教師在教學(xué)中一定要將教學(xué)反思寫好,我們寫好教學(xué)反思之后,可以將自己的教學(xué)理念建立好,下面是范文社小編為您分享的回教學(xué)反思推薦6篇,感謝您的參閱。
回教學(xué)反思篇1
漢語拼音這部分內(nèi)容眼看就要結(jié)束,回顧這段時(shí)間的拼音教學(xué),我覺得應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn),將拼音教學(xué)設(shè)計(jì)到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)更多知識(shí),在成功后得到及時(shí)的表揚(yáng),讓他們充分感受到收獲的喜悅。
例如,在教學(xué)jqx和 v相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此,我準(zhǔn)備好標(biāo)有jq兩個(gè)頭飾,先由老師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范,同時(shí)配上兒歌 “小vv,真懂事,見了朋友jqx,脫去帽子敬個(gè)禮。”(師演jqx,生演v,配合較好。)然后請(qǐng)同桌之間相互換角色表演。讓他們?cè)诨顒?dòng)中懂得尊重別人,而且愉悅的表演中掌握了jqx和 v相拼的規(guī)則。
又如,我將字母做成卡片,在卡片背后蓋上小紅花,讓學(xué)生用舉手的方式爭(zhēng)取讀這個(gè)字母的機(jī)會(huì),同時(shí)要求要讀準(zhǔn)、讀響,如果他的表現(xiàn)得到其他同學(xué)的認(rèn)可后,這張帶小紅花的卡就作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他。用這樣的方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,糾正了字母讀音(讀的和聽的),感受到收獲的喜悅,而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)去聆聽和珍惜機(jī)會(huì)。
此外,還有很多的游戲,摘星星(蘋果)、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對(duì)子等等的游戲,能引起學(xué)生的興趣。在生動(dòng)活潑氛圍中,學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物,思維活躍,想象力豐富,情緒高漲,從而也在游戲中掌握了拼音,運(yùn)用了拼音。
回教學(xué)反思篇2
一個(gè)學(xué)期又快要結(jié)束了,本學(xué)期我們小學(xué)二年級(jí)語文用的是人教版新教材。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中,我有不少收獲,也遇到了不少問題,特作教學(xué)反思如下:
身為小學(xué)語文老師 ,第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。新課改恰如一陣春風(fēng),帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。新課改就像一把鑰匙,開啟了孩子成功、成才之門。
新課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。許多家長(zhǎng)不理解,常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了?”“這樣的教學(xué),孩子能學(xué)到啥?”。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是課改成功的一個(gè)重要條件。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。三是要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
新課改提高了對(duì)教師的要求,已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。多技能和廣泛的知識(shí)面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。未來的教師,都將會(huì)與教育科研聯(lián)系起來。面對(duì)課改帶來的機(jī)遇,我為一名年輕教師,感受到了學(xué)習(xí)的重要,感受到了新的挑戰(zhàn)。
新課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討。課改,當(dāng)前來說,缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板。課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,老師們應(yīng)該群策群力,加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流。例如:多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課等活動(dòng),這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。俗話說:“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火?;ǖ玫脚鲎玻悸繁淮蜷_了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。
我在小學(xué)語文教學(xué)中不光努力抓住教育契機(jī),我還特別重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景,使學(xué)生在教育情景中獲取知識(shí),掌握方法,獲得正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。如:在學(xué)習(xí)第十一課《我們成功了》時(shí),讓學(xué)生觀看申奧成功的專題片,讓學(xué)生感受申奧成功時(shí)的那些激動(dòng)人心的場(chǎng)面,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,使學(xué)生更加熱愛我們的祖國;學(xué)習(xí)第二十八課《潛水洼里的小魚》一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,從中體會(huì)小魚的可憐以及小男孩的善良,從而進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)……
當(dāng)然,在教學(xué)中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的,有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的,有些是因?yàn)槲覀兊靥庌r(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的辦法來解決問題,也取得了良好的效果。
回教學(xué)反思篇3
