三峽教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

時(shí)間:2022-12-31 作者:Fallinlove 教學(xué)計(jì)劃

寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量,老師一定都學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì),從而提升自身的教學(xué)能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了三峽教學(xué)設(shè)計(jì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo) :

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,熱愛(ài)大自然的教育。

3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。

教學(xué)難點(diǎn) :

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶

一、導(dǎo)語(yǔ) :

三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

二、以讀為主,讀中探究

1、自主讀書(shū)

要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

2、匯報(bào)交流

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

三、指導(dǎo)朗讀

帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫(huà)面,真摯的情感讀出來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ):

作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗,學(xué)習(xí)作者這種寫(xiě)作方法,使自己的文章也變得條理清楚。

五、作業(yè) :

把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一些文言知識(shí),積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫(huà)面美。

2、抓住精彩的寫(xiě)景段落,仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

教學(xué)教法

1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦。也可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。

2、拓展閱讀法。

3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

課的類(lèi)型:精讀課文新授課

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)用具:多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:課文朗讀,背誦指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

由《三峽》圖導(dǎo)入新課。

如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(多媒體顯示文題)

二、揭題解題

簡(jiǎn)介作者:酈道元,字善長(zhǎng),北魏范陽(yáng)涿鹿人。撰《水經(jīng)注》40卷,是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》一書(shū)所作的注釋?!端?jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū),記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋?zhuān)瑢?duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充,引書(shū)達(dá)四百多種。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》,是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。

三、朗讀課文,正確把握節(jié)奏,感受作品的音韻美

1、學(xué)生初讀課文,對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),初步理解文句。

(1)讀準(zhǔn)字音:

(2)以小組為單位,解決疑難詞句,教師巡視指導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

(1)播放錄音,要求學(xué)生聽(tīng)讀,把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

(2)教師提示朗讀需要注意的地方:

自/三峽七百里中自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月至于/夏水//襄陵

沿//溯/阻絕或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也則/素湍//綠潭,回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳?!?/p>

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

知識(shí)與技能

1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,正確停頓,積累文言詞語(yǔ),有感情朗讀課文。

2、把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美。

3、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。

過(guò)程與方法

1、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、深入解讀文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的激情。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解和掌握大量的文言語(yǔ)匯。

2、圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)想象直至當(dāng)堂成誦。

教學(xué)構(gòu)思:

充分突出主體性教學(xué),通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論、辨析,發(fā)表自己的見(jiàn)解,來(lái)挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲;同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié),使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力,從而形成良好的人格品質(zhì)的過(guò)渡。通過(guò)朗讀品味 ,培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味,力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:由李白詩(shī)《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。

作者介紹:酈道元,字善長(zhǎng),北魏著名地理學(xué)家、散文家?!端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

三峽:瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng),在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音,懂得重點(diǎn)字詞意思,讀通讀順文章。

(一)檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。

闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬(zhǔ)引

(二)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。

1、疏通文意。

2、競(jìng)賽辨明詞義

(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)

(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂,良多趣味(良:實(shí)在)

(3)一詞多義: 自三峽七百里中(自:在);自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月(自:如果)

(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂(像屏障一樣的高山) 沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)

乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬,襯托夏水順流行船之快) 素湍綠潭(素:白色;湍:急流)

清榮峻茂(清:指水清;榮:指樹(shù)榮;峻:指山峻;茂:指草茂) 哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)

三、再讀課文------體會(huì)文章情感 。

教師范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x,請(qǐng)一名同學(xué)讀,學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn):在朗讀中學(xué)習(xí)處理語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音的方法,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀順節(jié)奏,讀出感情的要求。如第二節(jié)略快,讀出氣勢(shì);第三節(jié)讀慢,讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢,讀出凄美之氣。

四、析讀課文------了解文章內(nèi)容

1、問(wèn):文章主要寫(xiě)了三峽的哪些景色?山、水

2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn),以三峽的山是 說(shuō)句子。

三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……

3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn),以三峽的水是 說(shuō)句子。

三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……

五、探究閱讀------了解抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

1、 這篇文章雖然既寫(xiě)了山又寫(xiě)了水,但從文章寫(xiě)作目的和內(nèi)容來(lái)說(shuō),側(cè)重于寫(xiě)什么? 水

2、 有一個(gè)順序嗎?

