想要成為一名優(yōu)秀的教師必須要學會如何寫教案，沒有教案的課堂是沒有效率的，學會制定教案是很關(guān)鍵的，下面是范文社小編為您分享的山字教學設(shè)計教案優(yōu)秀5篇，感謝您的參閱。
山字教學設(shè)計教案篇1
?教學內(nèi)容】第三節(jié)地圖(從地圖上獲取信息)
?教學目標】
知識與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標辨別方向的方法;記住一些常用的圖例;能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標定方向;初步具備在實際生活中運用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。
過程和方法：引導學生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標等確定方向，通過辨別方向、查找地理事物等活動培養(yǎng)學生在實際生活中運用地圖的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖。
?教學重點】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
?教學難點】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
?教學方法】分組討論法，合作探究法。
?教學準備】投影片、掛圖;
?課時安排】三課時(第3時)
?教學過程】
一、導入新課
1.投影表格
針對表格內(nèi)容，能夠進行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。
2.地圖基本要素包括哪些?
上節(jié)課我們已學習掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學習剩余的2個問題：方向和圖例。
二、從地圖上獲取信息
1、投影：“日本圖”指導學生分組討論課本p15活動1的三個問題。
小組內(nèi)討論并回答：
(1)經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向
(2)先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。
(3)學生在實物投影儀上展示所標三點的四個方向，y在x東北方，x在z西南方。
總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向(近北極為北，近南極為南)，緯線指示東西方向，(直線緯線左西右東;弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東)，箭頭為東方)。
經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書)
不知同學們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個箭頭叫什么?(指向標)
小結(jié)：在有指向標的地圖上要依據(jù)指向標定方向，即指向標指示北方。
2、指向標定向法
投影圖，學生思考：
(1)a在b什么方向，a在c什么方向?
(2)若圖中ab兩點間直線距離為24千米，請計算出該圖的比例尺。
學生討論后回答：a在b正北，a在c西北;先量得ab圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或指導學生以小組為單位討論并回答課本p15“活動2”
學生活動：科技園在學校的東方，農(nóng)業(yè)實驗區(qū)在科技園區(qū)的南方，學校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學校與農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的直線距離約為650米，從學校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米。(四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米)
提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標，如何定方向?(上北下南，左西右東)
3、一般定向法
拓展：我們生活在北半球，當你外出旅行迷路時，你怎樣確定方向?
學生小組討論回答：
①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向;
②晴夜：北極星定方向;
③房屋定向法(北半球，一般坐北朝南)
大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的(即圖例)，并標注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。
4、圖例和注記(板書)
請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點?你能記住一些嗎?
(提示學生注意分類觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫和湖泊等。)
三、課堂小結(jié)
留2分鐘時間，由各小組的同學在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學習，你都掌握了哪些知識?
?板書設(shè)計】
?教學后記】可取效果：在活動中學，在學中活動，注重知識的運用;針對性練習，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，采取補償性教學;引進競賽激勵機制，活躍氣氛，調(diào)動積極性。
不足之處：對難點的突破及節(jié)湊的把握不準。
解決措施：加強理論學習，提升個人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進度和難點的突破。
山字教學設(shè)計教案篇2
phrases for unit 1 module 1
unit 1 school life 35.the best way to do / of doing sth
1.tell the differences between…and 36.achieve high grades/ success
2.know of / about sb/sth 37.a bit challenge
3.(be) at ease with 38.at first
4.be happy with sb / sth 39.spend… (in) doing
5.on (the ) average 40.at the end of this month
6.used to do sth 41.miss doing
7.be used to doing sth 42.as well (as )
8.for free 43.word by word
9.such as 44.at the beginning of …
10.encourage sb to do sth 45.according to…
11.introduce a to b 46.first of all
12.pass sth on (to ) sb. 47.do like eating desserts
13.be available for 48.think of
14.(be) far ( away) from 49.learn about
