對教學(xué)效果進行全面的評價之后,才能將教學(xué)設(shè)計制定得更完善,在寫教學(xué)設(shè)計中,老師自身的教學(xué)能力一定都有所提升,下面是范文社小編為您分享的老房子教學(xué)設(shè)計7篇,感謝您的參閱。
老房子教學(xué)設(shè)計篇1
【教材分析】
課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,注意“禮、耍”的筆順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點,了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇,感受小鳥的活潑可愛,獲得愉悅的情感體驗.
【教學(xué)準備】
課件 圖片
【教學(xué)課時】
3課時
第一課時
課時目標:
1、 借助拼音,讀準生字詞語,讀通句子,會寫生字,理解詞語。
2、 能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程:
一導(dǎo)入新課。
師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?
師:我們來猜個謎語,看誰最聰明:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是棉花糖,藍天是我家,說我像啥就像啥。
師:小朋友,你們說是什么?
師:對了,是云。板書:云
師:云娃娃可神奇了,說變就變,現(xiàn)在它變成房子了。今天,我們要學(xué)的課文就是《云房子》,“房”是個生字,小朋友伸出小手,跟老師一起寫。(房:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房子才漂亮。)
師:齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。
二、 置疑。
小朋友們,看了這個題目,你想知道什么?
師:云房子飄呀飄,飄到了我們二(3)班,飄到了我們的語文書上,不信,輕輕打開語文書到133頁,看到云房子了嗎?自己讀一讀這篇課文,要求把課文讀正確、流利。
三、 初讀課文。
1、自讀。要求:讀準生字音,遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
師:小朋友讀得真認真,老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶在玩耍時把帽子摘掉了,看看能叫出他們的名字嗎?
房子 來不及(快) 創(chuàng)造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風(fēng) 干干凈??
來不及:能把來不及的感覺讀出來嗎?
玩耍:玩耍時真開心啊,笑著讀一讀。
那樣:像她那樣一起來。
干干凈凈:大掃除時,小朋友把教室打掃得-----?
誰比他更響亮的?
讀一下 一起讀
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、 再讀課文,
要求:讀通課文,標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?
5、讀后回答問題。
四、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師:小鳥是在什么時候造起漂亮的云房子呢?誰來讀第一小節(jié)?
師:夏天的午后,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示多媒體)你們看,這些云寶寶漂亮嗎?(指名說)
2、、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?
3、、說說剛才讀第1自然段時,你重讀了哪些詞語,為什么?
3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀?
4、自由練讀,個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。
五、 復(fù)習(xí)生字,讀準字音。
六、 指導(dǎo)書寫。
1、 出示生字
2、 分析字型
3、 組詞,造句
4、 描紅,書寫。
七、板書設(shè)計:
22 云房子
及 陣 凈 耍 房 洗
客 樣 造 然
小語第三冊《云房子》第二課時教案
執(zhí)教人:曹玉霞
xx-12-20
課時目標:
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課,老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文,叫云房子。(齊讀課題)
a) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
b) 課件出示生字詞語,讓學(xué)生認讀
c) 剛剛我們讀了生字,現(xiàn)在請你回想一下,課文中的云房子給你留下什么印象?
二、 初讀課文,抓住重點。
1、 師:云房子很有趣,各種各樣,你是從哪一個自然段知道的?請你打開 課本,快速地把課文讀一遍,找到這一段。 生讀課文。
2、 學(xué)生匯報。
3、 師:這么多云房子是誰造的呢?(小鳥)
4、 師;那天上為什么有那么多白云?
5、 指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、 讀中悟 第二段
1、 你不想看看這樣的天空嗎?
