教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)提早完成的書(shū)面表達(dá),教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)。下面是范文社小編為您分享的10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案5篇,感謝您的參閱。
10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案1
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生鞏固10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。
2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。
(板書(shū):練習(xí))
看誰(shuí)能做到又對(duì)又快地口算。
(在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)
1.練組成:
口算要算得又對(duì)又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2—10各數(shù)的組成。
(1)對(duì)口令:
練習(xí)2~5各數(shù)的`組成。
(2)口答:
①7的組成有哪幾組?
②9的組成有哪幾組?
(3)打手勢(shì):
練習(xí)6和8的組成。
(4)打手勢(shì)說(shuō)組成:
邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。
2.板演:
今天,“一休”來(lái)到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰(shuí)來(lái)做?(貼“一休”圖,并板書(shū)下面各題。)
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.讀題計(jì)算:要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。(投影)
10以?xún)?nèi)加減法題10道。
4.悄悄算:(投影)
(單號(hào)組同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報(bào)告,老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。做幾道題后,換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。)
10以?xún)?nèi)加減法題10道。
5.訂正板演,并提問(wèn):
(1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?
(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?
(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號(hào),是“+”時(shí),要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái);是“-”時(shí),減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢(shì)算:(投影)
老師說(shuō)出10以?xún)?nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。
7.對(duì)口令:(投影)
老師按投影的題,說(shuō)10以?xún)?nèi)加減法題10道,同學(xué)說(shuō)得數(shù),要求脫口而出。
8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”:
黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí),誰(shuí)投得又對(duì)又快,誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。
誰(shuí)當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
誰(shuí)當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
9.視算:看算式寫(xiě)得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫(xiě)對(duì)得數(shù)。視算題是10以?xún)?nèi)加減法題,共8道。
10.聽(tīng)算:聽(tīng)題寫(xiě)得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題,寫(xiě)對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以?xún)?nèi)加減法題,共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”:
白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題,誰(shuí)先算出得數(shù),誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。
誰(shuí)當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)
誰(shuí)當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)
比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
12.速算比賽:
計(jì)算課本上的式題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題,共20道題。
完成后訂正,評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。
13.智力競(jìng)賽:看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。
(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書(shū)。)
(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書(shū)。)
14.總結(jié):
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以?xún)?nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算
10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案2
認(rèn)知目標(biāo):1、學(xué)會(huì)10的加減法。
2、在分氣球的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題。
4、通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊十法。
情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo):通過(guò)畫(huà)一畫(huà),擺一擺,說(shuō)一說(shuō),做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析: 本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋(píng)果一課,通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級(jí)狀況分析:班上有多媒體電腦一臺(tái),我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的.課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個(gè)小組。
學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),也側(cè)重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。
設(shè)計(jì)理念:
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)
在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓教學(xué)貼近生活,使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
根據(jù)低年級(jí)兒童好奇 好強(qiáng) 好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。
1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口,多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。
2 、開(kāi)放題的設(shè)計(jì)
如爬臺(tái)階,小熊吹生日蠟燭等, 開(kāi)放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流,自我評(píng)價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問(wèn)題。
三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì),通過(guò)擺一擺,分一分等,動(dòng)手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果圖,但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖,肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。
四、評(píng)價(jià)方法的多樣化
(1) 分男女登高比賽,每個(gè)樓梯有10臺(tái)階,表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階,剩下臺(tái)階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)
(2) 每小組之間競(jìng)賽(每組比誰(shuí)的紅旗多)
(3) 學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽(回答對(duì)了得一個(gè)金蘋(píng)果)
(4) 老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)(對(duì)錯(cuò)牌,對(duì)了拍3下手)
教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具(5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過(guò)生日了,他想開(kāi)一個(gè)生日Party,邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員,幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信,邀請(qǐng)他們參加!(師準(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè)聲中自由寫(xiě)數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰(shuí)寫(xiě)的又多又好!)
2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。
二、情境導(dǎo)入,主動(dòng)探究
大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個(gè)氣球)
三、實(shí)踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)
2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說(shuō)相應(yīng)算式
3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法
(1) 請(qǐng)各小組代表上臺(tái),在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。
(2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式
(3) 請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作,理一理算式(有順序思考問(wèn)題)
四、趣味游戲,拓展應(yīng)用
小動(dòng)物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái),看看有什么奧秘?請(qǐng)小朋友猜猜(個(gè)別學(xué)生回答,其余的說(shuō)悄悄話(huà))
電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂(lè)顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個(gè)數(shù)合成10)請(qǐng)你接著猜一猜,另外幾朵花會(huì)開(kāi)什么?
