教學(xué)反思是一種書面文體,主要用于記錄我們教學(xué)期間的感受,想要成為一名優(yōu)秀的教師就一定要及時(shí)寫哈教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的笑的教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。
笑的教學(xué)反思篇1
一直在這種類型的文本上,所以在課文中反復(fù)學(xué)習(xí),決;首先從我心里的人是什么樣的介紹,讓有一兩句話的學(xué);完成本課后,我想重申,課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主;
一直在這種類型的文本上,所以在課文中反復(fù)學(xué)習(xí),決定抓住男人三個(gè)字開始分析,清晰思考,內(nèi)容清晰。
首先從我心里的人是什么樣的介紹,讓有一兩句話的學(xué)生一般的表達(dá),意想不到的學(xué)生可以說(shuō)這么多的話,所以我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,不管例如,岳王古建苦,鑫可以忍受襠下的恥辱... ...學(xué)生拼命回答,掀起一個(gè)小高潮。其中介紹了一個(gè)新班,我們的家人,猜猜誰(shuí)寫的?什么樣的質(zhì)量?猜猜在學(xué)生的基礎(chǔ)上快速瀏覽開頭詞清楚的回答,原來(lái)是妹妹的孩子,我的小侄子,然后刺激學(xué)生讀書興趣,為什么三四歲的孩子可以稱為一個(gè)男人?閱讀一邊找到原因,孩子有什么樣的質(zhì)量?在這部分教學(xué)中,有些學(xué)生專注于不分析隱藏在孩子的質(zhì)量上的東西,或者分析不徹底,浪費(fèi)了很多時(shí)間,所以這應(yīng)該是一個(gè)顏色的鏈接,這應(yīng)該是一百年的思想,老師的一人秀。這是最令人遺憾的地方。然后讓學(xué)生欣賞這篇文章的生動(dòng)和幽默的語(yǔ)言, 學(xué)生大膽地說(shuō),反映了細(xì)致的閱讀,仔細(xì)分析良好的習(xí)慣。有點(diǎn)安慰我的焦慮的靈魂。最后,在分析了文章的內(nèi)容后,我設(shè)計(jì)了擴(kuò)展的擴(kuò)展,這些人的以下行為可以稱為男人的行為?分別提到王霞,賴寧,史傳祥,楊麗偉,孟培杰,吳久平,劉偉等例子,讓學(xué)生們得出結(jié)論,無(wú)論男女,無(wú)論高低,只要勇氣努力工作,事情,甚至普通的職位都可以取得非凡的成績(jī)。并借此機(jī)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生成為每個(gè)人都贊美的人。
完成本課后,我想重申,課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們以自己的話語(yǔ)為指導(dǎo),成為課堂的主人。盡可能避免老師說(shuō)太多,學(xué)生認(rèn)為太少的過(guò)程的現(xiàn)象。在未來(lái)教學(xué)注意正確,注意全面關(guān)注所有學(xué)生,充分發(fā)揮他們的主體性。
笑的教學(xué)反思篇2
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單,但孩子通過(guò)觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動(dòng)中,我先設(shè)計(jì)故事情景,同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面, 根據(jù)畫面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事,那么幼兒在聽、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話,幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái),這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí),教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō),十幾分鐘的課,既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性,是有些難度的,所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好,重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
笑的教學(xué)反思篇3
我覺得打造高效課堂模式就應(yīng)是讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?;诖?,我做了以下幾方面的努力:
一、營(yíng)造融洽的氛圍,拉近與學(xué)生的距離。
在教學(xué)中,與學(xué)生拉近距離、多交流,尋求與他們的認(rèn)同點(diǎn),找突破口,情感方法等全面關(guān)注他們,使之親其師,信其道。以此為起點(diǎn),給適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),促其自學(xué),制定明確具體可行的目標(biāo)和任務(wù),相信他們,肯定他們,讓學(xué)生們真正感覺到學(xué)有所獲,引起興趣,并在其中體味到快樂(lè)。只有在平等寬松的氛圍中,學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí),取得好的效果。
二、備好課,是上好課的關(guān)鍵。
打造快樂(lè)高效的課堂,要做到知識(shí)容量、廣度、深度、技能訓(xùn)練達(dá)要求,課堂上注重過(guò)程方法,互相交流、思考、釋疑針對(duì)性強(qiáng),收獲全方位,課前準(zhǔn)備很重要。平時(shí)備課不能僅僅局限在教參,還應(yīng)廣泛的收集資料,才能保證課堂的高效率。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
富有激情的導(dǎo)入課堂,給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的信號(hào),把學(xué)生帶入一種輕松快樂(lè)的氛圍中,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),做到不走神、認(rèn)真聽講,積極地動(dòng)腦思考。
四、注重學(xué)生自我展示,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高能力。
注重分小組進(jìn)行探討交流,各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)
成果,其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng),使問(wèn)題得到深化和糾正,如有必要,教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過(guò)程中,學(xué)生要注意傾聽并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改。盡量做到每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),且能夠表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生]勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力, 又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,培養(yǎng)其成就感,增強(qiáng)自信心,使課堂效果更高效。
笑的教學(xué)反思篇4
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,透過(guò)多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué),感覺到自己在反思總結(jié)幾方面:
1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。
3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受潛力與想像潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,教師應(yīng)用各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂(lè),這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強(qiáng)對(duì)象的感受潛力與想象潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如:有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞,獲取美術(shù)知識(shí)等,引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美,而美也能夠?yàn)樯钤鎏砬槿?。我們?wù)必把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系,參與文化的創(chuàng)造和傳承,豐富美術(shù)課教學(xué)資料,使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)生透過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息,讓學(xué)生們?cè)谡n上交流,了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生大膽想象,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,創(chuàng)作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。今后,我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)!我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)!會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)!