15.make sure that…. 50.the quickest way to get to the canteen
16.graduate from 51.go straight on
17.upon/on doing 52.be late for…
18.surf the internet 53.get/be/become interested in
19.donate sth to sb 54.develop an interest in
20.forget to do sth 55.miss the chance to do sth
21.forget doing sth 56.instead of (doing) sth
22.inform sb of sth 57.pay attention to
23.prepare for 58.as… as possible
24.make preparations for 59.finish doing
25.in preparation for 60.compare …with
26.do… for preparation 61.regret to do
27.be responsible for 62.regret doing
28.be made up of 63.songs sung by the students
29.consist of 64.stop to do / doing
30.come up with 65.read …out aloud
31.mean to do 66.have something done
32.mean doing
33.than usual / as usual
34.attend assembly
unit 2 module 1
36.keep … in mind
1.turn up 37.get … tidied up
2.force sb to do sth 38.clean …up
3.an unpleasant experience 39.either…or
4.can’t wait to do… 40.not…. at all
5. be supposed to do 41.ask for sth
6.be gong/ missing /lost 42.at the moment
7.do with… 43.refuse to do …
8. deal with 44.insist on doing
9.leave sb in charge 45. be to do …
10. be in charge of 46.at present
11.act like an adult 47.prevent doing
12.expect sth from sb 48. prevent … from doing
13.go unpunished 49.allow sb to do…
14.go out 50.keep doing
15.have sth done 51.help …with
16.not … any more 52.shout at
17.deserve to do 53.like crazy
18.be hard on… 54.every time
19.be rude to … 55 forbid …from doing
20.be different from… 56. search for
21. than ever (before ) 57.waste .. doing
22.make sb do 58.invite sb to do…
23.even if 59.now that…
24.without being punished 60.feel like doing
25. should have done 61.in the form of…
26.explain to sb sth/ that… 62.suggest doing
27.on one’s holiday / vocation
28.argue about sth with sb
29. a little bit expensive
30. be proud of
31.stay up
32.after all
33.mix…up with…
34.in fact
35.keep doing
unit 3 module 1
1.by doing …
2.keep sb doing…
3.cause sb to do ….
4.hear from
5.for weeks
6.three times a week
7.work out
8.stay slim
9.be ashamed of…
10.lose weight
11.keep doing
12.regret doing
13.follow sb’s advice
14.be amazed about
15.go on diets
16.learn from
17.in secret
18.keep fit
19.side effect
20.unlike what jeff said
21.by the way
22. join sb in sth
23.help do …
24.be surprised to do…
25.prepare sb for…
26. as a matter of fact
27.in no time
28.along with
29.come cross
30.in the long term
31.give out
32.be dying for sth/ to do sth
unit 1 module 2
page 1 page 7.
1. a sunken ship 31. dream of
2,run into 32.come true
3. reason for building the pyramids 33 separate…from…
4. believe in 34..take off
page 2 page 11
5.step up 35.so far
6. search for 36.get…done
7.go missing page 18---19
9.due to 37.be said to be hairy
10.because of 38.run after
11.stay out late 39.on average
12.show up=turn up 40.footprints made by men
13.the next day /next day 41.cause ...to do
14.in fact 42.could have done
15. did return home 43.become convinced
16.see/hear/… doing/do 44.make one’s way to…
17.go straight home 45.have the chance to …
18.put on sentences’ structures:
19.according to… 1.mr foster was surprised that his son did not
20.outside the window tell anyone that he was staying out late.
page 3 2. however, police found that justin did in fact
21.full moon return home on friday night .
22. strange looking creatures with large black eyes 3.witnesses also say they saw justin walking towards his home at 10.45 p.m.
