制定教案是教師開展教學(xué)工作之前的重要準(zhǔn)備工作,寫教案可以幫助我們老師提升自己的教學(xué)效率,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)語文漏的教案優(yōu)秀8篇,供大家參考。
小學(xué)語文漏的教案篇1
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,引入情景
1.同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補(bǔ)天)生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)
3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文,解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大)
2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。(老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難)
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“騰、禍”
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?
2.師范寫,生書空。
3.生在田字格中練寫。
五、總結(jié)全文
1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)?
2.課下讀有關(guān)的神話故事。
小學(xué)語文漏的教案篇2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、 在對(duì)對(duì)子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)提問:你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?
出示詞語:晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固會(huì)認(rèn)字,進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì)寫8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形,把字寫
美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。
3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。
小學(xué)語文漏的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往。
2.在媒體的幫助下,理解課文內(nèi)容,了解天安門廣場的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三段.
教學(xué)重點(diǎn):
了解天安門廣場的布局,熱愛北京天安門廣場的整齊美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過:我是中國人,我愛五星紅旗。你們熱愛我們的祖國嗎?你們知道我國的首都是哪兒?誰去過北京?你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎?(教師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,肯定他們熱愛祖國的美好情感,激發(fā)愛國熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。
2、今天,老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,你們高興嗎?(板書課題)
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2、(相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性)指名讀課文,注意思考,課文都向我們介紹了什么?
3、反饋對(duì)課文的了解情況。
三、分析課文:
通過課文的介紹,北京的什么地方給你留下的印象最深?(給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì))。
第一自然段:
點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段:
1.了解廣場的建筑物的特點(diǎn),布局整齊。
2.小組討論,畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導(dǎo)朗讀。
第三自然段:
1、了解路和橋的特點(diǎn)。
2、過課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對(duì)北京的熱愛。
第四自然段:
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(擴(kuò)展知識(shí))
第五自然段:
1、了解北京的著名景觀
2、結(jié)尾課件,讓學(xué)生了解這些景觀。
3.讀指導(dǎo),到處到處要重讀。
4.、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢?
四、歸納課文:
通過今天的學(xué)習(xí),你對(duì)北京有什么感受呢?
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運(yùn)會(huì)的錄像。
同學(xué)們,你們知道這是什么情景嗎?同學(xué)們,想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間,在這6年中,你準(zhǔn)備為北京,為奧運(yùn)做些什么呢?(發(fā)散思維,樹立民族自尊心)。新北京,新奧運(yùn),讓我們記住這個(gè)口號(hào),更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步!
第二課時(shí)
一、回想課文講了什么?
二、幻燈出示帶有生字的詞語。
指名讀,注意讀音;齊讀。
三、出示生字:
1.想讀的站起來大聲讀。
2.看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。
3.觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。(獨(dú)體字多)
4.怎樣記住這些字。(拆分法、口訣法、熟字換部件)
5.范字:嚴(yán)、史。
6.其余字,利用寫字書,學(xué)生自己仿寫,每個(gè)字寫一遍,同桌互評(píng),哪個(gè)字寫的好,再寫一遍。
7.生板書:想寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。
小學(xué)語文漏的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓
三、探究新知
(一)、初讀古詩整體感知
1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)
學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩,要先把它讀好,那你再把詩讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。
(二)、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層:誰來讀?入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
③第三關(guān),那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?,沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:
人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。
(三)、品讀詩句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來,小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)
2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流
這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空:()依山盡,黃河()海流。
欲窮(),更上()。
五、歸納總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
教學(xué)反思:
(略)
小學(xué)語文漏的教案篇5
?教學(xué)過程】
一、以詩引題
(出示王安石名句:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還)
在王安石的眼中啊,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。那么在納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?請(qǐng)大家打開課本,自由朗讀《長相思》這首詞。
二、學(xué)生初讀詞
1、要求:
⑴ 讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。
⑵ 讀后兩遍的時(shí)候,爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓,明白嗎?好自由讀《長相思》,開始。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句:
注意不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來。
3、學(xué)生反復(fù)讀,邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。
三、初讀后想象
1、讓學(xué)生說說詞給自己什么印象?
