大班語言冰孩子教案7篇

時間:2023-04-04 作者:Mute 備課教案

活躍課堂的最佳方法就是寫好相關(guān)的教案, 這也是老師的必須學(xué)會的技能,教案是老師為了提高教學(xué)水平提前制訂的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的大班語言冰孩子教案7篇,感謝您的參閱。

大班語言冰孩子教案7篇

大班語言冰孩子教案篇1

活動目標(biāo):

1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

活動重難點:

結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話,體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準備:

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣

活動過程:

(一):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢,大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:

(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。

(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。

(二)、教師有感情的分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

講述第一、二段并提問:

(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?

(三):運用課件,進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

1.欣賞故事第三、四段后,提問:小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)

2.欣賞課件第五、六段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

3.欣賞課件第七、八、九段后,提問:小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

4、完整欣賞故事

在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”

活動延伸:

課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思:

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點得到很好的突破。

課后反思

?雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看,目標(biāo)達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)

運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。

大班語言冰孩子教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

2、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

活動準備:

豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件

活動過程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(1)什么時候會下雪?

(2)下雪的時候可以干什么?

2、結(jié)合課件配樂講述故事,幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

提問:故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

3、分段演示課件,邊講邊提問,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問:兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?

(2)提問:雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

(3)提問:雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?

(4)提問:

①雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢?

③雪孩子犧牲自己救了別人,它是個怎樣的孩子?

4、延伸活動

(1)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索:雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?

(2)下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗,引導(dǎo)幼兒用各種形式進行表征。

大班語言冰孩子教案篇3

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、學(xué)會生字新詞,寫好要求的字。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道國王為什么選雄日當(dāng)繼承人,明白“誠實”就是最美的花。真切體會“誠實”比什么都重要。

教學(xué)重點:

理解生字新詞,指導(dǎo)朗讀,理解感受。

教學(xué)難點:

知道國王為什么選雄日當(dāng)繼承人,明白“誠實”就是最美的花。真切體會“誠實”比什么都重要。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞,激情引趣

1、昨天我們一起讀了一個很動人的、充滿智慧的故事,故事的題目是《手捧空花盆的孩子》(指板書學(xué)生齊讀)。他的名字叫雄日。他可喜歡我們班的小朋友了,說我們班的孩子又聰明又會讀書,說昨天能認識你們很高興??墒撬裉煊龅搅它c困難,現(xiàn)在正很苦惱呢!瞧,他把昨天認識的生字給忘了,他很認真地把他們裝在了空花盆里,你們能幫一幫他,把生字響亮地讀給他聽嗎?

2、誰讀了,看著拼音,如果對了,我們?nèi)喔x一次。好嗎?指名讀。

3、你們真是太棒了!可他好象還是不高興,我們再來關(guān)心他一下。原來,他忘了怎樣把這兩個字裝在空花盆的田字格里了,他怕自己做不了好孩子,不能被國王選上當(dāng)繼承人。我們把“孩、選”在田字格的位置看清楚,告訴他吧!

你認為要特別要注意哪些筆畫?先說“孩”,再說“選”,指導(dǎo)看清橫中線與豎中線上的筆畫及要特別注意的筆畫。

4、說得真好,我們一起幫雄日把它們寫在田字格里吧!先伸出你們的手,幫老師把它們寫在田字格里。教師范寫,學(xué)生書空,學(xué)生書寫,教師巡視。

5、雄日寫在和老師一起看了你們寫的字,他也會寫了,看他寫得對嗎?為他,也為自己鼓鼓掌吧!你們表現(xiàn)真好,老師給你們帶來一件禮物,睜大眼睛看仔細了。(課件出示美麗的鮮花)。指名說:禮物是什么?(美麗的鮮花)教師板書。對!他說除了這些,在這節(jié)課,他還會給你們送來比這些美麗的鮮花還要美麗的最美的花。(課件出示)板書:最美的花

二、用心讀課文,盼望花開

1、同學(xué)們,你們喜歡美麗的花嗎?我們的朋友雄日多想自己的花盆里能開出美麗的花??!再讀一讀他的故事,找出他很希望花開的那個自然段多讀幾次。

讀課文找出寫花開的那一段,多讀幾次!