2、 課件出示白云圖片。
3、 你看到這么多的白云,你想說什么?(練習(xí)說感嘆句)
師:這些白云這么漂亮,把一群小鳥吸引來了,課文里的小鳥是怎么說的?“哇,這么多白云?。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔?。(高興、激動)”(課件出示)
4、 師:從“哇”感受到了什么?(高興,驚奇)那你也高興地讀一讀。
5、 評價讀
師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、師:小鳥們迫不及待地想造房子,他們心靈手巧,說干就干,不一會兒,云房子造好了,那他們都造了哪些云房子呢?自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師:老師邀請大家一起來欣賞小鳥們造的云房子。(課件出示云圖)
師:這些云房子真可愛,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪座云房子,選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習(xí)。
6、(投影出示句子)云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀。
師:誰來?你喜歡哪種云房子,就把那句話美美地讀一讀。
6、指導(dǎo)加上動作賞讀云房子
7、教給學(xué)生讀的方法
師:想不想聽老師讀?師泛讀相關(guān)的句子。
師:大家知道老師怎么讀的?
師讀書不僅讀在嘴上,還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試?
8、師:這么美麗的云房子,能連起來讀一讀嗎?
師:這么美的云房子,你也來造一造,(找?guī)讉€學(xué)生到黑板上板畫,其他同學(xué)在紙上畫云房子)
9、學(xué)生活動,播放音樂《粉刷匠》
師:小鳥們,你們設(shè)計了這么多的云房子呀,你能夸一夸嗎?
10、練習(xí)說話
師:能把你們造的漂亮的云房子,連起來說一句話嗎?
我們的云房子真漂亮呀!有的像( ),有的像( ),還有的像( )。
三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
1、 小鳥們開心極了!從哪里可以看出小鳥的開心。讓學(xué)生讀第三、四段。
2、 表演小鳥們飛來飛去,作客的情景。
師:來到別人的云房子里,你想對其他小鳥說些什么呢?(對話表演)
小鳥們在玩耍時,會玩些什么?
(下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。)(能夠互動一下)
3、師:小鳥們,你們作客、玩耍真開心嗎?那就帶著開心的心情,自己讀一讀三、四小節(jié)吧!
4、評價讀
師:能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點嗎?
師:一起讀一讀第4小節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)5、6小節(jié)
1、設(shè)置懸念
師:看,小鳥們玩得真開心呀,風(fēng)伯伯也來湊熱鬧了,她又給小鳥們帶來什么禮物呢?云房子發(fā)生了什么變化呢?你能告訴我嗎?
2、找生讀5、6小節(jié),
3、云房子哪里去了?
你是從哪里知道的?讀給我們聽聽好嗎?
4、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈,一絲云也沒有了,天空是什么樣的呢?讀一讀課文最后一個自然段,沒有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒有了,但天空依然十分迷人,大自然就是這樣神奇,有云房子的天空是美的,沒有云房子的天空也是美的,只要你善于觀察,就會發(fā)現(xiàn)整個大自然都是美麗的。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福,而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結(jié)全文
1、 學(xué)了課文,云房子(有趣,美)和小鳥(可愛)給你留下了什么樣的印象?(生說一說)
2、 天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時,我們可要做個有心人,多注意觀察。
3、 下面我們再一起來讀讀云房子的故事吧!
提出要求:一邊讀一邊要在頭腦中出現(xiàn)一幅副畫面,像放電影一樣,好嗎?(齊讀課文)
五、 設(shè)置作業(yè):
1、寫一寫:請小朋友留心觀察天空云朵的變化,把你看到的寫下來。
2、畫一畫:把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、查一查:太陽是怎么把云朵收起來的?
老房子教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點難點識字寫字和感情朗讀。
教學(xué)準備生字卡片、掛圖、課件
教學(xué)時數(shù)兩課時
教學(xué)過程:
1、設(shè)境:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車,我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛,新村小學(xué)到了,請同學(xué)們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。)
2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問:看了課題你想知道什么?
