寫好教學(xué)設(shè)計可以使我們的教學(xué)之路更加順利,通過制定一份教學(xué)設(shè)計,可以促進今后的教學(xué)工作,以下是范文社小編精心為您推薦的三峽的教學(xué)設(shè)計7篇,供大家參考。
三峽的教學(xué)設(shè)計篇1
設(shè)計理念
以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會,在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
學(xué)習(xí)難點
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時劃分
一課時
教學(xué)方法
觀、讀、說、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。(1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。
3、生匯報。
①談收獲。
②質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對于提問有價值的學(xué)生進行表揚,同時找出有代表性的問題。
三、熟讀課文,想象畫面
本文語言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點。)
2、朗讀指導(dǎo)。
(1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個小組)
(2)小組比賽朗讀,學(xué)生評儀,教師相機指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文,體會情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評價。
3、活動:制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片
(1)討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)
(2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③powerpoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。)
(3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。
(4)成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價,評選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實踐
1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。
三峽的教學(xué)設(shè)計篇2
一、說教材
?三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文,方紀(jì)先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序,抓住不同時間景物的特點,描寫流暢,韻律感強烈,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文,既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又讓學(xué)生在新聞記者中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文,針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和學(xué)生實際,本課的教學(xué)目標(biāo)是:認識本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者來按時間順序,抓住景物特點進行觀察的方法。有感情的朗讀課文,體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景,產(chǎn)生熱愛三峽,熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時間順序,抓住景物進行觀察的方法是本課的重點。
二、說教法
為完成本課時教學(xué)目標(biāo),突破難點,宜將情境教學(xué)法貫穿始終,并輔以重點詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,所以本課時可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”,即:“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容。
四、說程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū),但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。因此,授課時可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷);
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料;
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個步驟,逐步引入本課教學(xué)。
(二)憑借情境鑒賞美
在學(xué)生進入情境后,可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點,并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文,重視比喻句的學(xué)習(xí),抓住詞句的形象點現(xiàn)象,體會景物的特點。
具體學(xué)習(xí)過程:①出示學(xué)習(xí)方法的要求:在書上圈圈重點詞、劃劃重點句,注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響,它們有哪些特點嗎?②按照談—思—議—讀的方法,全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。(成熟—果實累累—喜悅);③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué),然后全班交流匯報,出示課件、感情朗讀。
時間 特點 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
④談感想:三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法,告訴老師和同學(xué)們好嗎?出示課件《山峽風(fēng)光》,配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計:
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
三峽的教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)要求:
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風(fēng)光美,熱愛祖國的山水。
教學(xué)重點:
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點:
課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備:
多面體課件
教學(xué)模式:
重點突破,自我探究,整體感知課文,把握課文重點,學(xué)生通過主動學(xué)習(xí),自我嘗試,自我探究,突破難點和重點,在此基礎(chǔ)上展開討論交流,教師適當(dāng)點撥,并進行遷移發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會。
教學(xué)過程:
一、 引題,欣賞,直觀感受。
1、長江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來吸引了無數(shù)中外游人紛紛前來觀光游覽,它和黃河一樣是中華民族的母親河,你們想不想去看一看?
2、欣賞長江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后,你有什么感受?讓學(xué)生說說。
二、 整體感知,把握重點。
1、自讀課文,找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖?!?/p>
指名讀,齊讀,讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題?——歸納:百里三峽圖里有哪些景物?為什么說它是百里山水圖?
3、 從課文中找找這兩個問題的答案。
山奇、水急、船險
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
(1) 、自學(xué)第三自然段,學(xué)后交流:
你學(xué)懂了什么?抓住哪些語句學(xué)的?
刀砍劍劈像……像……還好像
(2)、感情朗讀
(3)、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同:寫法相同
異:描寫景物不同
3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1) 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段
(2) 、抓住重點詞句交流探究:課文寫了景物的什么特點?怎樣來寫的?
(3) 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀,并指名讀,說說為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險,充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,令作者情不自禁地發(fā)出感慨,
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖?!?/p>
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美,還有許多迷人的傳說,神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面,描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段,指名說說故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事,你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識?
4、 再讀“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖?!?/p>
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來,無數(shù)的文人墨客面對神奇的三峽,寫下了無數(shù)動人的詩篇、故事,一曲《長江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》
2、 以“長江三峽,我想對你說”進行說話練習(xí)。
3、 課后作業(yè):尋找、收集關(guān)于長江三峽的詩歌故事,閱讀時間交流。
三峽的教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點:
讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點 :
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)時間:一課時
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
一、導(dǎo)語 :
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主,讀中探究
1、自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語:
作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認識到了三峽不同時間的美麗,學(xué)習(xí)作者這種寫作方法,使自己的文章也變得條理清楚。
五、作業(yè) :
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
三峽的教學(xué)設(shè)計篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,爭取做到能背誦第2-5自然段。
2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。
3、能在理解課文的基礎(chǔ)上評畫、改畫、畫畫,畫出三峽風(fēng)光的美。
4、能仿照課文句子,贊美一個地方。
二、教學(xué)課時
第2課時
三、教學(xué)過程
(一)課前準(zhǔn)備活動
欣賞幾段祖國優(yōu)美的風(fēng)景,每看一段用“啊,_______________________________(如西湖)!來贊美一下你眼中的美景。
同學(xué)們,祖國的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,有句話說“讀萬卷書,行萬里路”,希望大家有空去好好飽覽每一個風(fēng)景優(yōu)美的好地方。老師相信這會對你有幫助的!
