幼兒線上教學(xué)總結(jié)5篇

時間:2022-11-26 作者:Mute 教學(xué)計(jì)劃

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幼兒線上教學(xué)總結(jié)5篇

幼兒線上教學(xué)總結(jié)篇1

充滿了一個學(xué)期的辛酸、成功和喜悅,揮手告別20xx。我還記得,9月1日,我收到了父母的年輕面孔。我聽到了“可憐老師,我要回家”和“我要我媽媽”的場景。呼喊聲震動了整個地板。在過去的一個學(xué)期里,在各種瑣碎的工作中,我們和我們的孩子有著密切的關(guān)系,就像一個家庭。我們聽到孩子們說:老師,我愛你!聽到父母溫暖的話語,我們的老師是值得的,無論他們多么努力和疲憊!接下來,我將簡要回顧本學(xué)期的重點(diǎn)工作:

一、教育教學(xué)

本學(xué)期的教育教學(xué)工作是穩(wěn)定兒童情緒,讓兒童盡快適應(yīng)幼兒園生活,培養(yǎng)良好的生活和健康習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我們根據(jù)省級教材開展了“我愛我的幼兒園”、“一起玩”、“我會自己做”、“美麗的冬天”、“新年”等一系列主題活動。同時,我們還根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)選擇了蒙臺梭利數(shù)學(xué)、識字閱讀、英語等活動。

新學(xué)期伊始,對于小班兒童來說,這是他們第一次正式接觸幼兒園和老師,第一次離開父母,在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和伙伴聚在一起,在生理和心理上都很難適應(yīng)。我們試著轉(zhuǎn)移他們的注意力,和他們一起玩游戲,用友善的語言和友善的態(tài)度關(guān)心和照顧他們的生活,讓他們覺得幼兒園就像家一樣,老師像媽媽一樣溫柔和藹,慢慢消除他們陌生人的心理,逐漸讓他們感受到團(tuán)體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半。其次,教孩子獨(dú)立、合作和自給自足是一件非常復(fù)雜和繁瑣的事情。如何喝杯水,如何主動上廁所,如何脫褲子,如何蓋被子小睡,如何起床后穿衣穿鞋,學(xué)會自己吃飯。老師講了很多,孩子們慢慢地學(xué)習(xí),只有我們才能深刻地理解成長的喜悅和培養(yǎng)的收獲。經(jīng)過這學(xué)期的點(diǎn)滴教育和培訓(xùn),現(xiàn)在孩子們基本上可以在幼兒園獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)了。在老師的幫助和鼓勵下,他們也愿意學(xué)習(xí)和嘗試自己的東西。他們明白自己應(yīng)該是衛(wèi)生和有愛心的孩子,飯前飯后洗手,幫助有困難的孩子。唯一的例外是,他們也把這些好習(xí)慣帶回家,成為父母的小老師,他們的父母更開心。

針對班級中一些適應(yīng)期較長的特殊兒童,我們進(jìn)行了個案研究和治療。例如,悅悅兒童很容易生病,因?yàn)樗麄兊捏w質(zhì)差。他們每隔三五次請假一次,這使她很長時間無法適應(yīng)幼兒園生活。老師對她進(jìn)行了雙重照顧、仔細(xì)觀察和家訪?,F(xiàn)在悅悅可以主動去幼兒園了。

二、開展豐富多彩的活動

讓孩子過上快樂的童年生活,讓家長了解孩子在園區(qū)的表現(xiàn),密切親子關(guān)系、師生關(guān)系,9月,我們成功舉辦了幾次大型活動:

家長座談會。家長和孩子們首先聯(lián)系了幼兒園和老師。很多家長不了解幼兒園和老師的工作,一些家長不確定孩子是否會適應(yīng)幼兒園,所以我們介紹了班級情況和老師,介紹了教育課程,介紹了幼兒園一天的活動流程,家長需要配合的工作,新生家長需要注意的事項(xiàng)。座談會結(jié)束后,家長們了解了教師和幼兒園的概況,并積極配合教師的工作。我們實(shí)現(xiàn)了家庭合作教育。11月的親子游戲邀請家長與孩子一起玩游戲,不僅培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)、不怕困難、熱愛體育的精神,而且拉近了老師、孩子和家長之間的距離。成功的活動可以讓家長看到孩子的進(jìn)步,并更多地了解老師。在十二月,父母和孩子被邀請一起慶祝新年,了解新年,感受相聚的喜悅。讓家長在一個學(xué)期內(nèi)看到孩子在幼兒園的進(jìn)步,這也是本學(xué)期的一個小總結(jié)。