3、學(xué)習(xí)課文
師范讀,大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧。
學(xué)生初讀
(1)、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
(2)、同桌互讀,互相指出優(yōu)點和不足之處。
4、識字
(1)、出示帶拼音的生字卡片,你認識哪個就讀哪個,說說你是在哪里認識這些字的。
(2)、分組識記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內(nèi)交流識字方法,教師參與其中。)
(3)、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認識的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
(4)、找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。
(5)、拿出自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的游戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊里。
5、感受課文內(nèi)容:
(1)、自由讀文,在喜愛的或詞語上做記號,多讀幾遍。同座交流。
(2)、出示課件或掛圖,體會課文內(nèi)容。想象:你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生,你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
(3)、想一想,說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
6、寫字
(1)、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字,觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學(xué)生書空。)
(2)、觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)
(3)、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
(4)、放手讓學(xué)生練寫,教師巡視,遇到問題及時指出。
(5)、評價:展示寫得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
老房子教學(xué)設(shè)計篇3
一、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力,自主創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程:
(一)引入美
1、小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)你們看,這些云朵漂亮嗎?正在這時,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子?!保┱l來做做這群可愛的小鳥?——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧?!鍟?2、云房子,齊讀課題。
(二)感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?
2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀?交流。出示圖片
3、(出示第二小節(jié))你最喜歡哪幢云房子?請你來好好地讀一讀!想想為什么喜歡?4、交流:出示句子,說說理由,再用朗讀表現(xiàn)。
5、①指名讀,評議。(第一個由教師評,其他挑兩個由學(xué)生評)“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高??!“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。(1)聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛!“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點,輕一點。)(2)老師好象看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”:指名點評,怎樣才能讀出云房子的?。磕膫€詞要輕點?哪個詞要重?(是表揚:呦,這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。)②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。
6、指導(dǎo)背誦:這么有趣的云房子,小朋友們想不想把他們記住???出示圖,看圖練背,指名,齊背。
7、看到小鳥們早了那么多云房子,小朋友想造云房子嗎?
8、那老師來聽聽,你們都想早什么樣的云房子呢?你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎?出示(我們造的云房子真漂亮?。∮械南瘢ǎ?,有的像(),還有的像()。
9、小朋友們真是智慧無窮,設(shè)計出的房子各種各樣(板書),我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?
11、(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢?誰愿意來做一回快樂的小鳥,把你的感覺讀出來,指名讀第三小節(jié),我們一起來讀,能加上動作嗎?生邊做動作邊讀。
12、小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著:互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯,說說它們說的是什么?(交流)
13、小朋友可真是鳥語專家,把小鳥的話都翻譯出來了,誰愿意來做一只快樂的小鳥,表達自己快樂的心情呢?指名,男女生比賽。
14、小朋友,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎?那就飛起來去做客,去玩耍吧。(全班演)
15、這些小鳥真是快樂啊,正當他們玩得開心,說得高興的時候,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體)出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?指名讀,板書:變小了,不見了
16、小鳥覺得很奇怪,誰愿意來幫小鳥配音?(指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣)
(三)追求美
1、小朋友,你們知道云房子哪兒去了?誰來告訴小鳥?
2、如果你是小鳥,看到云房子不見了,你心里會難受嗎?(不會)為什么?(云房子還會有)或者(天空更美麗了)。
3、小朋友,雖然云房子沒有了,但小鳥們心情怎么樣?。空l愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能,把小鳥快樂的心情讀出來呢?指名。
瞧!多開心那!我們一起來讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天,小鳥們心情又變得開心極了,請你來讀讀這兩段(出示5、6段)把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來,指名,齊讀
5、小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?你最喜歡哪部分內(nèi)容,再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀,欣賞欣賞,呆會朗讀給大家聽。
(四)布置作業(yè):(多媒體)出示
你能得幾顆星?
1、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事。
老房子教學(xué)設(shè)計篇4
?教學(xué)要求】
1、學(xué)會7個生字,認識1個偏旁,會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況,使學(xué)生知道黨和人民重視教育,希望孩子們幸??鞓返爻砷L,從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
?教學(xué)重點、難點及解決辦法】
重點:課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?
