幼兒漢字《天》教案6篇

時(shí)間:2022-11-22 作者:lcbkmm 備課教案

只有精彩的教案才能讓課堂更加的精彩紛呈,讓課堂更加有秩序,只有將教案寫得更加出色,才能讓課堂更加生動,范文社小編今天就為您帶來了幼兒漢字《天》教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒漢字《天》教案6篇

幼兒漢字《天》教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

本班學(xué)生屬于少數(shù)民族壯族的小朋友,由于方言的原因,語言表達(dá)能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況,我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達(dá)能力,故設(shè)計(jì)了這一堂課。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語。

2、讀熟句子。

3、說句子。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):認(rèn)生字,組詞。

2、 難點(diǎn):讀句子,說句子。

活動準(zhǔn)備

生字卡片,小黑板,紅花貼紙。

活動過程

1、激趣導(dǎo)入本課課題。

2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字,讓學(xué)生認(rèn)識。

3、給生字找朋友(組詞)。

4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面,說說圖上畫的是什么,并對組成的詞語進(jìn)行了理解。

5、讀句子,領(lǐng)悟句子的意思。

6、拓展:練習(xí)說句子,鼓勵小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心。

7、回到書本,指名學(xué)生讀課文。

8、比賽讀課文,齊讀課文。

9、總結(jié)。

教學(xué)反思

結(jié)束了課堂之后,我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破,但不足之處還是有很多,現(xiàn)在作如下反思:

1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征,活動教學(xué)不夠多,還是以老師為主講,不能在活動中讓孩子們學(xué)到知識。

2、教學(xué)手段不夠新穎,不能吸引學(xué)生的注意力。

3、對孩子的評價(jià)還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。

如果我重新上這節(jié)課,我將會先花更多的時(shí)間把課備得充分一些,,多設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,明確老師的輔導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變師生觀,多表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生愛上語言課。

幼兒漢字《天》教案篇2

活動目標(biāo):

1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字,激發(fā)幼兒的自豪感。

2、知道我國最早的文字叫“象形字”,并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。

3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備:

課件(有趣的漢字),漢字卡片:人、口、手、牛、羊、馬、魚。

活動過程:

(一)找漢字。

進(jìn)入課件我是中國人二(有趣的漢字),點(diǎn)擊按鈕:弟兄不一樣。

畫面上有什么?(有字……)

這些文字一樣嗎?(不一樣)

有誰知道是哪些國家的文字?(幼兒回答)

中國使用的文字叫什么?(漢字)點(diǎn)擊畫面中的漢字進(jìn)入另一畫面。

小結(jié);世界上有各種各樣的文字,漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。

(二)看圖猜字。

點(diǎn)擊按鈕;看圖猜字。引導(dǎo)幼兒觀察畫面

畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、山、日、月”的圖畫部分)

點(diǎn)擊“火、日、月、山”進(jìn)入另一畫面,移動鼠標(biāo)到“?”上。

這是什么?你是怎么認(rèn)出來的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形字”是從各種形象的圖畫中演變過來的。

小結(jié);象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字,它是我國最早的文字。

(三)我認(rèn)識的漢字。

你們會認(rèn)漢字嗎?

引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

出示卡片,你認(rèn)識它嗎?

說一說,讀一讀,你認(rèn)識的漢字?

活動延伸;請幼兒在活動室或周圍的環(huán)境中找找自己認(rèn)識的漢字。

幼兒漢字《天》教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。

目的:

1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。

準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

過程:

一、導(dǎo)入語,激發(fā)兒童說的興趣

師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

二、說說我們的字寶寶

師:1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?

(在兒童說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。)

2師:你們有什么看不懂的.字寶寶嗎?

三、設(shè)疑

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?

(鼓勵兒童仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

四、延伸活動

根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

幼兒漢字《天》教案篇4

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程,產(chǎn)生對文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。

活動準(zhǔn)備:

1、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

2、“有趣的漢字”課件

活動過程:一、找漢字

1、什么是漢字?