2、找朋友的游戲
(1)師生互動(dòng):找找找朋友,誰(shuí)是我的好朋友?
我是3來(lái)你是幾?誰(shuí)是我的好朋友?(師生拍手唱)
(2)學(xué)生互動(dòng):每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。
(1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請(qǐng)問(wèn)小白兔藏起了幾塊?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(10-6=4)
(2) 有10只小貓?jiān)谝黄鹜?,現(xiàn)在只有3只小貓,請(qǐng)問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了?(10-3=7)
電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容
4、小狗的游戲 ,比賽爬臺(tái)階
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)
(3) 列算式
(4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會(huì)出現(xiàn)什么情況(討論)
(5) 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,邊講故事,后列算式
五 、開(kāi)放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會(huì)怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)
電腦顯示:一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕,
10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及做一做。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)10的組成
1.拍手背兒歌:9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐
[此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),邊背邊做動(dòng)作,他們非常感興趣,積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),知識(shí)容易理解和接受,同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。]
2.對(duì)數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓:小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1生:我出9(同時(shí)出示9的數(shù)字卡片);師生:1和9組成10
[通過(guò)對(duì)數(shù)游戲,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái),體現(xiàn)了面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]
圖片引入
1.出示圓圈圖:9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○。
師問(wèn):小朋友,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?
生答:a.有9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○,合起來(lái)是10個(gè)○:9+1=10
b.有1個(gè)紅○,9個(gè)藍(lán)○,合起來(lái)是10個(gè)○:1+9=10
c.有10個(gè)○,拿走9個(gè)藍(lán)○,還剩1個(gè)紅○:10-9=1
d.有10個(gè)○,拿走1個(gè)紅○,還剩9個(gè)藍(lán)○:10-1=9
2.出示小花圖,8朵紅花,2朵綠花。
師問(wèn):小朋友,你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?怎樣用算式表示呢?
四人分組討論,并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái):
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
學(xué)生齊讀一次。
[通過(guò)分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。]
3.師扮成大象,拿出五星圖,問(wèn):小朋友,你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!
請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上,寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣,并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(留給學(xué)生足夠的時(shí)間,先獨(dú)立完成,然后下座位與別人進(jìn)行交流)
最后,請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上,集體訂正:
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
4.出示小旗圖,6面紅旗,4面藍(lán)旗。
要求:學(xué)生獨(dú)立完成,并用幻燈片集體訂正。
5.想一想:
出示:5+5=□ 10-5=□
請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。
引入游戲,鞏固練習(xí)
1.游戲找朋友:用數(shù)字卡片組成10。
如:學(xué)生扮成小蜻蜓:我是一只小蜻蜓,飛呀飛呀找朋友,我是卡片2,誰(shuí)是我的好朋友?我是卡片8,我是你的好朋友,兩人合:2和8組成10接著,小貓、小兔、小猴等都找朋友。
[通過(guò)組織學(xué)生扮成小動(dòng)物來(lái)找朋友的形式,對(duì)10的加減法進(jìn)行鞏固練習(xí),兒童喜聞樂(lè)見(jiàn),讓他們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。]
2.室外游戲:站位。
教師先講明游戲規(guī)則,將學(xué)生分成若干組,拿著數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的`圖意后,就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。(如下圖所示)全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。
[通過(guò)這個(gè)室外游戲,讓學(xué)生走出教室,體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性,這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)生的心情,又可以在鞏固知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
在游戲中結(jié)束學(xué)習(xí)
10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案4
l 教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教科書(shū)第64——65頁(yè)及練習(xí)九的第1——3題,認(rèn)識(shí)10。
l 教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2. 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
l 教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。
l 教學(xué)設(shè)計(jì):
(一) 創(chuàng)設(shè)情境
老師請(qǐng)大家猜一猜。
a. 有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),它是誰(shuí)?(貼圖片0 )
b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)?(貼圖片1 )
c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?(貼圖片9 )
d.故事:9知道它最大可驕傲了,它對(duì)0至8各數(shù)字說(shuō):“你們誰(shuí)都沒(méi)我大,特別是你——0,表示一個(gè)物體都沒(méi)有,你真是太小了,不能和我比?!?聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí),9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的想法:
1和0聯(lián)合起來(lái),站在一起組成“10”,10是兩位數(shù),當(dāng)然比9大。設(shè)計(jì)意圖:
在這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的教學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒(méi)話(huà)可說(shuō)?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。
(二) 探究學(xué)習(xí)
板書(shū):10的認(rèn)識(shí)
齊讀“10”。
1.學(xué)習(xí)10的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
(1) 聯(lián)系實(shí)際,舉與10有關(guān)的例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體,你能給大家舉一個(gè)例子嗎?
