憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地依照具體情況對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行規(guī)律調(diào)整,想要寫(xiě)出內(nèi)容具體的教案就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的思想政治教案5篇,供大家參考。
思想政治教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施,了解他們的作用,體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。
2、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象,在為“朋友”說(shuō)話的過(guò)程中,激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感,初步形成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。
3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與他人平等地交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生繪制簡(jiǎn)易的公用設(shè)施圖片。
3、組織學(xué)生課前調(diào)查:公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)我認(rèn)識(shí)的“朋友”
1.同學(xué)們,通過(guò)課前調(diào)查,你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。(謎語(yǔ)、兒歌、圖片、描述等)指名交流后,其他學(xué)生在小組里交流。(學(xué)生把圖片貼到黑板上)
3、同學(xué)們了解得真多,老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示:水壩、灌溉渠、室外健身器(畫(huà)面),你能說(shuō)出他們的用處嗎?
小結(jié):是呀,所有這些東西對(duì)我們都很有用,給予我們很大的幫助,可真像是我們的“朋友”。(板書(shū))
4、這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施(板書(shū)),你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎?
5、同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起來(lái)看一看。(腦示小資料)
小結(jié):正像同學(xué)們說(shuō)得一樣,公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。
[設(shè)計(jì)意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”,以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手,讓他們說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”,回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中,自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。]
二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”
1、瞧!這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū),我們來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師,為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說(shuō)話的朋友,愿意嗎?
2、我們分小組合作設(shè)計(jì),你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來(lái)?
3、學(xué)生活動(dòng),老師巡視。(提示學(xué)生:有些朋友的圖片老師沒(méi)提供,可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。)
4、交流:
①上面的一組先交流:請(qǐng)了哪些“朋友”?為什么請(qǐng)這些“朋友”?
②其他組補(bǔ)充。
5、同學(xué)們,你們真行,為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友,假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里(腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖),你感覺(jué)如何?
6、小結(jié):看來(lái),這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)貼近學(xué)生生活,富有生活情趣的“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng),讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn),在和小組成員一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便,認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說(shuō)話的“朋友”,我們的生活離不開(kāi)他們,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)、感激之情。]
三、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話
1、可是,在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫(huà)面(腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫(huà)面),你看椅子、路燈、公用電話,他們都受到了傷害,你還看到過(guò)哪些類似的畫(huà)面呢?
2、(腦示一組畫(huà)面)我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,看到這樣的情景,你有什么感受?
3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學(xué)們感受強(qiáng)烈,都有很多話想說(shuō),可是我們的朋友不會(huì)說(shuō)話(板書(shū)),假如,你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說(shuō)些什么呢?
4、交流。(學(xué)生替“朋友”說(shuō)說(shuō)話,師給說(shuō)話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾)
思想政治教案篇2
一、教材分析
本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對(duì)挫折,人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì),掌握一些合理的方法,是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此,經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)知道:不畏挫折,開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng),并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo):能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐,從這些方面努力,實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中,逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。
情感,態(tài)度和價(jià)值目標(biāo):認(rèn)識(shí)在不畏挫折,開(kāi)拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至,戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn),并意識(shí)到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法:正確認(rèn)識(shí)挫折,敢為天下先,培養(yǎng)高尚志趣,適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結(jié)合,情感渲染,學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
素材:貝多芬的《命運(yùn)交響曲》
處理:設(shè)問(wèn):貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答,教師歸納)
效果:通過(guò)榜樣教學(xué),感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折,開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課
(1)、培養(yǎng)高尚的志趣
素材:貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理:學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納:興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。
效果:認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣,從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認(rèn)識(shí)挫折
素材:周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)
處理:顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)
效果:引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折,比較起顏艷所受的挫折是微不足道,而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢?
活動(dòng)設(shè)計(jì):《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪
道具:一個(gè)無(wú)線話筒,一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)(材料:紙盒)
處理:設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪(采訪6個(gè)同學(xué)),一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。
效果:讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟,正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)。
(3)、敢為天下先
活動(dòng)設(shè)計(jì)一:試一試:把雞蛋豎起來(lái)
處理:多媒體打出畫(huà)面示意,讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試,想辦法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。
效果:讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事,其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先,敢有奇思妙想,這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動(dòng)設(shè)計(jì)二:議一議:把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎?
