青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)最新7篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好的,想必很多人在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)將自己的教學(xué)策略表達(dá)清楚,范文社小編今天就為您帶來(lái)了青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)最新7篇

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

過(guò)程與方法:在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2.說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是 米。

(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: 米表示0.81米,是一具體的數(shù)量; 表示把長(zhǎng)度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

二、探索交流,解決問(wèn)題

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過(guò)了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?

3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如:

百分之九十 寫(xiě)作:90%;

百分之六十四寫(xiě)作:64%;

百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。

(寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,以免和數(shù)字混淆)

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、完成p83“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p83“做一做”第一題:直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理,反思提升。

思考題:

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高?

課后作業(yè):

練習(xí)十八第1~3題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫(xiě)作:90%; 百分之六十四寫(xiě)作:64%; 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)觀察小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有初步興趣。

2、練習(xí)添畫(huà)蝌蚪的尾巴。

3、認(rèn)識(shí)黑色,鞏固棉簽畫(huà)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒有畫(huà)棉簽畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫(huà)好蝌蚪身體的畫(huà)紙,小蝌蚪的圖片

一、開(kāi)始部分:

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽。

2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分:

1、觀察畫(huà)面

出示畫(huà)紙引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫(huà)了幾只小蝌蚪但都沒(méi)有尾巴。

2、示范畫(huà)法

教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫(huà)出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過(guò)程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼兒作畫(huà)

(1)準(zhǔn)備材料

每人一張畫(huà)紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。

(2)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。

三、結(jié)束部分:

1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵(lì)幼兒大膽參與。

2、收拾繪畫(huà)用品,組織幼兒洗手。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容:《聞官軍收河南河北》(人教版六年級(jí)下冊(cè))

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。

2、通過(guò)緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。

3、經(jīng)由本詩(shī)走近杜甫,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀詩(shī)歌,整體感知“喜欲狂”

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?

二、細(xì)讀四聯(lián),體驗(yàn)“喜欲狂”

(一)緊扣字詞,感受“怎樣狂”

詩(shī)中的哪些字詞寫(xiě)出了杜甫的“喜欲狂”?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(二)知人論世,解讀“為什么狂”

杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”?補(bǔ)充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解。

(1)致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。

——摘自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

(2)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。

——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

三、吟詠誦讀,表現(xiàn)“喜欲狂”

1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生“讀出感情”。

2、通過(guò)多種方式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情。

四、延伸拓展,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

2.理解重點(diǎn)句

(l)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!?/p>

(2)“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……”

(3)“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

學(xué)法引導(dǎo):

1.教師教法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開(kāi)想象,以升華情感。

重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法:

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

2.展開(kāi)想象,續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

(二)疑點(diǎn)

體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。

(三)解決辦法

采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。

(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.自讀自悟,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,質(zhì)疑問(wèn)難。

2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。

3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。

4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

教具準(zhǔn)備:

自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)

教學(xué)課時(shí):

二課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、理清文章,感知形象。

1.介紹課文作者和背景。

2.初學(xué)課文。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。

[預(yù)設(shè)]

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

二、深入課文,讀中悟情。

(一)師:請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段,看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?

1.學(xué)生自由讀課文,寫(xiě)感受、找問(wèn)題;

2.師巡視,并于個(gè)別學(xué)生交流。

[預(yù)設(shè)]

感受:a、貧窮b、勤勞c、辛苦(危險(xiǎn))

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

[練習(xí)]

(出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

師小結(jié)。

三、讀悟結(jié)合,感受美德。

雖然他們的日子過(guò)得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒(méi)有想到今后的生活嗎?

1.師:你從哪里體會(huì)到的,快速默讀課文,用曲線畫(huà)下來(lái)。

2.生討論、交流。

3.指名讀課文,師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?

5.學(xué)生交流

四、總結(jié)升華。

1.小結(jié)全文。

2.總結(jié)升華。

板書(shū)設(shè)計(jì):

窮人

[個(gè)人簡(jiǎn)歷]

田科,男,本科學(xué)歷,1994年參加工作。小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文老師。中央電教館“遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)”骨干教師。甲骨文教育基金會(huì)世界教育專(zhuān)家組成員。多次在各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)比賽中,取得優(yōu)異的成績(jī)。并有多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。現(xiàn)著力進(jìn)行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”的研究,課題項(xiàng)目獲全國(guó)合作學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1. 感知1和2的數(shù)量。

2. 體驗(yàn)以自己為數(shù)量探索對(duì)象的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè),提供幼兒添畫(huà)1和2的東西。

2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。

活動(dòng)過(guò)程:

1.帶著1和2上幼兒園

(1)我每天帶著1和2的東西上幼兒園,這些東西有的想給大家講個(gè)故事,有的能看見(jiàn)你們的笑臉,有的能聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音,還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上,你們知道是什么嗎?(一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說(shuō)邊指向自己的這些身體部位,然后把它們畫(huà)在黑板上)

(2)小朋友也帶著1的東西來(lái)上幼兒園,請(qǐng)你們找一找自己臉上、身上是1的東西。(幼兒說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位)

(3)小朋友帶著2的東西來(lái)上幼兒園,請(qǐng)你找一找自己臉上、身上是2的東西(幼兒說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位)

(4)仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個(gè)的。(如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子,如果幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2,可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對(duì),互相尋找)

2.畫(huà)出我的1和2

(1)翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè),告訴幼兒:兩個(gè)小朋友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的朋友。請(qǐng)幼兒在身體輪廓圖上畫(huà)出自己和朋友身上的1 和2。

(2)鼓勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫(huà)其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫(huà)了超過(guò)數(shù)量2的東西,不要生硬加以否定。

