教案在撰寫的過程中,老師需要考慮文字表述規(guī)范,教案是教師在新學(xué)期開始前需要準(zhǔn)備的一份重要材料,范文社小編今天就為您帶來了二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教案篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說句子。
5.有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到x“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。
識(shí)字7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、cai 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說兩句話,你覺得老師說的對(duì),就鼓鼓掌。老師說的不對(duì),就搖搖頭。
師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!
(cai 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)
問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對(duì)我說,誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?
師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!
二、我會(huì)認(rèn)。
師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來,碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。
師:美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物,多熱鬧??!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?
師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)
師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽,不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。
三、我會(huì)說。
問:誰(shuí)愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說?(指名說)
師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會(huì)寫。
師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
?知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字;正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ);正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。
?過程與方法】
正確、流利地朗讀課文,能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。
?情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
?教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)。
?教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詞串;了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。
2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。
今天,我們來學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。
3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國(guó)美食)
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.(課件出示)出示11道美食圖片。
圖片中,介紹了哪些美食?
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè),把書端好,自由朗讀課文。
2.檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?
出示:(課件出示)(帶拼音)
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語(yǔ),用心聽,他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。
出示:(課件出示)(帶拼音)
菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。
(3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
(1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。
“烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。
“肉”兩個(gè)人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。
(2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。
(3)展評(píng)學(xué)生的書寫。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)
會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),蘋果就被摘下一個(gè)。
看看誰(shuí)摘的多?
小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。
2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞串。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書:中國(guó)美食)
(二)讀中悟情,讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食,如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)
①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?
(這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)
②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。
(紅燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)
③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?
(涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)
(2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)
①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?
(這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)
②說一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)
(煮是把主料放于多量的湯汁或清水中,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)
③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?
(比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。
(3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)
這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)
了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。
爆就是急,速,烈的意思,加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。
燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。
(4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)
這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)
這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?
(蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
(三)總結(jié)全文,延伸拓展
1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?
本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?
學(xué)生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會(huì)用詞串說句子。
板書設(shè)計(jì)
4中國(guó)美食
涼拌、香煎、紅燒
中國(guó)美食烤、煮
烹調(diào)方法爆、燉
蒸、炸、炒
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教案篇3
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?
(1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)
(2)一人躺在樹樁下休息?(休)
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件??春?,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。
2、分析字形,組詞,說句。
四、小組匯報(bào)結(jié)果
教師設(shè)計(jì)形式如下:
1、會(huì)意字識(shí)字
(1)學(xué)生可以邊說邊演示
“滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。
“歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對(duì)方的手里,就是信。
“休”:一個(gè)人躺在樹樁下休息,就是“休”。
講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。
(2)誰(shuí)說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
(1)你是如何記憶這類字的?
“眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
(2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣,分析其它的字?
“品”:一個(gè)口我們一般說嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
“晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。
“森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
(3)記憶這些字可以編順口溜
如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……
3、誰(shuí)愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?
(1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。
(2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
(3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?,所以“舌、甘”為“甜”?/p>
4、其它字的記憶方法
(1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
(2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。
(當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。
2、一個(gè)同學(xué)說字理,大家猜是哪個(gè)字。
3、同學(xué)說字理,老師猜生字。
六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?
2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論??赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。
甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來?
(1)甜菜可以制糖。
(2)讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。
(3)我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰(shuí)的句子新穎。
(1)坐飛機(jī)可以周游世界。
(2)打球可以鍛煉身體。
(3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
(1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
(2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒有會(huì)意字,找出來同學(xué)互相說一說。
附:板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類?
二、指導(dǎo)書寫
好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
(1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住?!白约骸钡摹白浴?,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長(zhǎng)撇,撇出頭。
(3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。
(4)自己練習(xí)寫一個(gè)。
(5)指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請(qǐng)學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的`字應(yīng)該注意什么?
(1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。
(2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?
(3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
(1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下,再寫第二個(gè)。
(2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)
老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁(yè)第3題。
讀讀比比,再組詞語(yǔ)。
古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)
舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)
品(品味) 從(從來) 林(樹林)
晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)
附:板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教案篇4
一、談話激趣
小朋友,看誰(shuí)來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語(yǔ)
1,初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2,同桌互讀,互相糾正不足。
3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。
4,學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
(1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
(2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?
(3)讀好第一行,二行句子。
(4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。
(5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。
(6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)
5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
(1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想——展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。
認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。
(2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來學(xué)一學(xué)。
(3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
(4)全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)2小時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
(5)同樣的方法交流謎語(yǔ)3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習(xí)寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
2、練寫
3、交流
六、擴(kuò)展
1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜
2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教案篇5
一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃:竹籃 椅:木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說一說。
3、請(qǐng)學(xué)生到前面來給大家講解。
學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫成點(diǎn)。
學(xué)生乙:我來講“柳”字,“柳”字寫的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇,我覺得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了,這樣記就不會(huì)丟掉了。
學(xué)生丙:我來講“椅”字,這個(gè)字的右半部分容易寫錯(cuò),上面的“大”字要寫得小些,而且要把捺變成點(diǎn),下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生?。何矣^察到帶“?”的字筆畫比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯(cuò),上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字)
4、請(qǐng)學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評(píng)價(jià),看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?
學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類。
學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”?!翱曜印钡摹翱辍笔恰??”,因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅摹?/p>
學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的植物,所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字?
學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生?。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時(shí)候,借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來看,大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟愐簿蜔o(wú)法生存下去了,因此,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。
識(shí) 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 監(jiān)______( )
三、朗讀詞語(yǔ)。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略