光科學教案反思推薦8篇

時間:2023-07-18 作者:Brave 備課教案

教案可以使老師們較好的掌握課堂上的學習效率,提高教學能力的方式之一就是認真對待每次寫教案的機會,下面是范文社小編為您分享的光科學教案反思推薦8篇,感謝您的參閱。

光科學教案反思推薦8篇

光科學教案反思篇1

活動目標:

1.能記住自己家人的電話號碼,知道幾種常用的特殊電話號碼,初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。

2.會用向中心對折的方法折紙電話。

3.有主動與人交往的意識,愿意與更多的朋友交往。

重點難點:

記住自己家人的電話號碼,能用向中心對折的方法折紙電話。

活動準備:

1.正方形紙人手一張。

2.ppt

3. 【幼兒園ppt課件制作】《幼兒畫冊》(第1冊第48頁)

活動過程:

一、出示電話,引導幼兒說出自己家人的聯(lián)系方式。

1.師:小朋友你們聽聽,是什么聲音???(教師用手機發(fā)出聲音)你們知道有了電話可以干什么嗎?那現(xiàn)在幼兒園有點事情,想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙,那我要怎么找到他們呢?

2.師:我們可以用手機打電話給他們,可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼,小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎?

3.師:知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手,你們來說說看。

4.小結(jié):有了電話真方便,我們可以隨時找到想找的人,與他們說話,談事情。

二、師:你們還知道哪些電話號碼?他們的作用是什么(火警119,報警服務(wù)臺110,醫(yī)療急救120,交通事故報警122等)三、啟發(fā)幼兒說說什么時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關(guān)系。

四、組織幼兒討論怎樣接聽電話,并通過教師與幼兒互打電話,學習打電話時的常用語言。如:您好,請問您找誰,請稍等一下,謝謝,再見……五、幼兒折電話:老師示范折法折好后找個朋友聯(lián)系打電話。

教后反思:

活動時,主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話,與同伴進行交流。在設(shè)計活動時設(shè)想讓幼兒打電話來引出故事,在本次活動中開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現(xiàn)自己,達到了活動目標:,所以學具的提供滿足了孩子的動手需要。

光科學教案反思篇2

設(shè)計意圖:

在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索,以幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索的方法。

目標:

1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。

準備:

1、第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程:

一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達

1、提出任務(wù)。

今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)

我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(幼兒補充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?"

請你仔細觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達。

2、教師操作,逐一讓物體下落。

3、交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流。

(2)教師總結(jié):大家通過仔細觀察,把"落下來"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準備。)

二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象

1、提出任務(wù)。

我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。

教師在幼兒操作時的指導要點如下:

●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。

●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

●當幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進行記錄。

2、交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流自己的記錄。

教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:

●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同??墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學習運用比較的方法,并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。)

三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

1、提出任務(wù)。

請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充:沒那么簡單考考你。)

(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣??瓷先ズ唵?,其實不簡單哦!試一試吧。

2、幼兒操作。

教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導要點如下:

●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進一步引導:除了折疊。你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)

3、交流與總結(jié)。

反思:

在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

光科學教案反思篇3

教學目標:

1、對操作活動感興趣,并在操作中體驗快樂,有良好的操作習慣。

2、知道兩種顏色混在一起會變色,對科學活動產(chǎn)生探索欲望。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

教學準備:

1、視屏儀,紅、黃、藍色寶寶各兩個,“小花貓”一個,“白色老爺爺”一個,教學背景圖三幅。

2、紅、黃、藍顏料若干瓶,空杯子若干。

3、棉簽,操作圖若干張,抹布,紅、黃、藍透明膠片若干張。

教學過程:

一、利用視屏儀,教師講故事,引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問:

1、紅寶寶和藍寶寶怎么不見了?

2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?

3、最后是誰幫助了傷心的小貓?老爺爺怎么說的?

二、操作活動“變變變”

1、教師:剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色,你們誰想來試試?

2、個別幼兒操作示范,教師提醒幼兒注意操作習慣。

3、教師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動。

①幼兒自由選擇顏色操作,教師觀察、尋找有討論式集體實驗價值的機會。

②引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。

5、展示“操作圖”,師幼一起小結(jié)。

①圖上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?

②圖上的顏色為什么不同呢?

③師幼共同小結(jié)。

三、延伸活動

每個幼兒一張透明膠片,看幼兒去觀察彩色的世界。

附:科學童話故事—《會變的顏色寶寶》

顏色王國是一個五彩繽紛的世界,那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了,便主動邀請小花貓來做客。

瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園,那滿樹的`桔子黃橙橙、沉甸甸,引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子,顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α耍粋€紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時,忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶,眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶,它呆住了。

“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個顏色寶寶又是誰?”

