英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)6篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:Youaremine 教學(xué)計(jì)劃

善于制定教學(xué)總結(jié)可以使你在遇到問(wèn)題時(shí)隨機(jī)應(yīng)變,教學(xué)總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程中,一定要對(duì)個(gè)人的教學(xué)情況做好基本了解,范文社小編今天就為您帶來(lái)了英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)6篇

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)篇1

由于疫情防控的需要,xx小學(xué)結(jié)合“停課不停學(xué)”的政策,在區(qū)教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下英語(yǔ)組的四位老師從3月21日起,用釘釘軟件開(kāi)始進(jìn)行線上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實(shí)施、隨時(shí)整改,努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線上與線下教學(xué)的差距。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

區(qū)里為我們精心制作了各年級(jí)的直播課,在直播過(guò)程中我們?cè)俑鶕?jù)自己學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,力求能夠爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生不掉隊(duì)。我們也絞盡腦汁,想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng),讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái),我們共同商量對(duì)策、研究方法、盡職盡責(zé)、切實(shí)到位,力求保障學(xué)習(xí)效果。在上課之前,全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端,釘釘試課,從簽到到上課,從舉手到連麥,從板書(shū)到課件,從知識(shí)到活動(dòng),老師們通過(guò)班級(jí)釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線測(cè)試,確保設(shè)備、操作不出問(wèn)題。

二、實(shí)操課堂

在這幾周的實(shí)際教學(xué)中,教師們嚴(yán)格按照學(xué)校的課表時(shí)間上課,上課之前及時(shí)開(kāi)啟打卡模式,直播過(guò)程中,或利用課件資源,或自己制作幻燈片,聲圖并茂,努力給學(xué)生最好的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)或小游戲等,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),以達(dá)到最好的教學(xué)效果。在直播結(jié)束后精心布置最合理的課后作業(yè),對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改,并對(duì)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)用釘釘里的提醒功能進(jìn)行提醒,以保證得到最好的課后反饋。由于一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí),人數(shù)較多,所以這部分的工作量較大,尤其在網(wǎng)上批改作業(yè)比較費(fèi)勁。但四位英語(yǔ)老師盡職盡責(zé),都能認(rèn)真對(duì)待每一次直播和作業(yè)。還有的同學(xué)會(huì)與老師添加私信來(lái)提問(wèn)上課沒(méi)懂得部分,老師們都能耐心負(fù)責(zé)的給與解答。

三、遇到的問(wèn)題

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣,所以對(duì)于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外,對(duì)于作業(yè)里出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交,有些不盡人意。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用隨機(jī)抽查提問(wèn)的方式監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)課效果。

2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

4、充分利用好家長(zhǎng)資源,做到切實(shí)監(jiān)督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。

一路走來(lái),線上教學(xué)作為當(dāng)前疫情形勢(shì)下的主要教學(xué)手段,我們英語(yǔ)組的四位老師會(huì)經(jīng)常的總結(jié)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,化弊為利,最后努力實(shí)現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空,效果不空。

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)篇2

疫情防控線上教學(xué),給教育教學(xué)工作帶來(lái)了特殊的挑戰(zhàn)。濟(jì)南市友誼小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)同研戰(zhàn)“疫”,群策群力,隔空連線,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研,助力友誼學(xué)子們線上學(xué)習(xí)英語(yǔ)“e”路暢通,精彩無(wú)限!

no.01

動(dòng)靜結(jié)合,張弛有度

自線上教學(xué)開(kāi)始,遇到的最大挑戰(zhàn)就是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)。濟(jì)南市友誼小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)老師們更是展開(kāi)了一系列的教研和嘗試,最終確定了一個(gè)可以實(shí)時(shí)與孩子互動(dòng)的方式——即釘釘?shù)囊曨l會(huì)議。

