八上三峽教案通用6篇

時間:2023-01-23 作者:Monody 備課教案

為了確保教學工作順利,少不了要制定一份出色的教案,優(yōu)質的教案是老師能夠呈現(xiàn)一堂精彩課堂的依據,下面是范文社小編為您分享的八上三峽教案通用6篇,感謝您的參閱。

八上三峽教案通用6篇

八上三峽教案篇1

一、教學設想

?三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文,描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練,思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文,剛上初一的學生接受起來較為困難,可能會有枯燥之感。教師在教學中可借助多種教學手段,激發(fā)學生學習興趣,幫助學生理解文章內容,達到本課的教學目標。

教學本文要達到的課標要求:

1.讓學生感受大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感;

2.學習文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動靜結合,情景交融。

教學方法:激發(fā)學生的學習興趣,加強對文章的朗讀、體味。

二、教學步驟

(一)談話啟發(fā),導入新課

師:同學們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過?能不能給大家談一談?

調動學生學習的積極性,引入新課。

師:(根據學生發(fā)言情況進行引導)大家小小年紀,游覽過的地方還真不少。古人云:讀萬卷書,行萬里路。游歷可以開闊我們的視野,增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅游,去欣賞一下長江三峽的美麗風光,好嗎?

(二)播放《三峽風光》光盤

師:自古以來,三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩篇,同學們都知道哪些有關的詩文呢?

學生自由發(fā)言,師生參與補充,增加學生的語文積累。

師:今天我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

(三)播放課文錄音或教師范讀課文

師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時,可以在小組內互相請教,也可以和老師交流。

既擺出困難,又激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

師:大家剛才自己讀的都不錯,哪些同學能給全班同學讀一讀?

可通過多種朗讀形式,使學生體會文章精煉的語言,品味其中的意境。

(四)學生理解課文內容

1.師:大家通過剛才的朗讀,已經初步體會到了作者筆下描述的三峽的美,下面,我想請大家以小組為單位,利用文中的內容,為游客編一篇介紹三峽風光的導游詞,看哪一組同學編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組,可以請其他組幫助,也可以與老師交流。

這個環(huán)節(jié)的設計,旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化,充分調動學生學習的積極性,同時,以小組為單位又可以培養(yǎng)學生的合作精神。教師在巡視過程當中,可視學生提問情況幫助學生解決重點和難點詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無闋處”、“清榮峻茂”等。

2.各小組展示所編的導游詞,教師視情況進行評點,學生推選出最佳小組。

3.分析體會文章寫景特點

提問:大家剛才在寫導游詞的過程當中,是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點?哪些句子是你認為寫得最美的?能不能給大家分析一下?

(此環(huán)節(jié)的設計在于引導學生掌握必要的寫景順序,如:按照景物先寫山,后寫水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學生分析詞句時,教師可伺機點撥動靜結合,情景交融等寫作特點)

(五)再次播放《三峽風光》光盤

讓學生學習文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色,或談談觀看風光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

(六)布置作業(yè)

1.寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。

2.喜歡繪畫的同學可以根據課文畫一幅三峽風光圖。

八上三峽教案篇2

?教學目標】

1、朗讀課文,理解文意。

2、品析課文,引導學生領略三峽景色之美。

3、展開想象,體味文章意境。

?教學重點】品讀課文,感受三峽的獨特美。

?教學難點】體味文章意境。

?輔助教具】多媒體課件

【教學過程】

一、導入新課:

著名學者余秋雨說過這么一件事,一個外國朋友曾經問他說:“中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個?!蓖瑢W們猜是哪個地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請看:

(播放三峽風光片)

看來,三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進一千五百多年前的三峽,去領略三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學配樂朗讀課文。(多媒體課件)

3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)

4、同學們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風光。(如對課文理解有困難的地方,可與同學或老師交流解決)。

剛才我們初步領略了三峽風光,你能說說你的感受嗎?(學生自由發(fā)言)

三、賞讀課文,理解文意。

過渡:

聽這些同學一說,我們腦海里有了一些對三峽的印象了,但還有點兒模糊,請同學們再讀課文,邊讀課文邊透過文字領略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細描述下來,好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)

(組內代表發(fā)言)

過渡:

聽了我們同學的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神。歸納起來看:

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點?

(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)

四、拓展延伸:

過渡:

三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年屹立,三峽的水,從古流到今,今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)??涨熬薮蟮乃麡屑~工程,那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。

(師生共同交流,多媒體展示三峽大壩工程的資料:

1994年12月14日,三峽工程正式破土動工。

20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

20xx年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137。4米,10月31日,壩前水位提高到139米。

20xx年,三峽水庫將是一座長達600公里,最寬處達20xx米,面積達10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫。)

到20xx年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請對照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化?

