在當(dāng)前的教育環(huán)境中,只有重視教學(xué)反思的寫作,我們才能加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,撰寫教學(xué)反思能夠提高我們的自我指導(dǎo)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字三教學(xué)反思推薦6篇,供大家參考。
識(shí)字三教學(xué)反思篇1
我有幸執(zhí)教了人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語文第六單元《識(shí)字6》,雖然有很多不足,但孩子們的表現(xiàn)和課堂生成的新知識(shí)依然讓我驚喜萬分。下面針對(duì)自己的課堂反思如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材。
?識(shí)字6》是一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立的識(shí)字課。它采用數(shù)量詞識(shí)字的編排,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
在教學(xué)本課時(shí),我先對(duì)教材進(jìn)行了深入挖掘,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)量詞。在上課前,我先讓學(xué)生讀幾個(gè)數(shù)量詞,讓學(xué)生初步了解數(shù)量詞,然后再接觸識(shí)字6中的數(shù)量詞就順理成章了,最后我又讓學(xué)生就地取材,觀察教室里的物品,讓學(xué)生用數(shù)量詞說一說,學(xué)生說了很多,大部分都是正確的,可見學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了用數(shù)量詞。最后我又對(duì)數(shù)量詞進(jìn)行了拓展練習(xí),讓學(xué)生通過問同位、問老師,掌握一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和技能——不懂就問,養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、有趣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的加油站
本課共四個(gè)小節(jié),通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面,所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的、激勵(lì)性的問題:同學(xué)們,本課里藏著一個(gè)秘密,就是每個(gè)小節(jié)都寫了一個(gè)地方,會(huì)讀書的孩子才能讀出來,你讀讀試試吧,通過這個(gè)問題帶動(dòng)學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)。
在讀課文時(shí),我設(shè)計(jì)了男女比賽讀、師生對(duì)讀等方式讀課文,使學(xué)生在快樂的游戲競爭中不知不覺地就讀熟了課文,增強(qiáng)了學(xué)生的記憶。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生注意筆順、間架結(jié)構(gòu),并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,做到寫字正確、美觀。
總之,在教學(xué)時(shí),我注重圍繞“聽說讀寫”開展,使學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。
不足之處:拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié),詞語出的有點(diǎn)多,少一點(diǎn)精一點(diǎn)效果會(huì)更好。
識(shí)字三教學(xué)反思篇2
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí),由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究,使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)。
?傳統(tǒng)節(jié)日》這篇識(shí)字課文,是以“三字經(jīng)”的形式呈現(xiàn)的。三字一句,讀起來朗朗上口。詩歌主要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)來展開。
我預(yù)期的設(shè)想覺得春節(jié)、中秋節(jié)這兩個(gè)節(jié)日,同學(xué)們學(xué)起來應(yīng)該是很輕松的,正如:想象是美好的,現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。就如:春節(jié),對(duì)于這個(gè)節(jié)日的日期知道的孩子寥寥無幾,習(xí)俗更不用說了,現(xiàn)在每個(gè)地方的習(xí)俗已經(jīng)變了很多,所以連春節(jié)要干些什么都不知道,就算出示貼對(duì)聯(lián)的圖片,孩子們還是不知道,唯一知道的就是放鞭炮,這些是什么原因呢?
對(duì)于春節(jié)的知識(shí)孩子們都是茫然,更別說其他的節(jié)日了。
我們國家每個(gè)節(jié)日都要放假,目的就是讓人民不要忘記自己母國的重要日子??墒?,現(xiàn)在有一種普遍現(xiàn)象,城市里的節(jié)日氛圍比鄉(xiāng)村還要隆重,節(jié)日味道更濃,那么在這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子,他們不可能隨時(shí)進(jìn)城去過節(jié)啊,怎么辦呢?只能玩著玩著就過了,比如端午,大人們都處于繁忙的季節(jié),能弄幾個(gè)粽子吃一下就不錯(cuò),其他的在電視上看看或者玩累了睡了想都沒想過,又何來知道習(xí)俗呢?