課前教研組團(tuán)隊(duì)積極云上教研,研發(fā)更符合當(dāng)下學(xué)情的線上學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生們的網(wǎng)上英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)更暢通也更積極主動(dòng)。線上教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)節(jié)奏緊湊,課始,出示本節(jié)課的要求,讓孩子們對(duì)這僅有的20分鐘有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)任務(wù)單,讓線上學(xué)習(xí)更高效,同時(shí)設(shè)計(jì)節(jié)奏感強(qiáng)、畫(huà)面感強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)適時(shí)加入,再加上老師精煉的語(yǔ)言使得整節(jié)課張弛有度,學(xué)生注意力在緊湊的時(shí)間內(nèi)被緊緊吸引,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從初次嘗試直播資源,到每一節(jié)課的動(dòng)靜結(jié)合、思考操練、教學(xué)節(jié)奏張弛有度,英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)老師已經(jīng)能非常熟練地操作每一個(gè)環(huán)節(jié)。

no.02

花式課堂,全員參與

釘釘課堂的好處在于可以照顧到不同的學(xué)生,有的學(xué)生內(nèi)向,有的學(xué)生樂(lè)于展現(xiàn)自己,有的學(xué)生可以開(kāi)麥回答,有的則因設(shè)備問(wèn)題無(wú)法開(kāi)麥。英語(yǔ)課堂上,老師采用不同形式的花式提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極回答問(wèn)題,如在互動(dòng)區(qū)打字說(shuō)出答案,老師自己設(shè)置答題卡供學(xué)生選擇,或讓學(xué)生自己在線舉手線上舉手“比比誰(shuí)的反應(yīng)快”,因?yàn)榻虒W(xué)平臺(tái)還有顯示舉手順序的功能,我們的課堂還能以舉手快慢的規(guī)則來(lái)選擇同學(xué)回答問(wèn)題,學(xué)生們都很喜歡參與該小游戲。

三種不同的方式,照顧到了不同的學(xué)生,使得學(xué)生都能夠全員并積極參與到課堂當(dāng)中,不會(huì)覺(jué)得乏味,課堂氣氛也很愉快,時(shí)常充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

no.03

多元活動(dòng),激發(fā)興趣

不能面對(duì)面交流,對(duì)于以學(xué)習(xí)交流為目的的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰(zhàn),學(xué)生注意力難以集中,毫無(wú)參與感,然而合理設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),可以讓線上的英語(yǔ)課不再單調(diào)。

在線課堂上,老師通過(guò)讓學(xué)生隨時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生樂(lè)于參與其中。同時(shí)合理使用釘釘?shù)母黝?lèi)小技巧,如“倒計(jì)時(shí)”功能,在學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)時(shí),充分使用此功能,使得學(xué)生有線下課堂的緊張感和體驗(yàn)感。

no.04

課后鞏固,作業(yè)巧批

針對(duì)線上每節(jié)課的不同內(nèi)容,分層布置作業(yè),如基礎(chǔ)類(lèi)、鞏固類(lèi)、拓展類(lèi)等,學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況完成作業(yè)。同時(shí),本著“把每一個(gè)孩子放在心上”的教育信條,孩子們提交的每一份作業(yè),老師都會(huì)進(jìn)行批改并給予相應(yīng)的“溫馨提示”。

線上教學(xué)以來(lái),友誼小學(xué)英語(yǔ)“e”家人教研不打烊,同研戰(zhàn)“疫”,“e”路暢通,只為更好的“云端”守護(hù),讓友誼學(xué)子線上的學(xué)習(xí)更精彩!

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)篇3

1、英語(yǔ)系接任務(wù)后,首先分析了大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)兩方面的現(xiàn)狀

在教的一方,分析認(rèn)為我系英語(yǔ)教師一部分是過(guò)去的中專(zhuān)教師,他們從事大專(zhuān)英語(yǔ)教育時(shí)間短,很多時(shí)候教學(xué)思想還停留在過(guò)去,教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)此刻大學(xué)生的實(shí)際狀況;教師的另一大部分是新畢業(yè)的大學(xué)生、研究生,他們雖然有很新的知識(shí)結(jié)構(gòu),但缺乏教學(xué)實(shí)踐,更不了解我校學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信心。所以整體提高大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和全面調(diào)動(dòng)每位教師的工作用心性就成為全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在學(xué)的一方,分析認(rèn)為我校學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。他們中大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,自制力比較弱,學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,缺乏刻苦鉆研精神,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)英語(yǔ)更是他們的弱項(xiàng),有很多學(xué)生從初中就放棄了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣對(duì)全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。