(小組討論,談談自己的看法。)

小結

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠不會變,三峽是我們心中永遠的三峽!三峽承載著我們永遠的愛!

作業(yè):

1對三峽工程眾說紛紜,你的看法呢?結合課文和你查找的資料,談談你對建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

八上三峽教案篇3

【學習目的】

1、朗讀課文,落實字詞,疏通文意,熟讀成誦。

2、品析課文,展開想像,領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

3、揣測課文,品味語言,感受作品創(chuàng)設的意境。

4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

【學習重點】

課文誦讀,文意疏通,語言品味,感受體驗。

【學習時間】

二課時

【學習準備】

熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。

查找有關三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關資料。

【優(yōu)秀教案】

一、三峽風光,感受引讀

同學們,下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧!

同學們,我們看了長江三峽的美景,你有什么感受呢?

是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,無數文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題和作者)

作者簡介:酈道元,字善長,北魏道元好學,歷覽奇書,撰注《水經》四十卷,《本志》十三篇。

二、熟讀成誦,積累理解

1、讀一讀:

⑴ 教師范讀古文,學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

⑵ 學生學讀古文,結合書下注釋把語句讀通順,注意文中停頓:

⑶ 學生放聲朗讀,體會感受贊美之情。

2、譯一譯:學生圈點勾畫,試譯短文。

⑴ 略無闕處(毫無)

⑵ 重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

⑶ 夏水襄陵(漫上)

⑷ 不見曦月(陽光)

⑸ 或王命急宣(有時)

⑹ 雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)

⑺ 不以疾也(認為,覺得)

⑻ 絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

⑼ 素湍綠潭(急流的水)

⑽ 飛漱其間(沖刷)

⑾ 良多趣味(很)

⑿ 屬引凄異(連續(xù);延長)

⒀ 沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

⒁ 林寒澗肅(寂靜)

3、背一背:在疏通文意的基礎上試著背誦課文。

4、說一說:讀完課文后,同學們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。

三、合作探究,品析美景

1、同學們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美,你看 ”的句式說一說嗎?

例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

山──奇險

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──凄涼

2、這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美,寫得妙。(可從語言、結構、描寫的角度等方面著手)

例:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日?!?寫出了兩岸連山,群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

四、體驗,比較拓展

1、聯(lián)想體驗:

同學們,下面我們來展開想像,感受心中的三峽美景,并用我們自身的話來描述一下。

2、比較拓展:

⑴ 同學們,小學里我們一定學過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

?早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光,前者是詩,后者是游記散文,那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表示了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應,都是寫連續(xù)不時的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應

⑵ 同學們,三峽工程正在實施中,有人認為這將會破壞三峽的美,請你談談自身的看法。

五、總結存儲,課外延伸

1、總結存儲:

作者先寫三峽的整體風貌,然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點的詞,把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

2、課外延伸:

⑴ 背誦翻譯課文。

⑵ 做好《語文作業(yè)本相關練習》

⑶ 嘗試寫一篇游記散文。

八上三峽教案篇4

總體設計:

一、 教學目標:

1、 認讀生字,熟練朗讀課文。

2、 正確解釋關鍵詞語,句子。

3、 描述三峽壯美的景色。

4、 抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。

二、 教學重點:

學習簡練、生動的語言。

三、 教學方法:

朗讀法、討論法

四、 教學手段:

圖片投影。

五、 教學課時:

2課時

第一課時

教學過程:

一、 新課導入:

我們中國河山壯麗,每一處自然景觀都有自己獨特的風貌,你都對哪些景觀有了解呢?

(由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往)

出示三峽投影片。

二、 整體感知。

1、 請學生默讀課文,注意作者,讀誰字音。

2、 請學生介紹作者、作品。

酈道元:字善長,北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家,散文家。

?水經注》不僅是一部地理志,還是一部山水游記和民俗風情錄;

三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

3、 出示生字投影片,讓學生注音。

quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ

闕 嶂 曦 襄 溯 屬引

4、 學生練習自讀,并進行指導,達至熟練。

三、 文意理解。

1、 小組共同解釋文意,教師答疑。

2、 出示投影片,指出解釋重點。

詞語:① 重巖疊障,隱天蔽日。

② 自非亭午夜分不見曦月。

③ 至于夏襄陵,沿溯阻絕。

④ 雖乘奔御風不以疾也。

⑤ 素湍綠潭,回清倒影。

⑥ 常有高猿長嘯,屬引凄異。

⑦ 空谷傳響,哀轉久絕。

四、 布置作業(yè)。

1、 背誦課文。

2、 熟練解釋詞,句。

第二課時

一、 復習導入。

指名四位學生各背一段課文,然后齊背。

二、 分析課文。

1、 討論:文中描繪了三峽哪些景物,這些景物各有什么特點?