寫(xiě)山是為了寫(xiě)水蓄勢(shì),寫(xiě)水是從最主要的特征寫(xiě)起:三個(gè)時(shí)間:夏天:奔放;春冬:清幽;晴初霜旦:凄婉。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征,然后寫(xiě)一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征。學(xué)生展示,師生點(diǎn)評(píng)。

4、揣摩語(yǔ)言,品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

(1)兩岸連山,略無(wú)闕處,重巖疊障,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

(2)素湍綠潭,回清倒影,絕讞多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。

(3)林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

明確:

1、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2、既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合,色彩各異。以“絕”狀山,以“怪”寫(xiě)柏,繪形寫(xiě)貌,形神兼?zhèn)洹?/p>

3、既從正面摹聲,又從側(cè)面引用,手法多變,搖曳多姿。

六、讀——嘗試單堂背誦(可采用小組競(jìng)賽的形式)

七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的激情

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化?如:

大壩建成以后,在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高,“兩岸連山,略無(wú)闋處”這一景觀會(huì)有所變化,三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖;

大壩建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了,有大壩來(lái)控制水量,就可以保證水道的暢通,無(wú)論是豐水還是枯水的季節(jié),航運(yùn)都不受影響;

大壩建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染;

大壩建成之后,游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,會(huì)嚇走猿猴,“高猿常嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。

問(wèn):三峽即將發(fā)生許多變化,那么,這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較,是不是就不美了呢?

結(jié)語(yǔ):其實(shí),它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,是一個(gè)古老而神秘的巨人;走近了的,是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會(huì)永遠(yuǎn),但文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí),能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去,將三峽打扮得更美麗。

作業(yè)設(shè)計(jì)

正在召開(kāi)的上海世博會(huì),來(lái)了不少外國(guó)游客,如果他們?nèi)ビ稳龒{。假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游,請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料,寫(xiě)一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

兩岸連山

地貌特征(山) 奇特險(xiǎn)峻

群峰對(duì)峙

大水猛漲

三峽

江流湍急

回清倒影

四季變化(水) 春、冬 素湍綠潭 搖曳生姿

清榮峻茂

林寒澗肅

秋 哀猿凄清

有 形 有 色、有 聲 有 情

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思;

2、有感情朗讀并背誦2——5自然段;

3、能仿照課文句子,贊美一個(gè)地方;

4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情讀并背誦2——5自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:

?船過(guò)三峽》多媒體課件

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)回顧,激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課文。

2、復(fù)習(xí)回顧。

二、細(xì)讀品情,深究重點(diǎn)

(一)揭示中心,欣賞激情

1、課件顯示中心句:“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!”

2、齊讀中心句。

3、欣賞三峽風(fēng)光。

4、學(xué)生談感受。

(二)品讀“山奇”,滲透學(xué)法

1、自由快速朗讀課文第二自然段。

2、反饋。

(1)隨機(jī)點(diǎn)撥:刀砍劍劈、筆直陡峭寫(xiě)出了山陡;起伏高聳、云霧纏繞寫(xiě)出了山高;有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女寫(xiě)出了山有模樣多。

(2)指導(dǎo)朗讀。

3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)方法。

(1)分析段落結(jié)構(gòu)。

(2)明確學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)法遷移,自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。

1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。

2、反饋。(教學(xué)順序由生反饋而定)

(1) 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”?

(2) 思維訓(xùn)練。

(3) 指導(dǎo)朗讀。

(四)再讀中心句,情感升華。

1、 齊讀,指名讀,評(píng)比讀。

2、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢?學(xué)生自由發(fā)揮。

三、積累詞句,指導(dǎo)背誦。

1、 明確背誦方法。

2、 齊背一個(gè)自然段。

四、鞏固知識(shí),發(fā)展能力。

1、 布置任務(wù)。(課件顯示“露一手”:播音員——讀出三峽的美;小畫(huà)家——畫(huà)出三峽的特點(diǎn);導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。)

2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。

3、 反饋。

五、拓展延伸,讀寫(xiě)結(jié)合

1、 明確要求:仿照“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。(課件顯示中心句)

2、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

3、 反饋。

六、課外作業(yè)

(課件顯示)自助餐:

1、搜集有關(guān)三峽資料;

2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游;

3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫(xiě)幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī)。

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教材分析:

?三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文,主要描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課,重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,同時(shí)還要仔細(xì)品味,注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)理念:

本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀,點(diǎn)撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式,力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息,加深理解和體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自主閱讀,引入批注,展示個(gè)性化閱讀,提高自主學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

3、通過(guò)自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨(dú)特的美,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊美

1、學(xué)生小組合作交流長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。

2、通過(guò)剛才的資料交流,你對(duì)長(zhǎng)江,對(duì)三峽了解多少呢?