2、為了提高大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平,英語(yǔ)系要做三件事

2.1搞好新老教師結(jié)對(duì),使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái):我校大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍存在很大缺口,年齡結(jié)構(gòu)不合理,青年教師居多,缺少中老年教師,所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。英語(yǔ)系挖掘現(xiàn)有教師潛力,進(jìn)行了新、老教師結(jié)對(duì)工作,建立了老教師幫教制度和青年教師匯報(bào)課制度,透過(guò)一年的努力,青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。

2.2搞好教材、教法培訓(xùn),整體提高教師教學(xué)水平:英語(yǔ)系立足現(xiàn)有教師力量,開(kāi)展了行之有效的教材、教法培訓(xùn)工作。英語(yǔ)系把大學(xué)英語(yǔ)教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組,大學(xué)英語(yǔ)教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課程組,然后以課程組為單位,把備課和編制練習(xí)題的任務(wù)按分工合作的原則分配到每位教師,每位教師集中力量搞好一兩個(gè)單元的教學(xué)準(zhǔn)備工作,開(kāi)學(xué)后每上一個(gè)單元之前,教研室要求每個(gè)課程組搞好以“說(shuō)課”為主要形式的教材、教法培訓(xùn)工作,“說(shuō)課”的教師就是假期準(zhǔn)備相應(yīng)單元教學(xué)工作的教師,“說(shuō)課”教師作中心發(fā)言,課程組的其他教師作補(bǔ)充修正,最后構(gòu)成每單元的教學(xué)實(shí)施方案;而且在下單元教學(xué)培訓(xùn)之前專(zhuān)門(mén)對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再次討論,記下反饋意見(jiàn)。這一舉措對(duì)整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不可估量的。

2.3透過(guò)示范課、研究課、匯報(bào)課建立起教師研究課堂教學(xué)的平臺(tái):在英語(yǔ)系管理人員的統(tǒng)一安排下,大學(xué)英語(yǔ)教研室每學(xué)期都要請(qǐng)教師們互相聽(tīng)課八節(jié),每個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課至少十二節(jié),每學(xué)期期末要求青年教師交出聽(tīng)課記錄。這樣,就給不同層次的教師提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平帶給了實(shí)戰(zhàn)研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)總結(jié)和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實(shí)際狀況或者能夠說(shuō)適合于本校學(xué)生實(shí)際狀況的具體做法,并逐步內(nèi)化成了所有教師的自覺(jué)行動(dòng)。

3、為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,英語(yǔ)系需做三件事

分層次提出教學(xué)要求:英語(yǔ)系按照學(xué)校的要求把xx級(jí)學(xué)生以入學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)分了兩個(gè)層次,a層次普通學(xué)科專(zhuān)業(yè)班級(jí),b層次體音美專(zhuān)業(yè)班級(jí)。要求a層次學(xué)生掌握3500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組,對(duì)其中的2000個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě),英漢互譯,并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,并能正確運(yùn)用。能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)對(duì)話和陳述,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能,能看懂中等難度的一般題材的實(shí)用英文資料,能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對(duì)外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫(xiě)和模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)短的應(yīng)用文。要求b層次學(xué)生掌握2500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組,對(duì)其中的1500個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě),英漢互譯。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,并能正確運(yùn)用。能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話和陳述,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能,能讀懂通信函、產(chǎn)品說(shuō)明等簡(jiǎn)短實(shí)用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料,能用英語(yǔ)填寫(xiě)表格、套寫(xiě)便函、簡(jiǎn)歷等。并分層次分別制定了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》,完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,a層次學(xué)生采用“甘肅省大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的命題進(jìn)行檢測(cè)。b層次學(xué)生采用全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用潛力ab級(jí)考試”的命題進(jìn)行檢測(cè)。

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)篇4

今天下午我聽(tīng)了陳老師的授課,總體感覺(jué)是:教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,從導(dǎo)入的新異性(美麗的校園和可愛(ài)的學(xué)生)引出自由交談話題到各項(xiàng)任務(wù)的完成,從對(duì)課文的整體把握到逐段的分析理解,從課內(nèi)知識(shí)到聯(lián)系生活實(shí)際的對(duì)話表演,從對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分析到語(yǔ)言的升華等,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,不留痕跡,注重了知識(shí)的積累,注重了學(xué)以致用的教學(xué)目的,注重了教學(xué)情感的升華,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。下面,我從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)程序、教學(xué)亮點(diǎn)談?wù)勛约簩?duì)陳老師這節(jié)課的一些粗淺看法,提出?點(diǎn)值得探討商榷的地方。

