對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)之后,才能將教學(xué)設(shè)計(jì)制定得更完善,學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì),在今后的教學(xué)中起著很好的效果,下面是范文社小編為您分享的《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇,感謝您的參閱。
《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
活動(dòng)目的:
1.喜歡參與富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂。
2.探索瓶子的多種玩法,能夠運(yùn)用瓶子進(jìn)行游戲創(chuàng)編,提高多角度創(chuàng)編游戲的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽探索瓶子的多種玩法,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用瓶子合作創(chuàng)編游戲情境。
物質(zhì)準(zhǔn)備:充足的各種各樣灌滿廢水的瓶子,繩子、膠條、剪刀、等輔助材料,寬敞平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。灰太狼、喜羊羊服裝各一套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩瓶子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):(5分鐘)
1.幼兒列隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隊(duì)列練習(xí)。
2.聽音樂做活動(dòng)準(zhǔn)備(瓶子操)。
引:"孩子們,我們一起來做操吧!"
二、基本部分:(25分鐘)
1.教師和幼兒一起探索瓶子的多種玩法。
引:"孩子們,今天你們做的瓶子操做的真棒,那老師要考考你們,除了可以做操還可以怎么玩?"
(1)幼兒自由分組選擇場(chǎng)地輔材創(chuàng)編瓶子玩法。
(2)三位教師觀察幼兒的玩法、合作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)引場(chǎng)地設(shè)計(jì)(自由探索)
2.分享經(jīng)驗(yàn)--比一比誰(shuí)的玩法多。
提問:"我發(fā)現(xiàn)小朋友玩瓶子的方法真多,誰(shuí)愿意把你的新方法介紹給我們大家!"重點(diǎn)回應(yīng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)(展示、觀察)
(1)教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的方法,豐富幼兒關(guān)于瓶子多種玩法的經(jīng)驗(yàn)。
(2)通過提問的方式引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編過程中的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲:勇救小動(dòng)物引:孩子們,喜羊羊向我們求助來了。
喜羊羊:"大一班的小朋友,羊村遇到困難了!好多小動(dòng)物都被灰太狼給抓走了,并且關(guān)在了樹上。村長(zhǎng)派我來請(qǐng)小朋友們幫忙,齊心合力把小動(dòng)物們給救回來。你們?cè)敢鈫幔?(孩子們:"愿意!")引:"我們"引:一會(huì)兒,我們要去營(yíng)救小動(dòng)物,需要翻過一座高山、兩座橋梁,而且需要爬上大樹,因?yàn)樾?dòng)物被關(guān)在樹上了,好!小朋友們現(xiàn)在分三組創(chuàng)設(shè)情境、練習(xí)本領(lǐng)。
喜羊羊:"可是這一路上灰太狼設(shè)置了好多陷阱和障礙,小朋友們要搭三條路到對(duì)面,還要用上我的魔法瓶哦!你們可一定要注意安全,只有齊心合力互相幫助才能成功??!"
(1)幼兒調(diào)整情境,教師指導(dǎo)。
(2)幼兒營(yíng)救小動(dòng)物,(成功救下所有小動(dòng)物獲得勝利。)游戲過程中老師扮演的灰太狼還可以適時(shí)的調(diào)整難易度。喜羊羊鼓勵(lì)孩子們不怕困難快速通過。
(3)討論:幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)(教師重點(diǎn)提問)
(4)營(yíng)救比賽,游戲可適時(shí)再玩一次。
三、結(jié)束部分(5分鐘)
1.環(huán)節(jié)提問:"今天你的心情怎么樣?你有什么新收獲?"引導(dǎo)幼兒圍繞心情、瓶子的多種玩法,動(dòng)作要領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)和不怕困難團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行。
2.放松活動(dòng)引:"你們真是勇敢的孩子!能和你的好朋友一起合作幫助喜羊羊,那瓶子里的水我們還能怎么用呢?"(幼兒:"澆花!")幼兒和老師一起把瓶子里的水澆花澆樹。
四、活動(dòng)延伸:
"孩子們,今天通過我們自己的努力完成了任務(wù),而且?guī)椭讼惭蜓?,以后我們積極鍛煉身體戰(zhàn)勝灰太狼幫助更多的人,你們有信心完成嗎?"