3、匯報(bào)交流。

4、引出課題。是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫(huà)卷。但你們可曾想到,區(qū)區(qū)一個(gè)三峽,古往今來(lái),關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開(kāi)去,那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生,領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書(shū)課題:三峽之秋)

5、這是第14課,右上方的米字號(hào)表示什么呢?(這是一篇略讀課文)

是的,略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手,請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。

?設(shè)計(jì)意圖:如何把握精讀課文與略讀課文學(xué)習(xí)方式的不同,歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中容易被遺忘的一個(gè)重點(diǎn)。提醒學(xué)生認(rèn)清這是一篇略讀課文,這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學(xué)習(xí)方式的不同,引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法,培養(yǎng)自讀課文的能力。】

二、自主表達(dá),感知美

1、自由讀文,結(jié)合課前預(yù)習(xí),想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?

2、生自由讀文,思考。

3、匯報(bào)交流。

4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢?(板書(shū):時(shí)間順序)

(師引說(shuō))是的,課文先點(diǎn)出了三峽秋天已經(jīng)來(lái)臨,然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序?qū)懭龒{的景物。看來(lái)寫(xiě)作順序?qū)τ谝黄恼轮陵P(guān)重要。(引導(dǎo)看黑板上學(xué)生的板書(shū))看看這些特點(diǎn)分別是寫(xiě)哪個(gè)時(shí)間的?

5、生匯報(bào)。

?設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在從學(xué)生對(duì)文本的整體把握入手,珍重學(xué)生對(duì)課文、對(duì)三峽秋天的直覺(jué)感受。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)請(qǐng)他們選擇一兩個(gè)文中或者自己想到的詞語(yǔ),概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢?學(xué)生的思路一下子就會(huì)被打開(kāi),許多書(shū)本中沒(méi)有的詞語(yǔ)充滿課堂,教師同時(shí)相機(jī)讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,并讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上,這樣既拓展了文本內(nèi)涵,也還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)?!?/p>

三、批注感悟,欣賞美

1、這么豐富的三峽秋天的美景,向我們展示出一幅幅絕好的畫(huà)卷。你最喜歡課文描寫(xiě)三峽秋天的哪些段落,找出來(lái),美美地讀一讀,然后再把它讀給小組的同學(xué)聽(tīng),并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流,好嗎?

2、生自由練讀,小組交流。

3、集中交流,品讀賞析。

?設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段,然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法,同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子,把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái),并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜歡之情,帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中?!?/p>

四、交流感悟,創(chuàng)造美

1、剛才,我們跟隨著方紀(jì)先生領(lǐng)略著三峽秋天這么豐富的美,真讓我們陶醉了。昨天,老師在讀這篇文章的時(shí)候,就被文章如詩(shī)的語(yǔ)言再一次感染,情不自禁地寫(xiě)了一首小詩(shī),想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

師誦讀小詩(shī):三峽的秋天是成熟的

綠的葉 黃的果

還有那 迷人的清香

成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷

2、現(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩(shī)人亮亮相啦!黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái),能說(shuō)幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。

3、生自由準(zhǔn)備。

4、集中交流。

5、小結(jié):多美的語(yǔ)言啊!同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫(xiě)《三峽之秋》的好詩(shī)。

?設(shè)計(jì)意圖:“注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用”是新課標(biāo)所大力提倡的?!度龒{之秋》一文有著如詩(shī)般的語(yǔ)言,課末引入詩(shī)歌試寫(xiě),旨在引導(dǎo)學(xué)生將從本課中積累到的語(yǔ)言作一次梳理,表達(dá)出自己獨(dú)特的思考與感受?!?/p>

五、課外鏈接,拓展美

總結(jié)延伸:方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫(huà)卷。同學(xué)們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來(lái),也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫(xiě)三峽的其他文章,如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、 教材分析

