二年級(jí)識(shí)字二教案8篇

時(shí)間:2023-04-11 作者:loser 備課教案

進(jìn)入職場(chǎng)后,教師們對(duì)于教案一定都十分熟悉了,教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,老師需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)識(shí)字二教案8篇,供大家參考。

二年級(jí)識(shí)字二教案8篇

二年級(jí)識(shí)字二教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的新詞。

2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。

3. 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。

主要板書(shū):識(shí)字三。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一. 板書(shū)課題,引導(dǎo)自學(xué)

1. 小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。(板書(shū))

2. 引導(dǎo)自學(xué)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))

二.復(fù)習(xí)熟字,理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

1. 出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2. 出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你看出來(lái)了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3. 出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

4. 小結(jié)

(1).這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的,可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思,用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

(2).我們?cè)鯓訉W(xué)的?小結(jié)學(xué)法。

三.同法學(xué)“灶、歪、尾”

四.復(fù)習(xí)鞏固

1. 看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。

2. 給生字找朋友。

五.讀兒歌

1. 輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2. 再讀兒歌,把句子讀通順。

3. 反饋檢查。

4. 齊讀兒歌,讀通讀順。

五.課堂練習(xí)

在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一. 理解課文,指導(dǎo)朗讀

1. 學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?

2. 交流討論,指導(dǎo)朗讀。

(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語(yǔ)句)

(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的?

(3).指導(dǎo)朗讀。

3. 有感情地朗讀全文。

4. 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二.教學(xué)生字,正音。

1. 認(rèn)讀兒歌中的生字,正音。

2. 教學(xué)新偏旁。

3. 學(xué)生看筆順、描紅。

4. 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5. 練寫(xiě)生字。

6. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

7. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二年級(jí)識(shí)字二教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

(1)理解“山、石、土”部首的涵義。

(2)認(rèn)字10個(gè),寫(xiě)字5個(gè)。

(3)積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法:

理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ),用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、認(rèn)字10個(gè),寫(xiě)字5個(gè)。

2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn),逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖。問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

2、山上有什么?

3、揭題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

(1)對(duì)照識(shí)字表或等方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)指名學(xué)生讀詞,糾正字音。

(3)請(qǐng)小老師帶讀。

2、找出帶“山”的字,并想想這些字詞的意思。

3、交流反饋。

(1)部首是“山”的字有哪些?它們和“山”有什么關(guān)系?

(2)看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

(3)出示“花崗巖”實(shí)物,理解該詞

4、抽讀識(shí)字卡:峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

5、小結(jié)學(xué)法:讀(讀準(zhǔn)字音)——找(找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思)——記(記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。)

(二)學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

2、交流反饋。

(1)請(qǐng)小組讀詞,注意正音。

(2)請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

(3)字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎?

(4)提出不明白的詞語(yǔ)。

(5)抽讀字卡:磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

(三)自己學(xué)。

1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

要求:a讀準(zhǔn)字音。b記一記字形。c想一想部首和字義的聯(lián)系。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流:抽讀字卡并組詞,有能力的再說(shuō)一句話。

三、齊讀全文

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1、學(xué)生獨(dú)立觀察,寫(xiě)生字。

2、評(píng)一評(píng):選幾份作業(yè)全班交流。

3、改一改:將寫(xiě)得不夠好的生字改一改。

五、作業(yè):

寫(xiě)生字,并組詞。

二年級(jí)識(shí)字二教案篇3

教材分析

本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。

學(xué)情分析

本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)部首來(lái)猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、掛圖導(dǎo)入

逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對(duì),它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

(讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。

二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字

(一)出示一組詞語(yǔ):軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過(guò)的身一樣嗎?哪里不一樣?

(偏旁的書(shū)寫(xiě)與漢字不同,為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?

(讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀b、搶讀)

4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)

點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)事物的規(guī)律。

(二)出示第二組詞語(yǔ):

心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

1、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

(三)指字游戲:認(rèn)讀生字。

(用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。

三、拓展學(xué)習(xí):尸字頭及有關(guān)的字

1、出示:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿

(指名學(xué)生讀一讀,再開(kāi)火車(chē)讀一讀。)

2、你還知道什么帶尸字頭的字?(學(xué)生舉例)

點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)同一類(lèi)偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字能力。

四、練習(xí)限時(shí)

出示:胃、膝、肺、筋、膛

1、丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這一理念得以充分體現(xiàn)。

五、學(xué)寫(xiě)生字

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?

說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方:如個(gè)別筆劃。

2、對(duì)于肉,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。

3、總結(jié)識(shí)字方法。

(由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè),加強(qiáng)分析字型的能力。)

點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

六、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖?,記下?lái),比一比誰(shuí)找得多?

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

七、課后反思

本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

限時(shí),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。

二年級(jí)識(shí)字二教案篇4

【課題】

識(shí)字1。

【課型】

識(shí)字課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

2、難點(diǎn):

積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:

宜 實(shí) 色 華

2、正確流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)金秋

1、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

2、出示圖畫(huà):

你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子:

過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、自由讀課文

1、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

2、那么,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?

