笑的教學(xué)反思精選7篇

時(shí)間:2022-11-03 作者:Cold-blooded 教學(xué)計(jì)劃

要想提升個(gè)人的教學(xué)能力,我們需要在教學(xué)結(jié)束后及時(shí)寫好教學(xué)反思,教學(xué)反思是一種書面文體,主要用于記錄我們教學(xué)期間的感受,下面是范文社小編為您分享的笑的教學(xué)反思精選7篇,感謝您的參閱。

笑的教學(xué)反思精選7篇

笑的教學(xué)反思篇1

經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的。對教師而言,在教學(xué)活動中對各個(gè)問題的兩面都加以認(rèn)真地分析和總結(jié),才有助于自己揚(yáng)長避短,不斷提高。在我執(zhí)教完“講衛(wèi)生的好孩子”一課后,感到有值得肯定的地方,同時(shí)也存在一些問題。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認(rèn)識和體會。

在教學(xué)中,我努力做到了以下幾點(diǎn):

1、目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求,我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)完整,符合>素質(zhì)教育的要求。課堂上,緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué),借助形象生動的多媒體課件,調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣,樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣,有效地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動對象,但他們也是一群活潑的生命物,有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中,如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上,我始終以飽滿的熱情,親切的微笑面對孩子,語言自然流暢。我認(rèn)真>傾聽學(xué)生的回答,對學(xué)生回答欠佳處,不責(zé)備,不急躁,而是鼓勵、引導(dǎo)他們說好。“親其師、信其道”,我努力以自己的情緒去感染孩子,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力,輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生,我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會,一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起,躍躍欲試,讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來,更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì),本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達(dá)95%以上。對于坐在教室各個(gè)角落的孩子,他們往往容易被老師忽略,但我在教學(xué)中,沒有忽視這些不起眼的角落,給了這些孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們在教師的期待中,同學(xué)的鼓勵中,獲得成功的喜悅,這就更激勵了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵,每一次精彩的回答,我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎的良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教師及時(shí)用自制的“蛋蛋書簽”予以獎勵,同時(shí)提出對每個(gè)孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚(yáng)聲中樹立做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。

3、教與學(xué)結(jié)合,課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。在全教會精神的指引下,本課的學(xué)文明理,我讓學(xué)生看完蛋蛋的>故事以后,說說自己知道了什么,鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師,大膽地幫助蛋蛋改正不衛(wèi)生的習(xí)慣,這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)也達(dá)到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導(dǎo)行中,讓學(xué)生進(jìn)行自夸和自我批評,樹立榜樣。對一年級的孩子來說,這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會自我教育的機(jī)會,老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。

4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)手段先進(jìn)。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入——明理導(dǎo)行——評價(jià)總結(jié)”三大部分,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層次清晰。多媒體課件的引入,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。如形象生動的小故事,朗朗上口的兒歌,

輕快活潑的音樂和舞蹈,讓學(xué)生在愉快的活動中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵,逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望,使思品教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理,有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。

同時(shí)也看到,作為一名教師,從事思品教學(xué)的時(shí)間尚短,還處在學(xué)習(xí)探索階段。因此,教學(xué)中也存在一些不足之處,有待改進(jìn)。如還應(yīng)加強(qiáng)對教材深度和廣度的鉆研,教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng)新,使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。

總之,這節(jié)思品課,既有體現(xiàn)思品教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之處,同時(shí)也反映了自身尚需努力改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中,虛心聽取同行教師的意見、建議,刻苦磨練,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,使自己成為一名全面的思品教師。

笑的教學(xué)反思篇2

一堂課下來,教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思,對教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。記得在教學(xué)goforit!新目標(biāo)英語七年級下第七單元whatdoeshelooklike?sectiona1a—3時(shí),這節(jié)課用一課時(shí)結(jié)束,時(shí)間短,容量大,學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,能有效突出教學(xué)重、難點(diǎn)嗎?學(xué)生的反應(yīng)好嗎?我用課件展示出三個(gè)人的高度,體型,頭發(fā),并把黑板分成三塊。

這種方式一目了然。教學(xué)結(jié)束后,反思一下整個(gè)教學(xué)過程,雖不能算十全十美,但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)完成的比較好,而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,甚至可以寫出簡短的文章。想一想,這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的。

每節(jié)課后,我們可以這樣反思:

課堂氣氛好嗎?學(xué)生對我的上課興趣大嗎?班級成績會理想嗎?什么樣的教案才是好教案?什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)?什么樣的試卷才是好試卷?有的學(xué)生很懶惰,什么都不知道也不愿知道。作業(yè)抄襲。有的學(xué)生非常認(rèn)真,但成績卻上不去。難道學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對?是情感問題還是智力問題?我的教學(xué)方法合理、科學(xué)嗎?