2、反饋交流。

(1)十分用心——知道什么意思嗎?怎么理解?

雄日會為花種做些什么?會怎樣地澆水、施肥?你說得真好,那么用心,你來讀一讀?。ㄎ宸钟眯牧?!挺用心了!誰能像雄日一樣很用心!誰還能非常用心地讀一讀?。?/p>

(師生對話。你十分用心地讀書。老師正十分用心地干什么?我們都在十分用心地讀著雄日的故事呢?。?/p>

(2)還有哪里也讓你感受到雄日很想花開了?

著急——你說,你讀吧!

十天過去了,一個月過去了,兩個月、三個月都過去了,還不發(fā)芽、開花,你現(xiàn)在怎么樣?(挺著急了,有更著急的嗎?越來越著急了!讀得真好?。?/p>

現(xiàn)在我們光著急沒用,讓我們伸出手來,幫雄日用心地施一些肥、澆一點水吧!齊讀全段。

(3)真是讓人急死了!我看你讀得眉毛都打結(jié)了,你為什么這么著急呀?

學(xué)生答。你怎么知道的?(你太棒了,知道讀懂一個句子,還要去想上面的句子,聯(lián)系上下文)

(4)出示第一自然段。指名讀全段。

你們聽清楚了嗎?國王宣布說:——引讀最后一句:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。

這句話你懂嗎?國王什么意思?當(dāng)上國王的繼承人能怎么樣?最美的花要怎么來?(這些種子)

雄日要想當(dāng)繼承人,就必須用這些種子培育出最美花,對嗎?其他的孩子想當(dāng)繼承人,也只能用這些種子來培育出最美的花,對嗎?這是國王的規(guī)定,我們能改嗎?(課件改變字體顏色)我們幫國王讀好這個規(guī)定,說清這個要求吧!指導(dǎo)朗讀。(一定要把國王的規(guī)定讀清楚)

同學(xué)們讀得真好!只要能用國王發(fā)給大家的種子來培育出最美的花,就能當(dāng)國王的繼承人!你們想嗎?現(xiàn)在的我們都想,更別說當(dāng)時的雄日了!

(5)可是,他那么用心地培育花種,十天過去了,一個月過去了,花盆里的花種卻不見發(fā)芽。雄日——引讀后面的句子。

可能是花種發(fā)芽的時間還沒到吧,現(xiàn)在還有時間,我應(yīng)該繼續(xù)努力!雄日這樣對自己說,于是,雄日——再次引讀。

只有一個星期的時間了,再努力一下吧,也許種子會發(fā)芽的。雄日——再次引讀。

只剩最后三天了,種子還是不發(fā)芽,但說不定,在最后一天的晚上它也會突然發(fā)芽開花的。我應(yīng)該最后再努力一次!——引讀。

(6)多努力、多用心的雄日??!可不管他怎么努力種子,就是不發(fā)芽!國王規(guī)定的日子到了,雄日只能怎么做?捧著一個空花盆,當(dāng)時雄日會怎么想?

可令大家意想不到的事情發(fā)生了,讓我們讀一讀,第3、4自然段,看看發(fā)生了什么讓我們想不到的事情。

三、走進課文中,品味最美

1、學(xué)生讀3、4自然段。

2、交流反饋。同桌交流,集體反饋。

學(xué)生回答。——選雄日當(dāng)繼承人!

為什么?——他沒有種出花,花盆是空的!而其他的孩子呢?(手捧盛開著鮮花的花盆。)這真是誰也想不到!

方案一:

(1)讓我們看看那一幕。(出示中間一段話)感受國王心情的變化,朗讀表現(xiàn)。

(2)知道為什么嗎?讀一讀,最后一段。

(花種都煮熟了,不會發(fā)芽)為什么?

出示國王的話,引導(dǎo)讀出“不能”的肯定語氣。(國王把能說得更突出一些,孩子們就能更清楚地知道不能了!全都煮熟了嗎?誰能更清楚地告訴大家!)

(3)既然都是煮熟了的,其他孩子的花肯定不是自己種出來的!那可能是哪里來的?這樣做行嗎?