難點:明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
解決辦法:
1、小組交流。
2、看農(nóng)村變化的錄象片。
?教學(xué)用具】教學(xué)掛圖、生字詞卡片
?課時安排】 2課時
?教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、導(dǎo)入語:今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看,大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)
學(xué)生答:圖中間有三層樓的房子最漂亮。
2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學(xué)生齊讀)
二、自讀生字,初讀課文
1、借助拼音輕生讀課文,讀準字音。要求學(xué)生把要學(xué)會的7個生字用·畫出,用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍,記住字音。
2、在讀中檢查字音掌握情況,注音讀準三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
3、出示生字卡片,檢查讀音。
⑴ 兩 青 白 前 花 果 香
⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗
4、再讀課文。
三、圖文對照,理解課文
1、在學(xué)生已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己說到了農(nóng)村之后看到了什么?教師隨學(xué)生說出示掛圖,講解。
2、提出疑問,逐步理解。
⑴ 新房子是什么樣子的?(學(xué)生通過看圖回答,再引導(dǎo)看書,書上是怎樣說的?)讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛的語氣。
⑵ 讀詞:青青的 白白的 大大的 寬寬的
問:這些詞是說新房子的什么?
⑶ 師問:新房子周圍是什么樣的?自讀第二句,你是怎樣理解花國香和樹成行的?
學(xué)生答后,師述:一座座房子的前面鮮花盛開,果樹飄香;房子后面綠樹一行一行,非常整齊好看。
⑷ 再讓學(xué)生看圖:問,哪座房子最漂亮?學(xué)生齊答。
⑸ 指導(dǎo)讀第三、四句。范讀,讀好問句和答句,讀出自豪的感情。
3、運用比較,想象解決難點。
⑴ 提問:過去的農(nóng)村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說。
⑵ 讓學(xué)生指一指哪是小學(xué)堂,把新房子和小學(xué)堂比一比,展開想象。小組討論:小學(xué)堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學(xué)堂會建的這么好?
四、總結(jié)全文,深化主題
教育學(xué)生不辜負黨和人民的希望,為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
第二課時
一、朗讀,試背課文
小組讀,指名讀,評議后看圖試背全文。
二、識記生字,指導(dǎo)書寫
1、看田字格中的生字,認讀要求學(xué)會的7個生字。
2、學(xué)習(xí)新偏旁:(艸字頭)
3、利用偏旁、熟字,筆順識記字型。(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)
教師重點指導(dǎo):青:注意下面的月第一筆撇變豎。
香:上禾下日禾中的豎寫得短些。
前:上邊是 下邊分左右兩部分,左邊月右邊刂。
兩:由一、冂 、人、人組成。人要頂住
4、觀察字在田字格中的位置,注意關(guān)鍵筆畫的書寫。
學(xué)生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導(dǎo)。
三、做課后練習(xí)第3題
口頭填空、再寫下來,然后讀一讀。(可不按課文內(nèi)容填)
四、復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)
1、檢測新學(xué)的7個生字;認讀要求認識的8個。
2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。
3、畫一幅花果香、樹成行的鄉(xiāng)村美景
老房子教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目標:
1、認識本課生字,能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:
讀準字音,讀通句子,把字寫正確、美觀。
教學(xué)準備:
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,聽清了:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)??吹降?。
2、小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書:房子)“房”是個生字,小朋友伸出右手指,跟老師一起寫。(特別指導(dǎo)“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
3、今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題,你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細讀書,就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友把書翻到133頁,自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點:(出示要求:一讀看清拼音,讀準字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。
2、課文有幾個自然段?(6)
(1)第一自然段
a第一自然段中藏著兩個生字寶寶,誰來讀一讀?(出示詞語:來不及一些)指名讀(“來不及”時間很短,誰能讀得快些?)齊讀
b你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀
(2)第二自然段
a教師指著掛圖說:一群小鳥飛過來了,看見了這么美麗的云朵,會怎么說,怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
b認讀詞語:(出示第二自然)
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時認讀生詞。
提醒學(xué)生:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀,教師用線畫出。)
小朋友,這是個長句子,哪兒停頓一下,就能把這句話讀通順呢?