一、教學(xué)思想

該課表現(xiàn)出陳老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件,生成精彩課堂,她的教學(xué)面向了全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展,課程挖掘很多來(lái)源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程,任務(wù)明確,課堂民主、和諧、自由,充滿(mǎn)活力,教學(xué)中無(wú)處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

主要語(yǔ)言目標(biāo)為“talkaboutownership”這一知識(shí)目標(biāo)不但貫穿教學(xué)始終,而且老師在知識(shí)目標(biāo)訓(xùn)練的同時(shí),學(xué)生的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)得以提高和深化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用have…的一般疑問(wèn)句和否定句并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和英語(yǔ)思維交際能力的培養(yǎng),同時(shí)促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)方法

教師在組織和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)注重了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,”教學(xué)原則,主要采用“任務(wù)型”教學(xué);努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,輔之情境教學(xué)法;貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性原則;由簡(jiǎn)到繁,由易到難的遞進(jìn)式原則及其生活原圖與網(wǎng)絡(luò)的資源整合的原則,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。在學(xué)法設(shè)計(jì)方面:注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),完成了較簡(jiǎn)單直觀的任務(wù),通過(guò)小組協(xié)作,完成了難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù),比如guessinggame表演時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生采取兩人一組的合作的方式,協(xié)作學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,學(xué)生的對(duì)話表演顯示出的較強(qiáng)口語(yǔ)能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,老師還引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,分成小組比賽,積極地引導(dǎo)了教學(xué)任務(wù)的完成,同時(shí)也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地參與課堂教學(xué)中。

四、教學(xué)基本功

教師教學(xué)基本功純熟、干練,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)高低適宜,快慢適度,言簡(jiǎn)意賅,富有啟發(fā)性,風(fēng)趣幽默,加之伴以靈動(dòng)的肢體語(yǔ)言,很有感召力和親和力。

五、教學(xué)程序

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了4大任務(wù),任務(wù)設(shè)計(jì)符合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,教學(xué)思路清晰,具有層次性,能給學(xué)生耳目一新的感受。整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,自然過(guò)渡,師生活動(dòng)時(shí)間分配恰當(dāng),沒(méi)有“前松后緊”和“前緊后松”的現(xiàn)象。

lead-in:陳老師借用一些頗具特色的的圖片影射了今天的上課內(nèi)容“ihave…這一語(yǔ)言目標(biāo)。然后學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴(brainstorming)”活動(dòng),積極思考,創(chuàng)新性回答問(wèn)題。教師通過(guò)“熱身活動(dòng)”,給該課一個(gè)良好開(kāi)端。

task1:陳老師新單詞的學(xué)習(xí)別具一格,她沒(méi)有為了學(xué)單詞而教單詞而是先將單詞圖片單個(gè)呈現(xiàn),爾后集體呈現(xiàn),中間還穿插了單詞的簡(jiǎn)單用法,然后一個(gè)guessinggame把今天的新單詞基本解決,他對(duì)當(dāng)前熱門(mén)的體育項(xiàng)目的其他球類(lèi)名詞也做了一個(gè)升華。最后回到課本處理書(shū)中練習(xí)1a.陳老師的預(yù)設(shè)讓學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。陳老師通過(guò)精心合理、多維靈動(dòng)的預(yù)設(shè)進(jìn)行創(chuàng)造,使這一環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用,最大限度地訓(xùn)練了學(xué)生的猜測(cè)和邏輯推理與判斷能力。

task2:陳老師在導(dǎo)入和任務(wù)1的`設(shè)計(jì)已經(jīng)為新課的引入打好了基礎(chǔ),可謂新課的導(dǎo)入水到渠成。教師呈現(xiàn)一幅幅圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí);先老師與學(xué)生互動(dòng),然后學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng),chaindrills更讓學(xué)生對(duì)今天的內(nèi)容滾瓜爛熟。陳老師上這一堂課始終沒(méi)有脫離教材,他在學(xué)生上口的情況下及時(shí)跟進(jìn)處理了1b練習(xí),還把今天所學(xué)內(nèi)容編成歌曲的形式以便學(xué)生記憶。這樣讓學(xué)生從視、聽(tīng)覺(jué)角度,感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與情緒的渲染,從而達(dá)到語(yǔ)言目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