想到這兒突然覺得心酸,他們大多數(shù)的知識(shí)就靠老師補(bǔ)給,老師說了,證明他們聽過了,回去可以看看電視,翻翻課外書,就這樣而已。
識(shí)字三教學(xué)反思篇3
1、“專題識(shí)字”是低年級(jí)識(shí)字課的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此,設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮按“專題”編排教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文,自主識(shí)字,并能通過同桌、小組合作學(xué)習(xí)的方式,在自主學(xué)習(xí)中,自我獲取知識(shí),教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,通過教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),讓學(xué)生在閱讀中,在感悟中識(shí)字。在識(shí)字1的教學(xué)中,我注重教給學(xué)生識(shí)字的方法,還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,提高識(shí)字的效率和質(zhì)量。
2、識(shí)字的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過程。在教學(xué)中,我能根據(jù)學(xué)生的具體情況,凸現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),采取多種學(xué)習(xí)形式,如:認(rèn)字與閱讀相結(jié)合;認(rèn)字與讀寫相結(jié)合;認(rèn)字與詞語理解相結(jié)合;認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等方法。在識(shí)字3的教學(xué)中,由于該識(shí)字是通過三字歌的語言形式來呈現(xiàn)的,讀起來節(jié)奏感較強(qiáng),而且瑯瑯上口,學(xué)生讀起來特別有興致,抓住這一特點(diǎn),我充分利用多讀(指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀)的形式,讓學(xué)生在讀中認(rèn)字,讀中識(shí)字,課堂的識(shí)字效果顯著。在本識(shí)字的學(xué)習(xí)中,除了識(shí)字,學(xué)生還增長了有關(guān)民族方面的知識(shí),同時(shí)也增強(qiáng)愛國情感和民族的自豪感。
3、在這兩個(gè)識(shí)字的學(xué)習(xí)中,由于南方氣候的特殊性,學(xué)生對(duì)秋天缺乏親身感受,沒有真實(shí)的生活體驗(yàn),因此學(xué)起來,有被動(dòng)接受的感覺,只能通過圖片加以想像。再者,學(xué)生對(duì)黃河、長江、長城、珠峰缺乏認(rèn)識(shí),對(duì)識(shí)字2里面的內(nèi)容不甚理解。
4、從學(xué)生反饋的情況來看,必須有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,增加課外閱讀,擴(kuò)大識(shí)字量。
識(shí)字三教學(xué)反思篇4
教材分析:
?識(shí)字4》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元“識(shí)字”中的一篇,作為語文教學(xué)的基礎(chǔ),識(shí)字是語文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),要采取多種形式的記憶,讓學(xué)生把這個(gè)基礎(chǔ)打牢固。〈〈識(shí)字4〉最大的特點(diǎn)是形聲字的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生明白一個(gè)字加上不同的偏旁,意思也會(huì)不同。
三維教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個(gè)生字,會(huì)寫“苗、貓”2個(gè)生字。
2.過程與方法:理解由生字組成的詞語。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。錨字的教學(xué)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、轉(zhuǎn)盤。圖片
教學(xué)方法:
觀察法,討論法,講授法,練習(xí)法!
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,在平時(shí)的生活中大家有沒有好朋友呢?(生答:有)
(設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生感興趣的問題入手,可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率)
(出示生字卡片“苗”)同學(xué)們看老師手中的字,大家以前都學(xué)習(xí)過,怎么讀?(生答:苗的拼音,齊讀2次)“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單,今天老師要和同學(xué)們一起幫它來找朋友。
(出示轉(zhuǎn)盤:底盤寫上了5個(gè)字的偏旁)
(設(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,有助于師生互動(dòng))
一.問題指導(dǎo):
1(出示字盤)看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?
2學(xué)習(xí)“描”:
1)描為什么用提手旁?
2)誰能給描擴(kuò)擴(kuò)詞?
3)齊讀2遍生字。
3學(xué)習(xí)“瞄”
1)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
2)讀一讀,瞄準(zhǔn),這里的準(zhǔn)是翹舌音
4學(xué)習(xí)“錨”
1)它的拼音讀什么?
2)你知道“鐵錨”是什么東西么?