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得/只可以住進/一只小麻雀。
學(xué)生說,教師作標記,分段讀。自由練讀。指名讀(這小朋友不光讀得準確、通順,還很有感情呢?。┙處煼蹲x。齊讀。
d現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰來試試?(指名讀,齊讀)
(3)第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥們的家,它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語:作客玩耍)指名讀(指出“?!笔锹N舌音)齊讀
c(出示第三自然段)教師范讀,作停頓標記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評價:小鳥們玩得多快樂呀!
e同桌對讀,每人讀一個自然段。
(4)第五自然段
a忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),云房子怎么樣了?你來讀第五自然段
b這小朋友真行,兩個生字都讀準了。(出示詞語:忽然一陣風(fēng))指名讀(評價:“忽然”真快呀?。?
c誰來向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時獎勵。
(5)第六自然段
a云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
b(出示詞語:洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“?!奔仁锹N舌音,又是后鼻音?!靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文,你知道第()自然段寫造房子,第()自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第()自然段寫云房子沒有了。(板書:造)
玩耍
沒有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。(可以一人讀,也可以邀請好朋友讀,或喜歡的一起讀。)
5、書讀到這兒,開頭提出的問題解決了嗎?逐一回答。
五、學(xué)寫生字:房及
1、房
a怎樣記?(加偏旁、換偏旁)
b看清田字格中的位置,教師范寫(扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,)學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及
a怎樣寫?(去偏旁、按筆順寫)
b一學(xué)生說筆順,教師范寫,學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
老房子教學(xué)設(shè)計篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)童話故事( 指黑板)----生齊讀。
小朋友,云房子美嗎?------是??!這么美的云房子,我們再來美美的讀讀課題!
2、 上節(jié)課,我們認識了不少詞語朋友,誰來和他們打聲招呼?
作客 玩耍 來不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰來讀這三個詞語寶寶?----我們要注意“?!钡淖x音,它是一個三拼音節(jié),要讀準小朋友們一讀。你讀得很準確,“玩?!钡摹八!币x準,小朋友們一起讀。真棒,咱們一起讀。 聽出問題了嗎?(舉手動作)----你的耳朵真靈。
2、誰認識這三個詞語?-----這兒的三個生字,“然”和“陣”是前鼻音,“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個詞語?
3、小朋友們,自己讀一讀,想想這些詞語的意思,能讀得更好嗎?大家來試試?
下面啊,我們來開火車讀,我的火車往哪兒開?------我的火車往這兒開。---火車火車拐個彎。
4、 小朋友,詞語學(xué)得真棒,相信你們的課文能學(xué)得更好,現(xiàn)在就讓我們再次走近這群小鳥,一起到云房子里去逛逛?
打開課本,自己輕聲地讀一讀課文,想一想小鳥們造出了哪些美麗的云房子呀?
二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
1、 掛圖、指圖:瞧!夏天的午后,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。
-------小朋友都來做一做快樂的小鳥。
-------呀!我們教室里飛來了這么多小鳥,這下子可熱鬧了!
小鳥們看到這么美的云寶寶,你們想說些什么呀?--看來你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開心。
你和課文中的小鳥想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥看到這么多白云,說了些什么?自己讀一讀,找一找,用筆畫一畫。(指名---找得真準‖誰有不同意見?)------出示
誰再來讀讀這句話。(2、3)----1我還沒有感覺到多、高興呀?你能不能再來讀一遍?誰再來讀。
2這個“哇”該怎么讀,讓我們感覺到小鳥看到云房子非常---驚喜。
3聽出你迫不及待的想造云房子了!
4聽出你的確很高興了,你瞧,句子中用了一個感嘆號呢!咱們一起來讀一讀。
3、 小鳥們迫不及待地想要造云房子,他們心靈手巧,說干就干,他們都造了哪些房子?