?三峽》是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)(上)第六單元的第一篇文章。八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言單元?;旧鲜瞧绦?,內(nèi)容淺顯的古代散文和詩(shī)歌。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化,引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣;讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美。本文在第二個(gè)文言單元,是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋?zhuān)瑫r(shí)也是一篇很好的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě),向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng),用詞精準(zhǔn),有著一種特殊的藝術(shù)魅力,尤其是作者的正面?zhèn)让?、?dòng)靜相結(jié)合的描寫(xiě)手法,更是令人贊嘆。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。在利用工具書(shū)和課下注釋來(lái)疏通文意已能很好完成,但八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),要賞析文章,尤其是寫(xiě)景散文,還是有一定難度的。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可能遇到的障礙是:在欣賞“語(yǔ)言之美”環(huán)節(jié)。為了較好的達(dá)到教學(xué)目的,我通過(guò)從賞析內(nèi)容到寫(xiě)法再到意境,逐步深入,并在“語(yǔ)言之美”環(huán)節(jié)時(shí)舉例,學(xué)生能夠做到舉一反三。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能

1、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,體會(huì)三峽風(fēng)光自然美。

2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,學(xué)習(xí)正面、側(cè)面相結(jié)合和動(dòng)靜相結(jié)合等描寫(xiě)方法。

3、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙。

(二)過(guò)程與方法

1、能在深入學(xué)習(xí)文本后,概括出各段的景物特點(diǎn),提高概括能力。

2、通過(guò)示例,能舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞美文的能力;

3、使學(xué)生進(jìn)一步了解討論、合作活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作能力;

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見(jiàn)解;

2、逐步領(lǐng)略文本的美妙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)閱讀古代優(yōu)秀散文的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)三峽風(fēng)光自然美。掌握作品景物描寫(xiě)的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者字字珠璣的精美的語(yǔ)言的妙處。

五、教學(xué)方法:引導(dǎo)、討論

六、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程 設(shè)計(jì)思想

?創(chuàng)設(shè)情景,引入新課】

多媒體展示三峽的風(fēng)光圖片。

導(dǎo)入:上節(jié)課我們走進(jìn)了《三峽》,疏通了文意,了解了課文內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)背誦課文。

?揣摩文本,賞析品味】

一、在大家的背誦中,再一次把我們帶入了三峽美景,回顧上節(jié)課我們概括的四幅圖景,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)出了三峽景物的什么特征,共同來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)容之美。

學(xué)生分組討論交流,每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段,然后選四位同學(xué)全班交流。

1、學(xué)生明確:第1段重點(diǎn)寫(xiě)山,“兩岸連山,略無(wú)闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,突出群山連綿的特點(diǎn)。“重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”是說(shuō)一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽(yáng)都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。說(shuō)明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對(duì)峙,只看見(jiàn)一線天。突出峰巒重迭,雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。突出三峽群山連綿,高聳入云的雄壯美。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū):

群山圖 ?連綿高峻???雄壯美

2、學(xué)生明確:第2、3、4段寫(xiě)水,描繪不同季節(jié)的不同景象。

第2段寫(xiě)夏季三峽情景?!跋乃辶?,沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕,不能通航,突出大水猛漲?!盎蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。”是說(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),才會(huì)有航船,只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。突出江水浩蕩、日行千里的奔放美

教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū):

夏水圖???浩大湍急??奔放美

3、學(xué)生明確:第3段寫(xiě)三峽春冬之景?!八赝木G潭,回清倒影”是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié),雪白的急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀麗風(fēng)光?!敖^?多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上,生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、泉飛、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面?!扒鍢s峻茂,良多趣味”,水清,樹(shù)榮,山高,草盛,趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物,總結(jié)全段,突出春冬之時(shí)三峽秀美、挺拔的清幽美。

教師根據(jù)學(xué)生講述,板書(shū):

春冬圖 ?清榮峻茂????清幽美

4.學(xué)生明確:第4段寫(xiě)三峽秋景?!懊恐燎宄跛?,林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛?!俺S懈咴抽L(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異??諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久很久才消失。寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。感受秋峽蕭瑟冷清的凄婉美。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū):

深秋圖???凄清寂靜????凄婉美

二、三峽如此的險(xiǎn)峻峭拔,全文僅150多字,可謂精致短小,然而作者竟在這極短的篇幅之內(nèi),濃縮了萬(wàn)千氣象,展現(xiàn)了無(wú)限風(fēng)光,可謂內(nèi)容豐富,筆力雄健。下面我們就來(lái)欣賞作者的筆法之美吧。

描繪景物的方法很多,可從正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托;可從動(dòng)、靜方面寫(xiě);可從聲、色、形、味方面寫(xiě);可從視、聽(tīng)、嗅、味、觸方面寫(xiě);還可從高、低、遠(yuǎn)、近方面寫(xiě)。請(qǐng)以第一、三段為例,分析作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)三峽的?