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

3、漢字有什么用?師小結(jié):漢字是中國人用的字,中國的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程:

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信,說是要考考我們班的小朋友,我們一起把信打開來,看看到底是什么,好嗎?

b)出示“山”字的象形字,你認(rèn)識它嗎?李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什么?。,感覺它象什么?你們想的真好,這個是古代的山字,(出示圖畫水)你們看象不象啊?c)哦,真的很象,原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個符號表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

2、幼兒感知象形字

a)今天,老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,具體說說“月”“鳥”。

b)小朋友們都說了很多,到底會是什么呢?這里著幾幅圖畫,請你們把圖畫拿出來看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。

3、游戲:“我是誰?”a) 將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里,教師在大屏幕上顯示一個古代漢字,然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

b) 你為什么選擇這個字,說出自己的理由。公布正確答案。

c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié):這個是門,現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮唵瘟?,變成了現(xiàn)在的字,我們的祖先真了不起。

三、游戲《找朋友》幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。(用連線的方法)

幼兒漢字《天》教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

活動來源于我們的主題活動“我是中國人”,象形字是中國歷史的痕跡,在活動中,讓孩子根據(jù)象形字的形了解中國有趣的漢字,潛移默化的幫助孩子積累一些中國的知識,激發(fā)孩子對于文字的興趣,讓孩子為自己是中國人感到自豪。

活動目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)圖畫、象形認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況

2、vcd一盤,ppt一個

活動過程:

(一)看有趣的象形字的vcd

帶來一個動畫片,里面藏著好多象形字,考考你的眼力,能不能把他們一個一個的找出來。

觀察要點(diǎn),繼續(xù)增加孩子對于象形字的興趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字:引導(dǎo)幼兒觀察漢字認(rèn)一認(rèn),說說這些漢字是怎么認(rèn)出的。

觀察要點(diǎn):

1、孩子是否對象形字感興趣?

2、孩子能否發(fā)揮想象,積極的思考回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過漢字?

2、這些生活中的漢字你認(rèn)識嗎?(出示ppt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們認(rèn)識這么多的字,真了不起,那能不能幫助孩子漢字找朋友呢?

游戲:漢字找朋友

觀察要點(diǎn):

1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答?

2、在游戲中孩子之間是否有合作?

幼兒漢字《天》教案篇6

活動自標(biāo)

1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。

重點(diǎn):

幼兒對漢字筆畫的把握,學(xué)習(xí)延伸開放式筆畫。

活動準(zhǔn)備

教具:文字畫范例、背景音樂。

學(xué)具:繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。

活動過程

一、教師出示范例

提問:“老師畫的是什么?這些字和我們平常看到的字有什么不一樣嗎?”

二、請幼兒示范畫漢字

a、提問:“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆,到什么地方結(jié)束?”

規(guī)律:筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿(或靠近邊沿)為止,延伸開放式筆畫。

b、“怎樣才能讓字變得更大,更有力?”

c、“你怎樣設(shè)計(jì)字里面的圖案(花紋)?”

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

幼兒模仿畫漢字,教師引導(dǎo)幼兒適當(dāng)注意文字的組合比例。

1、幼兒操作延伸筆畫。

2、幼兒將筆畫適當(dāng)加粗。

提醒幼兒用黑色或深色筆起稿,注意用顏色涂平,填充飽滿。

3、幼兒借形想象,簡單添加。

教師任意指出字一部分的形狀,問幼兒:“像什么?可以添加什么會更像?”(如“哭”字,兩個‘口”可當(dāng)成一個花瓶在上面畫上花。)5]導(dǎo)幼兒可將畫紙轉(zhuǎn)動觀察形狀,大膽想象。

4、幼兒涂色。

提醒幼兒注意顏色的調(diào)節(jié),要將寧體顯現(xiàn)出來。

注:如果個別孩子不會將筆畫延伸,則可引導(dǎo)其在字的周圍裝飾。

四、幼兒向大家介紹自己的作品,教師小結(jié)