《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
?教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞濟(jì)南溫晴的冬天,體會(huì)作者醉心的情意。
2、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)情景交融的寫作。
3、培養(yǎng)熱愛河山的感情,提高學(xué)生審美的情趣。
?重點(diǎn)】
目標(biāo)1、2。
?難點(diǎn)】
目標(biāo)3
?教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景
老舍(1899~1966),被譽(yù)為人民的藝術(shù)家。老舍于1929年離英回國(guó),于1930年前后來到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久,對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被稱為他的第二故鄉(xiāng)。本文是他1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。
三、學(xué)生有感情地朗讀課文
四、整體感知
濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用文中一個(gè)詞語(yǔ)來概括。
──溫晴
五、深入探究
文中是怎樣寫出溫晴的?
1、第一段:通過對(duì)比,突出溫晴,贊譽(yù)它是個(gè)寶地。
2、第二段:通過陽(yáng)光朗照下的山的描繪,突出溫晴、溫情的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)
3、第三段:通過薄雪覆蓋下的山的描繪,突出溫晴、美麗的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)
4、第四段:通過城外遠(yuǎn)山的描繪,突出溫晴、安適的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)
5、第五段:通過冬天水色的描繪,突出溫晴、明凈的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)
六、品味感情
1、讀到了作者什么樣的感情?
──喜愛、贊美之情。
2、此情何處可見?
──見于充滿感情的描繪中,見于直接抒發(fā)的胸臆里。
七、再讀課文,盡情欣賞
八、課堂練習(xí)
九、作業(yè)布置
《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。咱們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓咱們先讀讀課文,看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
(五)指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
(六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
(七)遷移運(yùn)用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)內(nèi)容:
五年級(jí)上冊(cè)第79—81頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;
2、通過操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透轉(zhuǎn)化的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握平行四邊的面積計(jì)算公式,并能正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
把平行四邊轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,找到長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系,從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。
教學(xué)方法:
動(dòng)手操作、小組討論、演示等
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)學(xué)生一把剪刀,一個(gè)平行四邊形
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示課本p79主題圖,“這是一幅街道圖,仔細(xì)觀察,找一找圖中有哪些學(xué)過的圖形?你會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?”板書:長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)x寬
2、“同學(xué)們真會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察,老師還有一上問題,門口的這兩個(gè)花壇哪一個(gè)比較大呢?”
二、探索新知
1、用數(shù)方格的方法驗(yàn)證:
我們把這兩個(gè)花壇按比例縮小畫到紙上,用數(shù)方格的方法數(shù)數(shù)看,它們的面積各是多少。注意:這里的每個(gè)方格表示1平方米,不滿一格的都按半格計(jì)算?!弊寣W(xué)生打開書第80頁(yè),先獨(dú)立思考并數(shù)一數(shù),填一填下面的表格,然后再和同桌互相交流。(注意再引導(dǎo)學(xué)生找找平行四邊形的底和高分別是哪里)“觀察表格中的數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、猜測(cè):
誰(shuí)能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),大膽地猜測(cè)一下,平行四邊形面積的計(jì)算方法是怎樣的?這個(gè)猜想到底對(duì)不對(duì)呢?
2、探究平行四邊形面積公式
不數(shù)方格,你有什么好方法驗(yàn)證?能把平行四邊形轉(zhuǎn)變成我們學(xué)過的圖形來計(jì)算它的面積嗎?可以轉(zhuǎn)變成什么圖形呢?怎么樣才能用最簡(jiǎn)單的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)方形?(小組討論)請(qǐng)同學(xué)們借助手中的平行四邊形、剪刀等學(xué)具剪一剪,拼一拼(學(xué)生操作,四人小組比一比誰(shuí)剪得快、好)
學(xué)生邊操作邊敘述自己實(shí)驗(yàn)過程?!澳惆哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化成了什么圖形?你是怎樣轉(zhuǎn)化的?”教師演示?!斑@兩種方法都沿著什么來剪?為什么?”