師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來(lái)表示。
(2)做排隊(duì)游戲。
請(qǐng)小朋友們站成一排(8人),問(wèn)共有幾個(gè)人?
(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)
如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問(wèn)題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程,感悟到數(shù)與生活的`聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10》。
2. 10的位置與大小。
(1)尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察,9在8的后面,10在哪里,為什么?
老師這里也有一把放大的尺子,誰(shuí)知道空格里應(yīng)該填幾?
投影儀出示:
全班齊讀0——10,再齊讀10——0。
(2) 比大小。
10和9中間用什么符號(hào)來(lái)連接?
10 9 反過(guò)來(lái) < 10
設(shè)計(jì)意圖:
利用直尺教學(xué)10的位置,使學(xué)生一目了然,建立數(shù)感。同時(shí),使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí),給學(xué)生提供了較大的比較空間,這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
(3) 10的寫(xiě)法。
我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識(shí),那我們?cè)撛鯓尤?xiě)10呢?
在田字格里練習(xí)寫(xiě)10。你是怎樣寫(xiě)10的?
生答:左邊是1,右邊是0,要占用兩格。
(由于學(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法,所以書(shū)寫(xiě)時(shí)并不困難。)
(4) 10的分與合
(1)情境引入
一個(gè)星期天,小明準(zhǔn)備去看望奶奶,給奶奶帶點(diǎn)什么呢?對(duì)了,這里有10個(gè)蘋(píng)果,給奶奶帶去吧!但是一個(gè)袋子裝不下,就把10個(gè)蘋(píng)果分別裝到兩個(gè)袋子里,小明可能會(huì)怎樣裝這10個(gè)蘋(píng)果呢?
(2)五人小組合作,探究學(xué)習(xí)。
請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具圖片,按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄,說(shuō)出不同的分法。(學(xué)生活動(dòng),老師展示蘋(píng)果樹(shù)圖)
(3)匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生把蘋(píng)果掛到蘋(píng)果樹(shù)上的合適位置)。
(4)學(xué)生觀察,鞏固新知。
剛才大家通過(guò)分蘋(píng)果,知道了10的組成,可是,要把這么多的組成都記下來(lái),可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,可以減少哪些記憶內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看一個(gè),記兩個(gè),最后得出結(jié)論,只需記住5個(gè)即可。
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
用最快的方法記憶10的組成。
(5)游戲,組成10。
師生互動(dòng)
教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。
設(shè)計(jì)意圖:
在這一環(huán)節(jié)中,我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手,以小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)、探究,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(三)課堂作業(yè)
1.看掛圖填數(shù)。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似情景。
2.猜數(shù)游戲。
正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼。
(四)課堂小結(jié):
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容,然后提問(wèn):
你這節(jié)課最大的收獲是什么?
10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法.
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天是小貓咪咪的.生日,家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?
二、復(fù)習(xí)加法:
1、復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)咪咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提出問(wèn)題。
師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法
師評(píng)價(jià):說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加:
師:小豬和小狗們剛坐下,看誰(shuí)又來(lái)了?(貼出一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提問(wèn)題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,我們要用加法來(lái)解決。(板書(shū):加法)
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題:
師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家,你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌,到咪咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋(píng)果,(教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示一籃子蘋(píng)果)被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后,籃子里還剩4個(gè),請(qǐng)問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果?怎樣解答?
生:6+4=10
師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法:
1、復(fù)習(xí)減法含義:
師:客人們都來(lái)了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家,請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的圖片)注意看,發(fā)生什么事情了?(拿走了6塊)誰(shuí)能根據(jù)剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提出問(wèn)題。
師:該怎樣解答?
生:10—6=4
師:為什么要用減法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書(shū):減法
2、復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題?指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?
指生邊提問(wèn)題邊解答
四、綜合練習(xí):
師:剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結(jié):
師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái),下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下,好嗎?