task3:activities實(shí)際上這一任務(wù)是學(xué)生自主活動(dòng)的部分,pairwork和chaindrills讓學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容滾瓜爛熟,陳老師這節(jié)課始終緊扣教材,她在學(xué)生上口的情況下及時(shí)跟進(jìn)處理了1b的練習(xí),還把今天的內(nèi)容編成歌曲的形式以便學(xué)生記憶.這樣讓學(xué)生從視、聽(tīng)覺(jué)角度,感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與情緒的渲染,從而達(dá)到語(yǔ)言目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

task4exercises陳老師對(duì)今天的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和要求,及時(shí)跟進(jìn)了練習(xí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容,很好地完成了今天的教學(xué)任務(wù),最后提出了育人目標(biāo),充分地體現(xiàn)了一些新課程改革的理念,從而達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)。激發(fā)了學(xué)生“樹(shù)立自信,超越自我,克服困難,不斷進(jìn)取”的情感因素,很好的將德育滲透到日常的教學(xué)中,使三維目標(biāo)在該堂課內(nèi)得以充分的體現(xiàn)。

六、教學(xué)亮點(diǎn)

1、教學(xué)是教師與學(xué)生相輔相成的教學(xué)活動(dòng)。教師善于抓住學(xué)生的認(rèn)知興奮點(diǎn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師不僅認(rèn)真鉆研教材、化解教材,而且深入把握學(xué)情,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。整堂課充滿(mǎn)了寬松、和諧、民主的課堂氛圍,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)好。

2、課堂導(dǎo)入新穎、獨(dú)特。教師以靈動(dòng)的教育機(jī)智和專(zhuān)業(yè)敏感及時(shí)捕捉和巧妙利用能對(duì)教學(xué)效益產(chǎn)生關(guān)鍵作用的關(guān)鍵事件及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,形成一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,生成了一個(gè)精彩的課堂。

3、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)理念:“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師在課堂上做到了心中有學(xué)生。

4、教師按“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的教學(xué)理念,在一定的交際情景中呈現(xiàn)語(yǔ)法,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言材料形成一定的感性認(rèn)識(shí),達(dá)到語(yǔ)言信息足夠量的“輸入”,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境提煉、歸納所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),強(qiáng)化了語(yǔ)言的功能,真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。使得教學(xué)的重、難點(diǎn)在有序而無(wú)聲中得到突出和突破。

5、有效地運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合,一幅幅運(yùn)動(dòng)明星們?nèi)〉贸晒r(shí)或受到挫折時(shí)的精彩畫(huà)面,配以催人奮進(jìn)或氣氛凝重的音樂(lè),讓學(xué)生從視、聽(tīng)覺(jué)角度,感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與情緒的渲染,起到了激趣增效的功用。

6、捕捉學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),努力激發(fā)學(xué)生興趣,積極導(dǎo)向。

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)篇5

本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)光陰似箭日月如梭,眨眼之間,一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。在本學(xué)期我積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

一、政治思想

本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作:

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

(二)課堂教學(xué)

1、在課堂上,認(rèn)真授課。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地

做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換工作

做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

四、努力和改進(jìn)方向

總之,一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí),努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比較嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

英語(yǔ)課線上教學(xué)總結(jié)篇6

線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了,從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境,相信我們每個(gè)人都有自己的想法,怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力,我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。

首先,從教材出發(fā),根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀,我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇好內(nèi)容后,思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo),而不是講授知識(shí),傳統(tǒng)的課堂中,師生互動(dòng),老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情,課堂中的生成性?xún)?nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo),線上授課老師在電腦的這端,學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端,老師是對(duì)著電腦屏幕授課,無(wú)法及時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此,純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容是不能滿(mǎn)足不同層次同學(xué)的需要。所以,課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。

我在教學(xué)時(shí)使用騰訊課堂的屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻,在播放的同時(shí)邊暫停邊講解,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)解答,檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué),和學(xué)生不能直接問(wèn)答,在上課的時(shí)候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到,根據(jù)回答來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如果有問(wèn)題再進(jìn)行講解,要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

線上課堂還在持續(xù)中,我們親愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思考的腳步,加油!