

(三).小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

(四)春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

4.理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

(教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)

選擇性作業(yè):

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

色彩的冷與暖教案篇7

設(shè)計(jì)背景:

現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),這些天時(shí)常有沒完沒了的春雨落下來,下的我對春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),園長給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽了老師們的試講之后,我對這首散文詩教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架,便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》。

設(shè)計(jì)意圖:

沙沙沙,窗外下起了綿綿細(xì)雨,又是一年的春天到了。孩子們在幼兒園散步時(shí),就觀察到柳枝長出了嫩芽,桃花開了,感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩中,作者巧妙地將春雨與植物生長之間的關(guān)系,運(yùn)用文學(xué)性語言表達(dá),讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,學(xué)習(xí)句式、對話,了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力、感知能力增強(qiáng),對春天的景色有了初步的'了解,于是在本次文學(xué)作品欣賞的過程中,我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起,將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建,對幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對話,并進(jìn)行仿編。

2、了解春雨與植物生長之間的關(guān)系,產(chǎn)生對散文詩欣賞的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對話,并進(jìn)行仿編。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解春雨與植物生長之間的關(guān)系。

難點(diǎn)解決策略:

1、追問激趣

2、小步遞進(jìn)

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)意境,歌唱激趣,疑問引題

二、初賞詩歌,圖譜提示,學(xué)說詩句

三、再賞詩歌,討論理解,表演散文

四、拓展經(jīng)驗(yàn),仿編詩句,區(qū)角練習(xí)

色彩的冷與暖教案篇8

一、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析:

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo):

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根

據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法:在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的.。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法:

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動(dòng)物們之間的對話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫形式)

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、

杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。