內(nèi)容全面的教案一定是我們認(rèn)真思考后寫出的,想必有用很多人在面對教案的寫作都會感到發(fā)愁吧,范文社小編今天就為您帶來了二年級識字2教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
二年級識字2教案篇1
一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語卡片,請同學(xué)們正確讀出以下詞語。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃:竹籃 椅:木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個字在書寫時要注意什么。
2、每個人在學(xué)習(xí)小組里說一說。
3、請學(xué)生到前面來給大家講解。
學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫成點(diǎn)。
學(xué)生乙:我來講“柳”字,“柳”字寫的時候特別容易丟掉中間那個豎撇,我覺得那個豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了,這樣記就不會丟掉了。
學(xué)生丙:我來講“椅”字,這個字的右半部分容易寫錯,上面的“大”字要寫得小些,而且要把捺變成點(diǎn),下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生?。何矣^察到帶“?”的字筆畫比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯,上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字)
4、請學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評價,看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語卡片,請學(xué)生讀詞語。
3、重點(diǎn)指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?
學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類。
學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”?!翱曜印钡摹翱辍笔恰??”,因為筷子大多是用竹子做的。
學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的植物,所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字?
學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生?。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時候,借鑒了生活中的事物。從另一個方面來看,大自然不僅給我們提供了生活的場所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個世界所有的動物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了,因此,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。
識 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音,寫詞語。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 監(jiān)______( )
三、朗讀詞語。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略
二年級識字2教案篇2
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會??赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語的意思。
3. 學(xué)會本課的7個詞語,認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時間:二課時
第 一 課 時
一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來猜猜看呢?
我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)
金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢?
二.觀察聯(lián)想,讀中感悟
1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了??!小朋
友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦 菱藕 荷塘 )你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)
2. 仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)
3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀
4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點(diǎn)名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》)
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識兩個新朋友:出示偏旁。“火”字旁,哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫
2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3. 學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片,開火車讀詞語。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?
二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們在中玩耍,不知不覺,太陽公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時的太陽公公我們就喊他是(板書:夕陽)夕陽西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩,小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語,看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?
2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音)
3. 全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
(1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)
(2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三 拓展豐富,練習(xí)說話
(1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說,點(diǎn)名說,大家點(diǎn)評。
(2)我們中國地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢?
二年級識字2教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的生字,認(rèn)識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影,生字卡、小黑板。
主要板書安排;識字8。
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書包。
三.學(xué)習(xí)4個象形字
1.看圖啟發(fā)。
(1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
(2)圖上的`同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
(2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
(3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
(4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
五.作業(yè)
1.抄寫部分詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說說看到的景色。
(1)圖上畫了哪些景物?
(2)按照順序連起來說一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
二年級識字2教案篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時劃分
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語,并會正確、美觀地書寫,學(xué)會1個;偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時,用來穩(wěn)定輪船的,一端上
有兩個帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動字盤,分成組來認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小
兒歌,專門來介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說話練習(xí)
1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。
2.指名說,師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個字看起來
才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。
3.教師書寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第二課時
教學(xué)目的
1.學(xué)會剩余的生字詞,鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個形近音近字。
2.正確;流利,有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
l轉(zhuǎn)動字盤,讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
l教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
3.指名讀,師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”,讀翹舌音?!皟伞保菏沁呉?。
“?!保汉蟊且?,不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰能背得準(zhǔn),背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來.