(出示句子)小朋友們自己讀一讀。
云房子真可愛!這各式各樣的云房子里,你最喜歡哪座云房子呢?為什么?可以讀出你的喜歡來嗎?(你能把你的喜歡讀出來嗎?)-----還有什么樣的云房子呀?
生:大冬瓜。(貼圖)
師:為什么?
1生:很可愛!
師:你能把你的喜歡讀出來嗎?
師評:像大冬瓜那樣傻傻地橫著,胖乎乎的多可愛呀!多有趣啊!你再來讀一遍。
我聽出來了,你非常喜歡這座云房子。(誰還能像他這樣讀嗎?/大家能像他這樣讀嗎?)---不錯,有進步。
2生:花兒
師:貼圖,看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀!你們喜歡嗎?誰來讀讀這句話。
師評:這么美的云房子,也要讀得美美的。誰來讀?
我仿佛看到了這座云房子,像花兒一樣美美地開著,我們一起讀。
3你加上動作來讀讀看。 誰讀得比他更寬?
4誰讀得比他更寬? 你加上動作讀讀看。
5有多???----咱們用手比劃一下。
----小鳥一個人住在里面一定很舒服,很高興,誰能讀出來?------這房子可小了,只能住進一只小麻雀。你愿意再來讀一遍嗎?
----這種房子適合小個子的小鳥住,是不是?請第一排的小朋友一起來讀一讀。
4、 多美的云房子啊,能連起來讀一讀嗎?----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式,可以和同座合作讀,也可以帶上動作讀,還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了!
指名讀:誰愿意為大家讀一讀?-----你還加上了動作。多美的云房子啊!小鳥們都喜歡,我們也被吸引住了。來我們加上動作一起來美美的讀。
5、這么美的云房子,小朋友想不想把它們永遠記在腦海里?(出示:不一會兒,云房子造好了:有的像...有的像....有...有....也有....)
---自己先試背。
---指名背-----你真棒,一會兒功夫就記住了。
------會背的小朋友我們一起來背,不會背的可以看著書本。
------小朋友背得真棒,夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛,你們想不想有一幢屬于自己的云房子?和你的小伙伴展開想象,造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個------評價:你能把你的云房子蓋得更美些嗎?
------出示:我的云房子造好了,有的....有的....有的......(2個)誰能把這句話說完整。------你們造的云房子真是各式各樣,你們真棒!
(我的云房子造好了,有的像圓圓的大蘋果,有的像可愛的小白兔,還有的像雪白的大白鴿。)
三、學(xué)習(xí)3、4
1、 云房子造好了,小鳥們快住進去吧!舒服嗎?你想(和其它小鳥)說點什么?
想請別的小鳥一起住嗎?想請哪知小鳥呢?怎么請呀?
------打招呼要熱情一點。
還可以加上動作。
你們在房子里玩些什么呀?
你真熱情,把玩的內(nèi)容都說出來了。
2、小鳥們你們作客、玩耍開心嗎?那就帶著開心的心情,自己讀一讀3、4小節(jié)吧!---誰來讀一讀?2-----他讀得怎么樣?評一評?!覀円黄痖_心地讀好3、4小節(jié)。
評:老師覺得大家還不夠開心,能再開心一點嗎?
二、學(xué)習(xí)5、6
1、 正當小鳥們玩得開心的時候,忽然------呼啦啦吹來一陣風(fēng),(把云摘下來)
引讀:咦?......
2、小鳥們,你們的心里......?-------奇怪、著急、難過
請帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥們不要難過,不要著急,看!新的美景出現(xiàn)在你的眼前了
---------指圖:你看到了什么?
