傘的兒歌教案5篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:lcbkmm 備課教案

教案是老師為了保證上課進(jìn)度事先編寫的文字材料,工作多年,相信大家一定都知道教案的重要性,以下是范文社小編精心為您推薦的傘的兒歌教案5篇,供大家參考。

傘的兒歌教案5篇

傘的兒歌教案篇1

活動目標(biāo):

1。 嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2。 體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1。 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)

2。 小圖標(biāo)若干

3。 四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

活動過程:

一、 導(dǎo)入:

1。(老師)“今天呀,我們小二班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶,是誰呢?現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧?!?/p>

2。老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1?!斑@些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的?!?/p>

2。出示4種顏色,然幼兒說一說,引導(dǎo)他們說“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。

3。讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

4。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。

5。是你水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并且請個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

6。什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來說一說。

7。告訴兒歌的名字,完整念一遍

8。老師問幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)

9。幼兒問老師答。

三、創(chuàng)編兒歌。

1。除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識這些水果。

2。請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請幼兒說一句,在貼的同時(shí)幼兒說一句?!?**紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。

展示四塊板。老師每塊板問一句,幼兒一起回答。

四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

附:

水果歌

什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?

蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。

什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)

山竹、黑莓(紫紫的)

楊桃(綠色的)

傘的兒歌教案篇2

活動目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。

2. 感受詩歌押韻的特點(diǎn),能準(zhǔn)確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。

活動準(zhǔn)備:

1.課件、電視機(jī)、電腦。

2.磁帶、錄音機(jī)。

活動過程:

一、通過談話,簡單了解元宵節(jié)。

1.出示實(shí)物花燈。

提問:小朋友們看,今天老師帶來了一個(gè)什么燈?你在什么地方看到過花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈,還會做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)

2.小結(jié):每年的正月十五是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日,叫元宵節(jié),是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎,非常的熱鬧。

二、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

(1)師:老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌,名字叫《花燈謠》,請你們仔細(xì)地聽聽,兒歌里說了什么?(教師有感情的念兒歌)

(2)提問:什么是“謠”?(兒歌的意思)

兒歌里說到了哪些花燈?(出示相應(yīng)花燈的圖片:西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈)。

這些花燈都是誰做的?

2.播放課件,引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。

(1)教師再次朗誦兒歌。

(2)提問:為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會一個(gè)樂,一個(gè)笑?

(3)小結(jié):人們在元宵節(jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎,非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會和他們一樣開心的。

3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌,能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。

(1)教師念一句,幼兒跟念一句。

(2)教師念前半句,幼兒接后半句念。

(3)師幼共同完整念兒歌。

三、通過朗誦,初步感受兒歌的韻律美。

1.提問:兒歌中有哪些字的音讀起來比較像?如姥、鬧,浩和搖。

2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下,知道這叫押韻。

3.再次完整朗誦兒歌,邊拍手邊念,感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。

四、活動延伸:創(chuàng)編兒歌。

1.師:你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺得誰的手巧,會做這樣的花燈?

2.引導(dǎo)幼兒將幼兒說的這些創(chuàng)編到兒歌里去。

傘的兒歌教案篇3

活動目標(biāo):

1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。

3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

活動準(zhǔn)備:鈴鐺一個(gè),故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

活動過程:

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問:

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?

4、故事中的小鈴鐺是誰的?

(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

三、幼兒觀看故事動畫,提問:

1、小鈴鐺是不是小花貓的?

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)

4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>

五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會怎么做?

六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

反思:

在這個(gè)教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。

傘的兒歌教案篇4

教材分析:

3年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師幼結(jié)下了深厚的友誼。

?老師,我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩,富有激情的詩句、樸素深情的友誼,表達(dá)了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手,從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動,在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上,法子內(nèi)心的表達(dá)對老師的保育員的愛和感謝。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩歌,嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容,能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。

3、感受詩歌中表達(dá)的對教師的感激之情和成長的自豪感。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

活動準(zhǔn)備:

布置”成長的足跡“展臺:小班時(shí)的衣服、鞋襪,小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標(biāo)志性物品。

活動建議:

1、參觀”成長的足跡“展臺,在對比中真切感受自己的成長。

(1)幼兒間相互交流,說說自己最大的變化。

(2)教師小結(jié)幼兒成長的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

(1)教師完整朗誦詩歌,幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

(2)教師朗誦地1段詩歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。

情感遷移:朗誦這段詩歌讓你想到了什么?心情怎樣

2、激發(fā)幼兒情感,嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

3、教師朗誦地2段詩歌,引導(dǎo)幼兒逐句分析詩歌里的感情,用深情、樸實(shí)、自豪的語氣進(jìn)行朗誦。

情感遷移:這段詩歌讓你想起了什么?你想對老師說什么?

4、學(xué)習(xí)詩歌地3段,感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

3、師生共同朗誦詩歌,啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

附詩歌

?老師,我想對你說》

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起,我是多么歡喜。再過幾天,我就要進(jìn)小學(xué),

做一個(gè)一年級小學(xué)生,

坐在明亮的教師里,讀書、寫字多神氣!

親愛的老師、阿姨,我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里,玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

今天站在這里的還是我自己,臉上再也沒有泥,

手帕、襪子自己洗,還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事,懂得了許多道理。

親愛的老師、阿姨,我從心里感謝您,再見吧,老師!再見吧,阿姨!以后我一定來看您,向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績。

傘的兒歌教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設(shè)計(jì)活動時(shí),運(yùn)用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜、溫馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。

活動目標(biāo):

1.通過情景表演,讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。

2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點(diǎn):

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。

活動準(zhǔn)備:

請幼兒事先排演好情景表演

活動過程:

1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)

(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)

(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?

2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢? 請你再仔細(xì)地聽一聽,看一看。

(情景表演,老師旁白配兒歌)

(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?

(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?

(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳佳會笑呢?

3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演,讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)

(1)、老師作媽媽,幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)

(2)、幼兒作媽媽,老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚(yáng)之情)

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣,關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,念出來名字就叫“輕輕地”。

(1)、教師范念兒歌。

(2)、幼兒嘗試著跟念。

(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

(1)、幼兒自由結(jié)伴,三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況,教師給予評價(jià)和指導(dǎo))

(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

活動反思:

?輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看,源于生活的題材,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。