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)線段、角、平行線、垂線知識(shí)和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三角形在平面圖形中是最簡(jiǎn)單的也是最基本的多邊形,一切多邊形都可分割成若干個(gè)三角形,并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì),所以掌握三角形的特征是很重要的。學(xué)好這部分內(nèi)容,不僅為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了良好基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí),能夠從平面圖形中分辨出三角形,并說出它的各部分名稱。由于三角形的高只能從頂點(diǎn)來畫,所以正確畫出已知底邊上的高對(duì)學(xué)生來說難度較大。但是學(xué)生可以將畫平行四邊形、梯形高的經(jīng)驗(yàn)和四年級(jí)學(xué)習(xí)的過點(diǎn)畫已知直線垂線的經(jīng)驗(yàn)都遷移過來,降低畫高難度?;谝陨戏治?,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)侯,力求用足用活本課教學(xué)內(nèi)容,做到以下幾點(diǎn):
1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形,列舉生活中的三角形,喚起舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),豐富了三角形的表象,同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。
2、在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中,理解“圍成”的含義,概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3、在說、指、寫三角形各部分名稱的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)三角形的基本特征,建立三角形表象
4、通過自已閱讀教材了解三角形底和高的知識(shí),在動(dòng)手操作嘗試畫高、辨析交流、學(xué)生嘗試的過程中,認(rèn)識(shí)三角形的底和高,學(xué)會(huì)畫三角形的高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。
回教學(xué)反思篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件:《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題,談話引入
1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是:一幅名揚(yáng)中外的畫。
2、板書課題,齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料,學(xué)習(xí)第一自然段
1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情,感受畫面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學(xué)生觀賞。
2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
3、老師激情:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法,合作學(xué)習(xí)
1、自由讀文,找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容
2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白這一課可以用“圖文對(duì)照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
3、師小結(jié)學(xué)法:質(zhì)疑解疑
借助資料
朗讀感悟
圖文對(duì)照
表演體會(huì)
……
4、小組合作學(xué)習(xí):選用學(xué)習(xí)方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
5、交流感悟。
隨機(jī)2~4小節(jié):
⑴
匯報(bào)第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
⑵
匯報(bào)第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
⑶
匯報(bào)第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”
5、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語??
1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文,現(xiàn)在你最想說什么?
2、老師出示小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕
六、自選作業(yè)
1、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統(tǒng)文化。
?板書設(shè)計(jì)
20
一幅名揚(yáng)中外的畫
清明上河圖
北宋
張擇端
長(zhǎng)528厘米
寬24.8厘米
八百年前
汴梁
熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
?一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn),理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào),但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題,小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng),傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范,語言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
回教學(xué)反思篇5
這節(jié)課涉及的概念多,名詞多,又比較抽象,學(xué)生不容易理解。因此我在教學(xué)上充分認(rèn)識(shí)到教材的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,力求上課時(shí)語言生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑,盡量把抽象的知識(shí)形象化和具體化,先從感性的材料入手,然后再上升到理性的高度。