23.so that/ so …that…
24.do research on
25.rule out
26.look into
27.make up
28.take charge of=be in charge of/ in the charge of
29.look at…
30.give up
unit 2 module 2
p 22 -23 an animal to sit on make a fire
be busy doing… lose one’s way
spend… (in) doing run out
be ready to do… a piece of equipment
on camels/ by camel when needed
be the size of … p 28 over a period of time
sleeping bags p 31 be disappointed at…
so that (conj) in total silence
on clear nights (prep) at dawn
in the dark (prep) p33 look out for …
in case (conj.) at the foot of…
in case of …(prep) p35 up to $ 2,000
in that case (prep) in total
turn upside down p 38
get turned join together
including cows’ blood reach to the sky
close to…. stay young
as …as possible be covered with…
worry about…. feed on…
refer to…. in harmony with
p 25 can’t wait to do… provide …with…
sound like…
look forward to doing…
be worth doing…
p 27 as well
1. i’ll bring a torch with me so that i’ll be able to see in the dark.
2. you have to wear special clothing just in case your raft gets turned upside down or sinks.
3. we’ll try to get as close as possible to the animals, even though they’re dangerous.
4. the weather report says that it will be raining when we arrive in london.
5. as you can see, my schedule for june is full and i cannot go to london for the festival.
6. lakes , surrounded by vast grasslands, look like jewels.
unit 3 module 2
p 41 within seven years
of all time have something/nothing to do with…
have an effect on… at the age of
p42 result in/ result from
during one’s lifetime in advance
teach sb to do … based on…/ base…on
be curious about p 45
at the age of … pay off/ back/for…
set sail (for….) make a great contribution to…
search for later on
be known as… p50
a city called luxor set foot on…
as well as /as well at full speed
by the 1920s pay (little/ much ) attention to…
right away p58
upon doing… in orbit
fall ill not only….but also
lead …to / lead to win somebody something
p45 in control
fall ill with a fever be proud of
at the moment of… look up to …
hear of… manage to do...
the following day
die of…
shortly after….
sentences :
p42.by the time we left, it was empty.
upon entering the tomb, carter’s lucky pet bird was eaten by a snake.
p43 if breathed in, the viruses can result in illness or even death.
what is certain, though, is that the mystery of tutankhamun’s tomb has never been fully explained.
p58 born in 1965, yang liwei has wanted to fly since he was young boy.
the team spent the next five years being trained.
it was his high scores on the psychological tests that finally won him his position as china’s first astronaut.
unit 3 module 3
be known as
take over
continue to do…
turn to …
be covered with/by
a pair of binoculars
be off to …
by the time…
together with….
prevent …from….
be involved in…
brush away
prepare oneself to do…
in good condition
carry out
lead to…
on board
in memory of….
be in use
in return for….
once again
no more
in the following hundred years
arrange for…
go on a cultural expedition to….
run through
refer to….
pay attention to…
have the chance to do/ of doing….
throughout the world
focus on….
in history
unit 1 module 3
page 2-3 that far lose sight of…
glance at continue doing
in sight sweat with fear
set off all of a sudden
by the time ring out
feel a rough hand brush her face page 16---17 work out a plan
feel here heart beating with fear be used to do …
wish for according to…
hold her still a chair to sit on
reach out ( for …) fall asleep
stare (up) at look up (at …)
rest on … bang into
watch out (for…) in a beautiful dress
be off offer sb sth
a fog this bad page 18 mainly because
pay back the chance of being attacked by a shark
get across the road feed on..
except in a fog like this be known as
have … in common find out
page 5 follow one’s advice be fit to do…
weather that bad the latter type of attacks
be frozen with be likely to do…
believe in over a long distance
page 6 go hungry be attracted to sth
page 9 be related to… the following tips
be linked to… hit… on the nose
a question to be answered stick sb in the eye
page 11 have something/nothing to do with..
overall health as well sign language even if
make the most of at lunchtime sleep deeply manage to do..
rather than +v in the distance be grateful to…
make one’s way to… in the near future
can’t help doing/do 名詞性從句：主語從句 賓語從句
warm ..up 表語從句 同位語從句
get close to
unit 2 module 3
p 22-23 throughout history due to…
so many confusing rules differ from
be made up of as a whole
a language called celtic turn into
mix…with… combine …and/with …
be different from
consist of…
pick up
lift up
contribute to…
take control of…
despite the fact
have an impact on…
result in..