處理:打出直觀的畫(huà)面,以討論的方式,為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。(討論3分鐘)
效果:讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力,也需要智慧,需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課
人生中總會(huì)遭遇挫折,能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì),找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。
思想政治教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng),理解和尊重教師,學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
小調(diào)查:了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的
課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛(ài)米蘭》
課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一:談話導(dǎo)入
1、你多大了,你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎?
2、生暢所欲??
3、師:對(duì),在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng),讓我們大聲地說(shuō)一聲:“謝謝!”
4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例,以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感??
5、學(xué)生自由交流
二:活動(dòng):欣賞時(shí)刻
剛才老師聆聽(tīng)了大家最真誠(chéng)的表達(dá),非常感動(dòng),也非常欣慰,所以我決定送大家一篇美文,跟我們剛才講的內(nèi)容一致,是一個(gè)歐陽(yáng)灼的人寫(xiě)的
1、聽(tīng)課文錄音
2、小結(jié):老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,這濃濃的師愛(ài)真是感人之至。
三:活動(dòng):我向老師表心意
師:對(duì)呀,老師是人類靈魂的工程師,為了學(xué)生的成長(zhǎng),老師付出了很多很多,我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬,老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢!
1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)?
2、學(xué)習(xí)小資料38頁(yè)
3、全國(guó)人民都非常尊敬老師,那,我們?cè)撛鯓觼?lái)表達(dá)自己對(duì)老師的敬意呢?
4、說(shuō)一說(shuō)(有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看,如干凈的作業(yè)本,整潔的教室,認(rèn)真聽(tīng)講等)
5、師小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師,從而更加尊敬教師,尊重教師的勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一:我讓老師露笑臉
1、出示書(shū)上照片:看,這些同學(xué)在做什么呀?課余時(shí)間,幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng)造,老師看了,肯定會(huì)開(kāi)心地笑,對(duì)嗎?
2、看第二張照片,你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎?還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎?
3、小結(jié):是呀,看到我們快樂(lè)地活動(dòng),健康地成長(zhǎng)時(shí),老師總是高興的。那么,我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢?
3、學(xué)生自由交流,對(duì)一些特別好的做法老師要大力表?yè)P(yáng)
4、 小結(jié)
對(duì),同學(xué)們做得都很好,我們不僅要尊敬老師,還要尊敬學(xué)校的其他工作人員,也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。
二:我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)
同學(xué)們,老師為我們的成長(zhǎng)付出了許多勞動(dòng),我們心中都充滿了感激,那該不該用特別的方式告訴他們?
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記
2、你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么?
3、學(xué)生交流心里話
三:讓我輕輕走近您
1、談話:當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí),老師會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們,會(huì)怎樣做?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?說(shuō)一說(shuō)
2、老師和我們一樣,也有生氣、苦惱的時(shí)候,也需要我們的理解和關(guān)心,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié),一起來(lái)做老師的開(kāi)心果,想些辦法幫助老師解除煩惱。
3、學(xué)生提出方案、交流
四:我們是好朋友
1、剛才我們談到,老師有了苦惱我們可以幫助解決,對(duì)嗎?其實(shí),說(shuō)心里話,老師也和天底下的很多人一樣,不是什么都順利的,有時(shí)也會(huì)有錯(cuò),也會(huì)急躁,現(xiàn)在,謝老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛,碰到這些情況,你會(huì)怎么辦?
2、出示書(shū)上三種情況,分別請(qǐng)同學(xué)想辦法
3、學(xué)生各抒己見(jiàn),老師適當(dāng)點(diǎn)撥,如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過(guò)。
4、師小結(jié)
是的,很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,既然同學(xué)們是老師的好朋友,那就應(yīng)該即使幫助老師,這樣,老師和你就互相了解了。
5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢?
6、你最希望老師了解你什么?
7、學(xué)生交流
8、師小結(jié)
五:總結(jié)
1、老師關(guān)心學(xué)生,也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí),我們給他做開(kāi)心果;老師犯錯(cuò)時(shí),我們有禮貌地指出;我們和老師互相關(guān)心,互相幫助,就成了最好的朋友。最后,我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>
思想政治教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境,知道學(xué)校是個(gè)可愛(ài)的地方。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感,并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感,并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間:
共三課時(shí),其中參觀活動(dòng)1—2課時(shí),總結(jié)交流1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘)
一、導(dǎo)入。
師:小朋友,開(kāi)學(xué)了,步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了,誰(shuí)來(lái)大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎?(指名數(shù)人回答:育才小學(xué)一年級(jí)一班)師板書(shū):育才小學(xué)。師:喜歡我們的學(xué)校嗎?為什么?學(xué)生發(fā)言。
師:你去過(guò)學(xué)校的那些地方(場(chǎng)所),你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生發(fā)??
