在制定教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們首先要確定好同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師們一定都提升了自身的教學(xué)能力，下面是范文社小編為您分享的雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，感謝您的參閱。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教材分析
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)爸爸媽媽懷抱里生活的情景，“歡快的黃鸝”比喻孩子的活潑快樂；“盛開的野菊”比喻孩子漂亮可愛。第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無拘無束成長(zhǎng)的幸福。
本詩選材典型生動(dòng)，語言洗練而有意趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。比喻和象征的手法運(yùn)用貼切，具有詩歌文字精練、跳躍的特征，因此極富想象的空間。配有插圖、生活活潑，富有鄉(xiāng)土氣息，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象，幫助化解難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
雖然我們身處農(nóng)村，但隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村的好多田地都被高樓工廠替代了，課文所描繪的農(nóng)村孩子豐富多彩的生活，離現(xiàn)在的孩子比較遠(yuǎn)了。為了拉近孩子與課文的距離，課前可布置孩子與家長(zhǎng)到野外有農(nóng)田的地方走一走，去豬場(chǎng)喂喂小豬，逗逗小貓，感受農(nóng)村生活的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識(shí)不寫，正確、規(guī)范地書寫田字格中的10個(gè)生字，突出“野、嘴”的書寫指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語，“編織、曠野”是這課較難理解的詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來幫助理解。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村廣闊天地的情感，使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情的朗讀背誦課文，了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，能正確、規(guī)范的書寫本課的10個(gè)生字，突出對(duì)“野、嘴”的指導(dǎo)。理解由生字組成的詞語，“編織、曠野”是這課較難理解的詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來幫助理解。
教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡片掛圖實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁“里”，正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個(gè)生字，突出對(duì)“野”指導(dǎo)，初步理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個(gè)生字，突出對(duì)“野”的指導(dǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1、咱們都是生活在農(nóng)村的鄉(xiāng)下孩子，在平時(shí)的生活中，你有哪些有趣的事情想和大家分享的？
2、由談話揭示課題，指讀、齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：只有拉近學(xué)生與課文的距離，才能吸引住學(xué)生的眼球。在課前就有意識(shí)地布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起去野外走走、看看、去豬場(chǎng)喂喂小豬、去逗逗小貓，充分融入大自然中。因此，讓生活在農(nóng)村的孩子們來說說生活中的趣事，孩子就有話可說，有話想說，這一說，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生情不自禁地走向了課文。這種情感所需，是孩子自己想要的。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
二、初讀課文，初步感知
1、學(xué)生自讀課文，一邊讀課文一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞，把生字詞多讀幾遍，力求把課文讀正確、讀流利。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀課文，只有學(xué)生自己真正讀通課文，下面的學(xué)習(xí)效率才高，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。）
2、檢查自讀效果
（1）認(rèn)讀生字、詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“懷、串、菜、嘴”的讀音和輕聲詞“懷里”，后鼻音詞“撐圓”的朗讀指導(dǎo)，適當(dāng)理解詞語的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊?！?/p>
（2）分節(jié)讀通課文
（設(shè)計(jì)意圖：從生字入手，再到詞到句，字不離詞，詞不離句，句不離文，字詞學(xué)習(xí)有情有境，也掃清朗讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。）
3、整體回顧、初步感知
齊讀課文，讀了課文后，你知道課文講了鄉(xiāng)下孩子哪些有趣的生活呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖初步感知。
（設(shè)計(jì)意圖：逐段初讀感知后，要還學(xué)生一個(gè)整體性。因此，最后要讓學(xué)生齊讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，在整體感知的基礎(chǔ)上，再來談?wù)勦l(xiāng)下孩子有哪些有趣的生活，這樣學(xué)生對(duì)課文所描繪的情景有了一個(gè)初步的感知。）
三、學(xué)習(xí)生字，師生共寫。
1、出示生字卡片，認(rèn)讀并組詞。
2、游戲“摘野花”（在野花后面寫有本課的生字，如果學(xué)生能認(rèn)讀出上面的生字，就能得到野花）
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了與課文情境相應(yīng)的游戲識(shí)字，使識(shí)字教學(xué)充滿情趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。）
3、指導(dǎo)書寫“媽、懷、唱、野、菊”。
（1）利用筆順表識(shí)記生字筆順
（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法
（3）師范寫生字，生書空，突出對(duì)“野”的指導(dǎo)
（4）生描紅練寫，師巡視了解情況
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用好筆順表，掌握生字的正確筆順，并引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字生字，在交流中掌握多種識(shí)記方法，提高識(shí)字能力，并能正確、規(guī)范地書寫生字，對(duì)較難寫的生字“野”作重點(diǎn)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，以求學(xué)生寫好每一個(gè)字。）
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
２、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
３、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對(duì)話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題，玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）
2、師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
3、指生回答“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰？”
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（板書），誰給你留下的印象最深？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說說自己的體會(huì)，等會(huì)我們?nèi)嘟涣?/p>
