閱讀一本好書后,寫讀后感可以幫助我將其中的感動和啟示轉(zhuǎn)化為自己的行動力,讀后感是對作品的感悟和體驗,可以讓我們更加細膩地感受作品中的情感和意蘊,以下是范文社小編精心為您推薦的好書籍的讀后感優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。
好書籍的讀后感篇1
近期,我認真地閱讀了葉瀾老師的《新基礎(chǔ)教育論》,這本書是葉瀾教授積十多年“新基礎(chǔ)教育”理論與實踐交互研究撰寫而成的,是一部關(guān)于當代中國基礎(chǔ)教育改革的全景式力作。
新基礎(chǔ)教育已經(jīng)轟轟烈烈地展開了,這期間我有幸拜讀了新基礎(chǔ)理論書籍,也聆聽了許多優(yōu)秀教師在新基礎(chǔ)理念下的研討課。不斷地在自己的教學過程中實踐。從“認同、接納”到“實踐、反思、重構(gòu)”,都讓我感受到了前所未有的富足。
學習了葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育論——關(guān)于當代中國學校變革的探究與認識》,書中的只言片語觸動著自己的內(nèi)心深處。葉瀾教授數(shù)次強調(diào)著“教師工作直接面對的是生命,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。教師的心目中不僅要有人,而且要有整體的人,處處從發(fā)展、成長的角度去關(guān)注人……”
從導言中深深吸引我的是:“把課堂還給學生,讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生,讓班級充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧挑戰(zhàn);把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生,讓學校充滿勃勃生機”不禁感觸萬千。教師在教學過程中的角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“提問者”、學習的“指導者”、學業(yè)的“評價者”、紀律的“管理者”,更重要的是課堂教學過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用,就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動,學生將有可能變成散沙一團,教學也會失去它的意義。充滿生命活力的課堂對師生來講,具有無限的可能性。在這樣的課堂上,師生不僅僅是在教和學,不僅僅是在認識世界,不僅僅是在利用已有的文化資源,不僅僅是在圍繞著書本轉(zhuǎn),而更為重要的是,他們的生命向著無限的可能性開放。這樣的課堂教學才是真正地在育人。
好書籍的讀后感篇2
《黨在我心中》
在這個國慶長假里,我懷著崇敬的情緒讀完了《黨在我心中》這本書。這是一本愛國主義教育用書,里面描述眾多革命的英雄人物:愛國主義者李大釗在臨死前堅貞不屈,視死如歸、民族赤子俞秀松,他舍己為人,默默無聞的把生命奉獻給祖國、還有巾幗不讓須眉人女英雄趙一曼,她受盡酷刑,從不畏懼,把自我的生死置之度外,昂首挺胸的和敵人對抗到底也不屈服…………
在這本書中,讓我最欽佩的還是舍身堵槍眼的黃繼光。當他得知所在營美軍為首的“聯(lián)合國軍”和南朝鮮軍激戰(zhàn)4晝夜后,又奉命奪取上甘嶺西側(cè)597.9高地。黃繼光挺身而出,請求擔負爆破任務。在彈藥用盡的狀況下,他頑強地向火力點爬去,靠近地堡射孔時,奮力撲上去,用自我的胸膛,死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼,壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下,部隊迅速攻占零號陣地,全殲守敵兩個營。
我?guī)缀跏橇糁蹨I看完他的光輝事跡,他的大無畏英雄氣概讓我佩服。他的鋼鐵英雄形象在我心里揮之不去。黃繼光舍身堵槍眼的英雄壯舉,激勵和教育了幾代人,雖然他己經(jīng)離我們遠去了,但他永遠活在我們的心中。成了我們后代人的榜樣。
應對這些欽佩的同志,他們從沒有什么豪言壯語,也沒有向組織要求過什么,總以自我真誠的心履行為黨奉獻了一生的承諾,以自我無私奉獻的精神,將自我的命運同黨偉大的理想綁在了一齊,把青春甚至生命而無怨無悔奉獻給共產(chǎn)黨。在他們面前我不僅僅的感到深深的愧疚,平時我如果在學習和生活中,只要遇到小小的挫折,就會想到放下,此刻認識了這么多的英雄人物后,我懂得了越是充滿困難的路我們越要克服的走下去,越是艱巨的任務我們更要堅定不移的完成。
正因為有這么多的革命先烈對祖國的熱愛和執(zhí)著,才換來了新中國的成立。每當我看到鮮艷的五星紅旗,我就個性的自豪,我也要學習革命先烈默默無聞奉獻精神,長大以后,我要做一塊磚去構(gòu)建祖國那繁榮昌盛的大廈;我要做一顆螺絲釘去鋪設民族走向光輝的路軌;我要做一棵小草為祖國的春天奉獻自我的生命之綠;我要做一支畫筆,在建設新中國的藍圖上畫下精彩的一筆!