可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校,今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學(xué),好嗎?板書(shū):看看我們的育才小學(xué)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。
1、(出示校園實(shí)景圖)小朋友,看圖,你們知道這是學(xué)校的哪里嗎?你們喜歡校園的什么地方,這節(jié)課我們就先參觀那兒。
2、學(xué)生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。(學(xué)校大門(mén)、傳達(dá)室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)、教學(xué)樓、科技樓、廁所、小花園……)
3、學(xué)生排隊(duì),選出小組長(zhǎng),由老師帶隊(duì)集體參觀。
三、活動(dòng)進(jìn)行。
方式:集體參觀,學(xué)生觀察,不明白的地方老師解說(shuō)。
1、參觀學(xué)校大門(mén),提示觀察大門(mén)上的字及匾牌榮譽(yù),感受學(xué)校的好。
2、參觀傳達(dá)室,要求學(xué)生向傳達(dá)室的周爺爺問(wèn)好,教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工,使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達(dá)室做什么用的,平時(shí)怎樣利用傳達(dá)室的功能來(lái)解決自己生活中的問(wèn)題。
3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng),感受校園的美好。
4、參觀教學(xué)樓,數(shù)一數(shù)有幾樓,有幾間教室,看一看教室里有什么?教育孩子們路過(guò)教室時(shí)要輕輕地,不能影響別人,使他們明白在學(xué)校里的主要活動(dòng)是在課堂上學(xué)習(xí),大家一起學(xué)習(xí),就必須按統(tǒng)一的紀(jì)律要求約束自己的行為。
四、回教室,總結(jié)參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。
六、布置:下節(jié)課小朋友可帶照相機(jī)、水彩筆、鉛筆等東西來(lái)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
二、繼續(xù)參觀校園。
形式:學(xué)生自由組合分組,自己選擇自己感興趣的地方參觀。
1、老師布置:帶了照相機(jī)的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來(lái);帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫(huà)下來(lái);還可以小組一起說(shuō)說(shuō)我們的校園,可以編兒歌……
2、學(xué)生自主參觀。
三、回教室,總結(jié)活動(dòng)情況。交代還有沒(méi)照完、沒(méi)畫(huà)完、沒(méi)編完、沒(méi)說(shuō)完的下課后與同學(xué)繼續(xù)搞完。
四、布置:下節(jié)課將畫(huà)的畫(huà)、拍的照等帶到教室來(lái)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入。
二、以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題匯報(bào)交流。
匯報(bào)的形式可多樣,答案可多種。
1、學(xué)生選出主持人。
2、將學(xué)生分組,將畫(huà)、寫(xiě)、編、唱、照、說(shuō)等不同的同學(xué)各自一組。
3、先各自交流,再集體交流。(學(xué)生為主,老師做聽(tīng)眾,利用電腦或顯示屏展示學(xué)生成果。)
學(xué)生自由發(fā)言。
我知道……
我能找到……
我覺(jué)得……
我還想……
畫(huà)了畫(huà)的同學(xué)和拍了照的同學(xué)說(shuō)完后,老師要求現(xiàn)場(chǎng)將畫(huà)和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸:
1、班級(jí)辦墻報(bào),主題為“我心中的學(xué)?!?。
2、回家,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校,也可在休息時(shí)間時(shí)以導(dǎo)游的身份帶家長(zhǎng)來(lái)參觀學(xué)校。
思想政治教案篇5
一、教材地位與作用
?如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往的前提,是做一個(gè)文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺,本課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用,這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。
另外,《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說(shuō)明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌,承接了上一站的內(nèi)容。同時(shí),講禮貌也是平等待人,與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此,本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2、能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面的要求,提高學(xué)生的人際交往能力;并通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性,從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌的意識(shí),養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育,學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng),七年級(jí)學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力;另外,七年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,思想行為方面具有極大的可塑性。為此,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生還具有樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維的特點(diǎn),我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級(jí)學(xué)生又存在不定性,所謂不定性包括兩方面:
①七年級(jí)學(xué)生還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,導(dǎo)致上課時(shí)定力不足,容易開(kāi)小差、走神;
②當(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明的現(xiàn)象,加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育的忽視,致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響,很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)情,我確定以下教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù):語(yǔ)言和行為是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響,也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。
教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)學(xué)生在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況,我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為:如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,我將對(duì)學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;開(kāi)展課堂活動(dòng),進(jìn)行情境表演,讓學(xué)生獲得切身體會(huì);并通過(guò)課后作業(yè),將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1、教法:基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講解為輔”的教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)情,本節(jié)課我將采用以下教法:
①案例分析法。
②情境教學(xué)法。
③直觀教學(xué)法。
2、學(xué)法:為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法:
①自主探究法
②總結(jié)反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》
一名顧客來(lái)到餐飲店,要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁,發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆,責(zé)問(wèn)服務(wù)員:“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走,微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說(shuō):“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng),您最好分開(kāi)喝。”客人聽(tīng)了,面露愧色,連聲道歉。
提問(wèn):
①這位客人為什么會(huì)面露愧色,連聲道歉呢?
