《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

時(shí)間:2022-12-23 作者:dopmitopy 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,作為教師寫好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)7篇,感謝您的參閱。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

2、讀準(zhǔn)“差不多、寸草不生、攝氏度、比較”等詞語

3、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系。

4、了解課文中說明事物的方法。

5、感情讀文,背誦最后一段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、理解課文,初步了解太陽的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系。

2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制課件

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激趣引入

1、猜謎語:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。(板書:太陽)

2、現(xiàn)在,讓我們一起來看看太陽,(屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈)

3、面對太陽,你們想知道些什么?學(xué)生提問。

4、教師將問題分類概括。

二、初讀感悟,了解太陽的特點(diǎn)

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、課件出示詞語,指名開火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題?指名說。(遠(yuǎn)、大、熱)

教師作概括,課文圍繞太陽講了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是太陽的特點(diǎn),二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)?

三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),了解說明太陽特點(diǎn)的方法

1、播放太陽升起的動(dòng)畫。(教師旁白:“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我很大很大,我的溫度很高很高,現(xiàn)在,你們對我了解清楚了嗎?”)

2、請同學(xué)回答后,生自由讀1—3自然段,大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)的。

①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn):

a.學(xué)生看屏幕填空:

太陽離我們有( )遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,大約要走( )年,就是坐飛機(jī)也要( )年。

b.問:“括號里填的都是什么?(數(shù)字)(板書:列數(shù)字)

寫太陽“遠(yuǎn)“這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法,找找看。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。

②交流“大”、“熱”的特點(diǎn):

a.我們天天生活在地球上,你感覺地球大嗎?

b.“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”。(作比較列數(shù)字)

c.“太陽會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。(打比方)

d.“太陽的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍?!保袛?shù)字)

e.小結(jié):作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法,把太陽“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個(gè)方面的知識說的很具體,留給我們深刻的印象,以后我們在說明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?

四、抓關(guān)健詞語感悟,了解太陽與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切?

出示:一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

2、交流:從這句話你讀懂了什么?(世界上的一切都是太陽帶來的。)

3、默讀4—7自然段,思考:太陽給我們帶來了什么?

4、學(xué)生交流、匯報(bào)。

①太陽與人類的關(guān)系包括:太陽與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系,太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。

②太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的:“有了太陽……,如沒有太陽……”

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的

④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,有了太陽,才會(huì)有云、雨、雪、風(fēng)的形成。

⑤太陽還可以殺菌,我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 (由此可以看出:沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。)

6、有感情朗讀第八自然段,熟讀成誦。

五、課外拓展生成

1、教師提要求:選取身邊熟悉的事物,運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法,把事物的特點(diǎn)介紹清楚。

2、待學(xué)生構(gòu)思完畢,指名說,教師加以點(diǎn)評。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。

2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。

3、講讀課文(1—3)學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

課前準(zhǔn)備:

幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,板書課題。

二、交流預(yù)習(xí)成果:

1、字詞方面:

獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(jì)(gu)殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)

2、詞義:

傳說:人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。

估計(jì):對事物所作的大概推斷。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:連一寸小草也不生長,形容荒涼。

三、自瀆課文,說說各段的大意。

(一)

1、太陽遠(yuǎn)。

2、太陽大。

3、太陽熱。

4、太陽與我們的關(guān)系密切。

5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。

6、太陽與風(fēng)。

7、太陽與殺菌。

8、太陽與地球。

(二)

文章共分兩大部分:

第一段(1—3):介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。

第二段(4—8):介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。

四、讀第一自然段。

a)出示幻燈;后羿射日。故事導(dǎo)入,這個(gè)故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。

b)生自由讀,找出答案匯報(bào)。

(1)傳說、其實(shí)(師出示相關(guān)段落,圈出字詞。)

(2)太陽與地球相距:150000000公里。(板書)

步行,日夜不停地走:3500年。

坐飛機(jī):20幾年。

(3)“箭哪能射得到呢?”(反問句)

箭根本射不到。

c)師結(jié):為了說明太陽與我們遙遠(yuǎn),這一段利用許多數(shù)字來說明,讓我們清楚地認(rèn)識到“后羿射日”只是個(gè)傳說,這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較,體會(huì)列數(shù)字的好處。

五、講讀二、三自然段。

師導(dǎo):明方法除了列數(shù)字,還有作比較、打比方、舉例子等方法,文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí),是怎么寫的,分組討論學(xué)習(xí)后交流。

a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。(板書)(找出相應(yīng)的句子,練習(xí)朗讀,讀中體會(huì)。)

b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。(找出句子,讀中體會(huì)。)

六、分組朗讀太陽的幾大特點(diǎn),深入體會(huì)說明方法的好處。

七、用上本課的說明方法,向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說,各組選代表交流。

八、作業(yè):

課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法,介紹一樣事物。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)默讀課文,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語

3學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入

1你們知道他是誰啊?誰能給大家簡單介紹一下他呢?

