小學(xué)語(yǔ)文畫教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2022-11-04 作者:Trick 備課教案

制定教案是教師開展教學(xué)工作之前的重要準(zhǔn)備工作,我們教師寫一篇教案是為了對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)任,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文畫教案優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文畫教案優(yōu)秀7篇

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇1

一、導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路,欲把草畔做寢床。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。

二、初讀課文

1.教師朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說(shuō)的一句話是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。

3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如暮靄、草垛等。

三.品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音。

(如釀讀niàng,不要讀成liàng;塑料的塑讀sù,不要讀成suò。)

2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng),并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

(1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì):

(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)

(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì):

(槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸??鞓?lè);繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。

5、說(shuō)說(shuō)心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇2

一、看圖、導(dǎo)入

1出示圖片:(1)圖上都有什么?

(2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

2板書課題。

3齊讀課題。問(wèn):觀是什么意思?

那坐井觀天是什么意思?

那坐在井里看天,天是什么樣的呢?

二、初讀課文、整體感知。

1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段,圈出田字格里的生字。

2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?

3回答問(wèn)題

三、朗讀課文2—7段

1指名讀,要求正確流利。

2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。(評(píng)價(jià)方法:如果覺(jué)得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭)

3質(zhì)疑(無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天。)

四、細(xì)讀

1第一次對(duì)話

⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話

⑵讀了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))

⑶全班情境表演(出示相關(guān)圖像),體會(huì)小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,飛呀,飛過(guò)山川;飛過(guò)河流;飛過(guò)田野。。。。。。它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)

⑷自己讀第一次對(duì)話,讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。

2第二次對(duì)話

⑴指名讀,注意語(yǔ)氣

⑵青蛙和小鳥為什么爭(zhēng)論呢?(天的大?。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢?(板書:只有井口那么大、無(wú)邊無(wú)際)

⑶出示句子:朋友,別說(shuō)大話!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

①把"說(shuō)大話"換個(gè)詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。。。。。。)然后讀一讀。

②理解"天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"

a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會(huì)青蛙的話,知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰€;

b朗讀并加手勢(shì),加深理解。

⑷①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解"無(wú)邊無(wú)際"。(沒(méi)有邊,很大。。。。。。)

②指名讀,讀出天的大

③聯(lián)系生活,選詞填空

教室海洋麥田沙漠

()無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

⑸朗讀第二次對(duì)話,加動(dòng)作,注意爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

3第三次對(duì)話

⑴分組讀

⑵它們?yōu)槭裁炊夹α??引?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。

五、體會(huì)寓意

1分角色朗讀、聽(tīng)音樂(lè)朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

2假如你是青蛙,跳出井口,你會(huì)看見(jiàn)什么,想些什么,說(shuō)些什么?(練一練)

3帶頭飾表演。

4假如青蛙上天,小鳥下井,那么會(huì)說(shuō)些什么?

5這個(gè)寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充)

六、總結(jié)全文

指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。

七、作業(yè)

回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。

看看其他的書,像《成語(yǔ)詞典》開闊眼界。

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字,努力寫得人體。

2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

3、正確搭配詞語(yǔ),并擴(kuò)展成句子。

4、綜合修改句子中的錯(cuò)誤。

5、熟記12條成語(yǔ)。

6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

7、口語(yǔ)交際:寫畢業(yè)贈(zèng)言,并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫的理由。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

練習(xí)7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

同學(xué)們,這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)第一題

1、生齊讀后自由書空一遍,要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。

2、提出一些難寫的字,集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。

3、動(dòng)筆描紅,提出要求:

(1)注意字距與行距的安排。

(2)一筆描成,不要重描。

4、巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)。

三、教學(xué)第二題

l、生仔細(xì)觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。

2、試填。

3、答案,教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵(lì)學(xué)生一字多組)

四、教學(xué)第三題

1、指名讀題,弄清題意。

2、出示例子,指名讀。

搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

師引導(dǎo)分析:前一個(gè)詞語(yǔ)"搶救"表示某種動(dòng)作或行為,后一個(gè)詞語(yǔ)"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物,這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當(dāng),符合語(yǔ)言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。

3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋答案,師生評(píng)議。

(學(xué)生擴(kuò)展句子,鼓勵(lì)多種多樣)

練習(xí)7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

2、師生討論分析得出:

(1)有錯(cuò)別字,(2)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),(3)語(yǔ)句不通順,(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)。

3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。

5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果,其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。

6、師生評(píng)議。

7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。

三、教學(xué)第五題

l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的形式)

2、出示12個(gè)成語(yǔ)。

3、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ),要求:

(1)自由練讀,可借助工具書解決字音問(wèn)題。

(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

4、指名讀,師生評(píng)議字音是否準(zhǔn)確,小組讀,齊讀。

5、讀成誦。

比一比,看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

四、教學(xué)第六題

l、激情導(dǎo)人。

同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地眷戀之情。")

2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、小組派代表表演朗讀,交流評(píng)議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