幼兒線上教學(xué)總結(jié)篇2

或許我是一個在線上教學(xué)之前支持這個形式教學(xué)的幼兒園老師吧,但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué),我深刻認(rèn)識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課,不僅累了學(xué)生,更累了學(xué)生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個方式,我認(rèn)為以后可以徹底取消了,沒必要,還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。

據(jù)我了解,很多學(xué)生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的,又加上疫情期間居家的時候,有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙,這簡直是把這些家長們累壞了,他們本身又都是年輕的家長,也許工作還沒有非常的穩(wěn)定,工作本身就非常辛苦類人了,在家還得抽時間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,說真的,這些家長不是超人,他們會累死的。這段時間的線上教學(xué),每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了,雖然他們是愛著孩子們的,但每天又要帶孩子上課,又要在家辦公,還要一日三餐營養(yǎng)顧好,就算是不洗澡都要累暈了,更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。

在這段線上教學(xué)的日子里,孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,每天要對著電腦上兩節(jié)直播課,這無疑是對他們視力的一種傷害,雖然家長們?yōu)榱吮Wo(hù)他們的視力想盡了一切辦法,但要我說,這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式,對于幼兒園小班的孩子們來說,他們或許就跟看動畫片一樣的感覺,根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動作,很多情況下,真的是在做無用功吧!

最后說到我這個老師本人教學(xué)的感受,其實(shí)說實(shí)話,就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué),還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈,現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈,沒有了一種實(shí)際上課的感覺,沒有了孩子們的互動,一切就變成了攝像頭前的表演了。

或許這樣的線上教學(xué)對大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起,但經(jīng)過實(shí)際操作,我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,他們還太小了,這樣的方式不合適,還不如給他們放假,讓他們快樂的享受童年。

幼兒線上教學(xué)總結(jié)篇3

“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?!币咔榈年庼搽m然還未散盡,但在這一切都欣欣向榮的春日里,我們與家長“云”端攜手,與幼兒線上互動,愛滿滿,情暖暖。一個個精心設(shè)計(jì)、有趣又有意義的線上活動,如音符奏出愛的旋律,春風(fēng)化雨般浸潤著孩子的心靈,讓教育無痕,讓成長自然發(fā)生。

為更好地支持幼兒成長,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,使線上活動更具實(shí)效性和指導(dǎo)性,小班組教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下,進(jìn)行了線上教研。根據(jù)幼兒發(fā)展情況,線上活動反饋情況,結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域內(nèi)容,確定了豐富多彩的活動內(nèi)容及活動計(jì)劃:

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!庇腥さ幕顒蛹ぐl(fā)了幼兒的參與熱情,在家長的積極配合下,孩子們在玩中學(xué),樂中做,在操作中探索,在探索中發(fā)展。一個個活動如一粒粒知識的種子,在孩子們心中生根發(fā)芽。下面,我們一起來回顧孩子們活動的精彩瞬間吧!

一、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

在動手操作中激趣:學(xué)前兒童所特有的具體形象思維決定了幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須以具體的操作活動作為載體。本周推送了《情境探究》課程中的兩個活動,通過創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)且充滿趣味性的情境,引導(dǎo)幼兒在任務(wù)探究和動手操作中,自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。

認(rèn)識長方形:認(rèn)識圖形可以培養(yǎng)幼兒對圖形的辨識能力,發(fā)展空間思維能力,對幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助。孩子們在看一看、摸一摸、拼一拼中感知了長方形的特征。

高矮排序:排序活動,不僅能幫助幼兒感知和比較物體的差異,多做排序活動,幼兒熟練地把物體按高矮、大小、多少等反復(fù)排序,也有助于其逆向思維的發(fā)展。

二、藝術(shù)領(lǐng)域

在自由創(chuàng)作中樂美:《指南》指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!?/p>

在本周的藝術(shù)活動《圓形創(chuàng)意畫》中,幼兒在圓形上添畫,使其變成各種有趣的圖案,既增加了繪畫的趣味性、開拓了幼兒的`思維、發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力,又提升了幼兒表達(dá)美,創(chuàng)造美的能力??纯春⒆觽兊钠嫠济钕氚桑?/p>

三、健康領(lǐng)域

在體驗(yàn)參與中發(fā)展:《綱要》中明確提出“培養(yǎng)幼兒對游戲活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。親子游戲“百變跳繩”,既能激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂趣,又能在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力,幼兒在探索與嘗試過程中磨練意志,增強(qiáng)體質(zhì),體會親子游戲的快樂。

百變跳繩:運(yùn)動不僅強(qiáng)健體質(zhì),更能增添宅家樂趣。看,一根繩子也能玩出大大的快樂!