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個(gè)小汽車?。縿澇鲇嘘P(guān)的句子
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車啊！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語句
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z速快，語氣堅(jiān)決）
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀(jì)就知道心疼媽媽，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個(gè)詞語可以形容他的心情——忍痛割愛，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福！（配樂讀）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫）
3、孩子們，聽了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無數(shù)個(gè)驚嘆號(hào)?。ò鍟海。┳屛覀儼研闹械母袆?dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成地詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解鄉(xiāng)下孩子的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、師：課前老師讓大家回去收集有關(guān)鄉(xiāng)下孩子的資料，誰來說說？你是怎么知道的？
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴，（課件出示）“嗨！大家好！”瞧，鄉(xiāng)下小伙伴跟我們打招呼了，你們應(yīng)該怎么說？（學(xué)生和鄉(xiāng)下孩子問好）
“愿意和我交朋友嗎？”
“愿意！”
師：和鄉(xiāng)下孩子交朋友，你最想知道什么？（生自由說），那好，今天就讓我們一起走進(jìn)他們的世界，感受他們特有的快樂生活吧！
2、板書課題《鄉(xiāng)下孩子》，齊讀。
二、初讀整體感知
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎樣？你來試試？
三、精讀課文
1、聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個(gè)怎樣的孩子？（板書：快樂、幸福、勤勞）
2、你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個(gè)快樂的孩子？自讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）聽了朗讀，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會(huì)編什么故事？
含一片草葉能吹出動(dòng)聽的歌曲，他會(huì)唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）
（3）鄉(xiāng)下孩子的生活多么豐富多彩啊！捉一只蝴蝶能（ ），含一片草葉能（ ），誰能一邊想象一邊自讀課文？
（4）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什么？
3、在快樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長(zhǎng)大了，他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。
（1）學(xué)生匯報(bào)，你們是用什么方式讀懂第三小節(jié)？你們小組學(xué)懂了什么？
（2）齊讀課文，邊讀邊想象課文中的情景。
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)做什么？（出示課件，學(xué)生想象）
（4）我會(huì)填：
拾一把稻穗， （ ）
采一束野花， （ ）
割一籃青草， （ ）
4.從文中哪一小節(jié)還體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子的快樂？指名讀第一小節(jié)。
（1）小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。
（2）能說說你小時(shí)候在媽媽懷里、爸爸背上的情景嗎？你感覺怎樣？
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法，學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德，做誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生從讀書中受到有關(guān)誠實(shí)的教育。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師為大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的故事：從前有個(gè)國(guó)王，將根據(jù)種花的情況來挑選繼承人。國(guó)王規(guī)定的日子到了，許多孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個(gè)孩子卻捧著一個(gè)空花盆來見國(guó)王，到底誰當(dāng)上了未來的國(guó)王呢？今天我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)小故事。故事的題目叫《手捧空花盆的孩子》板書課題，相機(jī)教學(xué)“盆”、“孩”
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：剛才大家聽故事聽得很認(rèn)真，故事的結(jié)尾究竟如何呢？下面就請(qǐng)愛讀書的同學(xué)們把書翻到126頁，自己去尋找答案。在讀課文之前，我想提幾點(diǎn)建議1、標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生字。
師：你認(rèn)為哪些字比較難記，說出來，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起解決。
學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。
是：課件出示生字、生詞。指名讀。
師：生字解決了，能不能把課文正確流利地朗讀出來呢？同桌倆試著分角色朗讀一下。
生：（同桌合作練習(xí)朗讀課文）
（在合作中練習(xí)，互相糾正，以達(dá)到把課文讀得正確流利的目的。）
三、細(xì)讀課文，深入探究
（一）默讀課文，提出疑問
師：剛才大家讀書聲音真響亮，下面我們?cè)僮x讀課文，要求大家一邊讀一邊想，你還有哪些不明白的問題？看誰提出的問題有價(jià)值。
生：提出問題。
（二）精讀課文，解決疑問
師：同學(xué)們剛才讀書真用心，提出了這么多有價(jià)值的問題，有句話說得好：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”像你們這樣愛動(dòng)腦筋，愛提問題，將來一定會(huì)有了不起的發(fā)明！那么這些問題是想讓老師告訴你呢，還是自己讀書解決？
師：你們這種自主學(xué)習(xí)的精神老師非常佩服，那老師就看你們的了！
生：（迅速拿起筆邊讀書邊在書上畫，同桌、小組都在熱烈地討論、交流。）
（新課程要求，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。）
（三）集體交流，消除疑問
師：我們先看這個(gè)問題：為什么國(guó)王選中手捧空花盆的孩子做未來的國(guó)王？（這是一個(gè)中心問題，只要抓住這個(gè)問題分析開，其他問題都可迎仞而解。）
生：因?yàn)樗\實(shí)。
師：你是從哪兒知道的？
生：（讀課文）（雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了，高興地說：“你就是我的繼承人！”
師：（大屏幕出示這段話，）我們大家都來做國(guó)王，一起讀讀這段話，此時(shí)的國(guó)王心情怎樣？
生：高興！
師：那我們就高興地笑著讀。
生：齊讀句子
師：國(guó)王真高興，因?yàn)樗业搅死^承人。那么國(guó)王根據(jù)什么判斷雄日就是繼承人呢？你從哪里讀出來的？
生：讀出最后一個(gè)自然段
師：（大屏幕出示國(guó)王的話），這句話的意思是說－－
生：國(guó)王把花種都煮過了，不可能開花。
四、重點(diǎn)朗讀，感悟主旨
師：老國(guó)王知道發(fā)給大家的花種都是煮過的，不可能開花，但是孩子們知道嗎？
生：（搖頭）不知道。
師：所以大多數(shù)孩子是怎么做的？
生：（讀課文）“國(guó)王規(guī)定的日子到了，許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。
師：雄日的花盆是怎樣的？課文哪個(gè)部分寫了雄日種花的經(jīng)過？誰來讀一讀？你體會(huì)到了什么？
生：十分用心
師：出示句子……“十分”是什么意思？從哪些句子中能夠看出雄日十分用心？
生：交流重點(diǎn)詞。（天天、看啊，看啊）
師：誰把雄日用心種花的感覺讀出來？指導(dǎo)朗讀（十分、天天、看重讀；看啊看啊要慢讀）
