幼兒大班拼音e的教案7篇

時(shí)間:2022-11-03 作者:Lonesome 備課教案

教案在編寫的過程中,你們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,寫每一篇教案我們都需要考慮到學(xué)生的接受能力,范文社小編今天就為您帶來了幼兒大班拼音e的教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒大班拼音e的教案7篇

幼兒大班拼音e的教案篇1

游戲適用范圍:

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況。

活動目標(biāo):

1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準(zhǔn)備:

布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。

游戲操作過程:

導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺逛一逛吧。 生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多?!保ㄅ氖郑?/p>

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。

3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺之后,便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù),匯報(bào)給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識。

活動反思:

“我們?nèi)ベ徫锟 币宦暁g呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,還有一個(gè)是孩子,他們手牽著手,兜里揣著六元錢,邊走邊討論著購物計(jì)劃?!敖裉熘荒苜I兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢,只要不超過就行了?!卑职终f?!拔覀儼彦X正好用光,好嗎?”孩子也有自己的主意?!安恍?,錢要省著點(diǎn)用?!眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了,看來這個(gè)媽媽還挺有威力的。

來到了超市里,有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià),有的忙著找自己喜歡的食物,還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題,每人一樣?xùn)|西,很公平,有的還在爭論到底買什么,有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前,排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員,媽媽拿袋子,爸爸付錢,孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條,媽媽還不忘記向阿姨要吸管,因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好,沒有超出預(yù)算,還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算成功。

咦?怎么回事,有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了,錢不夠了,阿姨要重新算?!笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問?!笆前职诌@個(gè)東西也要,那個(gè)東西也要,不肯放掉,偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名,還要孩子簽?”“這個(gè)爸爸不合格?!薄斑@樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭??磥懋?dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

回園的路上,有個(gè)孩子興奮地跳來跳去。“伊伊,好好走路?!眿寢尨舐曊f?!熬褪前?,你這個(gè)孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了??吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

幼兒大班拼音e的教案篇2

活動目標(biāo):

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲:

1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

順口溜:圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲:

1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固:

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思:

漢語拼音 《a o e》的教學(xué),是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā), 有機(jī)利用課文的插圖,從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?

順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流,可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e?!?/p>

一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音,學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲,學(xué)生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學(xué)生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個(gè)過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程,不知不覺,學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí),讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

我作為一名新教師,不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí),我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學(xué)習(xí)!

幼兒大班拼音e的教案篇3

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn):

如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

四、活動準(zhǔn)備:

1、藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材。

2、圖片和實(shí)物。

五、活動過程

1、針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯(cuò)。還給“y”大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

3、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

小百科:拼音,是拼讀音節(jié)的過程,就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律,把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。

幼兒大班拼音e的教案篇4

老師:(笑盈盈的環(huán)視學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中間,瞧瞧這個(gè),看看那個(gè),心領(lǐng)心會的點(diǎn)點(diǎn)頭。)我有個(gè)發(fā)現(xiàn),徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克,馬**同學(xué)穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間)秋天了?。▽W(xué)生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?

學(xué)生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學(xué)生接著說)地毯。)(師贊許的鼓勵(lì):說的真好!)

學(xué)生:風(fēng)一吹,感覺有點(diǎn)冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學(xué)著廣告語說:感冒了怎么辦?)學(xué)生會心的笑)

學(xué)生:果子都成熟了。

老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學(xué)生說)。

老師:(走到說西瓜的學(xué)生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。

學(xué)生:夏天才有西瓜。

老師向全體學(xué)生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),一年四季都不愁沒水果吃了。

老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!

(老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母,學(xué)生驚喜的歡叫起來)

老師:每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密,誰來揭開這個(gè)秘密呢?

(學(xué)生踴躍上前摘蘋果)

學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師:b、p、m、f是咱們早就認(rèn)識的朋友,d和t是新朋友,你們在那兒認(rèn)識它們的?

學(xué)生:(驕傲的說)我媽媽教我認(rèn)識的……

老師:真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身:咦!“d”呢!)我叫它的名字也許它就出來了(師示范d的讀音)??磥韉的架子真大,得勸勸,誰來?

學(xué)生(大聲叫):“d”,出來!

老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。

學(xué)生:對待客人要有禮貌。

老師:你來試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生)

學(xué)生:“d”,請你來一(1)班做客,我們歡迎您。

老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)

學(xué)生:“d”,我愿意和你做朋友,請你快點(diǎn)出來吧?

老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

(老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學(xué)生觀察,對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí),紙不顫動,讀“t”時(shí),紙顫動。學(xué)生試著讀,體會發(fā)音時(shí)送氣的輕重。)

(d和t板書在黑板上)

老師:d像個(gè)什么?

學(xué)生:錄播機(jī)像d圓圓的肚子,天線像一豎。

學(xué)生:我在吹泡泡時(shí),我拿著的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學(xué)生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)

老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。

老師:學(xué)生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什么?

學(xué)生:“t”像小傘把,

學(xué)生:“t”像個(gè)小鉤子。

學(xué)生:“t”像是在跳舞的美人魚。

(播放cai:d和t的變形圖形。)

老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個(gè)順口溜。

老師:我先說一個(gè),馬蹄印子,d,d,d。

學(xué)生:我吹泡泡,d,d,d。

學(xué)生:我用攝箕,d,d,d。

學(xué)生:肚兒圓圓,d,d,d。

老師:“t”也可以編好多順口溜。

學(xué)生:小傘把兒,t,t,t。

學(xué)生:小魚跳舞,t,t,t。

老師:同學(xué)們真能干,誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”,拼一拼(d和t零散部件)

學(xué)生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”

學(xué)生:半圓的方向不同。

學(xué)生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。

老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。

學(xué)生:一個(gè)小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。

老師:小鉤的方向是一樣嗎?

學(xué)生:是一樣,都像右邊彎。

老師指導(dǎo)書寫(教師示范,學(xué)生書空口述)

老師:聲音中也有d

師生一起律動:小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)

小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)

門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)

小鼓響:dadada(做敲鼓狀)

老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。

游戲:戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。

老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

cai:同學(xué)們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會再來做客的。再見!

幼兒大班拼音e的教案篇5

適用范圍:

這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準(zhǔn)備:

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程:

方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí),或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e(cuò)了,就說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二:投信。

要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里 好嗎?

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

小小信封是誰的,請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí),或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯(cuò)了,就說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

幼兒大班拼音e的教案篇6

游戲適用范圍:

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測。如:對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng),學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備:

教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。

活動目標(biāo):

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程:

師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。

②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動反思:

1,在教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問題,從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程,通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺珍妮的善良。

2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望,只是中間分別,插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時(shí),教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會,珍妮浪費(fèi)了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。

3,最后,讓學(xué)生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來,我要見很多漂亮的房子,讓無家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因?yàn)樗能囎訅牧?,教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué),都有發(fā)言的機(jī)會,還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵(lì),學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

幼兒大班拼音e的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木。

教學(xué)重點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b——d p——g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

(二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,13個(gè)聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母,比一比,看誰最先學(xué)會,做到會讀、會認(rèn)、會寫。

(三)教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j。

(2)聽:教師示范,學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

(4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個(gè)9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話:圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,像個(gè)叉叉x x x。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀,開火車讀,齊讀。

3、對比讀:j―ji q―qi x―xi,說說有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長些。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀:n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變,j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)不見了。) 講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點(diǎn)就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?