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn),右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”:中間的“曰’要寫扁些,下面的“一’要寫得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫., ·
6.學(xué)生描虹、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
?識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩,每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有助于學(xué)生讀懂字謎,還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖,字謎歌,插圖互相聯(lián)系,讓識字變得趣味無窮。
根據(jù)上述特點(diǎn),在教學(xué)時,我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動,孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),停!”當(dāng)指針一指到所對應(yīng)的偏旁部首時,孩子們馬上讀出他們組合的生字,興趣非常深厚,而且還樂此不疲,幾個生字幾乎不費(fèi)吹灰之力就已全部掌握,難怪說興趣是孩子最好的老師,一次簡單好玩的游戲能讓孩子們?nèi)绱送度?,這是課前沒有想到的。當(dāng)然,這也得益于他們在學(xué)前班的課題實(shí)驗,大量的識字對于學(xué)習(xí)一年級的教材一點(diǎn)也不難。
在學(xué)習(xí)字謎歌時,我首先讓他們猜字,可能是前面的識字做得好,孩子們對幾個字的理解非常透徹,所以當(dāng)我的謎面一說出來,他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩)讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最后也是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)寫生字,本課生字量較大,共10個,其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫,在教學(xué)時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式,同時還啟發(fā)孩子們自己思考去識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵,無論孩子們怎么編,我都給予鼓勵和大力的贊賞,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就越來越深厚。再加上當(dāng)堂完成書寫,因此,從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節(jié)課連著上完,但感覺很輕松愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的??磥恚肷虾谜n的前提是備好課,并且還要找到調(diào)動孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)。
二年級識字2教案篇5
課題識字1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁;
2、按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來;
3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識字、寫字
難點(diǎn)
識字、寫字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機(jī)、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細(xì)聽、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語。
(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)
教學(xué)步驟
過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語。
三、朗讀課文,整體感受美景
1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
2、朗讀、背誦課文。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?
春雨:春天的雨是怎樣的?
嫩芽:誰來說說嫩芽是什么樣子的?
布谷:你見過嗎?
梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
認(rèn)識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫字指導(dǎo)
1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、語文實(shí)踐活動
課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進(jìn)行交流。
(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)
板書設(shè)計
識字1
相機(jī)出示生字卡片
課題識字2
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認(rèn)識6個偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運(yùn)動知識,積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動,樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、(出示獲獎運(yùn)動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。
同學(xué)們,這幅圖畫了什么?
2、是的,運(yùn)動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項目呢?今天,我們來學(xué)識字2
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語
1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動員在進(jìn)行什么運(yùn)動項目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎?
(板書課題)
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
(2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。
足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識。
競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
(3)簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠(yuǎn)
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
第二課時
一、朗讀詞串,積累詞匯
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項目嗎?
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
板書設(shè)計
識字2
適時出示生字卡
課題識字3
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認(rèn)識4個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)
能認(rèn)識本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情
(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?
(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?
(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?
(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個辦法,把看到的東西照樣子畫下來。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思:
(1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
(3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。
(4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。
(5)古時候河流也叫“川”,讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?
(1)學(xué)生互相討論,交流。
(2)指名說,互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時
三、教學(xué)生字
1、顯示:舟竹石川燕
(1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個生字都是翹舌音。
(2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”,想一想,通過這個名字,你知道那里什么多?
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?
2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計
識字3
適時出示生字卡
課題識字4
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1、師板書“也”。
2、小朋友,你們認(rèn)識這個字嗎?今天老師給“也”找來了
小朋友,你們看。
3、師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4、板書“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。
2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“?!弊鲇浱?,多讀幾遍。
3、檢查指導(dǎo):
⑴指名讀生字及詞語。
⑵相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
⑶齊讀生字及詞語。
⑷理解:
(出示字盤)
“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2、出示卡片,開火車檢查字音。
3、指名讀字謎歌:
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。
4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?
5、全班交流:
6、指導(dǎo)朗讀:
⑴師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
⑵生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
⑶指名讀字謎歌。評一評。
⑷同桌一起讀字謎歌。
7、課外延伸:
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1、析記字形:
2、指導(dǎo)書寫:
⑷播放音樂,生說寫字姿勢歌。
⑸師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2、讀生字新詞。
3、誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1、析記字形:
⑴認(rèn)讀生字:行、千、莊。
⑵教學(xué)新偏旁。
⑶說說怎么記住這幾個字。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
2、
⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
⑵教學(xué)新部首:“馬、大、土”。
⑶交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
⑵說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。
⑶教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆睂懙眯⌒?,扁些。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字?!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍?,“土”要寫得偏上些,短些。
4、指導(dǎo)書寫:
⑴小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
⑵教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑶學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1、加偏旁組詞:
也:(__)(__)(__)(__)
2、擴(kuò)詞:
行:(__)(__)(__)
奔:(__)(__)(__)
3、選字填空:
池馳
⑴魚兒在(__)塘里游來游去。
⑵駿馬在草原上奔(__)。
4、游戲猜字謎。
板書設(shè)計
識字4
二年級識字2教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗??偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學(xué)臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學(xué)評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,同學(xué)讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生競賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。