學(xué)生思考后,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō):

1、正面寫(xiě)山“連”的特點(diǎn),粗筆勾勒,輪廓分明?!半[天蔽日”,山隱于天空,遮住太陽(yáng),側(cè)面烘托山“高”。正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

教師小結(jié)并板書(shū):正面???側(cè)面

2、既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景。“素湍綠潭,回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn),動(dòng)靜相雜,色彩各異,相映成趣?!敖^?多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景,以“絕”狀山,以“怪”寫(xiě)柏,繪形寫(xiě)貌,形神兼?zhèn)?。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給山水之間注入一股生命的活力,使人頓覺(jué)生意盎然。

教師小結(jié)并板書(shū):正面???動(dòng)????靜???俯視????仰視

三、本文的作者酈道元是地理學(xué)家。一位地理學(xué)家卻用文學(xué)的語(yǔ)言,獨(dú)特的視角,把三峽描繪的如此出神入化,其用詞的精妙,實(shí)在不能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例,來(lái)體會(huì)本文語(yǔ)言的精妙吧。

學(xué)生討論后回答:第三段中“素湍綠潭”,一“素”一“綠”,兩種色彩、兩種情態(tài),動(dòng)靜交織,對(duì)比鮮明;“怪柏、懸泉、瀑”,也是有靜有動(dòng)、有聲有色,山水樹(shù)木交匯其中,蔚為奇觀。“清榮峻茂”一句話四字寫(xiě)四物,一字一景,字字珠璣,驚人贊嘆?!傲级嗳の丁敝幸弧叭ぁ弊钟謸饺肓俗髡叩膶徝酪馊?,使得詩(shī)情畫(huà)意融為一體。

第四段中“林寒澗肅”,一“寒”一“肅”已經(jīng)是夠凄清的了,“空谷傳響”的“高猿長(zhǎng)嘯”已經(jīng)夠凄異了,然而啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”更讓聞?wù)弑陡泻饬?。而且最后的“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進(jìn)行升華,它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境,更加烘托出秋景的凄涼。在盡寫(xiě)了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”,從而深化文章意境,這就是作者的妙筆所在。

教師小結(jié)并板書(shū):作者在煉字選詞、情景韻味方面,實(shí)在精妙。所以余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評(píng)價(jià):他還用最省儉的字句刻畫(huà)過(guò)三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”,晴初霜旦的“林寒澗肅”,使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。

趣????凄?????熱愛(ài)????同情

四、拓展延伸

學(xué)完本文,你覺(jué)得作者的哪些寫(xiě)作技巧值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的?

1、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。

2、用不同的描寫(xiě)方法。

3、注重字詞的錘煉。

五、課堂總結(jié)

?三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷,讀來(lái)令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀,我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。作者的描寫(xiě)手法因時(shí)而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿,同時(shí)作者的語(yǔ)言精練美妙且情感也蘊(yùn)含其中。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)融入自己的感受,把本文改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景散文

七、?板書(shū)設(shè)計(jì)

三峽

酈道元

山--?群山圖 ?連綿高峻???雄壯美???正面??側(cè)面

夏水圖???浩大湍急??奔放美??????????????????????熱愛(ài)

水?{??春冬圖 ?清榮峻茂??清幽美??動(dòng)?靜??俯?仰?--趣

深秋圖???凄清寂靜??凄婉美--凄????????????????同情

通過(guò)觀看三峽美麗的風(fēng)光圖片,使學(xué)生在感受美麗風(fēng)光的同時(shí)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

蔡立紅

[《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))]

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

●學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、朗讀課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。

2、品析課文,展開(kāi)想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

3、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

●學(xué)習(xí)重點(diǎn):