課后的反思不僅限于一節(jié)課后,也包含教學(xué)生涯中的反思。

在平時(shí)的一節(jié)課、一個(gè)單元、一次大或小的測驗(yàn)后,或一節(jié)公開課后從學(xué)生,同行老師的評價(jià)的反饋中,我們要靜下心來回顧和審視自己的整個(gè)教學(xué)過程,反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)新、啟迪是否得當(dāng)、對知識難點(diǎn)的講解有無突破、訓(xùn)練是否到位、有何缺憾或失誤等等,都要及時(shí)記錄和收集在自己的教學(xué)日志、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上,并作必要的整合和取舍,為以后的教學(xué)提供參考和借鑒,以便揚(yáng)長避短,少走彎路,同時(shí)要將這些實(shí)踐上升為理論,使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)更高的層次。

從教幾年來,我一直在思考這樣的問題:為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課?仔細(xì)想想,主要還是該在教師身上找原因。在我們的實(shí)際教學(xué)中,要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,用我們熱情去打動學(xué)生,這樣的英語課才不愧是有意義的英語課。

總之,伴隨著一步一步走進(jìn)新課程,我們必須用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為。

英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列,永遠(yuǎn)在潮頭沖浪。沒有反思,教學(xué)將只建立在沖動、直覺或常規(guī)之上?!皟?yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時(shí)時(shí)反思、事事反思,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,才能不斷地成長,教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,它是老師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)清自我行為與觀念的重要機(jī)制。作為初中英語教師要與時(shí)俱進(jìn),努力做一名經(jīng)驗(yàn)+反思型的新型教師。教師自身素質(zhì)提高了,新課程改革才會結(jié)出豐碩的成果。

笑的教學(xué)反思篇3

推進(jìn)教育改革、發(fā)展素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,是歷史的使命。我作為一名語文學(xué)科教育工作者,深知身上所擔(dān)負(fù)的重任,因而在實(shí)際工作中,積極更新教育理念。改革教育方法,不斷地進(jìn)行探討、研究、實(shí)踐、反思。下面,我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工作中的一些實(shí)踐和反思。

一、貫徹以學(xué)為主的基本思想

就是把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。比如,在教學(xué)課文之前,我經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),作業(yè)也可自主確定。這樣。就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程,還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置,從而不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以在自學(xué)階段有本可依,有章可循,并取得成就感。

二、發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和創(chuàng)造性

從新課程的角度來看,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動的執(zhí)行者。因此,教師、學(xué)生都是語文課程實(shí)施過程中的主體,也只有在這個(gè)意義上,教學(xué)相長才真正成為可能。在語文課堂教學(xué)中,教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性,更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動參與者,成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。具體問題,我并不直接告訴學(xué)生答案,而是提示他們回去以后查找相關(guān)的資料,這樣,學(xué)生通過提出疑問、自行釋疑,既深入理解了課文,又豐富了課外知識。由此,我就啟發(fā)學(xué)生:文選內(nèi)容固然重要,但也有其局限性,需要大量的課外閱讀來充實(shí)、完善,健全中學(xué)語文知識結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu)而成的。

三、語文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),營造亮點(diǎn)

突出重點(diǎn),就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認(rèn)識。課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問的聚焦點(diǎn),思維的交匯點(diǎn),教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)新課文時(shí),我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,再讓他們通過分組討論,進(jìn)行評價(jià),看哪一組同學(xué)表演得最為恰切,最符合文章要表現(xiàn)的思想。學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活了,他們在闡述中融入了許多現(xiàn)代漢語詞匯和意識,加進(jìn)了大量肢體語言,對文本進(jìn)行了再創(chuàng)造。這種輕松愉悅的教學(xué)形式,既激發(fā)了學(xué)生的靈感和情感,又幫助學(xué)生更好地理解了文章的主旨;既激起了學(xué)生的表演欲望,又挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