(設(shè)計(jì)要點(diǎn):在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題時(shí),我總從由易到難的原則,合理設(shè)計(jì)問題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度)
二.學(xué)生自學(xué):
1.交流討論老師提出的問題,
2.正確,流利的朗讀詞語。
(目的:以讀為主,加強(qiáng)記憶,效果顯著)
三.交流展示:
1.描:偏旁:提手旁(描紅)(描寫)
2.瞄:意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄準(zhǔn))
3.錨偏旁:金字旁鐵錨
(錨字的`教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西,它的外形有兩個(gè)爪。可以讓學(xué)生演示:在大海中航行的船,要想靠岸必須用力拋出鐵錨,才可以停住。)
意圖:在每個(gè)詞語講解完后都配了插圖,形象直觀,易于理解。
四.自主探究:
同學(xué)們,識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒有學(xué)習(xí)呢?把同學(xué)們分成了a.b兩個(gè)小組,分別從生字的偏旁,結(jié)構(gòu),組詞。造句來共同學(xué)習(xí)。老師相信通過同學(xué)們的共同努力,大家都能出色的完成。(激勵(lì)性的語言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用)
結(jié)果反饋:貓:反犬旁(小貓)小貓真可愛。(a組同學(xué))
喵:口字旁(喵喵叫)小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成)
五.點(diǎn)撥解惑:
描,瞄是形聲字
苗是聲旁
提手旁,目字旁是形旁,表示與字的意思有關(guān)的。
(形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透)
六.當(dāng)堂訓(xùn)練
(選字填空題)苗描瞄喵貓錨
1、地里的禾()綠油油的。
2、小花()喜歡()()叫。
3、船上的()能停船。
4、()紅的時(shí)候要看清字的位置。
5、我們打靶是要()準(zhǔn)靶心。
(之所以沒有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的)
七.:回顧總結(jié),說說收獲。
今天,你們通過自己的努力,學(xué)到了什么?跟大家一起分享吧!
我們的祖國漢字就是這么有趣,用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法,你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字
八.作業(yè)
練習(xí)冊(cè)的智能積累完成
九:板書設(shè)計(jì):
略
教學(xué)反思:
本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于1.運(yùn)用了字盤和生字卡片的教學(xué)形式來講授課文,學(xué)生易于理解。2。采用了小組互助學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生來共同探究問題,培養(yǎng)了團(tuán)體合作精神。3。采用了表演的形式,對(duì)于聾生而言,表演的方式不僅形象直觀,而且興趣濃厚。課堂氣氛良好
不足:課堂時(shí)間分配略顯得不均勻,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有照顧到。
總體來說:學(xué)生在本節(jié)課收獲不少,達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,完成了教學(xué)目標(biāo)。
識(shí)字三教學(xué)反思篇5
小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性問題由來已久。幾十年來,我們都在不斷探索小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性問題。經(jīng)過廣大小學(xué)語文教育工作者的努力,我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)在提高實(shí)效性上有了很大的改觀。但是,在新的課程改革中,由于我們對(duì)許多理論、理念的把握還不到位,因此,實(shí)踐上再次出現(xiàn)了語文教學(xué)低效的問題。
一般來說,有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是:一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是少于100%。二看學(xué)生參與的質(zhì)量,語言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書寫是否整齊工整,詞、句、符號(hào)、公式是否正確,等等。三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,檢查“預(yù)習(xí)”情況,以便教師可以根據(jù)學(xué)情,適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié),準(zhǔn)確做好課堂決策。四看教師是否以學(xué)生為中心,是否依據(jù)模式備課、上課;是否體現(xiàn)了三維目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力;五看教師的學(xué)案備課。教師是否遵循了教學(xué)模式,是否使用導(dǎo)學(xué)案上課,是否充分使用和調(diào)動(dòng)了小組興趣,是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),是否注重學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)習(xí)過程……嚴(yán)禁教師上課“對(duì)答案”,嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案囚禁學(xué)生的思維。
評(píng)價(jià)課堂是否有效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。一般來說,實(shí)施高效課堂教學(xué)要注意做好以下幾點(diǎn):
1.教學(xué)課前準(zhǔn)備要充足
作為一名教師要想上好一節(jié)課,課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課,即一備教材,二備學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材,本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí),具備哪些能力,有什么發(fā)展前景,這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識(shí)、培養(yǎng)能力、對(duì)待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水”,有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要,因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識(shí)也是時(shí)刻在變化的。于是有人說:“要想給學(xué)生一杯水,自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水。”也就是說老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備工夫。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)置好,環(huán)節(jié)之間銜接好,環(huán)環(huán)相扣,步步為贏。教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“練”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋特點(diǎn)。