2、要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長相思》,把這種感覺讀進(jìn)去,讀到詞的字里行間去
四、悟詞意
1、分組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋體會(huì)詞意。
2、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:
⑴ 作者的“身”在那里?
⑵ 作者的“心”在那里?
3、學(xué)生再談體會(huì)。
4、練習(xí)有感情朗讀,讀出作者“身”與“心”分離的感受。
五、想象畫面
1、教師放音樂指一學(xué)生讀,學(xué)生想象畫面。
2、說說自己看到了什么?
3、練習(xí)朗讀。
4、寫片段:
同學(xué)們,在納蘭性德的心中,在納蘭性德的記憶里面,在他的家鄉(xiāng),在他的故園,又應(yīng)該是怎樣的畫面,怎樣的情景呢?展開你的想象,把你在作者的家鄉(xiāng),在作者的故園看到的畫面寫下來。
5、再讀。
六、課堂延伸
1、出示“問君何事輕離別,一年能幾團(tuán)圓月?”
2、創(chuàng)設(shè)情景,感情升華。
小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)集體備課教案
小學(xué)語文漏的教案篇6
一、談話引入:小朋友們,你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?你們見到的花可真多呀,可是你們有沒有問過:為什么花會(huì)有顏色呢?的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣大的時(shí)候就問過這樣的問題,那么他是怎么解決這個(gè)問題的呢?今天我們來學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》。指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文,認(rèn)讀生字。
1、邊讀課文邊勾畫生字詞語。
2、指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。
3、出示要求自讀課文。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
5、再讀課文鞏固生字的認(rèn)讀情況。
三、圖文結(jié)合,講讀課文。
1、再讀課文,思考:小時(shí)侯的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子?
2、指名讀第一自然段,理解什么是“好奇心強(qiáng)”?你們對(duì)什么比較好奇,想弄個(gè)明白呢?
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、有一次,和小伙伴們愛花園里玩時(shí),發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論,達(dá)爾文是怎么回答的?
指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣朗讀。
5、討論:達(dá)爾文為什么那么肯定地說?當(dāng)時(shí)他在怎么想?
6、小結(jié):達(dá)爾文可沒有亂說話,他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的??伤南敕▽?duì)嗎?我們一起朗讀課文第三自然段。達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了,但是他的想法是大膽的,也敢于試一試,這是值得我們學(xué)習(xí)的,請(qǐng)大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個(gè)自然段。從這段話中,你讀懂了什么?
四、課堂小結(jié):達(dá)爾文是個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子,凡事都喜歡問個(gè)為什么,還努力的進(jìn)行實(shí)踐探索,終于成了世界上的生物學(xué)家。
五、布置作業(yè):熟讀課文;收集有關(guān)達(dá)爾文的資料。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
二、拓展延伸,了解達(dá)爾文。
1、討論交流:達(dá)爾文為什么能成為世界的生物學(xué)家?
2、小結(jié):正是因?yàn)檫_(dá)爾文的不斷學(xué)習(xí)和探索,他終于成為了的生物學(xué)家。
三、語文實(shí)踐。
1、出示課后詞語,要求學(xué)生自由讀一讀。
2、簡單了解這些詞語的意思。
3、選兩個(gè)詞語口頭造句。
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說,書寫時(shí)要注意些什么?
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
小學(xué)語文漏的教案篇7
教學(xué)要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成是詞語。
3. 通過對(duì)課文的口氣讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教具準(zhǔn)備
卡片、田字格、掛圖
教時(shí)
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的:
(1)初讀課文,感知大概意思。
(2)認(rèn)讀本課文生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能抓住主要畫面進(jìn)行觀察。
教學(xué)過程:
一、 出示掛圖
①觀察圖,圖上畫有什么?
②想一想,這些事物之間有怎樣的聯(lián)系?
③按什么時(shí)候,什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。
二、聽老師范讀課文
①想想紫丁香和畫中的老師之間是什么關(guān)系?
②學(xué)生自讀課文。
三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況
第1節(jié):正音“腳尖兒”“濃綠”
第2節(jié):正音“伸進(jìn)”“做伴”
第3節(jié):正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4節(jié):正音“滿樹盛開”“牽掛”
第5節(jié):正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”
四、認(rèn)讀生字/article/
1. 二類字:株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案
2. 一類字:香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除
五、作業(yè) 熟讀課文
第二教時(shí)
教學(xué)要求:
通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
吟讀感悟
教學(xué)過程:
一、 讀第一小節(jié)
(1)“濃濃”的小院是什么樣兒的?