歸納并板書:

山:兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日。

三峽 夏:急

水 春冬:清榮峻茂

秋:哀婉凄異。

2、 體會本文語言特點,學生各抒己見。

總結:(1)動靜結合。

(2)有張有弛。

3、 再次齊讀課文,讀出韻味。

三、 作業(yè):搜集描述三峽的其它文學作品,小組交流。

八上三峽教案篇5

●教學目標

1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

2.把握本文景物描寫的特點。

3.指導學生積累文言知識,重視朗讀訓練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

4.學習古人寫景的方法,體會其語言的精妙。

5.引導學生在想像中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

●教學重點、難點

重點.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美,抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

難點:把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點,把握作者的思想感情。

●教學方法

1.誦讀法。2.討論法與點撥法相結合。

●教學過程

一、導語設計

多媒體顯示《三峽》圖。

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我們一起來學習《三峽》。

二、師生互動,自主學習、合作探究.

1.了解學生預習情況。

下面老師先了解一下同學們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。(評價:同學們讀得不錯。聲音洪亮,字音、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕,來做兩個題。)

哪位同學來說說下面幾句話的含義?

(對他們的答案,同學們有不同看法嗎?

(1)下面我們來看看文章的內容。課文是按什么順序寫景的?)

(2)既然寫四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序寫?

(3)的確,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語或句子中看出來的?

(4)酈道元抓住特征,僅僅用155個字,就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導,被譽為千古美文!今天我們就要反復朗讀,來品味它的美,最后要有感情地背誦它。

(過渡)要想品味文字之美,就必須學會運用想象,領略文中美景。做到“目中有景”。(板書:目中有景)

2、 品讀三峽

下面請同學們自己讀課文,邊讀邊想象文中描繪的景色,準備用“三峽的 美”說一句簡單的話。

(1).課文從哪幾方面描寫三峽?

(2).如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?

(3).如何描寫三峽的水的?

(4).概括三峽不同季節(jié)的美.

三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學來說說?

三峽的春冬美。你看,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,細沫飄灑,讓人心馳神往。

3、賞讀三峽:

三峽美景讓人賞心悅目。請同學們帶著對美景的想象,出聲朗讀課文。

(1).寫景是為了抒情,這篇文章表達了怎樣的感情呢?在寫山、水、四季的時候,文中表達的感情一樣嗎?

(2).學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法.

(3).知道本文動靜結合.搖曳多姿的寫作風格

(4).體會語言準確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點.

4、吟誦三峽:

同學們讀得都很投入。不過,要想感動別人必須先感動自己。讀的時候,一定要調動自己的生活積累,投入自己的真實情感,用心體會山的高峻,水的湍急,春冬的靜謐,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”。

下面請同學們帶著自己的理解齊背課文。

三、拓展練習:

水是三峽的靈魂,請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。(50字左右)

八上三峽教案篇6

教學要求:

1.理解一天當中三峽景物的不同特點,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.有感情地朗讀課文,體會表達的思想酌情。

3.學習抓住特點描寫景物的方法

教學重點、難點:

體會一天當中三峽景物的特點。

教學方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。

學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。

使用媒體:課件《三峽風光》或教學圖片。

教學過程:

一、檢查預習,導入新課。

1.學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。

2.長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進三峽,共同領略三峽之秋的神韻。

3.板書課題。

二、初讀課文,質疑問難。

1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

2.學生按要求自學。

3.討論交流。

(1)談收獲。

(2)質疑問難。

學生自由談,對于提問有價值的學生進行表揚,同時找出有代表性的問題。

三、再讀,深入理解。

1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學,在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應該怎樣讀。

2.學生按要求自學。

3.小組討論交流,教師巡視指導。

4.全班交流。

采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學成果,其他學生補充,評比朗讀情況。教師適時點撥,出示課件。

學生發(fā)言可抓住以下要點:

(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。

(2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

(3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

(5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀比賽。

可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀,加上及時的評價,使學生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

教學小結:

1.本節(jié)課開始時提出的問題,你懂了嗎?

2.三峽,以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學們課下展開調查,并相互交流。