5、反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。

6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

練習(xí)7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、課前準(zhǔn)備

(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。

(2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈(zèng)言對(duì)象。

(3)在黑板上寫上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。

(4)播放歌曲《送別》,營(yíng)造氛圍。

2、談話導(dǎo)人。

同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ),送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。

3、審題。

(1)指名讀題。

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

①何為"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。

②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫下來(lái),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫。

③本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與,看誰(shuí)講得最好。

4、教師"下水"示范。

5、學(xué)生準(zhǔn)備。

6、練習(xí)。

(1)自由說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))

練習(xí)6 第四教時(shí) 總第100教時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、分析每個(gè)字的字形、筆畫。

2、注意寫字的章法。

3、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫要一氣呵成,不要涂描。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)

司氧

本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。“司”的里面部分要往左放,右上,右中,右下要多留白,以求到時(shí)候 字的重心平穩(wěn)。

“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫,露鋒起筆,順勢(shì)向右上作橫畫,漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評(píng)價(jià)

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書寫

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

哦,同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件,聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后,你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào),多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況??梢灾v識(shí)字方法,也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音,一邊觀看圖片。

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我,我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對(duì)照課文,自主合作完成表格。

1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過(guò),老師這里有一個(gè)任務(wù),就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ),師板書,畫出表格。

3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4、四人小組合作,將表格填完整,師及時(shí)板書。

5、一邊輪流派小組代表匯報(bào),一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過(guò)。

③千百年來(lái),人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)(課件出示)

1、師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張?。∧俏覀儊?lái)做個(gè)識(shí)字游戲,怎么樣?

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇5

一、教學(xué)要求:

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn):能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn):能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫,并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入新課,看圖說(shuō)話

1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。

2、出示課件,指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。)這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖,自己先說(shuō)一說(shuō),注意要把話說(shuō)完整。

(小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵,用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵,用兩個(gè)半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了?!保ㄖ该f(shuō))

(二)、發(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

1、師:小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的,這個(gè)小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來(lái)?(指名說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)

2、師:小朋友們說(shuō)了很多,說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能說(shuō)得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái),在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說(shuō)。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。)

(三)、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流,說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說(shuō)。)給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好,說(shuō)的最棒。

2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖,聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹,每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),等一會(huì)兒給他們提提意見(jiàn)。

(如介紹得不完整,小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說(shuō)明。)

3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。

5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

(四)、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課,小朋友們各自開動(dòng)小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形,還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說(shuō)得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

八、板書設(shè)計(jì): 我會(huì)拼圖

九、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對(duì)比論證。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)

二、解題

勸,勸勉,鼓勵(lì)。學(xué),學(xué)習(xí)。

三、分析課文

(一)分析第一段:

1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,大家思考:本文的中心論點(diǎn)是什么?

答:

(二)讓我們分析第二段。

1.大家思考:本段一共有幾個(gè)比喻句?

答:請(qǐng)讀出并翻譯前兩個(gè)。

這兩個(gè)比喻是為了說(shuō)明什么呢?

答:

2.那么通過(guò)學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過(guò)去的特性呢?作者又用了一個(gè)比喻回答了這個(gè)問(wèn)題,那個(gè)比喻是什么?

答:已經(jīng)改變的本性,是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的,學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。

3.請(qǐng)同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

答:

(三)朗讀第三段。(老師正音)

1.找出四組比喻句并翻譯:2.概括本段的內(nèi)容:

(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個(gè))。

四、略析論證方法

比喻論證,對(duì)比論證。

五、分析語(yǔ)言特色

六、總結(jié)、作業(yè)

【我的思考與問(wèn)題】

小學(xué)語(yǔ)文畫教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集巨人的花園相關(guān)的圖片

2、多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧童話,激發(fā)興趣

1、師:童話的世界神奇美麗,相信每一個(gè)同學(xué)都讀過(guò)很多童話故事。想一想你們都讀過(guò)哪些童話故事?

(灰姑娘、白雪公主、小紅帽??)

師:這些童話都有什么特點(diǎn)?

(擬人化、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、充滿想象)

2、今天我們就來(lái)讀一個(gè)全新的童話故事,看看這個(gè)童話又講了一個(gè)怎樣的神奇故事?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

2、投影生字詞,多種方式朗讀。(開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀)

重點(diǎn)指導(dǎo):

添、覆、凝、辣字的書寫。

3、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)意思。

洋溢:

訓(xùn)斥:

逃竄:

斥責(zé):

凝視:

冷酷:

臉頰:

三、再讀課文,整體感知。

1、自由朗讀課文,思考:童話中有什么人物?在這些人物身上發(fā)生了什么事情?讀完故事后,你有什么想說(shuō)的?

(巨人、小孩子)

2、抓住人物和課文中的關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生概括出故事的內(nèi)容。

(巨人、小孩、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍)

巨人的花園曾經(jīng)鳥語(yǔ)花香,充滿孩子們的歡聲笑語(yǔ),但巨人把孩子趕出花園后,花園發(fā)生了變化。最后,巨人在小男孩的凝視下終于明白了,他拆除了圍墻,和小孩子們?cè)诨▓@愉快地玩耍。

3、讀了故事后,你有什么想說(shuō)的?