(3)和幼兒一起數(shù)身體器官,告訴幼兒:人的鼻子和嘴巴只有一個(gè),眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義;

2.了解諷諫(諷喻)的方法;

3.學(xué)習(xí)對(duì)話技巧和詳略安排;

4.掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課型設(shè)計(jì)

自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

一、自學(xué)定向

俗話說(shuō):"伴君如伴虎"。給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn),古往今來(lái),都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見(jiàn),而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),建議得以實(shí)施,又產(chǎn)生了奇效,其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的謀臣,曾萬(wàn)事恒公、威王、宣王三朝,多謀善諫。一次,威王彈琴,鄒忌進(jìn)門(mén)就說(shuō)琴?gòu)椀煤谩M跽J(rèn)為他未仔細(xì)聽(tīng),是在說(shuō)謊。鄒忌說(shuō),琴聲寬和像君主,清廉像章宰輔,舒緩像政令,諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽(tīng)了,知道他在說(shuō)治理國(guó)家的道理,極為贊賞,就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。(板書(shū)課題)

二、自讀查疑

1.運(yùn)用工具書(shū),默讀課文,疏通文意;

2.齊讀課文,然后復(fù)述大意,概括文章思想;

3.完成課后練習(xí)一、二。

三、討論釋疑:

1.齊讀段一:"比美"離題否?有何作用?

?古文觀止》有評(píng)語(yǔ):"鄒忌將己之美、徐公之美,細(xì)細(xì)勘察,正欲于此參出微理。千古臣謅君蔽,興亡關(guān)頭,從閨房小語(yǔ)破之,快哉。"評(píng)得好。

2.段一中的"三問(wèn)三答"寫(xiě)法上有何變化?這樣寫(xiě)有什么好處(表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系)?

提示:內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌的美,語(yǔ)言只有一兩個(gè)字變化,卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。

(板書(shū):妻→私:偏愛(ài)贊揚(yáng)

妾→畏:卑微喂怯

客→有求:逢迎敷衍)

3、(齊讀段二)私事、國(guó)事有何相通?何以能以喻諷諫?

4.(齊讀段三、四)從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽?(諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎?何以見(jiàn)得?)

延伸遷移

(齊讀課文,思考以下問(wèn)題)

1."王之蔽甚矣"一句,為何點(diǎn)到了卻不深說(shuō)? 提示:善揣摩國(guó)君的心理。對(duì)于聰明有為的國(guó)君,不要說(shuō)多余的話。

2.一"善"、一"朝",省略了哪些內(nèi)容? 提示:哪些意見(jiàn),如何來(lái)朝。

3.這個(gè)故事于今有何積極意義? 提示:自知之明、直言勸諫、發(fā)揚(yáng)民主、傾聽(tīng)民聲等等。

4.如何看待《戰(zhàn)國(guó)策》?

提示:由于《占國(guó)策》主要是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士們的言行的,某些地方便夸大了策士的作用。

青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、多種描寫(xiě)方法綜合運(yùn)用來(lái)塑造人物的藝術(shù)。

2、人物形象的分析。

3、體會(huì)作品精巧含蓄的構(gòu)思。(主要是文中安排幾處笑的巧妙之處)

4、由孔乙己的悲慘命運(yùn)認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、多種描寫(xiě)方法綜合運(yùn)用來(lái)塑造人物的藝術(shù)。

2、人物形象的分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、體會(huì)作品精巧含蓄的構(gòu)思。

2、由孔乙己的悲慘命運(yùn)認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。

【教學(xué)設(shè)想】

由學(xué)生自導(dǎo)自演的課本劇切入所討論的問(wèn)題;課堂多放給學(xué)生,以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)深入的方式來(lái)完成課堂內(nèi)容。

【教學(xué)材料】

學(xué)生自導(dǎo)自演的課本劇《孔乙己》片段。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

由學(xué)生討論“竊”、“偷”二字的意義的區(qū)別導(dǎo)入。(大家認(rèn)為“竊”和“偷”這兩個(gè)字有什么不一樣呢?……但有一個(gè)人卻認(rèn)為“竊”不是“偷”,他就是孔乙己,今天我們就來(lái)看看這個(gè)性格異常的人物。)

二、看自己班同學(xué)表演的“孔乙己”(附學(xué)生課前的表演錄相)

1、看完后對(duì)同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、指出你認(rèn)為同學(xué)表演中不足之處。

三、分析人物

1、分析主要人物孔乙己:

⑴孔乙己的扮演者談感受。

⑵其他同學(xué)批評(píng)指正(教師深入引導(dǎo)并整理)。

(此步的目的是學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法及分析人物)

2、短衣幫:

⑴短衣幫的扮演者談感受。

⑵其他同學(xué)批評(píng)指正(在此過(guò)程中教師深入引導(dǎo),抓住笑來(lái)分析)。

(此步目的是學(xué)習(xí)體會(huì)文章的巧妙構(gòu)思)

3、掌柜的:(據(jù)時(shí)間來(lái)定,如時(shí)間不足,可先不討論。)

⑴掌柜的扮演者談感受。

⑵其他同學(xué)批評(píng)指正(教師深入引導(dǎo)并整理)。

四、討論主題

分兩步:

1、造成孔乙己悲劇的原因是什么?(學(xué)生討論。)

2、本文揭露的主題。(師生共同討論。)

五、進(jìn)行總結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(教學(xué)目標(biāo)提出。)

2、總結(jié)孔乙己性格特征及文章主題。

六、課堂延伸

有人說(shuō),古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇,莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇,易卜生的悲劇是社會(huì)問(wèn)題的悲劇,那么,魯迅寫(xiě)孔乙己悲慘的一生,是命運(yùn)的悲劇,性格的悲劇,還是社會(huì)問(wèn)題的悲劇呢?