《我選我》教案7篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Iraqis 備課教案

通過(guò)寫(xiě)教案我們可以理清自己的教學(xué)思路,通過(guò)制定教案我們能夠更了解自己的教學(xué)水平,范文社小編今天就為您帶來(lái)了《我選我》教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《我選我》教案7篇

《我選我》教案篇1

【設(shè)計(jì)理念】

注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

2.出示閱讀要求:

(1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

(2)想想課文寫(xiě)了一件什么事。

3.檢查反饋。

(1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)

2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”

三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”’

練習(xí)步驟:

1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?

(“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)

2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?

教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。

(引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)

練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體?!?/p>

練習(xí)步驟:

1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。

(在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白。)

練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

【評(píng)點(diǎn)】

以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)三,我選我,希望對(duì)你有幫助!

《我選我》教案篇2

教材分析:

“我選我”,這是多么簡(jiǎn)單的“三個(gè)”字,我選我。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了任勞動(dòng)委員這件事本身。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字與朗讀。

難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法:自主、討論、合作

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、相關(guān)課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)解題質(zhì)疑

1.板書(shū)課題:我選我(自由讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)。)

2.王寧選自己做什么?為什么要選自己?

(二)再讀課文,整體感知

帶著問(wèn)題自由讀課文。讀讀想想,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

(三)體驗(yàn)性朗讀,讀出課文的思想感情

在學(xué)生交流過(guò)程中,老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

(1)選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話)

(2)突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《我選我》。”(想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。)

(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語(yǔ)氣)

(四)創(chuàng)設(shè)情境,在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

自由組合,分角色讀課文。

(五)拓展思維,深化理解

就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)

一、朗讀識(shí)字

1、“掌、室”聲母是翹舌音; “寧、愣、掌”韻母是后鼻音;切”是多音字,本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2、“委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣、掌、補(bǔ)”的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁“手”、“幸”有什么關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說(shuō)話。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師范寫(xiě)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。教:右邊是“文”(4筆),不是折文。切:第二筆是“ ”,不是“l(fā)”。

室:寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長(zhǎng)。委:最后一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些,托住上面的“禾”字。

3、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練寫(xiě)

1、句子訓(xùn)練

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

讀后使學(xué)生知道,兩句話說(shuō)法不同,但意思是一樣的。

劉爽是 。

( )是( )。

2、假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后說(shuō)一說(shuō)。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)……)

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?你的表現(xiàn)如何?

《我選我》教案篇3

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?

(學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

二、感知

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

(自主讀書(shū)要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)

三、識(shí)字

1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

四、朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

2、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

3、通讀全篇。

(讀書(shū)要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)

五、寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量,形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

《我選我》教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)生字,理解重點(diǎn)句子。

2.明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)方法合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備:課文錄音。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.板書(shū):我選我。

2.齊讀課題,你想知道什么?

(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

二、初讀課文。

1.帶著上面的疑問(wèn),借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫(huà)出不懂藥詞句。

2.交流。

(讀了課文你知道了一些什么?)

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。

2.讀音指導(dǎo)。

3.小組合作識(shí)字。

4.?dāng)U詞,幫助記憶。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是“ ”字旁。

切:左半部分筆順為一七。

集:上面四橫,注意不要寫(xiě)漏。

四、鞏固練習(xí)。

1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

2.齊讀這些字在文中組成的詞。

3.完成“我會(huì)寫(xiě)”??辞暹@些字在方格里的布置情況,寫(xiě)規(guī)范。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1它然段。

1、指名讀。

2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

仿例寫(xiě)句:

劉爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指名讀,師生評(píng)議。

2.指導(dǎo)朗讀。

“選誰(shuí)呢?”讀出思考的語(yǔ)氣。

“我選我?!弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3.質(zhì)疑,有沒(méi)有不懂的詞句。

四、學(xué)習(xí)第3自然段。

1.自由讀。

2.讀后交流,你讀懂了什么?

《我選我》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)€(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)€(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

?教學(xué)過(guò)程】

一、揭題質(zhì)疑,初讀課文

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。

板書(shū)課題:我選我。

2、齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?

板書(shū):1、“我”是誰(shuí)?

2、他選自己做什么?

3、他為什么要選自己?

二、再讀課文,整體感知

1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家?

用──選──當(dāng)──的句式回答。

2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?

2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。

3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:

⑴ 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

理解“靜悄悄”。這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。

⑵ 突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我?!保ㄗ孕拧⒂赂遥?/p>

想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?

⑶ 大家都愣住了。

為什么大家都愣住了?大家想到選自己

⑷ 王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體?!?/p>

自讀這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

4、讀第四自然段:

為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法,和同學(xué)討論討論。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《我選我》教案篇6

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識(shí)字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法,來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字?!拔疫x我”,這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么?

2、學(xué)生暢所欲言。

二、初讀感知

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,互相正音。

3、小組分自然段朗讀。

4、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、默讀課文,想一想,“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的`?我選我干什么?

2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么?

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

4、討論交流:

為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。

⑴ 自由發(fā)言。

⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)。

四、創(chuàng)造性的演讀課文

1、師生表演。

2、小組內(nèi)表演。

3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。

五、認(rèn)讀生字

1、出示生字卡片,已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

2、找一找:

師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。

《我選我》教案篇7

課前透視

?我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?

(學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

感知

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

(自主讀書(shū)要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)

識(shí)字

1、 用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、 開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

4、 齊讀生字詞。

(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

朗讀

1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

2、 分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

3、 通讀全篇。

(讀書(shū)要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)

寫(xiě)字

1、 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

2、 觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、 教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、 學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量,形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1、 通讀課文,了解讀書(shū)情況。

2、 復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。

(知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

精讀

1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗讀。

3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。

(采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)

品讀

1、 指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?

2、 齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?

3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)

(交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)

練習(xí)

1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

2、提問(wèn):這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同,意思相同)

3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。