四、自理能力培養(yǎng)

疊褲子:幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、提升自信心以及解決問題的能力。本周通過一首簡短的兒歌,孩子們學(xué)會了疊褲子的方法,也在逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

繪本故事——在多元情境中成長:閱讀能夠促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展,提高幼兒的觀察力、想象力、理解力,能夠開闊幼兒視野,豐富知識。每一本書、每一個故事里,都有一個不同的世界,閱讀可以讓幼兒感受不同的世界。

天天是怎么把媽媽弄丟了的?她找到媽媽了嗎?她是怎么找到媽媽的呢?讓我們從閱讀完繪本故事《丟了媽媽的天天》的孩子的回答中去尋找答案吧!

幼教三六五——在親子互動中共情:“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草……”一首《春天在哪里》唱出了春日的無限美好,也喚起了我們對春日的向往。本周的幼教三六五親子活動《春天為啥來我家》,寶貝們不僅和爸爸媽媽一起朗誦兒歌,還去戶外體會了春日的暖陽、柔風(fēng),聽鳥兒清脆的鳴叫,感受了藏在我們身邊的美好春光呢!

五、科學(xué)領(lǐng)域

在實(shí)踐探究中益智——《指南》指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展探究能力?!笨茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性于一體的活動,能最大限度的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,滿足幼兒的探索欲望。進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)可以在培養(yǎng)孩子動手能力的同時增加他們對科學(xué)的興趣。

生活中處處都有科學(xué)。本周推送的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“什么不見了?”,不僅讓孩子們了解了溶解現(xiàn)象,也激發(fā)了孩子們對生活中常見現(xiàn)象的好奇心。

教育是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我們用線上活動在家園之間建立起愛的鏈接,待疫散人聚,一起看春水春池滿,聽春鳥弄春聲。

幼兒線上教學(xué)總結(jié)篇4

目前,國家大力提倡小班化教學(xué)模式,在這種訓(xùn)練形勢下,我校迎來了全新的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展前景。由于我校雖屬城鎮(zhèn)學(xué)校,但生源較少,自然最適合實(shí)施小班化教學(xué)。因而作為一線老師如何更新訓(xùn)練觀念,創(chuàng)設(shè)新的訓(xùn)練模式和授課形式,從理論和實(shí)踐兩個方面探究實(shí)施小班化教學(xué)就顯得特別有必要了。寒假期間,我應(yīng)學(xué)校號召,仔細(xì)學(xué)習(xí)了關(guān)于小班化教學(xué)及分層教學(xué)的相關(guān)理論,現(xiàn)將學(xué)習(xí)熟悉和體會做以總結(jié),以利于新學(xué)期順當(dāng)開展學(xué)科教學(xué)工作。

一、小班化教學(xué)有利于全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,實(shí)施“分層教學(xué)”。

由于班級同學(xué)人數(shù)少,每一個同學(xué)都

能得到老師的輔導(dǎo),同學(xué)人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動,個性得到更全面、更和諧的進(jìn)展,真正做到師生互動,激發(fā)聰慧才智,進(jìn)展他們的制造力量,這正是素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。首先,小班化教學(xué)不是單純化的小班額,而是學(xué)校訓(xùn)練改革和縱深進(jìn)展的一個標(biāo)記,也是以同學(xué)為本,全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問題是促進(jìn)人的全面進(jìn)展。我們要用新的訓(xùn)練價值觀和效益價值觀來看小班化教學(xué)的價值。其次,實(shí)施小班化訓(xùn)練,是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化的一個標(biāo)記。因此,我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理,真正落實(shí)分層教學(xué),才能盡快提高不同同學(xué)的學(xué)問與力量水平。