小組討論:平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后,什么變了?什么沒變?
轉(zhuǎn)化后,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系?寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系?
平行四邊形的面積怎樣計(jì)算嗎?(板書:平行四邊形的面積=底x高)(字母式)
小結(jié):沿著平行四邊形的任意一條高剪開,都可以通過平移把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與原來平行四邊形的面積相等。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等;寬與平行四邊形的高相等。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬,所以平行四邊形的面積是底乘高。
剛才大家不僅驗(yàn)證了前面提出的猜想,還繼續(xù)應(yīng)用了“轉(zhuǎn)化”的思想,轉(zhuǎn)化是一種很重要的數(shù)學(xué)方法,大家在以后還會(huì)經(jīng)常用到。
3、應(yīng)用:出示例1,誰(shuí)來說一說你是怎么做的?
要求平行四邊形的面積,我們必須知道哪些條件?
三、鞏固練習(xí)
四、提高練習(xí)
五、總結(jié)
反思:在本節(jié)課中,本來操作應(yīng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但在引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形時(shí),交待不清,學(xué)生不明白老師要求做什么,怎么做。欠缺形式,氣氛不夠熱烈。教師在備課時(shí)應(yīng)預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng),不應(yīng)只關(guān)注自己的設(shè)計(jì)和練習(xí)。語(yǔ)言不夠精練,激勵(lì)語(yǔ)言較少,生生互動(dòng)少。
《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
能力目標(biāo):正確流利地朗讀詞語(yǔ),知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)有益的動(dòng)物。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀詞語(yǔ),知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)有益的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡去動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里,你最喜歡看什么動(dòng)物?今天,老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí),你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢?下面就讓我們一同來看一看吧!
二、嘗試識(shí)字
課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示動(dòng)物圖片,并對(duì)能讀出來的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、讀詞正音
1、自由讀書上本課的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2、指名讀注音詞語(yǔ),注意正音。
3、開火車”讀不注音的詞語(yǔ)。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
四、識(shí)字大比拼
1、看誰(shuí)找得快。課件出示文中要認(rèn)的字,請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)中把它們找出來,并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
2、看誰(shuí)記得好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
3、看誰(shuí)說得好。把你記字的好辦法說給老師和其他同學(xué)聽,看看誰(shuí)記字最有辦法。對(duì)于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的學(xué)生,要予以鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)寫的又正確又漂亮,你還知道哪些帶“犭”的字呢?
4、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?!伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1、詞語(yǔ)游戲,找朋友。
2、生字游戲,摘果子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友,這節(jié)課它們又回來了,它們想考考大家,看看你們還記不記得它們。(課件出示詞語(yǔ),“開火車”讀。)
2、同學(xué)們能夠又快又準(zhǔn)的讀出這些動(dòng)物朋友的名字,它們真高興??墒牵鼈冇痔岢隽艘粋€(gè)要求,希望同學(xué)們能把它們的名字寫的又正確又漂亮,你們能做到嗎?