我們要遵循這樣的課堂流程來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),即:①預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo);②分配任務(wù),立體教學(xué);③完成任務(wù),合作探究;④展現(xiàn)拔高,師生互動(dòng);⑤穿插鞏固,全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),檢查驗(yàn)收。
3.教學(xué)活動(dòng)調(diào)控要靈活
組織有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)小組,讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。讓師生、生生之間通過信息傳遞,思維得到激活,力求充分發(fā)展。教師要“照顧好”每個(gè)學(xué)生,使人人都有“成就感”。在教學(xué)中,我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā),使他們均有“成就感”。教師還要適時(shí)鼓勵(lì),使每個(gè)學(xué)生都有沖勁。教學(xué)活動(dòng)形式要多樣:①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵,使氣氛濃厚,人人踴躍;②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,聲音洪亮,無語病,盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析的能力,并聲情并茂;③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范,作圖科學(xué),突出重點(diǎn)、圖文并茂;④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng),突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規(guī)律,被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要口述或板演,教師要當(dāng)即糾正其差錯(cuò);⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。
4.教學(xué)氣氛營造要和諧
課堂上,教師要積極營造一種健康和諧的教學(xué)氛圍,努力達(dá)到以下目標(biāo):氣氛和諧、民主,學(xué)生敢問,敢說,敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)、爭先恐后、緊張活潑的學(xué)習(xí)氣氛,讀、說、議、評(píng)、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高,重視能力培養(yǎng);學(xué)生活動(dòng)人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達(dá)標(biāo)率高。
總而言之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,我們要切實(shí)抓好課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量,使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。
識(shí)字三教學(xué)反思篇6
第五單元是第二個(gè)識(shí)字單元,延續(xù)了第一個(gè)單元的編排特色,編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識(shí)字課,將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情境之中,內(nèi)容淺顯,內(nèi)涵豐富,形式多樣,滲透對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,采用具體形象的直觀手段,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,鞏固識(shí)字成果。
本單元教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn):
1.層層遞進(jìn),運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)很大特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得也快?!币虼?,識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn),對(duì)生字的認(rèn)讀要采用多種方式,反復(fù)認(rèn)讀。從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,去掉拼音識(shí)字,打亂順序識(shí)字,再在游戲中識(shí)字,生字的識(shí)記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀得到了鞏固。
2.多種識(shí)字方法識(shí)記字形、理解字義。
(1)偏旁歸類識(shí)字。
“犭”:貓、狗。
“辶”:遠(yuǎn)、近、還。帶“辶”的字,一般和走路或路有關(guān)。
“艸”:花、草、蓮、萍。帶“艸”的字,一般都和花草植物有關(guān)。
“木”:樹、林、桃、橋。帶“木”的字,一般都和樹木或木制品有關(guān)。
“鳥”:鴨、雞。
(2)加一加。
聽=口+斤 色=+巴 多=夕+夕筆=+毛作=亻+乍課=讠+果
早=日+十 雙=又+又 起=走+己紅=纟+工明=日+月晚=日+免
(3)換一換。
爸-色 聽-近 天-無
(4)形近字對(duì)比。
升-開 么-公
(5)編字謎識(shí)記。
美:羊兒沒尾巴,“大”字來代替。升:遠(yuǎn)看是個(gè)“開”,帽子斜著戴。
(6)事物歸類識(shí)記。動(dòng)物類:黃牛、貓、鴨子。水果類:蘋果、杏、桃。
(7)組詞法。黃:黃牛、黃色。少:多少、少見、很少。
(8)借助反義詞。來——去,有——無,遠(yuǎn)——近,多——少。
3.總結(jié)識(shí)字方法,歸類識(shí)字,提高識(shí)字效率。
在識(shí)字的過程中,有意識(shí)地滲透方法。如:加一加、減一減、換一換、組詞、編字謎、反義詞、會(huì)意字、象形字。
在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方:
1.可以采取小組合作的方式,互助識(shí)字。小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互相學(xué)習(xí)。
2.重視預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生們先把生字圈出來,進(jìn)行拼讀。二類字組詞練習(xí),一類字觀察筆順,書空筆順。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)。
4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡。正面寫生字,背面寫拼音,多讀多記。
5.擴(kuò)大課外閱讀量,在閱讀中識(shí)字。
在今后的識(shí)字教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用更豐富的、更有趣的方式,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。教給孩子們識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,在生活中學(xué)習(xí)成長。