我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候要保證基本的邏輯思維,教案的出現(xiàn),就是為了讓教師能夠在講臺(tái)上更好的發(fā)揮自己的教學(xué)實(shí)力,下面是范文社小編為您分享的拼音e的教案5篇,感謝您的參閱。
拼音e的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。
教學(xué)難點(diǎn):四聲讀法。
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)讀iuu三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)iu的音、形,能正確書(shū)寫(xiě),掌握iu的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
讀a、o、e
認(rèn)讀a、o、e的四聲
二、新授
(一)教學(xué)i
1、看圖
圖上畫(huà)的是什么?衣服上有什么?
師板書(shū)i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認(rèn)讀
練習(xí)讀,兒歌:牙齒對(duì)齊i、i、i
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)
記字形兒歌:
練習(xí)寫(xiě)
學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí),i上不寫(xiě)點(diǎn)。
練習(xí)讀四聲并書(shū)空
練習(xí)a、o、e、i的四聲
(二)、學(xué)習(xí)u
1、出示圖片
圖上畫(huà)的是什么?
2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫(xiě)u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法
(1)學(xué)習(xí)u的四聲
(2)范讀,范寫(xiě)
生練讀書(shū)空
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀i、u
認(rèn)讀i、u四聲
四、作業(yè):課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的書(shū)寫(xiě)掌握不好,書(shū)寫(xiě)的不美觀,i的四個(gè)聲調(diào)書(shū)寫(xiě)有難點(diǎn),很多學(xué)生不去掉點(diǎn),今后要見(jiàn)到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):ü的四聲和寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀i、u背兒歌
認(rèn)讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫(huà)的是什么?
教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚(yú)的魚(yú)讀音接近
生認(rèn)讀
生練習(xí)讀ü,記口形兒歌
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)ü,記字形兒歌:u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法
3、學(xué)習(xí)ü的四聲
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀ü和u及四聲
四、小結(jié):6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)
1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長(zhǎng)聲音讀,再讀音過(guò)程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習(xí)讀四聲
五、作業(yè):課堂練習(xí)
六、板書(shū)2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思:
多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn),個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書(shū)寫(xiě)中學(xué)生也去掉了點(diǎn),今后多指導(dǎo)。
拼音e的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學(xué)過(guò)程:
(一)第一題:我會(huì)連。
1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
2、講清方法:從聲母b開(kāi)始,按順序連線(xiàn),學(xué)生用鉛筆試連。
3、問(wèn):你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:我會(huì)擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會(huì)想。
1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?
2、師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個(gè)字,如:……,但也有兩個(gè)字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?
4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說(shuō)出姓的聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。
教學(xué)過(guò)程:
(一)第四題:我會(huì)讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。
(二)第五題:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書(shū)上連線(xiàn)的一組詞語(yǔ),為什么把它們連在一起?
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)理由,教師校對(duì)。
4、說(shuō)話(huà)練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
(三)第六題:我會(huì)認(rèn)。
1、做摘蘋(píng)果游戲:一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會(huì)念的大聲念出來(lái),并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。
3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友?
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二,希望對(duì)你有幫助!