②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么?
③這位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌?
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入,在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的
注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論:要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力,也為后面知識(shí)點(diǎn)的具體展開(kāi)做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書(shū))
案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》
志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡,為了排解心中的煩惱,他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己的苦悶,希望能得到志強(qiáng)的幫助,可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠,因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題,還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度,只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無(wú)話不說(shuō)了。志強(qiáng)也覺(jué)得很委屈。
提問(wèn):
①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn),問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方?
②如果你是志輝,你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度?設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)案例貼近學(xué)生生活,易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考,找到問(wèn)題的根源,從而明白態(tài)度誠(chéng)懇的重要性,達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
語(yǔ)言應(yīng)文明(板書(shū))(重點(diǎn))
1、漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》
提問(wèn):
①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū),而后到的那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢?
②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽(tīng)的人感受有什么不同?
2、小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳提問(wèn):是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你,你會(huì)怎么做?設(shè)計(jì)意圖:漫畫(huà)很形象、直觀,符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),學(xué)生很容易理解;漫畫(huà)中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考,設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛,讓課堂更加生活化,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比及我的點(diǎn)撥,達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。行為應(yīng)得體(板書(shū))(重點(diǎn))
1、視頻觀看——你有過(guò)這樣的行為嗎?
提問(wèn):
①平時(shí)生活中,你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類似的行為?②這些行為對(duì)嗎?它們會(huì)造成什么樣的影響?
③我們應(yīng)該怎樣改正?
2、情境演示——遇到以下情況怎么辦?
①遇見(jiàn)同學(xué)時(shí),應(yīng)該
②回答老師問(wèn)題時(shí),應(yīng)該
③進(jìn)入別人房間時(shí),應(yīng)該
④家中來(lái)了客人時(shí),應(yīng)該⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí),應(yīng)該
⑥上課遲到了,進(jìn)教室前,應(yīng)該
⑦在圖書(shū)館看書(shū)時(shí),應(yīng)該
⑧立正時(shí),應(yīng)該
⑨坐時(shí),應(yīng)該
⑩行走時(shí),應(yīng)該
設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響,從而意識(shí)到行為得體的重要性;
情境演示中通過(guò)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗(yàn),將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。儀表應(yīng)大方(板書(shū))
1、案例分析——《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性,長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā),不洗澡,牛仔褲穿三個(gè)月不洗,甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩,他認(rèn)為這才是男子漢的象征。可是正當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時(shí),卻發(fā)現(xiàn)周?chē)呐笥验_(kāi)始遠(yuǎn)離他,班里沒(méi)人愿意和他同桌。
提問(wèn):①故事中的小強(qiáng)是真的有個(gè)性嗎?
②我們應(yīng)該怎樣幫助他?
2、大家來(lái)找茬——錯(cuò)在哪?
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片,讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤,再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力,學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論;第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用,提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,找出圖片中的錯(cuò)誤,并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范,不符合的要怎么改正,從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
(三)課堂小結(jié):(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角,讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后,以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖:課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí),同時(shí)在總結(jié)感
悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置:(1-2分)
①請(qǐng)自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方,把它們記下來(lái),并思考自己將怎樣改正?
②觀察生活,分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè),將課堂延伸至課外,學(xué)生通過(guò)自我反思和對(duì)別人的觀察,在生活中學(xué)習(xí),從而自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。
八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
通過(guò)案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動(dòng)形式,可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過(guò)課堂教學(xué),大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會(huì)如何講禮貌,但課后仍有一些學(xué)生不會(huì)自覺(jué)地約束自己。這些可能都需要通過(guò)今后的課外實(shí)踐來(lái)逐步完善。