師：十分在這里能不能換成其他的詞？（非常、特別........）你能用十分說一句話嗎？
生：交流
師；雄日十分用心的培育花種，可種子就是不發(fā)芽，在規(guī)定的日子里，許多孩子手捧鮮花擁上街頭，雄日卻捧著空花盆來見國(guó)王。
師：如果你是雄日，此時(shí)你的心情怎么樣？
生：交流
師：你會(huì)怎么想？
師：充當(dāng)記者采訪， “請(qǐng)問雄日小朋友，你來之前是怎么想的？”
（通過學(xué)生的各種人物的回答及內(nèi)心獨(dú)白，使學(xué)生感悟到，誠實(shí)是一種高尚品質(zhì)。
師：同學(xué)們回答得太好了！看來，“為什么國(guó)王選中手捧空花盆的孩子？”這個(gè)問題可以解決了吧！
六、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)
師：同學(xué)們，誠實(shí)是做人最重要的美德，誠實(shí)的人才能生活得快樂幸福，老師衷心地希望我們每一位同學(xué)都做誠實(shí)的人，快樂的人，幸福的人！
課后，同學(xué)們可以把這個(gè)小故事講給你身邊的人聽，也可以閱讀一些有關(guān)誠實(shí)方面的文章，然后講給我們的同學(xué)聽一聽。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
課前談話：你愛玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導(dǎo)入
看課文插圖，說說尼你看到了什么？
學(xué)習(xí) 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺(tái) 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺(tái)前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習(xí)生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說說你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來記搶（槍）
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無憂，是古時(shí)候的有錢人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺(tái)前的孩子就是小兵，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買?！?/p>
他不要媽媽買什么？是他不喜歡嗎？畫出寫小男孩喜歡汽車的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！
（1） 哪些詞語讓你感受的小男孩對(duì)汽車的喜歡？
預(yù)設(shè)：
a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
（讀）他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過這樣的光芒？（讀這部分）
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
（2）朗讀句子。
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
2、學(xué)習(xí)不要買小汽車的原因
引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時(shí)，他卻搶著說，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買。
明明心里好喜歡，嘴上卻說不要媽媽買，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買?！?/p>
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
（2）指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？
師：這次期中考試，小兵語數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)說： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝，他卻說：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個(gè)節(jié)日禮物，小兵還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！你還能從文中的哪句話感受到男孩的懂事？
b、“不，謝謝，我不要?！?/p>
男孩真的不要小汽車嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事?。?/p>
3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說對(duì)小兵說什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì)了邊讀書邊思考的語文學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國(guó)歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
上完課，項(xiàng)老師給我的評(píng)價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評(píng)價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽了項(xiàng)老師《路邊的橡樹》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
1、對(duì)語言運(yùn)用的訓(xùn)練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，可課堂上要寫的句子，并沒有用到這堂課學(xué)到的詞語或者是句式，更談不上寫法指導(dǎo)了。低年級(jí)的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中沒有強(qiáng)調(diào)也沒有落實(shí)。
2、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語講意思，有照本宣科的傾向。忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項(xiàng)老師的課上，看圖理解詞語意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見的提高，給我很多啟發(fā)。
雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在具體的語文實(shí)踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)題
1．看圖說話。
出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2．齊讀課題。設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1．學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2．同桌互讀，互相糾正讀音。
3．小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4．全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟
1．這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。）
（3）有感情地朗讀這段話。
2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富?！币辉~的意思。）
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做??？（此時(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3．“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。（搶在誰的前面說？為什么要搶著說？）分角色讀第二至第十二自然段。
4．售貨員聽了是怎么說的？指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么。
“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩?！保ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他?！?理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、布置作業(yè)
1．寫出下列詞語的反義詞：
目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）
富裕（ ） 漂亮（ ）
2．學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
五、板書設(shè)計(jì)
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 盯著玩具
只看不買 家不富裕