(4)讓我們再讀一讀國王的規(guī)定吧?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

方案二:

(1)我知道為什么?——因為國王覺得雄日很誠實,其他孩子不誠實!你怎么知道?

(2)(花種都煮熟了,不會發(fā)芽)為什么?

出示國王的話,引導(dǎo)讀出“不能”的肯定語氣。(國王把能說得更突出一些,孩子們就能更清楚地知道不能了!全都煮熟了嗎?誰能讀出來?。?/p>

(3)(其他孩子的花肯定不是自己種出來的?。┠强赡苁悄睦飦淼??這樣做行嗎?(聯(lián)系上文)

怪不得國王——出示中間的一段話。感受國王的心情變化,朗讀表現(xiàn)!

(4)同學(xué)們讀得真好!再用我們好聽的聲音讀一讀國王的規(guī)定吧!

3、現(xiàn)在國王選出的繼承人是——雄日,那么國王也就認為誰培育出了最美的花?——雄日。雄日捧著的是空花盆?。蹙谷粡男廴盏目栈ㄅ枥锟匆娏俗蠲赖幕?,你們看見了嗎?最美的花是什么?——誠實。(板書)多動聽、多美麗的兩個字啊!讓我們一起把它寫上去吧!

4、同學(xué)們,鮮花雖然美麗,但如果澆灌它的是欺騙、是不誠實,國王不喜歡,誰也不會喜歡!而用誠實培育出的最美的花,雖看不見、摸不著,卻開在了雄日的身上,國王的快樂中,更開在了我們的心上!

5、這是一個多動人的故事啊,愿意讓更多的人和我們一起分享這個動人的、充滿智慧的故事嗎?你想怎么講?讓我們就在這優(yōu)美的音樂聲中,用自己喜歡的方式有滋有味地講一講故事吧!

學(xué)生自由讀課文。

4、同學(xué)們,讀書真用心、真有味道。好書是百讀不厭的!鮑老師特別喜歡讀書。我曾經(jīng)在一本書上讀過這樣一句話,(課件出示)我很喜歡,送給大家:我的心里每天開出一朵花。你們喜歡嗎?你們也讀一讀!

5、今天,雄日為我們開出了一朵美麗的誠實之花,老師希望這朵美麗的誠實之花,能天天開在我們的心里,更希望我們以后能讀更多的好書,講更多的好故事,心里開出更多的美麗的花!美麗的花開在心里,我們的人、我們的生活都會因此而更美麗!

四、課外學(xué)習(xí)建議,走向生活

1、繼續(xù)讀好課文,識記課文生字,寫好“分、要、沒、位、選、孩”等6個字。

2、把《手捧空花盆的孩子》,講給你喜歡的人聽。

3、搜集有關(guān)于“誠實”的故事和名人名言,進行閱讀和背誦。

4、和別人交流你讀了故事后的感想,覺得自己說得很好的,可以寫下來。

大班語言冰孩子教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

2、會認14個生字,會寫8個生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

會認14個生字,會寫8個生字。

教學(xué)難點:

使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

教學(xué)準備:

三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo):

掌握生字新詞,

重點難點:

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,直接導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,我們今天去認識一位新朋友,板書課題。

2、齊讀課題,這是怎樣的孩子呢?

二、自由朗讀課文,識字。

1、自由朗讀課文,劃出生字,標(biāo)出段落。

2、認讀生字(同桌互讀,指名讀,齊讀)

3、指名分段朗讀課文。

4、點名分段朗讀課文。

三、寫字教學(xué)。

1、出示8個要寫的字,練習(xí)拼讀。

2、給8個字組詞。

3、教師范寫,重點指導(dǎo)“都”、“鮮”、“男”、“怎”

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

5、講評學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

大班語言冰孩子教案篇5

活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo):通過故事欣賞,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、能力目標(biāo):通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識。

3、知識目標(biāo):理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對話。

活動重難點

1、理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準備

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、ppt課件—雪孩子。

3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。

4、故事動畫片《雪孩子》。

活動過程

一、游戲情境導(dǎo)入:談話和實物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

組織幼兒談話,邊出示雪人對幼兒說;“小朋友,我們班今天來了一位新客人你們看是誰?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)

二、游戲活動準備:播放課件請幼兒欣賞并提問:

1、小朋友你們看到了什么?