二、小班化教學(xué)有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實(shí)可行的途徑和方法,同學(xué)的思維力量、動手動腦操作力量,綜合表達(dá)和表演力量也有了明顯的`進(jìn)展。小班課堂教學(xué),確立了同學(xué)“敢說、大膽說、人人說”的局面。從同學(xué)的個性進(jìn)展來看,小班化教學(xué)和分層教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會張揚(yáng)個性,表現(xiàn)自我。在老師的引導(dǎo)下,他們會表現(xiàn)出更為主動和主動,參加面更廣,個性更為鮮亮,讓每個同學(xué)真正參加到教學(xué)活動中去,成為學(xué)習(xí)的仆人,在實(shí)際教學(xué)中,先組織同學(xué)在小組內(nèi)自由溝通,然后在全班相互溝通,全面深化了解所要解決的問題。這樣,自己構(gòu)思,小組溝通,全班展現(xiàn),這些活動豐富了同學(xué)的想象力,提高了同學(xué)制造性的思維力量,使人人有機(jī)會展現(xiàn)自己,人人有機(jī)會獲得別人的贊揚(yáng),培育了孩子的自信念,自然實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的目的。

三、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動同學(xué)的主體性、主動性,使同學(xué)真正成為課堂的仆人。

小班化教學(xué)給同學(xué)供應(yīng)了自我展現(xiàn)和進(jìn)展的空間,在師生互動,生生互動中,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,強(qiáng)化了同學(xué)的自主性。真正作到注意面對全體同學(xué),注意同學(xué)全面進(jìn)展,構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀同學(xué)的舞臺,一節(jié)課中,只有少數(shù)同學(xué)真正參加教學(xué)活動,大多數(shù)同學(xué)只是聽眾或觀眾,沒能成為課堂的仆人,而在小班的課堂里,同學(xué)參加教學(xué)的主動性空前高漲,分組教學(xué)、分層指導(dǎo)策略的實(shí)施,使每個同學(xué)通過學(xué)習(xí)發(fā)覺溝通,參加到教學(xué)活動中。

四、小班化教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換。

小班化教學(xué)使老師由單一的學(xué)問傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,教學(xué)過程的組織者,同學(xué)探求學(xué)問的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到訓(xùn)練教學(xué)改革的方方面面,它對老師的素養(yǎng)提出了更高的要求:有正確的訓(xùn)練觀念,深厚的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問,有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對待不同個性孩子的力量,有較強(qiáng)的教學(xué)組織力量及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以,實(shí)施小班化教學(xué),老師首先必需樹立“同學(xué)主體”意識。其次,老師必需樹立服務(wù)意識。老師應(yīng)一心一意地服務(wù)于同學(xué),聽從同學(xué)的進(jìn)展、需求,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。第三,老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)主動探究,有效地組織教學(xué)活動,培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神。第四,教學(xué)過程是師生的互動過程,雙方共同學(xué)習(xí)探究,發(fā)覺規(guī)律,教學(xué)相長。

五、小班化教學(xué)有利于營造和諧、寬松、民主、自由的訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)同學(xué)個性充分自由地進(jìn)展。

開展小班化教學(xué),能夠使同學(xué)創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā),師生關(guān)系和感情更加融洽老師和同學(xué)建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給同學(xué)的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里,為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識和制造力量,老師發(fā)動同學(xué)人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級的仆人,通過各種墻面文化設(shè)計(jì)參加評比活動,激發(fā)同學(xué)的仆人公精神,調(diào)動他們參加的主動性,引起同學(xué)留意,使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱長久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮,中等生可能得到熬煉,臨時的差生也可以得到關(guān)心和提高,還培育了合作精神。小班化教學(xué)減輕了老師課內(nèi)的壓力,能騰出精力來大力開展教學(xué)討論和課后輔導(dǎo)活動。

綜上所述,我們要從理論和實(shí)踐兩方面探究符合我校同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律,行之有效的小班化教學(xué)模式,使教學(xué)過程最優(yōu)化,教學(xué)形式多樣化,教學(xué)效果有效化,使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展。我們在今后的訓(xùn)練教學(xué)的討論工作中,要連續(xù)努力,主動探究,準(zhǔn)時總結(jié)閱歷,制定適合自己的討論方案,使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展,把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動中去。同時,我們要通過主動調(diào)查、比較、實(shí)踐、反思等方法,吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)閱歷,充分發(fā)揮小班化教學(xué)及分層教學(xué)的優(yōu)勢,切實(shí)提高我校訓(xùn)練教學(xué)實(shí)效性,逐步提高實(shí)施小班化訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

幼兒線上教學(xué)總結(jié)篇5

2020年是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求,我們東光德學(xué)校積極行動起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為東小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下:

一、線上教學(xué)活動

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了,家長反饋直播課堂效果較好,同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,我們也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。

二、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改,在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué),但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視,孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。

線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。