2簡介愛迪生

3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題,齊讀。

4看了題目,你想知道什么?

5帶著問題好好讀課文,相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二 初讀課文

1自己小聲輕讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2出示:

請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒

擋手 簡易

(1) 自由讀

(2) 我們要特別注意哪些字的讀音?

(3) 開火車讀、指名讀、齊讀、

(4) 教學(xué)生字字形

(5) 把書翻到生字表給生字描紅

3全文一共有幾個(gè)自然段?

4開火車讀文。師生評議

5默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語

6討論交流

7再讀課文,把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

8知道朗讀長句。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語

2指名讀課文

二 精讀課文

(一)第一自然段

1指名讀

2愛迪生的媽媽怎么了?

3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。

4在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?

5一起讀讀第一自然段,看誰讀得好。

二(2~5)

1師引讀,可是那時(shí)——,醫(yī)生——。

2醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?他會(huì)想些什么?

3手術(shù)不能馬上進(jìn)行,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語句讀讀,體會(huì)體會(huì)。

4指名讀第3~4句

5想象:爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣?

6突然之間愛迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么樣?四人小組討論交流。

8全班交流

9開始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說——,而后來,手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——

10 同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你在場,你會(huì)說些什么?

11然而,愛迪生并未滿足,而是拉著***手,一本正經(jīng)地說——,后來愛迪生真的——

12大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽,它們有什么不同?

13愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”?

14后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的真的是什么意思?說明了什么?

15同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?

16指導(dǎo)朗讀

三 總結(jié)全文

1指導(dǎo)復(fù)述課文

2在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里,你還想知道什么?

3課后去找一找有關(guān)的書籍,讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解太陽的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,初讀課文

1、出示課題,啟發(fā)談話:

太陽是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見面。你對太陽了解多少。

2、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

二、整體感知課文

1、學(xué)生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么?

2、說一說你讀懂了什么?

三、學(xué)習(xí)1~3自然段

1、默讀思考,劃出描寫太陽的句子。

2、學(xué)生匯報(bào):

“其實(shí),太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?!薄?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)?是怎么介紹的?

5、教師小結(jié):

太陽是太陽系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。

6、填空:

太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,通過列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

6、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):

⑴ ( )太陽離我們很遠(yuǎn),( )我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

⑵ 我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大,( )太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶ (雖然)太陽很大,(但是)太陽離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?

第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

第三句有幾層意思,誰能正確填寫?

齊讀練習(xí):

( )離我們這么遠(yuǎn),( )它和我們的關(guān)系非常密切。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀第二段

1、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切:

邊討淪邊板書:

動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系 云雨雪是太陽帶來的,

密切 熱冷風(fēng)是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

2、齊讀最后—個(gè)自然段。討論:

⑴ 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強(qiáng)調(diào))

⑵ 在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞:

3、朗讀第4和第8自然段:

師導(dǎo)讀:“太陽離我們這么遠(yuǎn),……關(guān)系密切。”作者從正面敘述─??

生接讀:有了太陽……

師導(dǎo)讀:從反面敘述─??

生讀:如果沒有太陽……

三、作業(yè)

背誦第8自然段。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1. 會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)字,正確讀寫“寸草不生、攝氏度”等10個(gè)詞語。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點(diǎn)以及太陽對人類的作用。

3. 了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較等基本的說明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.理解課文內(nèi)容,知道太陽的特點(diǎn)以及與人類的密切關(guān)系。

2.了解本文所運(yùn)用的說明方法,對照說明方法找出相應(yīng)的句子,體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 自主預(yù)習(xí)單

教學(xué)過程:

一、單元導(dǎo)語導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,今天我們將走進(jìn)第五單元的學(xué)習(xí)。請讀讀單元導(dǎo)語,你能提取哪些信息?

預(yù)設(shè)1:這一單元講說明文。

預(yù)設(shè)2:說明文要說明白。

師:對,這是一個(gè)說明文的`習(xí)作策略單元,說明文要說明白。

師:之前我們已經(jīng)接觸過說明性的文章了,你還能說出文章的題目嗎?(同學(xué)們真厲害,看來這幾篇文章大家真是印象深刻?。┠钦f明文有什么特點(diǎn)呢?

