只有針對(duì)教學(xué)任務(wù)制定出的教學(xué)計(jì)劃才有意義,想要教學(xué)有條有理的進(jìn)行時(shí),一篇教學(xué)計(jì)劃是必不可少的,范文社小編今天就為您帶來了識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇1
一、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義:
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,才會(huì)取得一定效果?!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”?!秞x市課程指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,研究幼小銜接問題,做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。
二、指導(dǎo)思想:
以《xx市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù),針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
三、銜接目標(biāo):
1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。
2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
5、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。
四、活動(dòng)時(shí)間:
xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬
五、活動(dòng)對(duì)象:
大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師
六、具體措施與內(nèi)容:
1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:
通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,并對(duì)上小學(xué)充滿期待,同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。
2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:
首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法,自己能夠解決的自己解決,自己不能解決的請(qǐng)求教師、家長(zhǎng)等成人的幫助;通過自己動(dòng)手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力;通過自我評(píng)價(jià)和自我控制,讓他們懂得什么事情可以做,什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
其次,培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力、溝通能力,讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,并期待到新環(huán)境中;通過對(duì)兒童集中力、自制力的培養(yǎng),以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:
首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假;在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具。
其次,要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,語言是交流的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而,要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備。
4、家長(zhǎng)工作
首先,開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,取得家長(zhǎng)的支持,為今后的工作打下基礎(chǔ)。
然后,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論指導(dǎo),更新其觀念。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法,并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,全面理解幼小銜接工作。
繼而,在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與、同步銜接。在家長(zhǎng)園地中開辟幼小銜接的專欄,介紹幼小銜接的相關(guān)信息,并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。
識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇2
漢語識(shí)字教學(xué)計(jì)劃
漢語識(shí)字教學(xué)計(jì)劃
漢語是我國的主要通用語言,xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校,幾年前我校就為了推廣雙語教學(xué),曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語2年,因此民族教師的漢語水平有了一定的提高,漢語教學(xué)計(jì)劃。在這幾年的教學(xué)中,我校漢語的教學(xué)水平一直處于十三師前列,但為了更好地發(fā)揮我校的長(zhǎng)處,我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng),以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平,促進(jìn)教師間相互交流,相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。
為推進(jìn)我校雙語教學(xué),提高民族教育質(zhì)量,我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學(xué)活動(dòng)?,F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語特制訂本計(jì)劃:
一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀
民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印,成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式,在某些群體中甚至是唯一方式。但是,由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì),漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地,在這種形勢(shì)下,少數(shù)民族群眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語便成為必然。幾年前,我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語,使他們的漢語水平有了一定的的基礎(chǔ),但是仍然存在很多問題,例如:發(fā)音、書寫、語法等。
二、漢語各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法
(一)語音
1、語音教學(xué)的任務(wù)和目的:使學(xué)習(xí)者掌握漢語普通話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。
2、通常認(rèn)為語音教學(xué)應(yīng)遵循的`原則:
1)單音教學(xué)(音素教學(xué))與語流教學(xué)相結(jié)合
2)通過語音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
3)循序漸進(jìn)
4)理解與發(fā)音相結(jié)合
5)機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合
3、輔音和聲母教學(xué):輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意:送氣音和不送氣音;清音和濁音;
4、聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。
5、聲調(diào)教學(xué)
(二)詞匯
a、詞的選擇:確定要教的詞的范圍。
b、詞匯量的控制:決定于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限