師:院兒青色滿院,郁郁蔥蔥,濃濃的綠,淡淡的綠,點(diǎn)綴著小院的寧靜。
(2)“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?
(3)誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。
二、 讀第2小節(jié)
(1) 詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師,對(duì)老師說話的?
(2) 孩子們是怎樣關(guān)心老師的?
(3) 指導(dǎo)讀出語氣要親切,美好的祝愿。
三、 自讀3、4小節(jié)
1.想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的?
2.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動(dòng)聽,小朋友會(huì)唱些什么歌?
3.“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗,小朋友會(huì)圍著老師說些什么?
4.你知道老師為什么會(huì)疲倦?
生答:牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)
牽掛學(xué)生課間活動(dòng)
牽掛學(xué)生吃飯情況
牽掛 認(rèn)讀
5.指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。
四、 看圖想象說話
(1)師:夜深了,連星星都“困得眨眼”,老師還在怎樣地工作?
(2)想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息?
(3)又怎樣祝愿老師睡得又香又甜?
(4)指導(dǎo)朗讀/sjbwz/
全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。
五、 作業(yè)
準(zhǔn)備詩歌朗誦會(huì)
第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩,反復(fù)朗讀,單獨(dú)或小組均可。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1.感情背誦全文。
2.寫好本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
書寫入體。
教學(xué)過程:
一、 指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)議。
二、 自由練讀。
三、 再指名再讀,再評(píng)。集體評(píng)后集體朗讀。
四、 寫字指導(dǎo)
老:第五筆是弦撇
伴、消:兩字右邊是點(diǎn)和短撇
師:第一筆是短豎
除:最后兩筆均為點(diǎn)
五、學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫姿。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
①比一比組詞
申( ) 半( ) 農(nóng)( ) 完( )
伸( ) 伴( ) 濃( ) 院( )
②詞語搭配
一抹 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩
一只 紫丁香 一支 故事
小學(xué)語文漏的教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解西湖的“綠”的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
4、感受學(xué)校的綠,說一說。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生和作者一起去感受西湖的“綠”,體會(huì)作者怎樣抓住景物特點(diǎn)寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西湖的資料,如風(fēng)光圖片,文字說明。
1、導(dǎo)入——走近綠
上課之前老師請(qǐng)大家看一張照片,知道這是哪么? 去年冬天,老師有幸去了稱為“人間天堂”的美麗城市---杭州。這是老師在西湖岸邊拍的一張照片,想不想聽聽我對(duì)西湖的獨(dú)特感受?
“置身西湖,你不由得就融入了一種夢幻的境界。雖然是冬季,但那如鏡的湖面依然薄霧氤氳,綠意盈眼。兩岸更是萬枝婀娜,暗香浮動(dòng)。站在西子湖畔,一股或濃或淡的詩意便在你周身彌漫開來,即便是再豪放再灑脫的人,此刻也會(huì)變得嫵媚多情起來。”
其實(shí),西湖的美是說不盡道不完的,古往今來,許多文人墨客為西湖題詩作文,例如蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》表現(xiàn)了西湖的嫵媚多姿,歐陽修的《畫船載酒西湖好》突出了西湖光影迷離恍如仙境。而現(xiàn)代女作家宗璞在四次游西湖之后更是留下了獨(dú)特的感受,這節(jié)課就讓我們走近西湖,來領(lǐng)略她動(dòng)人的風(fēng)姿。(板書:西湖的 “綠”)
2、初讀——感知綠
請(qǐng)把書翻到14頁,大家自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字讀音,讀完告訴老師:你知道了什么?
師:大家很會(huì)讀書,一遍就抓住了文章的精髓,那么作者主要描寫了哪幾處綠呢?
生答師板書(靈隱——蘇堤——花港)
過渡:正如作者所說,黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九曲十八澗綠得閑。靈隱、蘇堤、花港的“綠”也各有各的風(fēng)采,各有各的韻味。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3--5自然段,看看作者用了哪些語句來表現(xiàn)西湖的綠的?