(二)教學(xué)過程
1、聽寫句子
啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!
(校對,指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?)
2、過渡:是啊,長江三峽,無限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉,巫峽的秀麗,西陵峽的險峻,還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服,用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,組成了一幅奇山圖,大家瞧。(貼圖畫)
同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山?請你讀讀這一段話,再邊賞這幅作品,也評一評這幅畫畫得怎么樣,有一個要求必須從課文中圈出重點詞語,作為理由,再來評畫?(根據(jù)學(xué)生評畫情況隨機進行教學(xué))
①夔門像刀砍劍劈,筆直陡山有。
刀砍劍劈怎么理解?(說明夔門非常陡。)
那么夔門到底是怎樣的呢?請大家把視線聚焦到大屏幕。
學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像,老師簡介夔門,夔門又名瞿塘關(guān),在百帝城下,兩岸高山凌江夾峙,是長江從四川盆地進入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山,拔地而起,高聳入云,近江兩岸則壁立如削,恰似天造地設(shè)的大門。景色十分壯觀。
領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光,誰能把這句話讀好。
②群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個模樣!
評畫:
①沒有畫出云霧纏繞。云霧就這么重要,非畫不可嗎?該怎么樣,請學(xué)生上來添。
②“一座山峰一個模樣”中你體會到什么?
課文中只是例舉三種形態(tài)的山,其實三峽的山真可謂千姿百態(tài),你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像____________,有的像_____________。有的像____________,還有的像__________________。真是一座山峰一個模樣?。ㄏ胂蠛筮M行句式練習(xí))
配樂讀這段話。
小結(jié):山峽的山色真是旖旎多姿,一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,難怪有人贊美三峽的山,山奇美如畫。(板書山奇美如畫)
小結(jié)學(xué)法:
我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫,在讀讀、議議、評評、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,說得好不如做得好,莫老師說評得好不如畫得好,請同學(xué)們在三峽的水和船中選擇其一,讀一讀這段內(nèi)容,抓住重要的詞語,畫出水或船的特點來。
請兩位同學(xué)上黑板畫水、船。
學(xué)生學(xué)習(xí)后交流:展示,說說你是根據(jù)課文中哪些詞語把它畫好的?
①長江像野馬奔騰,嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎?
大家聽到過長江水的聲音嗎?我們來聽聽各種流水的聲音,到底哪種是長江水的聲音?
哦,我仿佛看到了。
②它撕咬崖峰,拍打巖石,濤聲嘩嘩響。
請圈出動詞,撕、咬、拍、打,這些動作原本是表示什么?(說明三峽水的急)
小結(jié):長江水似狂奔的野馬,江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水,那就是水急似奔馬。(板書:水急似奔馬)
過渡:大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,可你這兒為什么畫得這么小???
出示句子:大輪船像搖籃,又像竹葉,隨著浪花漂,像要碰著山壁。
像搖籃:搖得厲害,竹葉:輕,說明船非常險。
三峽的船在那洶涌,湍急的江水中,確實十分驚險,船險于江上,不能不說這也是一道獨特的風(fēng)景。(板書:船險于江上)
三峽的景美,我們已從動手畫中感受到了,讓我們再來完整的欣賞一番三峽風(fēng)光。(配樂:齊讀課文)
百聞不如一見,大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,大江嗎?(欣賞三峽風(fēng)光篇)
三峽的風(fēng)光太美了,如神話般神奇,不比神話還美麗,我們說它是美景勝神話。(板書:美景勝神話)
用“啊,百里三峽,!”贊美你看到的三峽。
同學(xué)們,瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢?領(lǐng)讀,啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!美嗎,我們說三峽風(fēng)光如詩如畫,畫在了,詩呢?哦,原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢?題詩名,誰愿意誦吟一番。請學(xué)生把這首詩提寫在自己的山水畫上。
作業(yè):仿照下面的句子,贊美一個地方。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”
三峽的教學(xué)設(shè)計篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會14個生字,理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思,理解詞句之間的關(guān)系,并找出自然段中的重點詞句。
2、學(xué)會借助段落中的重點詞句背誦課文,能背誦2—4自然段。
3、感受長江三峽的風(fēng)光美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:學(xué)會用借助重點詞句背誦課文的.方法,背誦課文2、3、4自然段。
難點:找出自然段中重點詞,并理解重點詞的意思。
三、預(yù)習(xí)要求:
1、讀準(zhǔn)生字的音,分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文,思考課后的問題。
四、教學(xué)過程:
(一)、提示課題。
同學(xué)們,今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽(齊讀課題)。你們知道嗎?“三峽”是指哪三峽?