四、轉(zhuǎn)變思路,由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路

教師應(yīng)注意重視學(xué)生提出的意見和建議,尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路,才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。在具體教學(xué)中,我采取了整體——局部——整體的閱讀學(xué)思路,以學(xué)生的自學(xué)為主,先讓學(xué)生整體感知課文。談自己的感受、看法和疑問,然后加以梳理,根據(jù)學(xué)生提出的問題再讀課文,讓學(xué)生就這些方面深入討論,最后我再作總結(jié)。整堂課,學(xué)生至始至終都處于一種主動的參與狀態(tài),學(xué)習(xí)效果良好。

五、培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系

培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作能力?!睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域,需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心。我參考新課標(biāo)課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,學(xué)會自主積累,幫助他們建立寫作素材庫,引導(dǎo)他們從中汲取精華,“博眾人之長于已身氣”。

六、重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

情感是教學(xué)藝術(shù)之魂,沒有情感的融入,教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學(xué)就是要動之以情、曉之以理,以情來溝通與學(xué)生的聯(lián)系,以情來陶冶學(xué)生。在語文教學(xué)中,情感既是教學(xué)的目標(biāo),又是教學(xué)的手段。如一個(gè)意味深長的眼神、一句平常的嘮叨……從中感受人與人世間的情感,然后想一想自己誠如何理解他們,感受他們。之后,許多學(xué)生在周記中談了學(xué)習(xí)后的感想及自己對父母親的感激之情。學(xué)生的思想在此受到了洗禮,感情在此得到了釋放。

課改過程中,我不斷對自己提出新的要求,轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色,轉(zhuǎn)變行為,豐富知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的過程中,實(shí)現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長。"

笑的教學(xué)反思篇4

?故宮》是一篇介紹建筑物的說明文。學(xué)習(xí)這篇課文,要學(xué)生了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精(桂林山水》教學(xué)反思)美、布力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造精神。能夠真正讀懂課文,能達(dá)到真正領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,是有一定的困難。

因此在教學(xué)的時(shí)候,我在學(xué)生學(xué)會課文的生字詞語讀通課文的基礎(chǔ)上布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生把課文當(dāng)成一名導(dǎo)游,自己是游客,跟隨著導(dǎo)游去游故宮的每一座宮殿,發(fā)揮自己的想象,自學(xué)自悟,在每一座宮殿旁邊做上旁批。學(xué)習(xí)任務(wù)一布置下去,同學(xué)們都安靜的默讀、自學(xué)、體會、做旁批。

約莫20分鐘,感覺大部分學(xué)生做好了。我就抽學(xué)生起來匯報(bào)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,匯報(bào)他們做的旁批,在全班進(jìn)行交流。結(jié)果有些出乎我的意料,學(xué)生都說的很好。比如有學(xué)生說到太和殿的時(shí)候,發(fā)表感嘆到太和殿真大啊,如果在里面藏迷藏肯定很過癮。說到金鑾殿的時(shí)候,好多同學(xué)說皇帝的龍椅真漂亮,如果能穿上皇帝的龍袍坐在上面去拍張照片那該有多神氣呀!

說到御花園的時(shí)候,孩子們感嘆到御花園真美,有那么多的奇花異草,風(fēng)景該有多好,空氣該有多么清新,如果能居住在那里生活該是多么享受啊!最后,在匯報(bào)交流完后我再要學(xué)生們有感情的朗讀全文,通過學(xué)生們的朗讀,我感覺到了學(xué)生們真正領(lǐng)悟到了我國古代勞動人民聰明的智慧和精湛的技藝,他們真?zhèn)ゴ?。增?qiáng)學(xué)生們的民族自豪感和愛國情感,完成了課文教學(xué)的情感目標(biāo)。

