語(yǔ)言兒歌傘的教案7篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:lcbkmm 備課教案

學(xué)會(huì)寫(xiě)教案,在往后的教學(xué)工作中有著很大的作用,教案是老師為了保證上課進(jìn)度事先編寫(xiě)的文字材料,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言兒歌傘的教案7篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言兒歌傘的教案7篇

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、

重難點(diǎn)分析: 難點(diǎn):

1、手指的名稱不同。

2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn):

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

一活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入

2、展??

3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二 展開(kāi)部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:

1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō):看圖片,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

結(jié)束

部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸:學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇2

進(jìn)入大班,幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛?,思想也更加活?dòng)起來(lái)。他們對(duì)周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng),對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近,隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展,幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上,如:吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它們是什么蔬菜,是什么樣子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn),我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌,讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體,在通過(guò)集中觀察比較蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編,自由問(wèn)答,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。(重、難點(diǎn))

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;蔬菜及兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

1、出示ppt1:

這個(gè)影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來(lái)的?蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎?

小結(jié):蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示ppt2:

這綠綠的會(huì)是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?

小結(jié):蔬菜是五顏六色的。

3、出示ppt3:

(1)這是蔬菜,你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?

(2)除了藏在泥土里,有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

小結(jié):菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同,有的顏色不同,還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?

小結(jié):蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

1、根據(jù)線索,破譯歌謠。

提問(wèn):它告訴了我們蔬菜的什么特征?

小結(jié):歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)

第一遍:教師問(wèn),幼兒答。

第二遍:幼兒?jiǎn)?,教師答?/p>

第三遍:個(gè)別幼兒?jiǎn)枺渌變捍稹?/p>

小結(jié):這首兒歌一句問(wèn)、一句答,線索就在問(wèn)句中,這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌,非常有趣。

三、編編歌謠。

過(guò)渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

1、交代要求。

(1)兩人一組。

(2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

(3)編一編、說(shuō)一說(shuō),一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。

2、小組介紹。

四、活動(dòng)延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》,通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。

2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):"竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

教師:熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。

幼兒:觀看過(guò)水流湍急的河水,玩過(guò)獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過(guò)橋的情景;在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過(guò)程:

手偶表演,激發(fā)幼兒興趣。

1.討論:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?

2.教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒觀看,并引導(dǎo)幼兒討論:

(1)小竹橋,搖搖搖,有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?

(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?

(3)小熊不敢過(guò)橋,誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?

(4)聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰(shuí)跳出來(lái),用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋?

(5)小熊是怎樣過(guò)橋的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?

三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。

1.教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2.教師有感情的朗誦兒歌。

3.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒集體朗誦。(2次)

4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)

5.遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

1.將椅子擺一排,請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊(戴頭飾),全班一起朗誦。(老師操作烏鴉、流水)

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí),大膽按照老師的要求練習(xí),向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友,我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì),讓他們慢慢勇敢起來(lái)!

活動(dòng)延伸:

將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思:

在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象,并學(xué)念兒歌。

愿意愉快的在情景中扮演角色,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

材料準(zhǔn)備

小雞頭飾一個(gè),幻燈片(小雞)

活動(dòng)過(guò)程

一、 激發(fā)興趣,引出主題

小朋友你們看,我是誰(shuí)???(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來(lái)扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng),讓我們出發(fā)吧!

二、共同游戲感知情節(jié)

1、 小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)

2、 小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)

3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么???(小蟲(chóng)和米)

4、 那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的游戲吧?。ǜ鴭寢屪鲇螒颍?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌

咱們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,咱們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?

1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。

2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。

3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說(shuō)兒歌)

4、分小組比賽讀兒歌。

活動(dòng)延伸

告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇5

教案目標(biāo):

1、幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起,體驗(yàn)共同的快樂(lè)。

3、3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

教案準(zhǔn)備:

鞭炮一串,與內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干

教案過(guò)程:

1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)《老鼠娶親》

(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。

(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

(2)、教師有表情地朗誦,幼兒理解內(nèi)容。

(3)、教師邊出示圖片邊朗誦,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)、教師念每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。

(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦。

3、《貓捉老鼠》

(1)教師介紹玩法。

教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場(chǎng),當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。

(2)、師幼共同2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

4、師幼一起去戶外。

附::《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

2.兒歌示意圖一幅。

3.幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一.激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

談話:教師出示電腦模型,“小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便,是我們生活的好幫手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回答

老師:“有只可愛(ài)的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)?!?/p>

二.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?!?/p>

2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)

教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

教師:小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

3.幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌。

b.幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?

c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

d.幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

三.表演兒歌

鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

附兒歌:

小老鼠玩電腦

小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

打開(kāi)窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

語(yǔ)言兒歌傘的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3.能積極參與活動(dòng),在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。

活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲(chóng)朋友創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.花叢場(chǎng)地,各種“昆蟲(chóng)”。

2.幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣

1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。

師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng))

師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)

師:還有嗎?

師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái),仔細(xì)看看,我找到了誰(shuí)?!?聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》)

師:我找到的朋友是誰(shuí)啊?(蚱蜢)

師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

師:小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌,仔細(xì)聽(tīng)哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看,跳呀,跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)

師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。

二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌

1.在音樂(lè)中去找朋友。

師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?

師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

2.說(shuō)說(shuō)找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)

師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)

師:還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)

師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)

3.創(chuàng)編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)

師:誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

4.請(qǐng)幼兒編兒歌。

先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來(lái)試試看。

師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說(shuō)?(一群小蜜蜂呀)

師:你們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。

師:還有誰(shuí)找到不一樣的朋友?

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。

5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎?

師:那我們趕快走到圓圈上來(lái)!

師:我們先請(qǐng)找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來(lái),現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲,然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里,呆會(huì)我們?cè)俳粨Q,好嗎?

師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)

師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)

師:那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。

師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒(méi)到中間來(lái)呀?

師:我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。

5、結(jié)束部分,送“朋友”回家

師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。

師:玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會(huì)飛的朋友的家,這里是會(huì)爬的朋友的家,這里是會(huì)跳的朋友的家,你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇?

師:送的時(shí)候不要忘記說(shuō)“好朋友,我把你送回家”。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)