課文誦讀,文意疏通,語(yǔ)言品味,感受體驗(yàn)。

●學(xué)習(xí)難點(diǎn):

品析課文,展開(kāi)想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

●課時(shí)按排:一課時(shí)

●教學(xué)方法:合作探究和點(diǎn)撥法

●教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

同學(xué)們,讀了這首詩(shī)后你有什么感受呢?寫(xiě)的是三峽美麗的景色。

是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、作者簡(jiǎn)介:酈道元(466—527),字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家。撰成《水經(jīng)注》,是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。三峽包括:瞿塘峽、巫峽、西陵峽。(看圖)

2、讀準(zhǔn)字音

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦月(xī)屬引凄異(zhú)

襄陵(xiāng)沿溯(sù)素湍(tuān)沾裳(cháng)

二、整體感知課文

1、讀一讀:

①聽(tīng)錄音

②學(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文中停頓:

③學(xué)生放聲朗讀,體會(huì)感受贊美之情。

3自讀課文,互說(shuō)譯文

4、說(shuō)一說(shuō):看完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來(lái)交流。

三、合作探究,品析美景。

1、看課文,概括每一自然段所描寫(xiě)的景色

明確:⑴、總寫(xiě)三峽兩岸山勢(shì)的雄偉。

⑵、寫(xiě)三峽夏天江水之大,水流之急。

⑶、寫(xiě)三峽春冬的奇麗景色。

⑷、寫(xiě)三峽秋季的凄清景色。

2同學(xué)們,三峽很美,哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____美,你看——”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(看圖)

例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。

山——險(xiǎn)峻、連、高重巖疊嶂,隱天蔽日雄壯美

水:夏——急猛水漲 兇險(xiǎn)夏水襄陵,沿溯阻絕奔放美

春冬——多生怪柏素湍碧潭懸泉瀑布,飛漱其間清幽美

秋——林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯凄婉美

3、文中寫(xiě)山水時(shí)應(yīng)用什么表現(xiàn)手法?并找出相應(yīng)的句子。

明確:課文的描寫(xiě)手法美,正面描寫(xiě)了“兩岸連山,略無(wú)闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日?!睂?xiě)出了兩岸連山,群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢(shì)。

寫(xiě)冬春季節(jié)時(shí),應(yīng)用了動(dòng)靜結(jié)合.

4、歸納本文的主旨

明確:作者通過(guò)對(duì)三峽形勢(shì)和四季景色的描繪,顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗,表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)河山的深厚感情.

5、小結(jié)

四、作業(yè)布置

①背誦翻譯課文。

②做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

③嘗試寫(xiě)一篇游記散文。

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)和能力:正確、流暢地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦;積累文言詞語(yǔ);整體感知、理解課文內(nèi)容;體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

2、 過(guò)程和方法:自主、合作、探究。

3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。

教學(xué)重點(diǎn):積累文言詞語(yǔ);理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

教學(xué)設(shè)想:

1、 強(qiáng)調(diào)朗誦,整體感知課文,感悟作者的欣賞之情。

2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、質(zhì)疑、釋疑。

3、 課內(nèi)安排一課時(shí)

4、 教學(xué)方法;朗讀法,合作探究法。

5、 學(xué)法指導(dǎo):①在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容,感悟作者的情感。②自主、合作、探究中積累文言詞匯。

教學(xué)用具:幻燈機(jī)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

精神想象導(dǎo)入

發(fā)揮想象力,描述心中的三峽情景。引入課題,組織學(xué)生交流。

“聯(lián)系學(xué)生的想象世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

整體感知

聽(tīng)教師范讀課文,把握文章朗讀方法,試讀,評(píng)價(jià),修正,感知課文內(nèi)容。

范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,整體感知課文。“能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。”

合作探究

合作探究文章意境和作者情感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章意境和作者情感。

“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問(wèn)題。”

“對(duì)作品中的情境,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”

疏通文意

詞匯積累

小組合作,借助工具書(shū)結(jié)合注釋?zhuān)瑨咔遄衷~障礙;歸納總結(jié)文言詞匯。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究,疏通文意,積累詞匯?!澳芙柚⑨尯凸ぞ邥?shū)理解基本內(nèi)容。”

理解成誦

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦文言名篇。

“背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?!?/p>

課外作業(yè)

搜集閱讀三峽相關(guān)資料。

“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物?!?/p>