色彩的冷與暖教案通用5篇

時間:2024-06-16 作者:Indulgence 備課教案

教案的撰寫過程可以讓教師更加準(zhǔn)確地估計每個環(huán)節(jié)所需時間,創(chuàng)造性的教案是教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要工具,范文社小編今天就為您帶來了色彩的冷與暖教案通用5篇,相信一定會對你有所幫助。

色彩的冷與暖教案通用5篇

色彩的冷與暖教案篇1

設(shè)計思路

春風(fēng)來了,春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,好像在說:“春天真美”,為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

活動目標(biāo):

1。通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3。識字:燕子、麻雀、黃鶯。

4。自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5。大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。

活動準(zhǔn)備:

1。春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重難點:

1。通過欣賞,感受春天的美麗

2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動過程:

(一)開始部分

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

(二)出示春景圖

觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)

上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問:

1。小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

2。散文詩的名字叫什么???(《春雨的色彩》)

3。春雨中有誰在說話???小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

(四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》

提問:

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說:“親愛的.小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

(五)看大屏幕邊小聲朗讀

小朋友說得非常好,那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎?

(六)學(xué)習(xí)字寶寶

1、看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動

活動反思

本節(jié)課準(zhǔn)備充分,從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點,根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個活動中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過對散文的欣賞,初步感受散文的語言美和意境美,同時通過活動陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點,后來的時間就顯得有點趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

色彩的冷與暖教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“紅、綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜愛春天,有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點、難點

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體。

3、生字卡。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(出示課文第一自然段)

大家讀一讀,議一議。

①自由讀,同桌互讀,指名讀。

②讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(出示畫面:春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑。(出示課文最后一段話)

①讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話,你有什么疑問嗎?

提示:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧,田野里,飛來一群小鳥。(出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

a、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”

b、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

2、(出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果。(隨機(jī)演示:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報,(隨機(jī)點擊中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

③認(rèn)識:“淋、灑、滴、油”(出示:淋、灑、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。

6、分角色演一演對話,注意爭論神情和語氣。

(出示全文)

三、游戲活動,鞏固識字。

1、我會認(rèn)。(出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了,點擊,花兒涂上五顏六色。)

2、讀讀說說。(出示:你能學(xué)著說說嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字

1、我會寫(出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的`特點及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

2、范寫,弄清筆順。(演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)

3、學(xué)生試寫,利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫,展示作品,點評。

五、拓展活動,課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯,老師送大家一支歌(播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實踐。(出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。)

?春雨的色彩》制作說明

目錄(具體要求見教案)

1.激趣導(dǎo)入:五個畫面。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

3.游戲活動:三個畫面。

4.寫字指導(dǎo):兩個畫面,其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

5.拓展活動:兩個畫面。

所需資料、圖片

1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲,燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫,田野、草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英,開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

評課:

?春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。""春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。"

課堂中有一位小姑娘站起來說:"老師,我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇,讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子,老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

課堂中的這一幕,是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計之中。是孩子們的興之所至,讓我感悟到,課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃,充滿智慧。

色彩的冷與暖教案篇3

?內(nèi)容簡析】

春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

?設(shè)計思路】

春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

?教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

?課前活動〗

在上課前兩天的一個下雨天,我讓孩子們到操場上淋雨。

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂:

雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。

4、卡片出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、聽老師提示的情景,用一個字搶答:

⑴一群人在雨中(淋)

⑵灑水車(灑)

⑶小水珠落下(滴)

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評價。

3、感知內(nèi)容,相互交流:

你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延伸:

自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

二、精讀課文,理解積累

1、同學(xué)們的'字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案:

方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論:

⑴如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”。

⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?

把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累:

同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí):

讀讀說說:滴雨滴水滴─??

歡歡樂歡笑─??

題題目數(shù)學(xué)題─??

線紡線棉線─??

三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字,觀察今天的生字有什么特點。

2、范寫臨摹。

3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對照。

5、拓展:

春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。

色彩的冷與暖教案篇4

一、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析:

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標(biāo):

教育活動的目標(biāo)是教育活動的`起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根

據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點:

重點是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點是:學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前學(xué)會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法:

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延(繪畫形式)

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

這樣的設(shè)計自然合理,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、

杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,強調(diào)了重點,理解了難點。

4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié):

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

色彩的冷與暖教案篇5

設(shè)計意圖:

?春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語,惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

活動目標(biāo):

1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬紫千紅。

2.學(xué)說文中小鳥們爭論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語表達(dá)能力。

3.對散文產(chǎn)生喜愛之情,陶冶美的情操。

活動準(zhǔn)備:

課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

活動過程:

一、音畫結(jié)合,引入主題

播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動。

1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

幼兒自由講述。

二、傾聽錄音,欣賞散文

1.師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測。

2.師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?!?/p>

欣賞配樂散文,傾聽時,教師以自己對散文的喜愛之情,感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

三、動畫演示,理解內(nèi)容

教師演示電腦動畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語氣上重點突出小鳥們的對話,并組織幼兒一起學(xué)說。

1.師:“散文詩中說到了哪些鳥寶寶?”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

2.師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)

3.師:“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題?”

4.師:“小白鴿是怎么說的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說話的動畫,分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。

5.“小燕子說春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動畫,分組學(xué)說小燕子說的話。

(麻雀、小黃鶯的話提問方法同上,麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。)

6.師:“春雨聽了大家的爭論,下得怎么樣了?”“它好像在說什么呢?”

“什么叫萬紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬紫千紅)

“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色?”

四、隨樂朗誦,加深理解。

指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對散文的理解。

1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。

師:“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,會念的小朋友跟著一起朗誦。”

2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。

師:“《春雨的'色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時候有時要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道,我們來試試看。”

五、分組游戲,角色對話。

1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對話。

每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

2.學(xué)說春雨最后說的一句話,使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識。

師:“春雨到底是什么顏色的呢?請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

3.活動結(jié)束。

師:“時間不早了,雨也停了,鳥寶寶們該回家了?!庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。