笑的教學(xué)反思篇5
一、描述
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間了,課前的復(fù)習(xí)整理,課上交流匯報(bào),已經(jīng)成了一成不變的一種模式,學(xué)生已經(jīng)在熟悉不過(guò)了,對(duì)此也就沒(méi)有了多少熱情。這節(jié)課要解決87頁(yè)思考題、104頁(yè)15題和思考題。我決定換一種方式:課前整理時(shí),自己設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的辦法。
87頁(yè)思考題學(xué)生理解比較困難,對(duì)“比原價(jià)降低了百分之幾”這個(gè)問(wèn)題較難理解,我放手讓吳自遠(yuǎn)等好學(xué)生頭天晚上設(shè)計(jì)解決方案。吳自遠(yuǎn)的方案是用假設(shè)法,設(shè)定一種商品的價(jià)格為100元,然后再按照分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法解答。學(xué)生對(duì)他的這種講法易于接受,比較直觀。
在解決104頁(yè)15題時(shí)我首先讓思路清晰、口齒表達(dá)伶俐的于貝爾上來(lái)講題。果然,姜婷用列舉法舉出所有長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,求出長(zhǎng)方形的面積。思考題是在15題的基礎(chǔ)上出示的,通過(guò)剛才于貝爾的列舉,小組討論、分析長(zhǎng)和寬的差的變化與面積的大小有什么關(guān)系。出乎我的意料,這時(shí)學(xué)生都會(huì)了,我就叫朱超凡和余浩上來(lái)講。從沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì),他兩個(gè)人很激動(dòng),我想:不管這道題多難,他倆永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
二、分析
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在宣布了這樣的上課方式后,學(xué)生們的興致很高,在上課之前已經(jīng)聚在一起討論怎么講題,其實(shí)這就是在自主學(xué)習(xí)。為了想好怎么解題,他們聚在一起討論、分析,最主要的是他們對(duì)此不以為苦,反以為樂(lè),設(shè)計(jì)的方案被采納了,高興勁和成功感就油然而生。課堂的學(xué)習(xí)被延伸至課前、課外,課堂上的被動(dòng)接受成為課外的主動(dòng)復(fù)習(xí),而課堂上的講題過(guò)程突出解決的是他們認(rèn)為重要的地方和最難的地方,更因?yàn)檫@些問(wèn)題都來(lái)自學(xué)生自己。在教學(xué)上,我努力把課堂還給學(xué)生,努力淡化并退出學(xué)生心中教師的權(quán)威形象,讓他們感覺課堂是他們的,是他們?cè)谵q論,老師不是裁判,只是主持或者說(shuō)只是觀眾,對(duì)與錯(cuò)都由他們來(lái)決定。
2、增強(qiáng)合作意識(shí),為學(xué)困生的參與和成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這節(jié)課后進(jìn)生不再是被遺忘的角落,用這種形式上課時(shí),他們敢于說(shuō)出自己所理解到的,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),看著他們一臉的喜悅,我多么驚喜,這不正是我所希望的學(xué)習(xí)方式嗎?!同伴間的學(xué)習(xí)和合作對(duì)這些孩子是多么有效,學(xué)習(xí)成為了一種需要而不是一種命令。
三、反思
反思這節(jié)課,我覺得這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)生在解答開放題時(shí),會(huì)表現(xiàn)出不同層次、多種水平的解答方案:有的學(xué)生可能只找到一種答案,有的學(xué)生能找到多種答案。不同的解答方案和結(jié)果會(huì)表現(xiàn)出不同的思維水平。學(xué)生通過(guò)探索的過(guò)程、尋找方法和計(jì)算的過(guò)程,變簡(jiǎn)單機(jī)械模仿過(guò)程逐步上升為深化提高知識(shí)的過(guò)程。在這樣的解題過(guò)程中,學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)和提高。
有利于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以往學(xué)生往往找到一個(gè)答案就不必也不再進(jìn)一步思考了。這樣,可以培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣的自覺性。
有利于減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)生在解開放題時(shí),不是機(jī)械性地就題論題,而是要從眾多的模式中選擇自己所需的模式,多方面思考解決問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生舉一反三、觸類旁通,用最少的時(shí)間,做最小量的題目,但能獲取較多的知識(shí),從而提高做題的質(zhì)量,把學(xué)生從繁重的作業(yè)堆里解放出來(lái),大大減輕學(xué)生課業(yè)的過(guò)重負(fù)擔(dān)。