每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10-20個(gè)詞語的正確讀音
c、詞匯教學(xué)的一般原則和方法:
a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合
l、課上、課下結(jié)合
d、詞匯練習(xí):常用的練習(xí)方法是
a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)(語音模仿和漢字書寫模仿)d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)
(三)漢字的教學(xué)和書寫
a、漢字教學(xué)的任務(wù):讀寫。常用字在2500到4000間。
b、漢字教學(xué)的原則和方法。
1)主要教學(xué)常用的日常用語。
2)先認(rèn)讀,正音,后書寫。
3)教學(xué)時(shí)由易到難,逐漸加深知識(shí)的難度。
4)練習(xí)漢字的方法主要有:抄寫、描寫、臨寫。
5)關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主,筆順正確,逐漸趨向于美觀。
識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇3
游戲目的:
新教材識(shí)字任務(wù)較重,遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字,使學(xué)生在玩中記,從而達(dá)到鞏固生字的目的。
游戲場(chǎng)景:
此游戲是針對(duì)語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間:
建議在課后進(jìn)行。
游戲難度:較高適合年級(jí):低年級(jí)、幼小銜接、語文啟蒙
適用于低年級(jí)每課的生字教學(xué)。
游戲準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備識(shí)字尋寶圖;識(shí)字考級(jí)證書;紅黃藍(lán)等彩色筆;讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。
游戲人數(shù):全班游戲過程:
游戲1:“字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課,讓學(xué)生把本課生字做成卡片,可設(shè)計(jì)成自己喜歡的形狀,如:樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來,同學(xué)間相互認(rèn)讀,比一比誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律,認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。
游戲2:識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲
根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖,將所有單元的課文序號(hào)隱藏在一張游戲圖中,制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲圖。游戲規(guī)則:每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字,便可以給課題涂色,學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同,涂的顏色也不同:生字學(xué)完后第二天就過關(guān)的涂紅色,第三天過關(guān)的涂黃色,以后通過的涂藍(lán)色。如果沒有學(xué)習(xí)生字之前就認(rèn)識(shí)了課文中的生字,可以涂金色。
游戲3:我是識(shí)字大王
每一單元學(xué)完后,進(jìn)行一次測(cè)查,并頒發(fā)識(shí)字考級(jí)證書。證書鮮紅色,跟名片一樣大,通過考級(jí)之后填寫上學(xué)生的名字,下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識(shí)字超級(jí)證書”,并當(dāng)選為“識(shí)字大王”。
識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇4
一、學(xué)生基本情況分析
通過一個(gè)月的識(shí)字教學(xué),在師生的共同努力下,大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān),李梓睿也突破40大關(guān),這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小,字學(xué)認(rèn)讀能力較差,需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字,在這里值得表揚(yáng)的是李梓睿同學(xué),他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色,上課非常認(rèn)真,識(shí)字積極主動(dòng),由原來的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè),實(shí)為難能可貴。
二、目的要求
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況,布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境,要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn),能組詞,并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首,為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)進(jìn)度
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字,趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
四、近期識(shí)字課
針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況,現(xiàn)在制定如下:
1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。
2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。
3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。
總之,老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān),讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。
識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇5
蘇霍姆林斯基說過:“孩子的閱讀開始越早,閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜,閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀,就會(huì)練就很重要的一種技能,邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)。”由此可見,早期閱讀對(duì)幼兒一生的重要性。而識(shí)字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入大班,對(duì)文字的興趣越來越濃,幼兒內(nèi)心深處對(duì)漢字有一種強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望,當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí),其記憶力、理解力都被喚醒和激活,此時(shí)教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。因此,自己在大班教學(xué)工作中對(duì)幼兒識(shí)字教學(xué)做了一些探索。
一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境,利用活動(dòng)室區(qū)角,讓幼兒主動(dòng)識(shí)字
區(qū)角活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,每次區(qū)角活動(dòng),幼兒總是快樂參與,活動(dòng)結(jié)束遲遲不愿離開。我利用這一點(diǎn),在每個(gè)區(qū)角都貼上漢字,并把區(qū)角游戲規(guī)則用圖畫和簡(jiǎn)單的漢字表示。在每次活動(dòng)前,先詢問幼兒活動(dòng)區(qū)名稱和游戲規(guī)則,答對(duì)的幼兒率先參加,這樣就能激發(fā)幼兒對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣,總有幼兒圍著老師問規(guī)則中的漢字怎樣讀。