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面很很多的事情或者文學作品,我們都會油然而生一些體會。有時我們需要將自己對觀看或閱讀過的內(nèi)容以文字的方式記錄下來。在日復一日的生活中,大家都對心得體會很是熟悉吧,寫心得體會我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會的內(nèi)容要寫些什么更好呢?小編現(xiàn)在向你推薦紅色圖書讀后感系列,更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
好書籍的讀后感篇3
學習了《安全教育讀本》收獲很多,尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題,感觸很深。
我覺得學校安全,首先要從思想上、意識上重視起來。思想上、意識上重視了,就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。而責任感、緊迫感、使命感有時做好一切工作的前提。
其次,學校安全教育要常規(guī)化。我們要像案例中的學校那樣,安全要時時抓、事事抓,要常態(tài)化。在安全演練時,一定要嚴肅、認真,學生不能嘻嘻哈哈,老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習慣而演練的,并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。
第三,教師要以身作則。老師在安全教育時,不能光要求學生怎么樣做,老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給學生做出榜樣,不能說一套做一套。
總之,學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患?!栋踩逃x本》為廣大學生提供了一個可以操作的安全教育學習指導。人人樹立安全意識,采取安全措施,嚴加防范,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),只有這樣,學校的安全工作才能做好。在今后的工作中,我們深信:在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的安全工作一定能確保萬無一失。
好書籍的讀后感篇4
書,仿佛是我生命中不可缺少的一部分。阿姑和阿姨都是老師,所以我從小迷漫在書的海洋中。打開書本,一切不愉快都離我而去。這不,我最近又迷上了《中華經(jīng)典誦讀》這本書,它讓我徜徉在詩的海洋中。
在讀詩中,我收獲到“亡羊補牢,未為遲也?!保ü?jié)選《戰(zhàn)國策》)。
記得有一次,我病好剛回校上課,誰知下午老師說:“同學們,明天要考試了,回家要認真復習。”叮零零,放學鈴響了。我垂頭喪氣地回到家,慢吞吞地把作業(yè)做完了。我剛拿出語文書準備復習,心想:唉!復習還有什么用,我都請了幾天的病假,怎么也考不到第一。老師說過:“要在全組考第一才能當上語文組長。”反正當不了語文組長,還不如看看電視,輕松一下!我拿著作業(yè)找媽媽簽字,媽媽問:“你這么快就復習完了,明天能考好嗎?”我跟媽媽說了緣由,媽媽摸著我的頭說:“你不復習,不努力,不去試一試,怎么就知道自已不行呢?更何況你如果有不會的,還可以打電話問老師呢!如果現(xiàn)在放棄了,不是一點機會也沒有了嗎?語文組長可是你這段時間夢寐以求的??!聽媽媽一說,我便跑進了房間,認真地復習起課本來。等考試結(jié)果出來了,我終于如愿以償?shù)禺斏狭苏Z文組長,這真是:事到臨頭,只要及時想辦法彌補,都來得及。
在一個星期五的晚上,我拿出書本準備做作業(yè)。可是又想:不是還有明天嗎?留著明天做吧,今晚看一下電視。當我打開電視看得津津有味時,腦子里忽然想起了《中華經(jīng)典誦讀》中的“《今日歌》”:今日的事要今日做,不能拖到明天,因為明天還有明天的事。于是,我關(guān)掉電視,回房間做作業(yè)去了,從讀詩中我感受到時間的寶貴。
從讀詩中,我體會了古代勞動人民的艱辛——“到頭禾黍?qū)偎?,不知何處拋妻子”(選自《農(nóng)夫》)。
從讀詩中,我領(lǐng)略了江南水田美麗的風光——“更被鷺鷥千點雪,破煙來入畫屏飛”(選自《稻田》)。
誦讀經(jīng)典,我感受這世間的真諦。誦讀經(jīng)典,我享受這世間的美景。誦讀經(jīng)典,我分享這世間的真情。經(jīng)典,伴我成長。
好書籍的讀后感篇5
這幾天,我一直在讀《中國通史》這本書,里面的故事大多是關(guān)于古代著名人物的事跡,和著名的一些戰(zhàn)役及我們中國從以前到現(xiàn)在的發(fā)展與變化。現(xiàn)在,就讓我來給大家簡略的介紹一下吧!
在這本書里,講了三國時期、唐朝、晉代,其中我最喜歡三國時期的故事,里面有諸葛亮把司馬懿險些燒死、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義,孔明借東風的故事。其中我最喜歡孔明借東風,一次,曹操來犯東吳,大都督周瑜準備好了火船,想火燒曹軍,可老天爺就像是在和周瑜作對,使周瑜的計劃落空了,因為這個,周瑜生病了,他的下士魯肅向諸葛亮求救,諸葛亮來到了周瑜的床旁邊,答應可以向老天爺借三天東南風,周瑜聽后大喜,病一下子全好了,過了幾天后,果然刮起了東南風,周瑜大敗曹操。
讀完這個故事后,我心里面感慨萬分,想說一些話:《中國通史》這本書,寫得非常好。里面的故事就像一座船,載著我們在知識的大海里暢游。這本書還是一座樓梯,可以讓我們更快的走向成功。這本書更是一架嶄新而又漂亮的飛機,載著我們在知識的藍天中飛行。這些用處極大的知識,這不正是我們這新一代的青少年所需要的嗎?
