在新學期教學工作前,相信教師一定都有事先準備一份教案,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預先起草的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了拼音e教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
拼音e教案篇1
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
重點:a、、e的音、形教學。
難點:掌握的發(fā)音,學會a、、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的'漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學習a、、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
(l)演示,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。指名讀,齊讀a。
(2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺?。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記?。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握的四聲
依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學習a、四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、、e的卡片,復習發(fā)音。
2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認識四線格,學習使用四線格。
3.能正確書寫a、、e。
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個a。
2、學習的筆順
教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個。
3.學習e的筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是
一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
4.小結:a、、e都占中格,并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:
扁扁嘴巴:eee
五、總結
我們認識了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。
七、板書設計
5
拼音e教案篇2
教學目標
1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
重點:
學會 dtnl的音、形。
難點:
練習 dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。
教學過程
第一課時
一、復習
1.指讀6個單韻母。
2.齊讀4個聲母b p m f
3.認讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1.學習d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
(3)學習順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學習t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
(3)練習發(fā)音
(4)學習順口溜:傘柄朝下 t一t一t
3.學習n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
(4)學生練習發(fā)音
4.學習i
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
(3)學生練習發(fā)音
(4)學習順口溜:一根小棒 l一l一l
5.指導書寫:
d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。
i n共兩筆,占中格。
l豎要寫直,占中格和上格。
三、 鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點。
小組討論,指名說。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學習拼讀
1.看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)
2.出示音節(jié) d3
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n2 t0 l0,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學習其他音節(jié)
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節(jié),讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。
拼音e教案篇3
學習目標:
1.復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
律動《拍拍手》
點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創(chuàng)設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清?,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。
幼兒園大班拼音拼讀表
漢語拼音韻母表
單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點讀於)
復韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]
前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]
后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
整體認讀音節(jié):zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
漢語拼音聲母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]
y [醫(yī)] w [巫]
聲調(diào)符號
陰平:- 陽平:/ 上聲:∨ 去聲: ﹨
聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標。
例如:
媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】
隔音符號
a,o,e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(')隔開,例如pi'ao(皮襖)。
備 注:
①、'知 蚩 詩 日 資 雌 思'等字的韻母用i 。
②、 i 行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
③、 u 行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。
④、 ü 行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。
⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時候,寫成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。
難點提示:
1.在聽力題中往往會出現(xiàn)” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時要短促,讀音節(jié)要有動程(長一些).
2.標調(diào)是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調(diào)標在a上,” uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調(diào)標在后.即” iu、ui”的調(diào)都應標在后一個字母上.
3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”
4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)
5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)
6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子,pq腦袋對腦袋?!?/p>
或者用手勢:
大拇指向上,左手b來右手d
大拇指向下,左手p來右手q
7.的發(fā)音南北始終有爭議,但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。
拼音e教案篇4
教學目標
1.學會聲母z、zh,能在四線格中正確書寫。會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。
2.運用以前學過的拼音方法,準確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學重點
讀準平、翹舌音和它們的音節(jié)。
教學準備
教師:教學掛圖、相關的拼音卡片。
學生:自主拼音本。
課時安排
2課時。
第一課時
課時目標
1.學會聲母z、zh和整體認讀音節(jié)zi、zhi及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學重、難點
讀準平、翹舌音。
教學過程
一、復習舊知識,導入新課
師:小朋友們,從開學到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩,認識了很多字母娃娃,你們還記得它們嗎.來,跟它們打個招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意:單韻母發(fā)音響亮,聲母讀得短而輕)。
師:同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調(diào)皮了,最愛玩捉迷藏的游戲,它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里,讓我們一個一個地把它們找出來,好不好.
二、學習聲母z、zh
1.學習z。
(1)觀察圖1。師:找到了嗎.仔細看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
生仔細看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料,擠出的顏料形狀就像z。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。
學生興致勃勃地看情境圖,不知不覺中了解了所學聲母的音和形。
(2)教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的,所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。
(3)師:小朋友們開動腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學生選擇自己喜歡的方式記形,如編順口溜:像個2字z z z。
鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
(4)練習zi的四聲,提示相關標調(diào)規(guī)則。學生練習。
(5)兒歌鞏固:
老鼠出洞,zī zī zī。
我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。
我會寫字,zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的,這里設置了生動的情境和語言環(huán)境。
2.學習zh。
(1)出示圖2。師:還有一個字母娃娃是誰呢.