by the latter half of the 14th century
mother tongue
because of…
continue doing…
p 24 take the place of…
p 25 depend on…
p26.a lauge number /amount of…
in addition
take my concerns into consideration
have a word with…
right away
sort out
p 28-29 dream of…
come tre
look up the word
a waste of…
what if.
keep changing
disagree about sth
agree with sb
care about…
keep their language pure
unit 1 module 4
page 1. be aware of, be tired of…
be similar to... be available to….
project hope on sale
page 2 encourage sb to do.. be popular with…
be used to +n/ving ( v) of high quality/ importance/help..
in a day p 8 the following day
do research on… the previous day
share sth with sb over and over (again)
believe in an idea p 13 consider doing
for free be attractive to sb
be intended to do… p 16 regret not having done…
protect ….from…. up to 6 hours
even if/ even though be bored with….
be proud of… page 18
connect ….to…. get sb to do…
fall for …. be concerned with
play tricks on … care about
the public get …across
be meant to do…. depend on…
lead better lives appeal to
knowledge changes life
deal with….
live healthy lives
smoking is committing suicide slowly
follow the advice
be smart about….
be supposed to do…
warn...against…
page 5 offer sb sth
be satisfied with…
trick….into…
take drugs
keep away from….
persuade sb into doing….
page 6 at low price
unit 2 module 4
save time for 詞匯拓展
in honour of honour n adj adv
from around the world delight n adj adv
come to one’s attention significance n adj
under the name of brief adj adv
recognize …as… athlete n adj adv
get sth doing marry v adj n
be designed to… compete v n adj
come up with peace n adj adv
look out for contribute v n
enter…into… absence n adj
be of great use excite v n adj
call an ambulance asia n adj
meet the requirements move v n
(keep …)under control glory n adj
make way for attract v n adj
hope for orgin n adj adv
take part in act v adj adv n
side by side require v n
break the record practise v n
make contributions to associate v n
play a role in support v n
be popular with… involve v adj n
at least
plenty of
no matter wh-…
be delighted to do
look forward to doing
hope for + n
every two years
compete for…
the opening ceremony
across the world
realize one’s dream
unit 3 module 4
come true end in failure
virtual reality make money
not only…but aslo p 49
pass on at the moment
thousands of last but not least
be connected to on display
give out throughout the week
put forward p 51
depend on set up
last but the not least concertrate on
set up be bored with
be accused of…. accuse …of be disappointed at /by
close down be impressed at/by/with
concentrate on be situated in/ on
in my opinion be surprised at/by
come across p 53
instead of at one time
p 42---43 in my opinion
pass on in worse condition
be connected to p 59
thousands of come across
give out tell of…
add to… recognize …as
upon doing… at a speed of…
not only …but also with the help of….
provide …with…
play the role of ….
put forward
in reality
bring…alive
p 45
take the risk of….
p 46
make a profit
山字教學設(shè)計教案篇3
教學目標：
（一） 知識和能力目標
1、熟讀背誦
2、用心領(lǐng)會,能見言而知意
3、積累文言詞匯
（二）、過程與方法：
1、讀--反復朗讀，在讀中體會“趣”
2、譯--自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導學生主動求解、不機械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”
3、析--讀議結(jié)合進行評述，體認作者的“趣”。
4、積--整理文言詞語和句子，以及背誦達到積“趣”。
5、聯(lián)（延）--培養(yǎng)學生自覺發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進行創(chuàng)造“趣”。
6．練--訓練是為鞏固課堂所學，也是為知識積淀、能力養(yǎng)成
（三）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生在生活中的審美意識和審美情趣。
教學重點：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語
教學難點：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。