3、畫句——體會(huì)綠。
師:不到2000字的文章中,竟用了20多個(gè)綠字,而且毫不重復(fù),多么了不起的文字功夫??!你喜歡作者哪些描寫?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀描寫綠的語句,體會(huì)一下。
4、學(xué)生根據(jù)自已的理解談體會(huì)。說的時(shí)候可以按這樣的方法:先說出你選的是哪里的綠,再讀讀你喜歡的句子,談?wù)勀愕母惺堋H绻茏プ【渲械拿鑼懢G的重點(diǎn)詞語來感悟那更精彩。(學(xué)生的交流可能不是按課文順序,教師要根據(jù)學(xué)路隨機(jī)調(diào)控教學(xué)策略)
學(xué)情估計(jì)及教學(xué)策略:
(1) 靈隱
重點(diǎn)句子
a.雨中去訪靈隱,一下車,只覺得綠意撲眼而來。
b.道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。(板書,樹木,蒼翠欲滴)
c.飛來峰上層層疊疊的樹木,有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。
d.峰下蜿蜒的小徑,布滿青苔,直綠到了石頭縫里。
e.亭旁溪水琤瑽,說是溪水,其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢,平穩(wěn)處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影中顯得分外好看。
靈隱寺之游,煙雨迷蒙,綠意悠悠,令人心動(dòng),令人回味,那么其他景點(diǎn)的綠又有什么特點(diǎn)呢?誰來接著匯報(bào)?
(2) 蘇堤
重點(diǎn)句子
a.走著走著,忽見路旁的樹十分古怪,一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn),卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺,似乎是從樹梢一直綠到了地下。
b.走近看時(shí),原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔,那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分(相機(jī)板書青苔,讓學(xué)生找出一個(gè)表現(xiàn)綠的詞語)
c.有的青苔,形狀也有趣,如耕牛,如牧人,如樹木,如云霞;有的整片看來,布局宛然一幅青綠的山水畫。
d.這種苔綠,給我的印象是堅(jiān)忍不拔,不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。
教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象。
(3)花港
重點(diǎn)句子
a.那是滿池的新荷,圓圓的綠葉,或亭亭立于水上,或宛轉(zhuǎn)靠在水面,只覺得一種蓬勃的生機(jī),跳躍滿池。(板書荷葉,有學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)綠的詞語)
b.綠色,本來是生命的顏色。
c.我最愛初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著腳告訴你,春天來了。(引導(dǎo):作者寫花港的綠,為什么寫楊柳嫩枝呢?------對(duì)比,既表現(xiàn)荷葉成熟茁壯的生命力,也進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)綠喜愛的程度)
d.荷葉則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。
作者寫花港的綠主要抓住什么景物觀察?(板書,荷葉)
教師要引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)荷葉的“綠”的感受中,悉心體會(huì)在花港觀魚看到的“綠”,綠得那么富有生命力,生機(jī)勃勃。表現(xiàn)了西湖之綠的意趣美。
西湖之綠,深沉逼人;西湖之綠,意趣盎然;西湖之綠,充滿生命的激情!作者為什么僅僅用一個(gè)綠字就能把西湖之美體現(xiàn)的淋漓盡致呢?
(生總結(jié)寫法:細(xì)心觀察,用心體會(huì))師補(bǔ)充:更重要的,是作者用詞十分準(zhǔn)確。我們所見到的每一處綠,都來自于作者精心錘煉的語言??梢哉f,作家用生動(dòng)的文字為我們展現(xiàn)了一幅西湖山水畫,用墨不多,卻讓我們真切的體會(huì)到了西湖那生機(jī)盎然的綠。這,就是準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的功夫!
4、總結(jié)
“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休”,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,西湖以它的詩情畫意癡迷了古今中外多少文人墨客?。∽屛覀?cè)僖淮涡蕾p這人間天堂的美麗吧。(播放西湖風(fēng)景欣賞片)
拓展閱讀:
?半篇西湖游記》(近代豐子愷)
?西湖的六月十八夜》(近代俞平伯)
?西湖萍蹤》(現(xiàn)代許敏)
?西湖夢》(現(xiàn)代余秋雨)