在教學(xué)過程( )中解決這些難點(diǎn),主要采取了以下措施:首先,通過創(chuàng)設(shè)情景、閱讀、討論、情景對(duì)話等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、處理信息的能力和表達(dá)交流與合作的能力;其次,整個(gè)教學(xué)過程( )以形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì),配合形象直觀的類比、舉例,用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化,并與日常生活聯(lián)系起來,縮短了抽象知識(shí)與學(xué)生之間的距離,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己用知識(shí)解釋生活上出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維的能力;最后,利用角色扮演的方法再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位,在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華,同時(shí)教師也在角色扮演中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過程規(guī)律,認(rèn)知的廣度和深度,以及學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)一步了解。
本節(jié)課最成功的地方是巧妙地運(yùn)用了類比的方法化難為易。而最讓我自豪的是學(xué)生在學(xué)習(xí)完三道防線的知識(shí)解決生活上的問題這一環(huán)節(jié),學(xué)生回答問題的深度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,這也說明類比的方法確實(shí)讓知識(shí)落到了實(shí)處。
本節(jié)課的不足之處在于教師提出的有些問題留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠多,并不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。如在第三道防線中“特種武器”的引入就顯得有點(diǎn)生硬。這樣急于引入,會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的思維步驟。
回教學(xué)反思篇6
心理健康課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識(shí)領(lǐng)域是十分廣泛的,如何上好心理健康課,對(duì)于我來說純粹是邊學(xué)邊上,經(jīng)過摸索、思考、調(diào)整,想了些心理健康課的一些方法:
一、關(guān)注學(xué)生心理,以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度來看,同樣的內(nèi)容,采用感興趣的教學(xué)方式,學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。為了引起他們的興趣和注意,上課鈴一響,我都會(huì)安排3分鐘左右的熱身活動(dòng),內(nèi)容豐富多彩,可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一個(gè)游戲,可以講一個(gè)小故事,也可以說一部喜歡的電影等等。在這個(gè)活動(dòng)中,可以說學(xué)生還是比較感興趣的。既使課堂輕松愉快,又集中了學(xué)生的注意力。
二、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)和分享
對(duì)于學(xué)生來說,再精彩生動(dòng)的講授,都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn),哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā),也能留下深刻的記憶。在心理健康教育課上,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境,讓學(xué)生通過角色扮演的方式去感受、去體驗(yàn)、去理解。比如說:在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生身邊發(fā)生的一個(gè)情景:下課了,xx著急去廁所,不小心把另外一名同學(xué)的文具盒碰到了地上,接下來先讓同學(xué)們討論:可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況,然后再分組進(jìn)行角色表演。同學(xué)們對(duì)此非常感興趣,他們說出會(huì)發(fā)生兩種情況。表演前,我要求臺(tái)下的同學(xué)邊看邊思考:你喜歡哪組同學(xué)的看法?為什么?學(xué)生表演的聲情并茂。一種情況是:xx能主動(dòng)說對(duì)不起,并把地上的文具盒撿起來,兩人沒發(fā)生任何沖突反而成了好朋友;另一種情況是:xx把文具盒碰到地上后,像什么事情沒發(fā)生一樣,被碰落文具盒的同學(xué)急了,大聲讓xx把文具盒撿起來,xx不但不撿,反而說活該,就是不撿,兩人你一言我一語的“爭(zhēng)吵”起來,險(xiǎn)些“大打出手”。表演結(jié)束后,同學(xué)們一致認(rèn)為:文明禮貌的語言,會(huì)化干戈為玉帛,反之無理、沖動(dòng),不肯包容別人的行為會(huì)使沖突升級(jí)。相信通過這樣的體驗(yàn),今后遇到類似事情,這幾位同學(xué)肯定會(huì)做出正確的選擇。臺(tái)下的同學(xué)雖然沒去表演,但他們通過觀看,分享了表演者的體驗(yàn)。可以說,類似這樣的角色扮演、體驗(yàn)情感的活動(dòng)方式,促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
三、關(guān)注課堂紀(jì)律,顧此顧彼
心理健康課應(yīng)該根據(jù)需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍,但不能沒有原則和標(biāo)準(zhǔn),它必須以學(xué)生遵守課堂紀(jì)律為基礎(chǔ)。就我所教的某些學(xué)生來說,他們自律性不強(qiáng),不懂得尊重別人,不懂得遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則。課堂上最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是“忽視傾聽”:要么發(fā)言過于隨意,只顧自己大聲說話,不傾聽別人的發(fā)言;要么封閉自己,甚至嘲笑講真心話的同學(xué)。這些不好的雙向互動(dòng)使課堂缺乏溫馨的氣氛,很快亂作一團(tuán),最終導(dǎo)致學(xué)生不敢流露真情,班級(jí)內(nèi)無法形成真實(shí)情感的交流,我也不得不停留下來維持紀(jì)律,積極性也受到打擊。一堂原本精心設(shè)計(jì)的課可能就此功虧一簣,因此,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、遵守規(guī)則、尊重別人等是非常必要的,是創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅氛圍的基本前提,其本身也是一種心理健康教育。
以上是我在心理健康課教育教學(xué)中的一些做法和感想,當(dāng)然我的心理健康課還存在著很多問題,要真正上好心理健康課,發(fā)揮出它最大的作用,還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決,還有很長(zhǎng)一段路要走,我會(huì)不斷的努力!