小學(xué)語文的教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:Anonyme 備課教案

針對(duì)以往教學(xué)中的不足,我們要學(xué)會(huì)在制定教案的時(shí)候,找到合適得解決措施,工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)語文的教案優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)語文的教案優(yōu)秀7篇

小學(xué)語文的教案篇1

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)與技能:

⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。

⑸ 進(jìn)行口語交際。

⑹ 展示才藝。

2、過程與方法:

⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

3、口語交際。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞:

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

4、生思考。

5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

師:大家能說幾個(gè)這樣的詞語?

6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

師:能試著說出這樣的詞語嗎?

8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

9、師:“第一站”我們順利通過了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字:蘿、茄、菇

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

6、自由再組幾個(gè)詞。

四、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

小學(xué)語文的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是轉(zhuǎn)述,知道怎么轉(zhuǎn)述,使不同程度學(xué)生的口語交際能力有所提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與別人的交往中能做到:態(tài)度自然大方,有禮貌。

重難點(diǎn)

能清楚明白地轉(zhuǎn)述,培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。

樂學(xué)善思辦法

1.以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都積極參與,大膽實(shí)踐,提高口語交際的能力。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們,昨天在全體教師會(huì)上,學(xué)校布置了一項(xiàng)活動(dòng),你們想知

道是什么活動(dòng)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。

教師轉(zhuǎn)述:為了豐富校園文化生活,培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng),下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項(xiàng)作品展示活動(dòng)。學(xué)校要求每位同學(xué)根據(jù)自己的愛好拿己最滿意的作品,如繪畫、手抄報(bào)、征文、書法、手工制作等。同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)參加,請(qǐng)你們準(zhǔn)備好自己的作品,本周五上交。

2.揭示課題。

從老師的談話中你們知道了什么?(指名匯報(bào))

剛才老師扮演了轉(zhuǎn)述者的角色,像這樣把別人說話的內(nèi)容由我轉(zhuǎn)告給你們,也就是把別人的話傳達(dá)給另外的人,這就叫“轉(zhuǎn)述”。(板書課題:轉(zhuǎn)述)

(利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,巧設(shè)口語交際的情境,激發(fā)學(xué)生口語交際的積極性,形成主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)部誘因。)

二、明確要求,引導(dǎo)交際

1.同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是轉(zhuǎn)述,那么轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢?先自由讀課文,再動(dòng)筆畫一畫。

2.學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書。(板書:認(rèn)真傾聽,說清楚、說明白)

3.大家已經(jīng)清楚轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)了,誰愿意試著把老師剛才轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說一下?引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)內(nèi)容說清楚、說明白。還要關(guān)注轉(zhuǎn)述者態(tài)度是否自然大方,其他學(xué)生傾聽是否認(rèn)真。

(此環(huán)節(jié)通過獨(dú)立閱讀教材,初步知道如何轉(zhuǎn)述。接著把活動(dòng)實(shí)踐與指導(dǎo)表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行,進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)注意的要點(diǎn),并進(jìn)行交際的實(shí)踐訓(xùn)練。)

三、模擬情境,實(shí)際交際

(一)向同學(xué)轉(zhuǎn)述活動(dòng)通知:如果我班張磊同學(xué)因事沒來上學(xué),請(qǐng)向他轉(zhuǎn)述這個(gè)通知。

1.實(shí)踐訓(xùn)練。

小組合作,每組選派兩人,一個(gè)人扮演張磊,一個(gè)人轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知,其他人認(rèn)真傾聽并進(jìn)行。之后,組內(nèi)再輪換一次進(jìn)行轉(zhuǎn)述實(shí)踐。

2.選代表進(jìn)行表演,全班學(xué)生集體評(píng)議。

出示要求:

(1)轉(zhuǎn)述者要把通知內(nèi)容說清楚,說明白,做到態(tài)度自然大方。

(2)張磊同學(xué)要認(rèn)真傾聽并做出回應(yīng)。

在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實(shí)踐時(shí),要做到:與指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)鼓勵(lì),如果交際雙方表述不夠清楚,要進(jìn)行轉(zhuǎn)換演練,讓學(xué)生在實(shí)踐交際中形成交際能力。

(時(shí)刻注意面向全體,讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來,全面提高課堂效率。口語交際的核心是“交際”,注意的是人與人之間的交流與溝通,培養(yǎng)的是交際雙方傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,努力實(shí)現(xiàn)聽與說的雙向互動(dòng)。)

(二)請(qǐng)同學(xué)向家人轉(zhuǎn)述通知:如果張磊同學(xué)因病不能上學(xué),我們打電話轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知,而接電話的卻是張磊的家人,此時(shí)該怎么轉(zhuǎn)述呢?