“小花貓,你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園,可它還忍不住回頭看了幾眼,它實在不相信剛才發(fā)生的一切。

它們又來到了葡萄園,又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上,隨風輕輕地擺動,好像在說:“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。

藍寶寶說:“小花貓,我去摘串葡萄給你嘗嘗?!?/p>

“藍寶寶,我來幫助你?!奔t寶寶也跟著跑了過去,抱起了藍寶寶。

奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍寶寶漸漸地也不見了,慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說:“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,紅寶寶和藍寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好朋友越來越少,心里很難過。剩下的黃寶寶和藍寶寶連忙勸說:“小花貓,別難過!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走,我們到草地上去玩?!闭f完,拉著小花貓就往草地一直跑去。

它們在柔軟的草地上高興地打著滾兒,黃寶寶說:“哎,我們來玩捉迷藏吧!”

“好!”

小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時,顏色寶寶一個都不見了,地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來,“顏色寶寶,你們都在哪兒啊?”這時,走來了一位白色老爺爺,“小花貓,你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來,“孩子,別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的,只要它們和在一起,有時就會發(fā)生顏色變化。這樣,我們的世界才會變得五顏六色,更加美麗可愛了!”小花貓想了想,笑著說:“現(xiàn)在我知道它們在一起會變成什么顏色了!”

親愛的小朋友,你們知道嗎?

教學反思:

整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。 在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。

我設(shè)計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗,幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。

光科學教案反思篇4

一、活動背景

生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動。

二、過程實錄

(一)活動目標

1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

(二)活動準備

1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。

(三)活動過程

1、玩玩具,找聲音。

(1)引導幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師:哎呀,活動室里可真安靜。聽,誰在叫?……

幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。

師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準備了好多玩具,大家來玩一玩,并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵幼兒多交換。

(評:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時,錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動了幼兒觸覺、聽覺,使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準備。)

(2)交流自己聽到的聲音。

師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會學這個聲音嗎?

幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”

幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。

幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來了,還有“嘀嘀”的聲音。

幼d:我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來。開始很好聽,后來就覺得吵了。

(評:在良好情緒的激勵下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學了各種聲音,能力強的幼兒還表達對聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)

2、回憶以往聽到的各種聲音。

師:除了這些玩具、樂器會發(fā)出聲音,平時在公園里、馬路上、家里,你還能聽到什么聲音,你來學學看?

幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。

幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。

幼c:我家里的洗衣機聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說這洗衣機要壞了。

幼d:我家樓上的姐姐會彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂曲聲,真好聽。

師小結(jié):生活中,會聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。

3、游戲:聽聽這是誰的聲音?

師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來和你們做游戲,不過電腦娃娃要你們仔細地聽,猜猜是誰的聲音,猜對了它還會把小門打開,給你們看看里面有誰并表揚你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)

老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動物或樂器等聲音。

師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細,我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!

三、活動評價

1、在整個活動過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。

2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

3、運用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個活動目標明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。

教學反思

本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。

本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學的模式。

4、活動策略的多樣性。

5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

光科學教案反思篇5

活動目標

1、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入活動

師:看,誰來了,它是誰呀?(圓圓的臉,我們叫它圓奶奶,和它打個招呼吧!圓奶奶你好。)

師:這是誰?它的臉是什么樣子的?(它叫方爺爺,我們也和它打個招呼。)

師:今天,圓奶奶和方爺爺是來邀請小朋友去做客的,你們想去嗎?

二、觀察課件,找出圓圓和方方的物品

師:圓奶奶和方爺爺家可有趣啦,很多東西都是圓圓的、方方的,你們想看嗎?請你們看一看,猜一猜,哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺?shù)模?/p>

師:圓圓的椅子是圓奶奶的,方方的椅子是方爺爺?shù)?。(盤子、靠墊)

小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)沒有,圓奶奶的東西都是圓圓的,方爺爺?shù)?東西都是方方的。我們分得對不對呢?(分對了,你們真棒?。?/p>

三、自選玩具,在游戲中體驗感知

師:圓奶奶和方爺爺為大家準備了好多玩具呢!里面有什么,誰來摸一摸。(什么樣的球?)

師:看,這么多好玩的玩具呢,你喜歡哪一個玩具,就拿著它找塊空地玩一玩。

幼兒游戲,教師指導(你玩的是什么?怎么玩的?)