3、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

4、指名讀,糾正不正確的讀音。

5、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

三、朗讀感悟

1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,交流:

說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面?

估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?

3、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:

秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

四、認(rèn)一認(rèn)生字

1、出示生字,自主認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字。

五、寫(xiě)生字

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

2、閱讀帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過(guò)程

一、鞏固生字

1、生自由試讀詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。

2、分組互助讀詞語(yǔ)。

3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

二、在讀中鞏固生字

1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。

三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1、給生字找朋友。

2、讀帶有生字的短文,鞏固生字。

四、寫(xiě)中鞏固生字

自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

二年級(jí)識(shí)字二教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

運(yùn)用聲旁進(jìn)行識(shí)字的方法進(jìn)行鞏固識(shí)字。

教學(xué)策略及方法:

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來(lái)。因此,在教學(xué)中,教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的,所以需要用字典來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)過(guò)裎:

一、出示詞組,猜一猜生字的讀音。

姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

1.查字典再驗(yàn)證一下是否正確。將正確讀音標(biāo)到生字上。

2、在小組中交流一下自己完成的情況。

3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語(yǔ)的意義。

二、完成“選字填空”題目。

分組出現(xiàn)生字,分散學(xué)習(xí)難度。

1、課件出示題目,猜一猜,填一填。

狼娘朗

_狗姑_晴_

2、在小組中交流一下,自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見(jiàn),分別闡述一下自己的理由,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,怎么猜的。

3、指名說(shuō)一說(shuō)在填空的時(shí)候是怎么想的。

例如:在填“狼狗’的時(shí)候,就想:根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中,只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”,和“1ang”的聲調(diào)接近,于是,一定是在這組中找答案。另外,狼狗是動(dòng)物,所以,帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。

4、查字典驗(yàn)證一下,自己猜得對(duì)不對(duì)。

5、課件出示:

恨很狠痛____好兇__

創(chuàng)搶瘡凍__先開(kāi)_

掄輪論討__刀車(chē)_

小組交流一下,自己是怎么填的。

三、同位檢查識(shí)字情況。

運(yùn)用識(shí)字卡片互相提問(wèn),如果完成得好,互相獎(jiǎng)勵(lì)小五星。

四、作業(yè)超市。

1、讀一段報(bào)紙,其中有不認(rèn)識(shí)的字,采用今天學(xué)習(xí)的方法識(shí)字,將識(shí)字的情況記錄下來(lái)。

2、做偏旁樹(shù)。

二年級(jí)識(shí)字二教案篇6

第一課時(shí)

一 授課時(shí)間

二 課題:識(shí)字六

三 教學(xué)目標(biāo):

1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2 正確,較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話引入

1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

(二)朗讀課文

1 初讀感知

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音,評(píng)議

(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

2 再讀入情

(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

(4)朗讀單元引??

(三)指導(dǎo)認(rèn)字

1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音

2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1 鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法:朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞

1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正

2 多種形式讀詞語(yǔ)

3 抽讀其他生字

4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話

(二)誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽(tīng)

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字

1 結(jié)合范寫(xiě),觀察字形

2 書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)

3 展示,評(píng)議,提高

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思:

二年級(jí)識(shí)字二教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ),田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦兒歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

投影、字盤(pán)、生字卡。

主要板書(shū):

識(shí)字四。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.觀察字盤(pán),感知形聲字的特點(diǎn)

1.出示字盤(pán),與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。

2.同學(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個(gè)字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。

二.讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2.讀4個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

3.理解:

(1).出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”

(2)舉例理解“分辨、辯論”。

三.游戲鞏固

用字盤(pán)辨字,并組詞。

四.學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由朗讀,指名讀。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1).分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。

(2).注意停頓和重音

3.教師示范讀第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。

4.理解:是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”?

五.學(xué)寫(xiě)生字

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):三部分靠緊,注意“辛”的變形。

3.學(xué)生練習(xí)。

六.課堂練習(xí)

1.選字填空。

辯 辮 辨 瓣

(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?

(2).這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。

(3).許林和李青為了一道題()論起來(lái)。

(4).陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ摹?/p>

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)讀生字,組詞。

2.將字填入空格。

哪是紅梅花,請(qǐng)你來(lái)分( )。

這是紅梅花,它有五個(gè)( )。

哪是韻母a,請(qǐng)你來(lái)分( )。

這是韻母a,圓圓臉蛋拖?。?)。

二.讀背兒歌

1.齊讀后,指名用一問(wèn)一答試讀。

2.男女生分讀。

> 3.背兒歌。

三.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)“蛋”的寫(xiě)法。

3.學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。

4.描紅、仿影。

四.練習(xí)

1.用“哪是——?這是——?!钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.選字填空。

哪那 圓園 袋蛋

(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋(píng)果。

(2).林林的口()里裝滿(mǎn)了小石子。

(3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。

(4).()()的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。

(5).小軍送給我的()本書(shū)真有意思。

(6).()件衣服好看?

二年級(jí)識(shí)字二教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)流程:

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空。

2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢(qián)。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字。”

3、“摘蘋(píng)果”游戲:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

第二課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)我答的方式,學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問(wèn)題。

4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題,引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?

7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。