---------小鳥們,現(xiàn)在你們還難過嗎?有云房子的天空很美,沒有云房子的天空也很美,因為藍天就是小鳥的家。讓我們開開心心地讀好最后一個小節(jié)。
三、寫字
小朋友們,跟著小鳥們一起造云房子,看到了這么多美麗的云房子,還美美地讀了課文,多開心啊!我們還要學(xué)習(xí)3個生字。
---------出示:耍(要) 陣 然
---------比較-----一起來寫一寫,范寫,書空。
--------在習(xí)字冊上寫,兩遍。(提醒姿勢,獎勵寫字星。)
四、總結(jié)、布置作業(yè)
今天,我們一起學(xué)習(xí)了《云》,云房子很美麗,我們很喜歡,課后能試著背一背就更好了!
請同學(xué)們:
1.完成習(xí)字冊
2、背一背課文。
老房子教學(xué)設(shè)計篇7
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話,能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。
課前準備:
課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。
教學(xué)過程:
一、經(jīng)典誦讀
師:小喇叭廣播開始了,下面由請我們今天的小喇叭!
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課,老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個生字,半包圍結(jié)構(gòu),扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮,最后一筆是一撇。)
2、剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們?nèi)ズ退瘴帐??課件出示詞語(開火車讀)
?設(shè)計意圖】:和云姐姐一起去和詞寶寶握手,符合低年級學(xué)生的童真心理,帶著一顆好奇心,對已學(xué)詞語進行回顧,了解詞語的掌握情況,由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn),引入童話
1、小朋友都能認識這些詞寶寶,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著,景色多美啊!
?設(shè)計意圖】:美的環(huán)境,可以豐富人的感情,美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境,是豐富學(xué)生情感的良好手段,有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進行的、快樂的事,而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)
3、呀,這么多小鳥,這下天空中可熱鬧了!你聽,它們在說什么呢?(課件出示:“哇,這么多白云!”并手指屏幕)
師:哪只小鳥來說一說?白云真多呀,誰再來讀?
師:朵朵白云像棉花一樣,又白又軟,多舒服呀!還有誰來讀?
師:白云這里一朵,那里一朵,一片又一片,真多?。R讀)
?設(shè)計意圖】:動畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象,激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生的個性化行為,給學(xué)生一個良好的個性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云,小鳥們最想做什么呢?(出示:我們來造房子。)
師:來,讓老師來聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀)
師評:嗯,老師聽出來了,你很想造房子!
師評:想不想造房子?想的話,聲音響亮一點告訴大家。
師評:嗯,你也很想造房子。
師:想造云房子的一起來告訴我,(引讀:一群小鳥飛過來,它們說……)
四、美的感受,放飛想象
1、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,它們可心靈手巧了,說干就干,不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子?就快速地讀讀第二自然段吧!
?設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,讓孩子們一起走進鳥兒們的世界!
師:瞧,這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子,先請大家閉上眼睛認真聽。(師讀)
3、師:小朋友,你最喜歡哪幢云房子,為什么喜歡?能告訴大家嗎?(師生交流)
預(yù)設(shè):
(1)“有的像花兒那樣美美地開著”
師:如果老師稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”),你喜歡哪一句呢?生肯定會說第一句(可能會說“美美地開著感覺更美”)
師:原來你被花的美給吸引住了!你能“美美地”讀好這句話嗎?
(評價:恩,這朵花還像個花骨朵,讀的再美一點。它就要開放了,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了?。┮悄芗由蟿幼髯x,就更美了,仿佛我們能聞到它的香味了!我們一起來。
(2)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(如果學(xué)生先說這一句,方法同上:遮住“那樣傻傻地橫著”,如果老師稍微修改一下,你喜歡哪一句呢?)原來這座云房子很傻,很可愛。指名讀。
(評價:聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛?。?
(3)“有很高的大樓房”:原來你被云房子的高吸引了。指名讀。
(評價:老師聽出來了,這樓房真大,真高?。。?
(4)“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!
(5)“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”原來這座云房子這么??!指名讀。(評價:呦,這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。)
?設(shè)計意圖】:語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力,但缺乏的是語言表達。因此,在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時,比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地橫著”的可愛來,而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美麗的語言修飾句子,為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?這么美的云房子你想把它永遠留在記憶里嗎?試著背一背吧,可以加上自己的動作哦!