引導幼兒表達:我玩的是圓圓的··,我用圓圓的··滾一滾;

我玩的是方方的··,我用方方的··搭樓房。

師:小朋友們,先把玩具放下來做到椅子上吧。

師:看我拿的是什么?(球)圓圓的球可以滾一滾,拍一拍,大家都來試一試。方方的盒子不能拍也不能滾,那它可以怎么玩?(可以搭樓房、火車、小路)對了,方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。

師:小朋友們,玩得開心嗎?圓奶奶和方爺爺還要請我們幫忙呢,請把圓圓的玩具放在圓籃子里,方方的玩具放在方籃子里。(幼兒分放玩具)

師:我們把玩具都送回了家,送得對不對呢?我先幫圓奶奶和方爺爺來檢查一下,圓籃子里都是圓圓的玩具,方籃子里都是方方的玩具。哦,圓奶奶和方爺爺送你們一個大拇指,表示你們做得好,

四、方臉爺爺和圓臉奶奶的汽車

師:今天我們在方爺爺和圓奶奶家玩得真高興啊!現(xiàn)在要回家了,方爺爺說要變一輛大汽車,送我們回家呢,變、變、變。

為什么開不了呢?怎么辦呢?(變個圓輪子)

我們一起來喊一喊,請圓奶奶來幫忙吧!(圓奶奶快來吧?。?/p>

看看現(xiàn)在的汽車,能開了嗎?

小結(jié):方爺爺和圓奶奶做好朋友,互相幫助,變成了可以開動的大汽車,真棒!

五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好朋友的

師:在我們生活中,圓奶奶和方爺爺一起又變出了許多有用的東西。一起看看(洗衣機、煤氣灶)

我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢,大家一起來找一找。

小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢?

(汽車聲)師:聽,圓奶奶和方爺爺?shù)拇笃噥砹?,我們快坐上汽車,再到教室外面去找找圓圓和方方吧!

活動反思:

通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力,在活動中幼兒通過觀察各種圖形,了解各種圖形的特征,老師和小朋友共同操作搭建房屋,調(diào)動幼兒參加活動的積極性,并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進行記錄,為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力,在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖,活動效果很好。

光科學教案反思篇6

活動目標:

1、通過操作探索輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神。

活動準備:

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動的行李箱和背著旅行袋;

場地布置:

運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。

區(qū)角操作材料:

①圖畫紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動過程:

一、玩中生趣,直接導入

(師:今天,老師給你們準備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法多、最有趣。)

二、分類游戲,討論探知:

1、快速把它們放進這個籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來,幼兒圍坐在老師身邊》

2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?

幼:他們有輪子。

3、師:哦!因為它們有輪子,所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師:還有嗎?

三、實驗感知:

教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子,然后報告試驗結(jié)果,哪一個盒子更容易推動。

1、師:現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子,一個是有輪子的,一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進行實驗)小朋友們,你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。

2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠,而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對比(輪子的省時省力的功能)

師:老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)。現(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽,這里有兩個跑道,一個跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進行運物比賽,看看那個組能輕松獲得勝利。

①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動的行李箱和背著旅行袋;

師:小朋友都參加比賽了,比賽結(jié)束了,你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?

五:拓展思維

活動反思:

進行完《有趣的輪胎》活動之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨出心裁,每當他們想出一種新的玩法,都會興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩?!薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

光科學教案反思篇7

活動設(shè)計背景

每次分果時,孩子們都喊著:老師我要大的,每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較,他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小,但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述:“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設(shè)計了此活動,意在培養(yǎng)孩子們的觀察、比較能力,學習描述物體的.大小特征。

活動目標

1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

2、比較物體的大小,學習描述物體的大小特征。

教學重點、難點

教學重點:培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學難點:通過觀察、比較能找出一樣大的物品,并學習描述其特征。

活動準備

1、紅色和藍色的大小盆,大小圓形紙片若干。

2、大熊和小熊圖片各一張

3、一些大衣服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用紙箱自制的游戲箱一個,游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

活動過程

一、比較“大”“小”“一樣大”

1、教師出示大盆、小盆各一個,讓幼兒看一看、說一說:他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小,并能說出:紅色的盆大,藍色的盆小。

2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請一個幼兒任意取出一個盆,請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子

二、操作活動

(一)、出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說出那個大,那個小。

1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。

2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。

3、教師出示一些碗,請個別幼兒上來找出一樣大的碗

(二)集體操作練習

聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發(fā)出指令,請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實物,可以說“大西瓜” “小蘋果”,幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。

三、延伸游戲《奇妙的箱子》

玩法:請幼兒把手伸進紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

教學反思

本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務(wù)。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時,大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié),我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平,能力強弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準備的圓形太多,以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調(diào)整,孩子的興致最高,通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識,但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。

光科學教案反思篇8

幼兒園小班科學活動《神奇的海綿寶寶》教案反思

?活動目標】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實驗。

?活動準備】

1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

?活動過程】

一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

二、玩海綿,感知海綿的.特性。

1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索,教師觀察指導。

(2)集體交流。

師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,它就又變回原來的樣子,真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

(2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

?教學反思】

一、從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進行選材。

海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?;顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入,帶領(lǐng)孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,很自然地進入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個教學活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導者,引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

三、結(jié)合并運用于實際生活。

活動的最后環(huán)節(jié),通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學的知識,而且還將知識真正地運用到實際生活之中。