聽了我的講述,大家是不是心動了呢?那就快買來去看看吧!
好書籍的讀后感篇6
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。
“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很
討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。 從教多年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥嫿逃秊楸?,教育大計教師為本,教師大計>師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。(.)
作為一名幼兒教師,我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)
愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
好書籍的讀后感篇7
最近讀了《追風箏的人》,不敢說理解透徹,但是真的頗有感觸。
前言中的最后一句話,愿你們的風箏飛得又遠又高。當我讀的過程中發(fā)現(xiàn)風箏對每個人都有不同的意義,可以是某種情感,或是不懈追求的珍貴的精神或物質(zhì)。對于阿米爾來說,風箏代表的是他人格中不可缺少的部分,只有追到了,他才能成為健全的人。目前我還想不出來我人生的風箏到底是什么,不過不管是什么,我會勇敢的去追逐,不管前方有多少的坎坷。
哈桑單純,忠誠,純良正直。阿米爾敏感,缺乏安全感,在感情和道德上搖擺不定。在他們脆弱的關(guān)系后盡然隱藏著親兄弟的血緣。全文盡展當代的阿富汗與阿富汗文化,作者描述的阿富汗溫馨舒適,可即便是這么美麗的`國度,卻是如此分崩離析。作者安排的情節(jié)緊緊扣人心弦,角色的安排和情節(jié)的發(fā)展令人極度不安。小時候的過于早熟,讓阿米爾做出了錯誤的決定,趕走了哈桑,卻不知與以后的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,還有命運的因果輪回。當他為了帶走哈桑的兒子,被阿塞夫打成了兔唇,哈桑的兒子自殺被救活后的空洞,因為風箏終于被填補,那句“為你,千千萬萬遍”如今又成了阿米爾對哈桑的兒子。冥冥中的安排與救贖實在讓我感受頗豐。好在阿米爾總算追逐到了自己缺少的那部分人性,可是我們呢,真的可以追到我們的風箏嗎?
而阿米爾那受萬人敬仰的父親,盡然隱瞞著那樣的丑聞,還有男人為了養(yǎng)活自己的孩子出售自己的義肢,通奸的情侶在體育場被石頭砸的血肉模糊,而哈桑的兒子盡然也逃不過悲慘的命運,被迫涂著胭脂,帶著鈴鐺跳著猴子表演的舞步,并且和父親一樣被阿塞夫強迫,這些景象給人以很大的沖擊,實在令人回味無窮。
凡夫俗子在歷史狂濤里的獨立奮斗,一部非比尋常的小說。
所有的書,每一次閱讀會有不同的感觸,期盼下一次閱讀。
好書籍的讀后感篇8
你漫游過仙境嗎?如果沒有的話,那么就跟隨著《愛麗絲漫游仙境》里的主人公,愛麗絲,開始一段奇妙的旅程吧!噓,故事開始了……
夏日的午后,愛麗絲和姐姐在河邊乘涼,不一會兒,愛麗絲就進入了夢鄉(xiāng):她看見了一只會說話的兔子,這引發(fā)了她極大的好奇心,決定跟著兔子去看個究竟。經(jīng)過變大又變小之后,愛麗絲選擇去三月兔家,偶然中參加了一個奇特的茶會,有睡鼠、三月兔、帽匠。之后,在鷹頭獅的帶領(lǐng)下,愛麗絲見到了從沒聽說過的素甲魚,它給她介紹了一種很好玩的舞蹈。最后,她在姐姐的拍打下從夢中醒了過來。
愛麗絲又神奇般地到了鏡子里,認識了白紅兩種棋子,和一群象棋們一起過了一段快樂非凡的日子,最后又奇妙地回了家中。
讀完這本書,我的心也彷佛進入了這個小女孩的夢里,簡直怎么拉也拉不出來。愛麗絲只要遇到她沒有見過的東西,就一定要知道它到底是什么。愛麗絲很大膽,不管到哪里,她都不害怕,她會一直大膽向前沖,去探索其中的奧秘。她對待朋友很友好,很善良,對動物們非常溫柔,但是誰要是惹急了她,結(jié)果可是會很慘的喲!愛麗絲還是一個好心的女孩,當有人遇到痛苦要向她訴說的時候,她就會像朋友一樣認真傾聽,并且給她溫暖的安慰。以后我要向她看齊,做一個大家都喜歡的知心朋友!