拼音e的教案篇3
9 ɑi ei ui
教材解析
本課有 6 部分內(nèi)容。
第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了,孩子們一 個(gè)挨著一個(gè),圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊,聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音,“杯、圍”提示 ei 的音,“水”提示 ui 的音。
第二部分是復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。
第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀,包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語(yǔ),配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向
奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”,提示了圖中的人物關(guān)系,其中“妹、 奶”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節(jié),“白、皮” 是本課要認(rèn)的生字。
第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“pái duì”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2. 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正 確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。
3. 借助拼音,正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《小白兔》。
4. 認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。
?教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的正確認(rèn)讀;聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)建議
一、復(fù)韻母教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音,復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔
細(xì)觀察情境圖,讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時(shí)候,相機(jī)出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音,如,圖中有 3 個(gè)女“孩”、3 個(gè)男“孩”,他們都是“黑”色的頭發(fā),有的“背”著書(shū) 包,有的穿著“灰”色的衣服,圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候,也可以 用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫(huà)面,說(shuō)出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如,借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音,模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音,借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境,在 不同的情境中示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí),直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。
鞏固練習(xí)時(shí),教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母,讓學(xué)生對(duì)比著讀,在比較中 讀準(zhǔn)韻母,體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同:復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑 向后一個(gè)字母,口形是變化的,而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。
2. 識(shí)記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個(gè)打亂順序的單韻母,提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友,形成了復(fù)韻母。
可以通過(guò)比較 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來(lái)進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué),幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母。
3. 四聲練習(xí)。
ɑi、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物,編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜,幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片,同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛(ài)”等意思的 情境圖,先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲,然后采用開(kāi)小火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置,了解標(biāo)調(diào)規(guī)則??梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù) 韻母卡片,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律,然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則:ɑi 的聲調(diào)標(biāo)在 ɑ 上, ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則,通過(guò)朗讀 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是,標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫 助正確抄寫(xiě)音節(jié)。
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二、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié),可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位,可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母,先把復(fù)韻母讀準(zhǔn),然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開(kāi)拼讀。
在拼讀音節(jié)時(shí),要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。如,拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié),可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng) 作展開(kāi)教學(xué),拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié),可以借助實(shí)物或圖片展開(kāi)教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物,如 bēi、shuǐ,
教學(xué)時(shí)可以充分利用這 些已有的資源。此外,學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié),都可以讓他們說(shuō)一說(shuō)、用一用,如,學(xué)生拼 出 g?āi gāi,教師可以追問(wèn):這是什么 gāi ?學(xué)生回答:“該睡覺(jué)”的“gāi”,“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。
三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1. 詞語(yǔ)。 “妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀,
可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ),也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ),讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。
2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛(ài)的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,除了拼讀標(biāo)紅
的、本課新學(xué)的音節(jié),還可以讓學(xué)生自行圈畫(huà),發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀,鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng),前三行都是三字一停頓,最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏,朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識(shí)字教學(xué) 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖,還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說(shuō)話(huà),如“我的妹
妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶 結(jié)合家庭生活,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí)。還可以在不同的詞語(yǔ)中體會(huì) “奶”的用法,如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔,還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生 活中有哪些白色的事物。
皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚,并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語(yǔ),如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹(shù)皮”。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線(xiàn)格中寫(xiě)音節(jié)詞,教學(xué)中,教師要做好示范,提醒學(xué)生: 這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,兩個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠近一些,寫(xiě)得盡量緊湊、 勻稱(chēng),形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生:書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,要按順序在四線(xiàn)格中寫(xiě)完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào);不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,而是看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě) 的好習(xí)慣。
實(shí)踐活動(dòng)
1. 拼一拼,讀一讀。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 讀一讀,比一比。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音節(jié)和圖連起來(lái)。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
教學(xué)資源
1. ɑi、ei、ui 的發(fā)音方法。
ɑi 從前元音 ɑ 開(kāi)始,舌尖可抵下齒背,ɑ 清晰響亮,然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)升高, 大體停在接近于 i,但舌位要略低的位置??谛斡砷_(kāi)到微合。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音[@],聲音清晰響亮,然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)。大 體停在接近于 i,但舌位要略低的位置??谛斡砂腴_(kāi)變閉合。
ui 在《漢語(yǔ)拼音方案》中是 uei 的省寫(xiě)式,由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí),先發(fā)元 音 u,然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié),直接給漢字注音。
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2. 標(biāo)調(diào)的故事。
單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子,但 6 個(gè)單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來(lái)不會(huì) 因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?,因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定:有 ɑ 在,給老大 ɑ 戴,老大 ɑ 不在, 給老二 o 戴,老二不在給老三 e 戴;要是 i、u 一起來(lái),誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。
3. 四聲調(diào)順口溜舉例。
? ɑi 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近, ái、ái、ái 挨餓了, ǎi、ǎi、ǎi 矮個(gè)子, ài、ài、ài 愛(ài)學(xué)習(xí)。
4. 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。
ɑ o e,i u ü,聲調(diào)按序標(biāo)。 小 i 有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
i、u 在一起,聲調(diào)往后標(biāo)。
ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險(xiǎn)啊, uí、uí、uí 違規(guī)啦, uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴, uì、uì、uì 喂飽了。
5. 拼音節(jié),讀詞語(yǔ)。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 賽 猜 謎 語(yǔ) 吹 喇 叭
6. 兒歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖,自 己 睡,
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被,
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊,
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 覺(jué) 不 用 媽 媽 陪。
拼音e的教案篇4
aoe漢語(yǔ)拼音教案設(shè)計(jì)
拼音,是我們學(xué)習(xí)漢字的入門(mén)課程,要學(xué)漢字,首先,我們應(yīng)該先學(xué)拼音,掌握發(fā)音語(yǔ)法,這樣就可以為以后順利、獨(dú)立學(xué)習(xí)更多漢字打下基礎(chǔ)。下面的,希望能對(duì)你有所幫助。
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母,3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、學(xué)習(xí)四聲,熟悉四聲音調(diào)以及寫(xiě)法。
3、觀察四線(xiàn)格中單韻母的字形和位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:?jiǎn)雾嵞傅牟蕡D、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:游戲法、以讀代講法、舉一反三。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,上一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)星期了,你都認(rèn)識(shí)了哪些字?今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國(guó),認(rèn)識(shí)拼音朋友,好嗎?
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。
二、聯(lián)系語(yǔ)境,教學(xué)發(fā)音。
1、聽(tīng)故事,引出a o e 的發(fā)音。
2、老師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察口形,學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。
4、舉卡片,搶讀,指小組讀,點(diǎn)名讀。
5、做猜口形游戲。
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的.主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音,使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。
三、想象練說(shuō),記憶字形。
1、比一比,找出圖與字母相似之。(1)、四人小組討論。(2)、指名回答。
2、想象練說(shuō),你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。
3、試編順口溜。如讀a 時(shí),嘴巴張得很大,老師就編了一句順溜:張大嘴巴aaa 。生:圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ,公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。
在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,還學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生所得到的不僅是知識(shí),更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
四、圖文結(jié)合,帶調(diào)拼讀。
1、出示丁丁踩滑板圖。
2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來(lái)時(shí)的樣子,分別把四個(gè)聲調(diào)貼在黑板上。
3、比一比,它們的形狀有會(huì)么不同?
4、小手伸出來(lái),跟老師讀。(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。)
5、各小組打手勢(shì)讀。
6、分別出示a o e 的四個(gè)聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開(kāi)火車(chē)讀。(強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢(shì)。)
為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),形成生生互動(dòng)的局面,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),嘗到成功的愉悅。
五、游戲演練,拼讀音節(jié)。
1、觀察22頁(yè)中間三個(gè)字,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?生:“馬”字有個(gè)“?!保安弊钟袀€(gè)“ó”,“禾”字有個(gè)“é”。
2、(師貼蘑菇房)這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學(xué)過(guò)的字,在這些字里發(fā)現(xiàn)了,把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。(師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張?jiān)~卡,學(xué)生討論后,派代表上來(lái)分別貼在a、o 、e 的房子里。
3、說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣送?
六、看清位置,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、a、o、e 他們住在哪里呢?出示四線(xiàn)格中的單韻母說(shuō)一說(shuō)。(四人小組討論)
2、看老師把他們送回家,師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡視。充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言描述,使枯燥的字母富有生命,把書(shū)寫(xiě)看成是給聲母找家,學(xué)生的注意力高度集中。
七、激光發(fā)探究的興趣,拓展延伸。
1、小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字中哪些有我們剛學(xué)過(guò)的單韻母a o e 。多認(rèn)幾個(gè)字。
拼音e的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:
2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據(jù)圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。
6、出示"ssh"對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)"sh",學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!