2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?

3、我們給故事起個好聽的名字吧。

三、游戲活動過程:

運用課件,老師分段講述故事進一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),感受雪孩子的內(nèi)心活動。

1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件,第一段老師講述故事內(nèi)容并提問:“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨,想了一個什么好辦法”?

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”?

2、欣賞課件第2段后提問。

“做好雪人之后,小白兔在睡覺得時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情怎樣的?

3、欣賞第3段后提問:“雪孩子是怎樣救小白兔的”?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情)

4、欣賞故事第4段,并提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

5、播放故事動畫片,請幼兒完整的欣賞故事,并提問:

“你喜歡雪孩子嗎?為什么?

四、游戲活動延伸

1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請幼兒自由選擇角色,戴頭飾進行表演,學(xué)說故事中的對話。

3、尋找身邊的雪孩子,學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班語言冰孩子教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)7個生字的書寫,8個生字的讀音

2、教育學(xué)生從小要誠實。

教學(xué)重點:體會誠實是一種美德,愿意做一個誠實的孩子。

教具準備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、動畫故事導(dǎo)入

今天,常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物,大家猜猜看?對,故事你們愿意聽嗎?(播放故事動畫)

這個故事好聽嗎?他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認真聽,專心學(xué),就一定能把故事講給別人聽。

二、初讀課文,處理生字詞。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、檢測生字詞

游戲(一)識字王國樂哈哈

游戲(二)故事接龍比賽

6名選手讀——賽“冠軍”幾名評選——-“最佳評選員”

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

游戲做完了,我們一起去故事林中探寶吧!要想獲取寶物,必須克服以下困難:

故事林中問題多(一)

1、國王怎樣挑選接班人?

2、國王面對手捧空花盆的孩子,態(tài)度怎樣?

3、國王面對手捧鮮花的孩子,態(tài)度怎樣?

故事林中問題多(二)

1、手捧空花盆的孩子心情如何?

2、他為什么捧著空花盆來了?

(是??!他也想當(dāng)國王,當(dāng)上國王,就能統(tǒng)領(lǐng)全國,就能調(diào)動千軍萬馬,就會擁有至高無上的權(quán)利)

但是面對如此大的誘惑,他寧肯選擇傷心,甚至選擇失望,也不愿去撒謊,不愿去弄虛作假。這就是誠實!多么難得可貴!

四、總結(jié)全文

故事的結(jié)果呢?

——手捧空花盆的孩子,被選中了,因為他很誠實;手捧鮮花的孩子,被淘汰了,因為他們弄虛作假。

老師希望:

在座的每一位小朋友,心靈深處也能盛開一朵“誠實之花”并且永遠常開不敗。

五、拓展延伸

學(xué)習(xí)了課文后,結(jié)合自己實際,你聯(lián)想到了什么?

六、閱讀指引:《小櫻桃樹》、《列寧的故事》

大班語言冰孩子教案篇7

設(shè)計背景

孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。

2、懂得在別人有難的.時候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

教學(xué)重點:發(fā)展孩子的語言。

教學(xué)難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

活動準備

知識經(jīng)驗:知道雪遇熱會融化成水。

教具準備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動過程

一、談話引入

冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。

二、初聽感知,了解故事內(nèi)容

師放故事磁帶

思考:1、這是一個怎樣的故事?

2、故事中都有誰?

三、看圖理解故事、發(fā)展語??

1、觀察畫面一、二、

(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?

(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?

2、觀察畫面三、四、

(1)兔媽媽想了什么辦法?

(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?

(3)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會,天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?

3、觀察畫面五、六、七、

(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

(2)雪孩子是怎么做的?

(3)誰來幫助救火?

4、觀察畫面八

雪孩子哪里去了?

四、看圖復(fù)述、整理語??

請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織討論、升華主題

這個故事你最喜歡誰?為什么?

教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

六、拓展延伸

聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動,如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結(jié)互助。

2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學(xué)重點:發(fā)展孩子的語言。 教學(xué)難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動準備 知...