預(yù)設(shè)1:它用詞比較嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。(表達(dá)上很準(zhǔn)確)

預(yù)設(shè)2:說明方法(你還知道這么多說明方法,非常好)

師:像這樣科學(xué)、客觀地介紹一種事物,這樣的文章我們叫做說明文。本單元我們將走進(jìn)不同類型的說明性文章,了解其說明方法,體會(huì)其好處,又能運(yùn)用這些說明方法介紹某種事物。

2、師:關(guān)于太陽,我們太熟悉了。你了解些什么呢?(你們的課外知識可真豐富)關(guān)于太陽的傳說有很多,課文的開頭就講了這樣一個(gè)故事。自己小聲讀讀,看看你知道了什么?課文為什么在開頭寫這樣一個(gè)傳說呢?

3、為什么在這樣一篇科學(xué)的說明文的開頭介紹這樣一個(gè)不真實(shí)的故事呢?(以后寫說明時(shí)也可以用作者這樣的方式)

一、檢查預(yù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語:太陽探測器發(fā)射游戲

2、指導(dǎo)書寫:

三、梳理課文內(nèi)容

1、默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽?能不能用簡練的語言來概括出來?借助課文結(jié)構(gòu)圖交流一下。(用簡練的語言就把課文的內(nèi)容梳理出來了,掌聲送給這位同學(xué)。剛才同學(xué)們是通過整合了每個(gè)自然段的內(nèi)容,梳理了本節(jié)課的主要內(nèi)容)

2、課文中有一句話連接了這兩個(gè)部分的內(nèi)容,你能找到嗎?我們一起來讀。(我們不難發(fā)現(xiàn),這句是一個(gè)過渡句,它承上啟下連接了這兩部分內(nèi)容,你們看概括課文內(nèi)容我們還可以通過借助過渡句來概括呢,這都是概括內(nèi)容的好方法呢)

出示:太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

四、太陽的特點(diǎn)

1、體會(huì)太陽的遠(yuǎn)

(1)師:默讀第1自然段,你又讀懂些什么呢?

預(yù)設(shè):我知道太陽離我們很遠(yuǎn)。

師:你從哪些地方看出來的?

(我們班的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)太陽的特點(diǎn))

師:真是遙不可及啊,那你能讀出來嗎?

(2)對比1:把“數(shù)字”換成“很多很多年”,體會(huì)說明方法的好處

小結(jié):列數(shù)字讓我們更準(zhǔn)確、具體、清楚地知道事物的特點(diǎn)。

對比2:去掉“舉例子的部分”

小結(jié):通過步行和飛機(jī)兩個(gè)例子,用我們熟悉的事物把抽象復(fù)雜的知識變得通俗易懂。

(3)句子中的“約”“差不多”和“幾”去掉行不行?為什么?

師:“約”“差不多”和“幾”表示后面的數(shù)字不準(zhǔn)確,這些詞語恰恰體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。

2、體會(huì)太陽的大和熱

(1)小組合作學(xué)習(xí)

師:剛才我們學(xué)習(xí)了列數(shù)字和舉例子兩種說明方法,并體會(huì)了它們的好處,接下來剩下的這兩個(gè)特點(diǎn)交給同學(xué)們來學(xué)習(xí),大家有信心嗎?我們來看看學(xué)習(xí)要求。

?.從哪些詞句中感受到了“大”和“熱”的特點(diǎn),分別運(yùn)用了什么說明方法?

?.請你結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)說明方法的好處。

(2)師:哪個(gè)小組愿意來分享你們的學(xué)習(xí)成果呢?

五、關(guān)系密切

1、太陽離我們那么遠(yuǎn),但它與人類的關(guān)系并不遙遠(yuǎn),哪些方面能夠看出來呢?

2、小組合作討論:

?.請小組自學(xué)5-7自然段,看看哪些詞句能看出太陽和人類的關(guān)系密切?

?.請你結(jié)合生活實(shí)際或知識經(jīng)驗(yàn)用自己的話談一談,也可以以自述的形式給大家介紹。提示:我是太陽,我可以……

3、補(bǔ)充作用。

4、文中有一句話概括了人類和太陽的密切關(guān)系?

5、太陽為我們送來了光明與溫暖,造就了我們這個(gè)美麗可愛的世界。帶著你的情感,朗讀最后一段。

6、這三個(gè)特點(diǎn)能不能去掉一個(gè)?

小結(jié):這三個(gè)特點(diǎn)密切相連,缺一不可,這也是說明文的特點(diǎn),表達(dá)上有邏輯性,具有科學(xué)性。這三個(gè)特點(diǎn)正如我們同學(xué)們所體會(huì)到的,所理解到的,和我們?nèi)祟惖年P(guān)系也是密不可分的,再讀這句話。

六、學(xué)以致用,初試身手

1、師:采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,可以把一種事物介紹清楚。

(ppt出示70頁“初試身手”示例)

請閱讀示例,看看文段使用了哪些說明方法來介紹電視塔的高?