二、寫字指導(dǎo)
1、首先我們來看看哪些字是要求我們會(huì)寫的。(課件演示)
2、怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的字,把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3、說說你的發(fā)現(xiàn),教師相機(jī)范寫,然后學(xué)生練寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4、寫字練習(xí),同桌互評(píng)。
三、綜合實(shí)踐
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫了一些動(dòng)物朋友的名字,那么,你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2、小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢?是啊,動(dòng)物是我們的朋友,是地球大家庭中不可缺少的一員,希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料,為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教材分析:
“詩(shī)圣”杜甫的詩(shī)號(hào)稱“詩(shī)史”?!妒纠簟肥恰度簟分械囊黄?,也是藝術(shù)成就較高的一篇。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會(huì)以上特點(diǎn)。但理解《石壕吏》的思想內(nèi)容即詩(shī)歌反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)較易,體會(huì)蘊(yùn)含在詩(shī)作中的思想感情就較難,尤其是這種感情并未直接點(diǎn)明而又很復(fù)雜時(shí)更是如此。品味詩(shī)作的藝術(shù)手法和精美語(yǔ)言就更是難上之難了。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、了解《石壕吏》的寫作背景。
2、通過朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
3、誦讀至堂上背誦。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀體味作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
教學(xué)方法:
朗讀法 討論法 歸納法、賞析法、表演法、競(jìng)賽法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前預(yù)習(xí)熟讀詩(shī)作,提出疑問;教師搜集資料,制作課件等多媒體課件。
設(shè)計(jì)思路:
?石壕吏》是杜甫的一首敘事詩(shī),反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活,表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情,對(duì)朝庭無能黑暗的批判,是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點(diǎn),通過“朗讀疏通整體感知——揣摩模擬人物心理——短劇表演點(diǎn)評(píng)”一層層由淺入深體味詩(shī)歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情,通過多次多元的對(duì)話達(dá)到對(duì)文本的深透理解,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)行一次穿越,我們“夢(mèng)回唐朝”,去拜訪一位大詩(shī)人——杜甫。
一、《夢(mèng)回唐朝》之第一站:走近作者。
杜甫(712-770),字子美,唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁悲壯,語(yǔ)言瑰麗精確,成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰,杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。
他的詩(shī)作今存1400多首,真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象,反映了人民的疾苦,譴責(zé)了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴,揭示了尖銳的社會(huì)矛盾,歷來被譽(yù)為“詩(shī)史”。
二.《夢(mèng)回唐朝》之第二站:了解一段歷史 安史之亂
公元758年,為平息安(安祿山)史(史思明)之亂,郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽(yáng)),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)(河南孟州市),并四處抽丁補(bǔ)充兵力。
759年(唐肅宗乾元二年)春,已經(jīng)四十八歲的杜甫,由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽(yáng),歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān),夜宿曉行,風(fēng)塵仆仆,趕往華州任所。所經(jīng)之處,哀鴻遍野,民不聊生,這引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí),寫了一組詩(shī):“三吏” “三別”.
三.《夢(mèng)回唐朝》之第三站:拜讀一首詩(shī) 《石壕吏》
(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、熟讀這首詩(shī)。
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
3、背誦這首詩(shī)。
(二)讀詩(shī)
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀出節(jié)奏。(五言:二、三停頓)
3、讀出感情。(語(yǔ)調(diào)要低沉、悲憤沉郁)
1)、讀準(zhǔn)字音。
逾(yu)鄴(ye)戍(shu)老嫗(yu)咽(ye)
2)、論詩(shī)
1、論思想內(nèi)容。
2、論寫作特色。
3、論遣詞造句。
四.《夢(mèng)回唐朝》之第四站:拓展延伸
春望 杜甫
國(guó)破山河在,城春草木深。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
1 .本詩(shī)首聯(lián)作者寫春望所見。一個(gè)“____”字,使人怵目驚心;一個(gè)“深”字,讓人________。雖是寫景,但實(shí)為抒感,寄情于物,托感于景。
2 .后三聯(lián)寫詩(shī)人內(nèi)心感受,突出了詩(shī)人怎樣的渴望?
五.課堂檢測(cè)
1、 表明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是:_____________。
2、表明“老婦”一家貧困生活的句子是:____________。
3.《石壕吏》哪句話寫出了官吏的兇狠: _____________。
4.《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩(shī)句是: _________ 。
六.背詩(shī)
1、化整為零,步步為營(yíng)。
2、按圖索“意”,讀圖背文 。
七、告別唐朝。
杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”!戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來巨大的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓 :“三吏” “三別”的悲劇重演!
八、布置作業(yè)。
1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章,
用心體會(huì)作者的思想感情。
2、把《石壕吏》改寫成一篇記敘文。
[提示]石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物,要立于善于運(yùn)用想像來刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài);還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。