色彩的冷與暖教案6篇

時間:2024-06-16 作者:Indulgence 備課教案

教案的撰寫過程可以讓教師更加準確地估計每個環(huán)節(jié)所需時間,個性化評價的教案可以幫助學(xué)生全面發(fā)展并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,以下是范文社小編精心為您推薦的色彩的冷與暖教案6篇,供大家參考。

色彩的冷與暖教案6篇

色彩的冷與暖教案篇1

一、教材簡說

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細針,扎進剛剛蘇醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

二、學(xué)習(xí)目標

1.認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

三、教學(xué)建議

(一)識字寫字

1.生字的呈現(xiàn)

(1)出示第2自然段的句子,提出課后的問題,認識論、趣、題、底、顏等生字。

(2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時,學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

(3)線、油、歡等可隨機出現(xiàn)。

2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:

是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。

3.識字的鞏固

(1)開火車讀生字。

(2)認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

(3)組字游戲:

4.寫字指導(dǎo)

本課要寫的6個字,有兩個人字旁的字(你、們),兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字,教師可重點指導(dǎo)寫好一個,引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:

撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:

第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:

橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

(三)朗讀感悟

本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會想象,學(xué)會欣賞??山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況,從以下幾個方面進行感悟。

1.對春雨本身的感悟

(1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

(2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的`問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

(3)春雨到底是什么顏色的?這個問題的答案本身其實并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨立見解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。

在朗讀時,可著重理解和運用到底一詞。

2.春雨給大地帶來的變化

(1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點,除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨特見解。

(2)春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下,動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時,可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

3.體會課文中蘊含的情趣

在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛,體會春雨的輕柔、歡快和神奇,體會大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話,耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

(三)實踐活動

1.課前活動

通過觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。

2.課中活動

分角色演一演??梢哉照n文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟??上仍谛〗M里合作準備和表演,再在全班表演。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)討論揭題,引入新課

1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:

春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:

自由讀;同桌互讀;我會讀

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:

春雨

認識生字線,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。

3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

讀:

拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認:

歡字,換偏旁記字。

問:

讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

提示:

(1)大家指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識字:

音:

勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

形:

你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

提示:

同結(jié)構(gòu):

趣?題?同偏旁:

題?顏?

換偏旁:

底低?加偏旁:

是題

(二)情景感悟,對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀,討論:

(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?

(3)認識生字:

淋?灑?滴?油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀:

不對;不對,不對?你們瞧;你們看

花了,花也了。

(5)分角色朗讀對話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實踐活動

春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

內(nèi)容概括:

這篇介紹了關(guān)于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

色彩的冷與暖教案篇2

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動目標

1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備

?春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

4.結(jié)束活動

師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思

策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。

色彩的冷與暖教案篇3

活動目標:

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

活動準備:

錄音機一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動過程:

(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

運用動態(tài)課件,從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?

(二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞

1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?

2)、春雨是什么顏色的?

(三)、引導(dǎo)幼兒討論

1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?

2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?

3)、萬紫千紅是什么樣的?還可以怎么說?。(引導(dǎo)幼兒用多種語言表達如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

(四)、實驗操作

1、分小組進行操作:為幼兒準備四個透明杯、一個放水,另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結(jié)

(五)、配樂完整欣賞

提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?

(六)、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

活動反思:

?春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學(xué)生;真實的`老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。

色彩的冷與暖教案篇4

?活動設(shè)計】

一天下午水果正好是吃桔子,有幼兒奇怪的問:“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句稚嫩的疑問,進行了隨機教育。于是我問他們:“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了?”小朋友們說了許多。隨后我進行了反思:孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c時吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子,這第一個出現(xiàn)的時令水果,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對秋季時令水果的興趣。我抓住了教育的契機,開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動,由此,我設(shè)計了綜合活動《秋天的果園》。

?活動目標】

1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說說、唱唱中,進一步感知秋天水果的明顯特征。

2、體驗水果豐收的快樂。

?活動重難點】

重點:感知秋天水果的明顯特征。

難點:學(xué)說語句“有…有…還有…”,區(qū)別大小及1和許多。

?活動準備】

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。

2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”(在幼兒園的草地上)。

?活動過程】

一、激發(fā)興趣:

1、秋天到了,水果豐收了,小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果,那你們收集了哪些水果呢?(幼兒自由交流,幫助幼兒拓展,提升相關(guān)經(jīng)驗,如:語句“有…有…還有…”、甜、酸、苦味道的表情等。)

2、教師小結(jié):我們都愛吃水果,愛吃水果身體好,果園里的水果成熟了,今天我們帶小朋友們?nèi)フ脝?可是果園那么遠,我們怎么去呢?(幼兒自由交談)好,我們乘小汽車去,讓我們給小汽車加加油,好,小汽車出發(fā)了。幼兒邊聽音樂邊開。