預(yù)設(shè)1:“368米”和“120層樓”是用列數(shù)字的說明方法來寫電視塔的高,清楚、明確。

預(yù)設(shè)2:還用了作比較的說明方法,用120層樓的高度和電視塔的高度作比較,直觀具體。

師:此外,“它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭?!边\(yùn)用了打比方的說明方法,寫清楚了電視塔的外形。

2、師:相較于電視塔的高,操場給人的印象是大。

(ppt出示操場圖片及資料:一個(gè)操場≈4000平方米,一間教室≈50平方米)

請結(jié)合老師提供的資料,嘗試運(yùn)用多種說明方法,說清楚這個(gè)操場的大。

預(yù)設(shè)1:這個(gè)操場有4000平方米,約80間教室的面積才能抵得上一個(gè)操場。

預(yù)設(shè)2:這個(gè)操場的面積是4000平方米,大約有80間教室那么大。它的外形像一片橢圓形的葉子,紅綠相間。

五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

師:這節(jié)課,我們深入了解了基本的說明方法,并能學(xué)以致用。課后,請選擇身邊的一個(gè)事物,試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征,并寫一寫。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)語感。

3、認(rèn)識自然,熱愛自然。

【教學(xué)過程】

預(yù)備鈴兩分鐘:《種太陽》歌曲播放

學(xué)生了解歌詞,跟著學(xué)唱。

一、散文欣賞引出

1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段,師朗誦。

2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?

二、初讀文,感知《太陽》的語??

1、讀題,這是一篇說明文。

2、實(shí)話實(shí)說,這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦,硬生生)

三、再讀文,進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

1、課文寫了些什么,每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。

2、2~8自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。

3、師生討論:

根據(jù)自然段的意思,歸并意義段。

4、交流板書內(nèi)容,小結(jié):課文介紹了太陽的特點(diǎn)和她與人類的關(guān)系。

四、細(xì)讀1~3節(jié),品味語言特點(diǎn)

1、說明文的語言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?

2、交流,邊讓學(xué)生板書。

(數(shù)字、舉例等等)

3、自讀,把特點(diǎn)表現(xiàn)出來:

6000度,你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。

4、同桌互讀互評,如果你的同桌讀得好,鼓鼓掌。

5、師生合作讀。談感受:說明文的語言給你的感受。

五、讀4~8節(jié),感受密切關(guān)系

1、(獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽光底下去走走。)看錄象。

2、讀課文,讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識,就在這句話旁邊打五角星。

3、用太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切開頭說話。

4、小結(jié)。

(你們都在用舉例的方法。)

5、引讀第8小結(jié)。

6、對大家,對太陽說句話,寫在課文后面,交流:

生:啊,太陽,你給了我們生命,給了我們世界。

生:太陽,您是大地的母親,是萬物生長的源泉。

生:太陽,你給予我們

生:太陽,謝謝您

生:人類呀,我們要破譯太陽的密碼

師:剛才我們用感恩的心,發(fā)燙的文字來贊揚(yáng)太陽,現(xiàn)在我們一起來欣賞。

六、拓展閱讀

1、歌曲《心中的太陽》

2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。

3、小結(jié):

今天老師和大家一起學(xué)習(xí),心理充滿了陽光,最后讓我們帶者陽光般的笑臉和大家送別,帶著陽光般的心情走向未來。

《太陽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系,學(xué)習(xí)說明方法,激發(fā)對科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法

教學(xué)準(zhǔn)備

太陽公公面具圖一張

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?猜猜這個(gè)謎語:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。(太陽)

師貼太陽公公圖。問:對太陽,你知道多少?

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。

二、整體感知

學(xué)生自由讀課文,交流:通過讀課文,你又知道了什么?

三、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、師取下太陽公公圖作面具,扮演太陽公公并作自我介紹:同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);我很大,很大;我的溫度很高。現(xiàn)在,你們對我了解清楚了嗎?

2、太陽公公介紹得不清楚,我們來替他介紹好嗎?請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段,然后再來介紹好嗎?(學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí))

3、指多名學(xué)生扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法:數(shù)字說明,比喻說明,比較說明,舉例說明。

(二)學(xué)習(xí)第二部分

1、師:太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段,思考:太陽和我們有著怎樣的關(guān)系?

2、交流:

(1)用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。

(2)植物的光合作用

(3)煤炭為什么和太陽有關(guān)?

(4)說說這些事物之間的關(guān)系:

a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪

b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)

(5)紫外線殺菌

四、總結(jié)

1、師:現(xiàn)在,你有什么要對太陽說的?

2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

3、師戴上太陽面具:同學(xué)們,這節(jié)課,你們對我了解的可真不少,想和我做朋友嗎?其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí),將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓我更好的為人類服務(wù)!