教學方法：讀議結(jié)合法、評述法、自主合作探究。
教學手段：多媒體
教學課時：二課時
學習者特征分析：
七年級學生在第一單元初次接觸文言文，他們對于課文中字、詞、句的意思落實有一定的難度。所以讓學生感知課文整體內(nèi)容，不搞文白對譯，通過反復朗讀把文言文學活顯得尤為重要。
文體分析：文言文語言簡潔、典雅，基礎(chǔ)是理解大意，因此重點多是“讀”“譯”“析”。
文本分析：《童趣》是一篇充滿童真童趣的文章，能引起學生的同感、誘發(fā)學生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣--析讀品趣--理讀積趣--想象創(chuàng)趣，以一個“趣”字串珠，線條比較單純。這樣設(shè)計的好處是：有朗讀訓練、積累詞語等基礎(chǔ)知識方面的落實，也有結(jié)合學生體驗和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓練，正是語文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn)，有利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
教師分析：采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。
第一課時
教學內(nèi)容?：讓學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。
教學過程：
一、 導入新課：有欣賞童年圖片導入課文
二、 整體感知，感悟文章內(nèi)容。
1、 作者介紹：沈復清代文學家，字三白，江蘇蘇州人。課文節(jié)選自《浮生六記閑情記趣》。（插入幻燈片）
2、 介紹文言文的定義以及特點：幻燈片展示
3、 檢查預習：老師出示生字詞語的幻燈片。（師生互動）
童稚(zhì)?藐(miǎo)小?項為之強(jiāng)?鶴唳(lì)云端?怡(yí)然稱快
凹(āo)凸(tū)?土礫(lì)?壑(hè)?龐(pá)然大物?蝦(há)蟆(ma)
4、 聽課文朗讀錄音：多媒體播放
第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。注意讀音。
或者先請大家朗讀全文，全班齊讀第一段，女生讀第二段，男生讀第三段、第四段，希望大家?guī)еp松、活潑、愉悅的心情朗讀。
5、 劃分句子朗讀停頓節(jié)奏：；（幻燈片展示劃分例句）
劃分文言句子朗讀停頓節(jié)奏方法：（1）根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)來確定句子節(jié)奏；（2）根據(jù)句首的語氣詞來確定節(jié)奏；（3）根據(jù)句中起舒緩作用的“之”確定朗讀節(jié)奏；（4）根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏；（5）根據(jù)文句的內(nèi)在邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。
三、 文言文翻譯
1、文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的'詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。翻譯方法如下：
翻譯文言文方法：（1）加字
（2）換字
（3）用自己的話講清楚文言文的意思
2、朗讀第一段課文，老師翻譯，（幻燈片）
3、讓學生結(jié)合課文下面的注釋自己學著翻譯（用自主、合作、探討的方法）
4、認真默讀課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，結(jié)合課文下面的注釋，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。
（1）、能張目對日，明察秋毫。
（2）、私擬作群鶴舞于空中。
（3）、昂首觀之，項為之強。
（4）、又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
（5）、果如鶴唳云端。
（6）見藐小之物必細察其紋理。
（7）昂首觀之，項為之強。
（8）徐噴以煙。
5、指名翻譯一、二段，插入幻燈片
6、 學生齊讀?一、二段譯文
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要學習和了解了文言文的定義、特點以及文言文的翻譯方法，文言句子朗讀停頓節(jié)奏的劃分；初步掌握了一些文言詞匯即文言實詞、虛詞的用法，也體會到了作者豐富的想象、聯(lián)想能力，還有精彩的內(nèi)容有待下節(jié)課學習感受！
五、布置作業(yè)：1、課后練習一題
2、翻譯課文一、二段文字。
六、課后反思：
板?書?設(shè)?計：
童?趣
沈?復
1、 文言文的定義、特點。
2、 翻譯文言文的方法。
3、文言詞匯：
?
山字教學設(shè)計教案篇4
活動目標：
1、引導幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
活動過程：
1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。
小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié)：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住
進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）
山字教學設(shè)計教案篇5
活動目標：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車
（三）小班計算活動：“1”和“許多”
一、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言來進行表達。
二、重點和難點：
重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點：初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、材料及環(huán)境設(shè)計：
小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）
四、設(shè)計思路：
根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設(shè)計：
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
（一）、提出問題——〉嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。
出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲。
（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）
剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）
師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”
師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”
（四）、講評：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評析：
根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數(shù)的'好奇和探索興趣。
活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調(diào)了讓
幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