(對(duì)故事的感受、疑問(wèn))

四、精讀課文、感受花園的變化。

1、自由朗讀課文,小組討論,思考:巨人的花園原本是怎樣的?發(fā)生了哪些變化?在課文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。

句子1:那里,春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。

(花園曾經(jīng)鳥語(yǔ)花香)

句子2:花園里常年洋溢著孩子的歡樂(lè)的笑聲。

(花園里曾經(jīng)充滿歡聲笑語(yǔ))

句子3:但不知為什么,巨人的花園仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。

(花園變化1:狂風(fēng)大作、雪花飛舞)

句子4:巨人激動(dòng)地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡樂(lè)地游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。

(花園變化2:草翠花開、充滿春意)

句子5:與此同時(shí),鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

(花園變化3:鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋)(了無(wú)生意)

句子6:巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。

(花園變化4:樂(lè)園)

板書設(shè)計(jì):

9、巨人的花園

巨人

曾經(jīng) 變化

鳥語(yǔ)花香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞

花園 歡聲笑語(yǔ) 草翠花開 充滿春意

了無(wú)生意 成為樂(lè)園

第二課時(shí)

一、回顧,導(dǎo)入

1、《巨人的花園》講了一個(gè)什么故事?

2、展示巨人花園的圖片,回顧花園的變化。

二、精讀課文,感受巨人行動(dòng)和心理上的變化。

1、自由朗讀課文,小組討論,思考:巨人的花園為什會(huì)發(fā)生變化?

(巨人趕走孩子、砌起圍墻,豎起告示牌)

2、找出巨人趕走孩子時(shí)說(shuō)的話,思考,他說(shuō)話時(shí)動(dòng)作是怎樣的??jī)?nèi)心是怎么想的?

句子1:他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

(動(dòng)作:生氣:叉著腰,雙目怒視著孩子們)

(內(nèi)心:這個(gè)花園是我,這些小孩子卻隨便進(jìn)來(lái)玩,真討厭。)

句子2:可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”

(動(dòng)作:發(fā)脾氣:更加不耐煩,樣子更加兇)

(內(nèi)心:我等了這么久才盼來(lái)春天,你們又來(lái)我的花園搗亂。)

句子3:“喂,你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

(動(dòng)作:雙眼睜大,盯著小孩,雙手氣的發(fā)抖)

(內(nèi)心:已經(jīng)再次警告你們不準(zhǔn)進(jìn)來(lái),還敢來(lái),快點(diǎn)滾出去?。?/p>

3、自由讀這三句話,體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的感情。思考:這三句話有什么異同?

相同:滾出去、感嘆號(hào)說(shuō)明巨人當(dāng)時(shí)非常憤怒。

不同點(diǎn):句子1是玩耍,句子2是胡鬧,句子3直接說(shuō)“喂”,一句的語(yǔ)氣比另一句更加強(qiáng)烈,說(shuō)明巨人當(dāng)時(shí)是越來(lái)越憤怒。

4、再次朗讀三句話,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得巨人是怎樣一個(gè)人?

(冷漠、自私、任性)

5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝,樹葉飄落,冰雪覆蓋,了無(wú)生意。是誰(shuí)的出現(xiàn)讓巨人發(fā)生變化,讓花園最終變成小孩和巨人的樂(lè)園?自由朗讀第8自然段,思考小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人時(shí),心里想對(duì)巨人說(shuō)什么?巨人看著他的眼神,心里又是怎么想的?

(小男孩:伯伯,這座花園這么漂亮,你卻孤單地欣賞著它,即使它再美,久而久之,你不覺(jué)得孤獨(dú)嗎?打開花園吧,讓我們一起陪你欣賞花園的春天。)

(巨人:對(duì)呀,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天,我應(yīng)該和孩子們一起欣賞花園的春天。)

6、小男孩又對(duì)巨人做了什么?巨人又發(fā)生怎樣的變化?

(小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻,把花園給了孩子們。)

三、結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟童話的道理

1、小男孩的凝視和親吻,讓巨人明白了什么?所以巨人才會(huì)溫暖、愉快并拆除了圍墻。

(沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天,快樂(lè)應(yīng)該和大家分享)

2、快樂(lè)是應(yīng)該和大家一起分享的,快樂(lè)加快樂(lè)就會(huì)更加快樂(lè),那生活中,你有沒(méi)有和別人分享的小故事呢?

四、感受童話的魅力,體會(huì)這篇童話故事的特點(diǎn)。

1、再次朗讀全文,想一想,這篇童話哪些地方最吸引你,讓你最感興趣?

結(jié)合學(xué)生的回答,簡(jiǎn)單總結(jié)這篇童話的特點(diǎn):運(yùn)用了對(duì)比的手法,充滿幻想,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

板書設(shè)計(jì):

9、巨人的花園

趕走孩子

巨人 胡鬧

砌圍墻、豎告示牌

拆圍墻,和孩子玩耍