笑的教學(xué)反思篇5

今天教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》,對于三角板,學(xué)生是不陌生的,所以我們從一副三角板入手,讓學(xué)生算出一副三角板的內(nèi)角和是180°,于是拋出問題,在其他三角形中三個(gè)內(nèi)角的和是不是也是180°呢?學(xué)生當(dāng)然會猜是。我覺得今天孩子不僅學(xué)到了三角形的內(nèi)角和,還學(xué)到了對待一個(gè)猜想就要想辦法來驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。當(dāng)我要求孩子們來驗(yàn)證的時(shí)候,有的孩子想到了量,有的孩子想到了折,這里我先讓孩子們都去量,量了以后,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)量的不精確,所以我建議更精確的驗(yàn)證方法,孩子又想到了折,我又讓孩子們?nèi)フ?。事后想想,如果我一開始就讓孩子們嘗試用自己喜歡的方法去驗(yàn)證一下,說不定碰撞的火花會跟激烈些。我這樣一步一步來的話,就有些按部就班,沒有那種水到渠成的感覺了。后來,校長提出,一開始有個(gè)孩子說到他量到175°,比較接近180°的時(shí)候,我只是強(qiáng)調(diào)要精確,卻沒有很好的利用這一資源,如果我這時(shí)候讓孩子把他畫的這個(gè)三角形撕下來,折一折來驗(yàn)證的話 ,學(xué)生的印象會更加深刻。這點(diǎn)我沒想到,看來我還不夠智慧?。?/p>

楊教導(dǎo)也提出,后面的習(xí)題三,正方形內(nèi)角和是360°,而把它對折變成三角形,就變成了180°,把三角形對折還是180°,這道題我沒有深入,這是教材沒把握好??!

以后要注意,但是這節(jié)課上孩子的表現(xiàn)還是比較令我滿意的,比平時(shí)好!呵呵!

笑的教學(xué)反思篇6

今天教學(xué)“圓柱體的體積”,接受昨天學(xué)生提出的只學(xué)不會的學(xué)習(xí)方式,在黑板上分了兩個(gè)區(qū)域,一個(gè)復(fù)習(xí)區(qū)域:長方體的體積怎樣計(jì)算?圓的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢?重點(diǎn)研究區(qū)域:圓柱體的體積怎樣計(jì)算?

面對復(fù)習(xí)的問題,學(xué)生回答的很好,長方體的體積=長×寬×高,當(dāng)我指著長方體的底面時(shí),學(xué)生就說,長方體的體積=底面積×高。學(xué)生對于圓的面積計(jì)算公式的的推導(dǎo)記憶猶新,這是很值得我高興的。面對本課的重點(diǎn)解決問題,我滿懷信心(兩個(gè)復(fù)習(xí)問題的鋪墊,學(xué)生會首先想起來把圓柱體按照圓的面積推導(dǎo)過程一樣,來等分圓柱體),開始引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,怎樣計(jì)算圓柱體的體積?正當(dāng)大家苦思冥想的時(shí)候,一只手舉得高高的:老師,我想出來一種。又是他,每次回答問題總是第一個(gè)舉手,把別人的風(fēng)頭都給搶去了,他是一個(gè)愛表現(xiàn)的學(xué)生,為了不影響其他學(xué)生思考,每次我總是壓一壓他的積極性。給大家留一點(diǎn)思考的時(shí)間,等一會再說你的方法,誰知道這個(gè)積極分子不容我把話說完,已經(jīng)拿著自己的圓柱體跑到講臺上了,(哎,讓我怎么評價(jià)他呢,耐不住性子啊,再穩(wěn)重一些多好???):我是這樣想的,這是一個(gè)圓柱體的生日蛋糕,我想把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片,分給你們吃。霎時(shí)間,下面的同學(xué)都笑了,過了一會,一個(gè)學(xué)生提問:切蛋糕,和圓柱體的體積有什么關(guān)系???有啊,這個(gè)圓柱體蛋糕的體積就是每一個(gè)圓片的面積乘上圓片的個(gè)數(shù)。這樣解釋完,下面的學(xué)生有的在笑,有的在議論,還有的再思考。我想想了,這是我該出手的時(shí)候了:你給大家解釋一下,圓片是什么?圓片的個(gè)數(shù)又是什么?圓片就是圓柱的底面積,圓片的個(gè)數(shù)就是圓柱的高。

這種推導(dǎo)圓柱體體積的計(jì)算方法,是出乎我意料之外的,因?yàn)?,解決問題前,已經(jīng)復(fù)習(xí)了長方體體積計(jì)算方法與圓的面積的推導(dǎo)方法,都是為把圓柱體進(jìn)行等分轉(zhuǎn)化成長方體體積來推導(dǎo)做鋪墊的。誰曾向,這種用堆的過程來說明“底面積×高”計(jì)算圓柱體體積的道理,實(shí)際是積分思想,這是要到中學(xué)才學(xué)習(xí)的,學(xué)生不好理解的,竟然跑到預(yù)想方法之前了。真是計(jì)劃不如變化快啊。課堂上的精彩總是不期而至啊。試想,如果,剛開始他舉手,我就像以往一樣”壓一壓他,讓他和其他學(xué)生同步思考,說不定,這個(gè)想法在他腦海里轉(zhuǎn)瞬即逝,那么這個(gè)精彩的火花就不會在課堂上呈現(xiàn)。