有利于形成寬松的教學(xué)氛圍。是暢所欲言,教師不再把學(xué)生一個(gè)個(gè)“扶過(guò)河”,而是充分信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自己開放思路學(xué)會(huì)“過(guò)河”。在這一過(guò)程中,師生之間的教學(xué)關(guān)系已開放為平等的合作伙伴關(guān)系,學(xué)生可以懷著輕松、愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,教師的教是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索服務(wù)的,并以學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮作為教師主導(dǎo)水平的標(biāo)準(zhǔn)。這樣做,有利于形成寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
笑的教學(xué)反思篇6
今天上午,我執(zhí)教了鎮(zhèn)級(jí)公開課《我要的是葫蘆》。課后,反思甚多。
?我要的是葫蘆》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第14課,這篇寓言故事生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)短精悍,講一個(gè)人種葫蘆,不管理卻只想得到葫蘆,結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多,最后葫蘆都落了。課文通俗易懂,但意義深刻。
二年級(jí)的小孩,聰明活潑,領(lǐng)悟能力強(qiáng),善于表現(xiàn)自己,對(duì)于新鮮事物刨根問(wèn)底。抓住這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)種葫蘆的樂(lè)趣,從情境中圍繞“可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢?”這一問(wèn)題展開教學(xué),讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本文。
?我要的是葫蘆》一課,我采取激趣的方式,讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、理解、朗讀、表演等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。抓住人物語(yǔ)言朗讀體會(huì),理解課文內(nèi)容。
在做教學(xué)設(shè)計(jì)前,我翻閱了單元導(dǎo)讀及語(yǔ)文書上的課后題等相關(guān)資料,本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力;理解課文內(nèi)容,知道葉子與果實(shí)之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是:初步體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入。讓孩子欣賞葫蘆絲音吹奏,體會(huì)到音樂(lè)的美妙,從而激起學(xué)生探究的興趣。接著引導(dǎo)孩子讀好“葫蘆”、“葫蘆藤”這兩個(gè)詞語(yǔ),揭示葫蘆的重要作用,引出題目。
二、初讀課文,識(shí)寫生字。學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。通過(guò)合作講故事的方式讓學(xué)生理解“自言自語(yǔ)”“盯著”的意思,同時(shí)范寫“盯”,讓孩子在田字格里進(jìn)行練寫。
三、出示四幅圖連環(huán)畫。師生合作補(bǔ)充第一幅畫面。首先讓學(xué)生找一找應(yīng)該在葫蘆藤上畫哪些東西,然后引導(dǎo)學(xué)生把句子讀得美一些,用畫葫蘆葉的方式激勵(lì)學(xué)生把“綠葉”、“雪白的小花”、“可愛的小葫蘆”讀好。然后讓學(xué)生用“多么()的()??!”來(lái)夸一夸“葫蘆藤”、“綠葉”、“小花”。學(xué)生在不知不覺中已會(huì)復(fù)述第一段內(nèi)容。
四、看圖:請(qǐng)學(xué)生先看第一幅圖,再看第二幅圖,看看發(fā)現(xiàn)了什么,有什么不一樣。引導(dǎo)孩子讀好第二幅圖的“傷心、難過(guò)、絕望”的心情。
五、朗讀、感悟反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的語(yǔ)氣。出示反問(wèn)句“葉子上的蟲還用治?”,感嘆句“有幾個(gè)蟲子怕什么!”,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的意思。通過(guò)對(duì)比讀體會(huì)出反問(wèn)句和感嘆句在表達(dá)人物情感方面的好處。
六、揭示事物之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。蚜蟲吸取葫蘆藤汁液,導(dǎo)致葉子枯黃,從而無(wú)法輸送給小葫蘆營(yíng)養(yǎng),這是小葫蘆落地的原因。事物之間存在著緊密聯(lián)系,要多動(dòng)腦筋,同時(shí)聽取鄰居勸告。通過(guò)這個(gè)故事,讓小孩子說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的事。
這是孩子們第一次接觸寓言故事類的文體,可能有點(diǎn)陌生,在理解寓意上有一定的難度,在整個(gè)授課環(huán)節(jié)中,我雖然以讀為主,在讀中讓孩子領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵,但始終還是牽著孩子走,沒(méi)有真正讓孩子做課堂的主人,這也是今后課堂需要注意的地方。