1.實(shí)踐訓(xùn)練。

同桌進(jìn)行口語交際實(shí)踐練習(xí)。

2.請(qǐng)同學(xué)與老師合作來表演,其他同學(xué)。(師生表演,可以找不同層次的學(xué)生),教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色,訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對(duì)能力與禮貌用語上講行。

(“交際性”是口語交際訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。對(duì)象不同,交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景,做到了“一景多用”“一題多練”,提高了訓(xùn)練效率。)

四、聯(lián)系生活,拓展延伸

1.想一想生活中還有哪些需要轉(zhuǎn)述的情況。

預(yù)設(shè):媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸;把聽到的故事講給別人聽;轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)要對(duì)老師說的話,等等。

2.選擇自己感興趣的內(nèi)容在組內(nèi)轉(zhuǎn)述。

3.根據(jù)時(shí)間情況請(qǐng)一兩個(gè)小組匯報(bào),注重相應(yīng)的。

(關(guān)注學(xué)生的感悟體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)造展示的時(shí)間、空間,激活學(xué)生思維的發(fā)散性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。)

五、提升,課外交際

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(從知識(shí)技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導(dǎo))

2.師:要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事,只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng),并在生活中多鍛煉,相信你們一定能行。

3.作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們把今天的“通知”轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng),明天再把家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)的意見轉(zhuǎn)述給老師。

我們的生活中,無時(shí)、無處不需要口語交際。希望同學(xué)們利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)經(jīng)常鍛煉說話,提高自己的口語交際能力。

板書設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽

說清楚、說明白

態(tài)度自然大方

小學(xué)語文的教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字,會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格,實(shí)物投影儀。

2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示詞語

情不自禁 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 家庭 敞??

五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 網(wǎng)絡(luò)

2.指名讀

3.齊讀

激發(fā)閱讀興趣,整體感知

1. 下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

2.老師把同學(xué)們問的問題概括如下:

(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò))

(2)“信息高速公路”有什么作用?

3.學(xué)生自由讀課文,思考以上問題

4.指名回答

“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò),即互聯(lián)網(wǎng))

(1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片

(2)齊讀句子(第2自然段第3句)

(3)用可以….可以…….還可以…….說句子

“信息高速公路”有什么作用?

(1 )出示幻燈片,讀句子

5.同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)這么神奇,相信大家都很喜歡吧,那文中的我喜歡嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們完成下面的表格就知道了

投影出示以下表格,引導(dǎo)四人小組填。

我做了什么 看到什么 心情 感受

進(jìn)入

訪問網(wǎng)站

發(fā)電子郵件

6.全班交流。

7.同學(xué)們,從表格中的詞句我們可以感受到小作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)是怎樣的一種情感呢?(喜愛之情)向這種“抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)情感”的讀書方法值得我們?cè)谧x書中運(yùn)用,下面就讓我們用喜愛之情來讀3-6自然段吧

指導(dǎo)朗讀,有感情朗讀課文

1.聽讀3-6自然段

2.指名比賽讀

3.全班配樂讀

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、帶來的方便。

2.師小結(jié)(出示教師寄語)

3練習(xí)

布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”,查一查有關(guān)機(jī)器人的資料,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

板書設(shè)計(jì):

23. 我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

查閱信息 發(fā)電子郵件 網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途

小學(xué)語文的教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4、了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題

1、學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2、出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文,自學(xué)生字

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語,請(qǐng)大家讀一讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準(zhǔn)字形:

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2)小組討論,交流識(shí)字方法。

3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央:最后一筆是“捺”。

瓦:筆順是 ,一共四筆。

碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導(dǎo)書寫:

闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫成三橫。

碑:左窄右寬。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

2、作業(yè)展示。

3、師生評(píng)改。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片,指名讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

二、整體感知課文

1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

2。讀第一自然段,說說你知道了什么?

“美麗”一詞要讀重音。

北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3。讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

(北京真美?。。?/p>

三、講讀第二自然段

1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

2。出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、讀了課文后,你了解了北京什么?

2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

2、解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文

七、全課小結(jié)

小學(xué)語文的教案篇5

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。

3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

4、理解含義深刻句子的意思,補(bǔ)寫課文中“我”的外貌,體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

教學(xué)的重點(diǎn):

學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。

教學(xué)的難點(diǎn):

理解:“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空?!钡群x深刻句子的意思,補(bǔ)寫“我”的外貌。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、課前談話,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說……)今天,我們要來認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

二、啟發(fā)定向,選擇目標(biāo)。

老師引導(dǎo):請(qǐng)大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生列舉,老師歸納出主要問題:

A:課文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個(gè)怎樣的少年?

B:課文是怎樣寫閏土的?

C:根據(jù)單元目標(biāo),課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?

D:作者在課文中,表達(dá)了怎樣的思想感情?

三、整體感知,小組合作,自主釋疑

1、選擇幾個(gè)問題讀課文,利用字典,自學(xué)生字和新詞。

2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認(rèn)為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學(xué)們,逐一交流。

在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞(視學(xué)生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣……

四、作業(yè)

根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

小學(xué)語文的教案篇6

一、談話激趣。

1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

4、揭示課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。

(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí),鞏固新知

1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

小學(xué)語文的教案篇7

知識(shí)與能力:

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。 過程與方法:讀中體會(huì),讀中感悟 教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:樂園 教學(xué)重點(diǎn):了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。 教學(xué)過程:

一、讀一讀,說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?

1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語畫下來,先和同桌討論。

2、檢查朗讀,說說每組詞語的意思。

3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。

4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。

1、讀,

2、分組討論:加點(diǎn)詞語的作用。

3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、讀一讀,記一記。

1、學(xué)生正確流利地讀句子。

2、討論句子的意思。

四、讀一讀

1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?

3、合作交流:明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。