由此感悟到,課堂上,要給學(xué)生即興發(fā)言的機(jī)會,及時(shí)的捕捉學(xué)生的思維靈感,精彩就會不期而至。《圓柱體的體積》這一課我學(xué)到了很多東西。

笑的教學(xué)反思篇7

新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法?!痹凇镀叫兴倪呅蔚拿娣e》一課的教學(xué)中,我通過讓學(xué)生動手實(shí)踐,自主探究,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程。反思這節(jié)課,我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),具體概括為以下幾點(diǎn):

一.注重?cái)?shù)學(xué)專業(yè)思想方法的滲透。

我們在教學(xué)中一貫強(qiáng)調(diào),“授人以魚,不如授人以漁”,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是要注重?cái)?shù)學(xué)專業(yè)思想方法的滲透。要讓學(xué)生了解或理解一些數(shù)學(xué)的基本思想,學(xué)會掌握一些研究數(shù)學(xué)的基本方法,從而獲得獨(dú)立思考的自學(xué)能力。在這節(jié)課中,先讓學(xué)生回憶平行四邊形與長方形的聯(lián)系,想一想長方形的面積是怎樣求的?引出可以用數(shù)方格的方法來求平行四邊形的面積。把這兩個(gè)圖形按每個(gè)格1平方米的方法來數(shù),數(shù)的過程中提示學(xué)生:“可以把不滿一個(gè)格的按半個(gè)來數(shù)?!睂W(xué)生數(shù)好以后,說一說數(shù)的結(jié)果。再讓學(xué)生說說你是怎樣數(shù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有利于有能力的學(xué)生向轉(zhuǎn)化的方法靠攏。

二.注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)中,教師要想方設(shè)法地通過學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),全面揭示數(shù)學(xué)思維過程,啟迪和發(fā)展學(xué)生思維,將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的心理活動統(tǒng)一起來。課堂教學(xué)中充分有效地進(jìn)行思維訓(xùn)練,是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。在這節(jié)課中,設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、剪一剪、移一移、拼一拼等學(xué)習(xí)活動,逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系?長方形的長和寬與平行四邊形底和高有什么關(guān)系?使學(xué)生得出結(jié)論:因?yàn)殚L方形的面積=長х寬,所以平行四邊形的面積=底х高。學(xué)生掌握了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法,也為今后求證三角形、梯形等面積公式和其他類似的問題提供了思維模式。這個(gè)推導(dǎo)過程也促進(jìn)了學(xué)生猜測、驗(yàn)證、抽象概括等思維能力的發(fā)展。

三.分層運(yùn)用新知,逐步理解內(nèi)化

對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用,才能得到理解內(nèi)化效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則,設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)(算出下面每個(gè)平行四邊形的面積。);提升練習(xí)(量出平行四邊形的底和高的長度,并分別算出它們的面積。);

發(fā)散練習(xí)(下圖兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎?為什么?在這條平行線之間,還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。)整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分,題量雖不大,但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點(diǎn),題目呈現(xiàn)方式的多樣,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心,激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則,層層深入,也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。

四.需要改進(jìn)的地方

本節(jié)課的不足之處有:在進(jìn)行把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形時(shí),書上雖只給出了兩種方法,但是實(shí)際上有很多不同的剪法,而我也只強(qiáng)調(diào)了兩種,對于一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的比較特殊的剪法粗略帶過。而且這個(gè)環(huán)節(jié)過后,忘記強(qiáng)調(diào)一下,要沿著平行四邊形的高剪下,才能平移拼成一個(gè)長方形。讓學(xué)生說的部分還是顯得很倉促,自己急于把正確答案給出,這是迫切需要改正的。

教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)。做為教師,往往在執(zhí)教后,都會留下或多或少的遺憾,只要我們用心思考,不斷改進(jìn),我們的課堂就會更加精彩。