這里的三峽是指長江三峽,那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
(二)、整體感知,理清層次。
1、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧!
2、請大家打開課本,聽錄音,看課文,注意生字記號的讀音,同時思考:
(投影出示,作者乘經(jīng)過長江三峽看到了___________,聽到了______________。)
3、同學(xué)們學(xué)得非常認真,課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
(開火車認讀生字卡片,齊讀新詞卡片)
4、生字新詞掌握得不錯,下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么?聽到了什么?
(板書:自然風(fēng)光、神女峰的傳說)
5、請大家掃讀課文,看看哪幾段寫長江三峽的自殺風(fēng)光?哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說?
(三)、學(xué)習(xí)課文2—5段
1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風(fēng)光的這部分,那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢?請大家快速讀2—5段.用浪線劃出表達作者感受的句子。
2、哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的?
(出示投影:啊,百里三峽,好一幅百里山水畫?。┱埓蠹野堰@句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法,表達了怎樣感情?這感情強烈嗎?你從哪里看出?是啊,一個“啊”,一個“好”,還有一個感嘆號,表達了作者那種對三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話。
3、讀得真不錯,那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢?請大家默讀2、3、4段,用“因為……所以……”的句式說一說,(板書:山廳、水急、船險)“山奇”奇在哪兒呢?請同學(xué)朗讀第2段,其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。
4、這一段的總起句是——齊讀。
5、請大家再認真讀讀這一段,看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的?請用橫線劃出,再聯(lián)系上下文想想重點詞的意思。
6、誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的?你是怎樣理解的?(板書:筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……)
7、是呀,作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢?請大家有感情朗讀一遍。
8、同學(xué)們讀得是那么有情,是因為三峽的山是那樣奇,作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好方法,請大家看"學(xué)習(xí)提示",這里介紹的背誦方法是什么?
9、《船過三峽》第2段中的總起句,即重點句是——齊讀。重點詞是——(指板書)
10、借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下,請╳╳同學(xué)背。
11、背得好級了,你能告訴大家是什么方法背誦嗎?
12、好,下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
13、請大家回顧一下,剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢?
是的,剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。
出示小黑板:
背誦方法:
①讀課文找出重點詞句。
②聯(lián)系上下文理解重點詞句。
③借助重點詞句背誦課文。
14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段,完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。
剛才,同學(xué)們都學(xué)得非常認真,下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。(板書……)
15、同學(xué)們學(xué)得很認真,理解很深刻,說得也不錯,我們一起借助重點詞句,把3、4段有感情試背一遍。
(指板書)三峽的山是那樣奇,水是那樣急,船又是那樣的險峰,這自然風(fēng)光真是美如畫?。ò鍟?,美如畫)使人百看不大慶,你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎?
16、好。下面請大家閉上眼睛,再次聽錄音,再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風(fēng)光吧!(打開錄音機)
17、此時此刻,你有什么感想呢?
(四)、課堂小結(jié):
是啊,三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了,我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴粒械阶院溃?/p>
長江三峽還有一個美麗的傳說,我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
(五)、下課。
六、板書設(shè)計:
22、船過三峽
筆直陡峭
山奇 云霧繚繞
像……像……像……
嘶鳴吼叫
美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫
嘶咬、拍打
翻卷、連、推
神女峰的傳說…… 船險 像、又像、飄、碰、掉以輕心
七、教后感:
學(xué)習(xí)重點段落時,動用變序教學(xué)方法。從重點句(??!百里三峽,好一幅百里三峽畫?。┤耸郑ㄟ^理解、朗讀重點句,牽發(fā)動全身,從而理解課文內(nèi)容,這樣能激起學(xué)生興趣,收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同,教學(xué)時采用舉一反三的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
三峽的教學(xué)設(shè)計篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認識本課7個生字,會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描繪的方法,體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動
教學(xué)重點:
正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描繪的方法。
課時分配:
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片資料、課件
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文,檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)
二、請同學(xué)們認真讀課文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字:
“累”字,上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折,這樣顯得美觀?!?/p>
駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進一步走進三峽,去感受三峽的壯觀于獨特。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)默讀課文,說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說一說。
(二)在不同時間里,三峽的景色有怎樣的不同?自己讀課文,將你最喜歡的語句讀好,一會請你來講一講,三峽美在哪里?
(三)匯報交流
根據(jù)學(xué)生匯報,及時指導(dǎo),抓住重點詞語進行朗讀,體會感情
1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語,有激情。
4、黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語速可以慢一些,溫柔一些。
5、在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。
三、教師總結(jié):
本文文質(zhì)兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進行了動靜、粗細、遠近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句,寫在積累本上。
板書設(shè)計:
三峽之秋
時間特點景色
早晨明麗(露水橘柚樹)
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光