生練習(xí)背誦
課件出示課文填空:
不一會兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣(),有的像花兒那樣()。有()的大樓房,有()的大禮堂,也有()的,小得只可以()。
?設(shè)計意圖】:情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事,用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶,可以化抽象為形象,化難為易,使其突出重點、突破難點。
5、延伸:小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢?看,天空中還有許多白云,教室里的小鳥們是不是也心動了呢,想不想來造云房子?趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧,向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺介紹并板貼
(評價:你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起)
師:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,美麗漂亮,真了不起!大拇指送給你們?。?
師:你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎?(課件出示:我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像(提醒他們說完整的話。)
6、小鳥們真是智慧無窮,設(shè)計出的房子真是怎么樣?(課件:各種各樣、千姿百態(tài))我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進去??吹竭@些式樣各異、美麗的云房子,小鳥們的心情怎樣呢?(開心)
?設(shè)計意圖】:繪畫是低年級孩子的一大愛好,神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢。我利用這一點,在課后作業(yè)中,設(shè)計了“小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?”這一題,孩子們交上來的畫有的盡管不夠美,但云房子的形狀卻是千奇百怪,妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時,通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊,加上自己的創(chuàng)作,也紛紛有話要說,說得也非常精彩!
五、美的享受,樂在其中
1、師:老師請女生來演一演這開心的小鳥,讀讀第三自然段,好嗎?這群小鳥真開心,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。(齊讀)(表揚:老師聽出來了,你們真的很開心。)
2、師:小朋友別說話,仔細聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)
他們在說些什么呢?請你來說?。ㄕn件出示第四段,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)大家一起來。
3、師:這些都是鳥兒們的語言,你聽懂他們的話了嗎?(指名說)
a、噢,原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢!
b、請男女生比賽讀讀這兩段,聽聽誰讀得最高興?
c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。
師:如果你把你的云房子介紹得更漂亮,可能你的好朋友更愿意來作客哦!
4、師引讀:忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)
誰愿意來讀出小鳥們的心聲?指名讀。此時你的心情怎么樣?(奇怪、驚訝)
六、美的追求,心靈感化
1、師:(多媒體演示:藍天、太陽畫面)沒有了,沒有了,這時的天空又是另外一番景象???,圖上還有什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解笑瞇瞇、水汪汪,體會小鳥又高興了。)
師小結(jié)過渡:是啊,有云的天空很美,沒有云房子的天空也很美,你們瞧,天空藍湛湛的,太陽公公笑得多燦爛?。?
出示:天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、指名讀。(評價:太陽笑得多開心呀,還有誰來讀?天空藍湛湛的令人心醉,還有誰愿意讀?多美,多寧靜??!有趣的云房子吹散了,這么美的天空我們也喜歡,請女生一起讀讀。)
3、天空多么美,大自然多么美,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公,水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈,小朋友們一定被這一切陶醉了,老師也被這美景陶醉了,讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
4、小朋友們讀得真好,老師想送大家一首詩。(《給一片純凈的藍天》)聽了這首詩,你們想說什么?
5、師:是啊,天空如此美,大自然如此美,讓我們陶醉,這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護,讓我們從小就做大自然的維護者吧!
?設(shè)計意圖】:滲透熱愛自然,愛護環(huán)境教育。
師總結(jié):有云的天空是那么有趣,無云的天空又是那么多美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們再來美美地讀讀課文,朗讀全文。
七、寫字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢?
1、出示:客、耍。
叫叫它們,跟它們打個招呼吧!
2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。
客:上下結(jié)構(gòu),上面是個寶蓋頭,下面是個各??偷摹翱凇睂懙帽庖恍?
耍:上下結(jié)構(gòu),上面是而,下面是女,寫這個字的時候,下面的“女”的一橫也寫得長一些。
3、完成描紅,練寫。