(1)小汽車上路了(馬路)駕駛員小心。

(2)小汽車上橋了(用兩座獨木橋合并代替),駕駛員加速了。

(3)小汽車下橋了,駕駛員減速了。

評析:通過談話,幫助幼兒了解水果的名稱和味道,學(xué)說語句“有…有…還有…”

通過情境表演進入活動場地,增添了活動樂趣。

二、摘果子:

果園到了,果園里的果樹真多呀:

1、看,這些是什么樹呀?(蘋果樹);你喜歡蘋果嗎?(喜歡)讓我們告訴蘋果樹(表演唱:樹上許多大蘋果);觀察蘋果樹,綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請小朋友摘一個大蘋果放在蘋果籃里。

2、看,這些是什么樹呀?(生梨樹);你喜歡生梨嗎?(喜歡)讓我們告訴生梨樹(表演唱:樹上許多大生梨);觀察生梨樹,綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請小朋友摘一個小生梨放在生梨籃里。

3、看,這些是什么樹呀?(桔子樹);你喜歡桔子嗎?(喜歡)讓我們告訴桔子樹(表演唱:樹上許多大桔子);觀察桔子樹,綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請小朋友每人摘一個大桔子和一個小桔子放在橘子籃里。

評析:之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果》,并創(chuàng)編過歌曲,在這里將活動拓展開來,將歌曲和情境聯(lián)系在一起,并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容,拓展了幼兒的經(jīng)驗,豐富了幼兒的知識。

三、吃水果:

果園里的果子真多呀,有蘋果,有生梨,還有橘子,我們坐下來一起吃水果好嗎?

1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀?(洗手、洗水果)

評析:吃水果將活動推向了一個高潮,是幼兒最最感興趣的一個環(huán)節(jié),通過品嘗水果,使得幼兒對水果的味道有了更直觀的了解。并在這個環(huán)節(jié)里進行了衛(wèi)生教育,引導(dǎo)幼兒明白,瓜果要洗干凈,才能品嘗等。

2、手指游戲:我們大家吃蘋果(拍手)一個蘋果——五個蘋果(數(shù)手指)啊嗚、啊嗚……多吃蘋果身體好!

(生梨、桔子子同上)

評析:玩手指游戲的時候,幼兒都能積極的表現(xiàn),興趣很濃。

四、送水果:

1、我們摘了那么多的水果,你想送給誰吃呢?(幼兒自由交流)

2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃,那我們把水果送給其他班級的小朋友吃,好嗎?(語言交往:小朋友請吃蘋果……)

評析:在送水果的環(huán)節(jié),幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣,通過送水果培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。

色彩的冷與暖教案篇5

教學(xué)目標:

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點:

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備:

電腦圖片、貼圖。

教學(xué)課時:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、情境導(dǎo)入

(出示雨景圖片。)

師:春天來了,春雨姐姐也來了。你們瞧,春雨沙沙地下著,樹木在雨中綠得發(fā)亮,綠得可愛。小草醒了,偷偷地探出小腦袋,桃花開了,張著粉紅的笑臉,油菜花黃了,在田野里點起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物,給大地帶來了無限的生機。

1.小朋友,把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!

2.是啊,春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳,讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

3.讀題。

4.相機指導(dǎo)寫“色”字。

二、初讀課文

1.自由地讀讀課文,遇到不懂的字,畫出來,多拼幾次。

2.同桌互相讀畫出的字詞,并互相糾正讀音。

3.全班交流認識了哪些生字朋友。

4.認讀所有的生詞。

5.指名讀課文,糾正字音。

6.再自由地讀讀課文,注意:讀的'時候別添字,也別丟字。

7.質(zhì)疑:讀了課文,你最想知道些什么?教師作歸納。

三、理解朗讀

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

2.自由讀2—5自然段,找出小鳥們的對話。

3.自由練習(xí)讀小鳥的對話。

4.聽錄音。

5.練習(xí)讀小鳥們的話。

6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對話。

7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

四、總結(jié)全文,深化拓展

1.教師總結(jié):小朋友,我們平時看到的春雨是沒有顏色的,但她讓小草變綠,讓桃花變紅,讓油菜花變黃,小鳥們就說春雨是有顏色的。

2.拓展:春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的?

3.布置作業(yè):春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,把你最喜歡的景色畫下來吧!

板書設(shè)計

春雨的色彩

小燕子 草地 綠

小麻雀 桃花 紅

小黃鶯 油菜花 黃

色彩的冷與暖教案篇6

【設(shè)計意圖】

春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

?春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

【活動目標】

1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動準備】

1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動重點】

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

【活動難點】

續(xù)編散文的最后部分。

【活動過程】

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的.內(nèi)容

師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

附:春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。