生觀察圖2后回答。
(2)師: zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。
h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音??捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?!?/p>
(3)師:誰已經(jīng)會讀了,當小老師教教大家。
生教讀,領讀,分組讀,指名讀。對比讀zzh,加上手勢。
尊重學生的個性差異,讓會讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。
(4)師:用什么方法記住zh的樣子呢.
生自選方式識記。
鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
(5)練習讀zhi的四聲。
zhī zhī zhī,從小學知識,
zhí zhí zhí,想開直升機。
zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,
zhì zhì zhì,就是有志氣。
在生動的情境和語言環(huán)境中學習四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學讀兒歌
1.出示兒歌。
學生找出會拼的音節(jié)拼一拼。
2.教讀兒歌。讀準z、zi、zh、zhi的音。
生跟讀,自由讀,加上手勢讀,表演。
讀兒歌表演營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿樂趣,把學習拼音和發(fā)展語言結合起來,培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
四、指導書寫,完成“讀讀寫寫記記”
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字,也記住了它們的樣子,它們想回家(四線格)了,送它們回家吧!這兩個娃娃住在幾樓,幾筆寫成.學生看書上的筆順圖,特別注意zh的寫法。
注意:組成zh的兩個字母是一個整體,不能分開,要寫緊湊。
指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上練寫。
評議臺上的作業(yè)。
第二課時
課時目標
1.能準確拼讀帶z、zh的音節(jié)。
2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學重、難點
準確拼讀帶z、zh的音節(jié)。
教學過程
一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容
1.師:上節(jié)課,我們認識了兩個聲母娃娃,還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。
2.讀上節(jié)課學的兒歌。生讀兒歌。
二、學習“拼拼讀讀”
師:平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友,我們來讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。
1.出示:zɑ、ze、zu。
(1)學生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領讀。
(4)各種方式練讀。
2.同樣方法學習:zhɑ、zhe、zhu。
3.比較認讀:
zɑzezu
zhɑzhezhu
橫讀,豎讀,組詞讀。師生對讀,生生對讀。
4.三拼音練習。
出示zuo、cuo、suo。
回憶三拼音的拼法:聲介合母法、三拼連讀法。
學生試讀。小老師領讀。各種形式鞏固練讀。
5.師:現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上,音節(jié)搬了家,你們還認識它們嗎.
分組比賽讀音節(jié)卡片。
寓學習于游戲中,學生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學生遇到困難時給予幫助。
1.自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
2.小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
3.師生共同解決黑板上的拼音,并用各種形式進行拼讀訓練。
4.小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。
5.匯報表演。
6.齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學習方式。
教師以學習伙伴的身份參與學生的活動,使教師極具親和力,學生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法,學生之間的合作學習才能真正落到實處。
四、復習鞏固
游戲:摘蘋果。
做游戲。
有趣的語文實踐活動很能吸引孩子,讓孩子真正活起來,動起來。在活動中掌握讀音,
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師:在生活中含有z、zh的音有許多,你們?nèi)フ艺?,一定會有很大的收獲。
學生課外尋找含有z、zh的音。
引導學生到課外去找含有z、zh的音,有效地把課內(nèi)學習向課外延伸。
拼音e教案篇5
復習目標:
1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復習重點:
復習鞏固大寫字母。
復習難點:
會用音序查字法查字典
教學方法:
講解法、練習法
復習過程:
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
關于拼音,我們復習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
二、復習大小寫字母表
1、出示字母表,認讀
2、“找朋友”游戲,找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復習音序查字法
1、復習音序查字法的步驟
2、復習“音序”
3、出示部分生字,使用方法進行實踐。
拼音e教案篇6
教學目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
3、復習所學的詞語,并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
教學過程:
(一)第一題:我會讀。
1、卡片認讀單韻母:i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。
3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。
(二)第二題:我會連。
1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
(三)擴展活動。
1、比一比,看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。
3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標:
1、復習所學的詞語,并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程:
(一)第三題:我會認。
1、打亂順序,卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話?
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)
(二)第四題:讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。
教學后記:
本次復習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
在比較五個形近韻母時,我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母,我又用四個單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復韻母和er,再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。