二、利用繪圖和觀看視頻教學(xué),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官識(shí)字
漢字中有很多是象形字,如:日、月、水、火、山、石、田、土等,都能用圖畫表示,幼兒看后都能記住,為了加強(qiáng)幼兒記憶,我從網(wǎng)上下載幼兒識(shí)字視頻,讓幼兒多次觀看,然后利用繪畫課,引導(dǎo)幼兒把漢字對(duì)應(yīng)的圖像畫出來,通過看一看、想一想、畫一畫,幼兒就會(huì)加深對(duì)字的認(rèn)知。
三、制作生字卡片
引導(dǎo)幼兒自己制作生字卡片,幼兒在家中找一些紙板,我把學(xué)習(xí)的生字打印出來,指導(dǎo)幼兒貼在紙板上,制成生字卡片。并且讓幼兒比一比,看誰制得多。幼兒自己動(dòng)手,不但把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ氖止げ僮?,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且加深了對(duì)繩子的記憶。
四、生活中識(shí)字,幼兒園里交流
生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。家長(zhǎng)常帶孩子去超市,路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字,我囑咐幼兒買回來后把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來,把上面的字學(xué)會(huì),到幼兒園后和小朋友交流,當(dāng)小老師教會(huì)其他小朋友。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷,很容易吸引孩子的注意力和興趣,幼兒都樂此不疲,學(xué)會(huì)了很多漢字,而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意周圍事物、學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒自主識(shí)字的能力。
五、歸類識(shí)字
根據(jù)字的`組成規(guī)律或生活中的類別進(jìn)行分類識(shí)字,是教學(xué)識(shí)字的好方法,能夠取得短時(shí)間大量識(shí)字的效果。如,我利用兒歌《稱呼歌》教學(xué)各種稱呼,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高。教學(xué)蔬菜的名字,教學(xué)前,我把幼兒領(lǐng)到伙房先觀察蔬菜,教學(xué)時(shí),每教一種蔬菜,我都出示實(shí)物讓學(xué)生看,幼兒熟悉的,就先讓他們說出名稱,再出示生字;不熟悉的,先出示生字,再觀察蔬菜。有實(shí)物看,就能提起幼兒的興趣。直觀演示法識(shí)字,幼兒的印象特別深,掌握的生字比較牢固,教學(xué)效果較好。
六、閱讀識(shí)字
“讀書破萬卷,下筆如有神”??梢?,多讀書、多閱讀能提高漢語水平。幼兒一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,在閱讀過程中就會(huì)全神貫注去閱讀。我采用的方法是讓幼兒聽故事,說故事,讀故事。故事人人愛聽,幼兒因?yàn)樽R(shí)字少,自己不能閱讀,開始只能采用聽故事的方法。首先,我選擇簡(jiǎn)短的故事,并根據(jù)故事的內(nèi)容和語言設(shè)計(jì)一些問題,讓幼兒一邊聽,一邊回答問題。接下來,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,最后,鼓勵(lì)幼兒互相講故事,回家講給家長(zhǎng)聽。不知不覺,幼兒就產(chǎn)生了自己讀故事的愿望,再精選一些小故事,適時(shí)地和幼兒一起閱讀,讀故事的過程中看到熟字,就仿佛迷路的人找到了道路,幼兒就會(huì)無比興奮。這些熟字就是興奮點(diǎn),熟字越多,興奮點(diǎn)越多。幼兒就會(huì)愛上閱讀,變要我讀為我要讀,讀的越多,認(rèn)識(shí)的字就越多。
七、游戲鞏固識(shí)字
幼兒識(shí)字特點(diǎn)是學(xué)得快,忘得也快,所以必須及時(shí)鞏固。教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng),讓幼兒一邊學(xué)習(xí),一邊鞏固,取得了很好的效果。
1.釣魚識(shí)字。把幼兒制作的生字卡片放在地上,用漁竿去釣,誰釣到并讀出卡片上的字,就得到一個(gè)卡片。
2.猜謎識(shí)字。教學(xué)中,我根據(jù)字形編寫一些字謎。如,人在草木中(茶),一個(gè)字,千張口(舌)。通過猜字謎,不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還能發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。
3.找朋友。漢字中有很多合體字,如,明、林、全、村、雞、鵝等,幼兒拿著簡(jiǎn)單的字,互相找朋友,合成一個(gè)字,就會(huì)加深幼兒對(duì)字形的認(rèn)知。
總之,興趣是最好的老師,教學(xué)識(shí)字的方法有很多,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,就會(huì)收到事半功倍的效果。
識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇6
經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí),小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步,牛牛、cc、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了,小朋友們都很棒。牛牛和cc背的比較好,郭孝儒來的晚,卻是最認(rèn)真的一個(gè),歡歡雖然年齡小,上課他肯出生讀,相信很快歡歡也會(huì)讀《三字經(jīng)》了。很據(jù)小朋友的自身情況,本月計(jì)劃如下:
1、熟讀《三字經(jīng)》全部,讓孩子了解全文。
2、熟背之前背過的【從‘人之初’到‘千而萬’】
3、主要背誦‘三才者’到‘人所同’,采取聽、讀方式,讓孩子熟背、熟記。
根據(jù)孩子的自身情況,我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。
識(shí)字課計(jì)劃
小班識(shí)字課主要有:糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學(xué)。
糖糖是個(gè)性格比較活潑的女孩,她很招人喜歡,大家都喜歡她,小糖認(rèn)字特別活躍,認(rèn)字效果也非常好,自開學(xué)來認(rèn)識(shí)了126個(gè)字。
洋洋也是個(gè)比較活躍的男孩,他也很招人喜歡,他認(rèn)字很專心,雖沒有糖糖那樣的'活躍,卻很踏實(shí),洋洋比糖糖晚來一個(gè)月,開學(xué)以來認(rèn)識(shí)了105個(gè)字。
牛牛相對(duì)于他們比較靦腆,特招人喜歡,上課也很認(rèn)字,由于年齡較小,開學(xué)以來認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。
根據(jù)孩子的不同情況,本月將有不同的計(jì)劃,糖糖和馬博洋識(shí)字計(jì)劃如下:
1、每天認(rèn)識(shí)五個(gè)字
2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字,天天反復(fù),直到熟記。
3、周五進(jìn)行大復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字,對(duì)本周的字進(jìn)行歸類,把熟記的和沒記熟的分開。對(duì)已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次,對(duì)那些沒記熟的字天天反復(fù),直到記熟為止。
4、月底進(jìn)行總結(jié),總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
牛牛認(rèn)字計(jì)劃如下:
1、每天人三個(gè)字
2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字,天天反復(fù),直到熟記。
3、周五不認(rèn)字,進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字,進(jìn)行歸類,把熟記的和沒記熟的分開。
4、周五將本周沒記熟的字反復(fù)記熟。
5、月底進(jìn)行總結(jié),總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
我們的計(jì)劃就是為了讓孩子在健康快樂成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。