寫下讀后感是我表達對其中精彩內(nèi)容的贊賞和思考的方式,讀后感是對作品的感悟和體驗,可以讓我們更加細膩地感受作品中的情感和意蘊,下面是范文社小編為您分享的好書籍的讀后感7篇,感謝您的參閱。
好書籍的讀后感篇1
讀了《稻草人》這本書,我覺得葉圣陶老人是多么的了解童心啊!如果我是小草,那么《稻草人》就是大樹;假如我是綠葉,那么《稻草人》就是那朵嬌嫩而又稚氣的花朵。
?稻草人》這本書主要寫了一些勵志故事,鍛煉我們意志的,孩子的童心必須要接觸的文章。
我要學(xué)習(xí)《稻草人》書上的寫作手法,寫作手法有:比喻,擬人,排比,比擬,擬物等等,應(yīng)有盡有,書上才顯得親切,活躍,引人深思。在這本書上,有著許許多多華麗的語句,這些語句是在我們寫作中需要掌握的。
童心是天真無邪的,童心是小鳥,羽毛很美麗,飛來飛去在那四季的懷抱里。葉圣陶老先生的作品不愧被流傳千古,他的“神筆一揮”,就透徹的描寫出了童心。
如果葉圣陶老先生還在世,我一定要拜他為師。
好書籍的讀后感篇2
?愛的教育》講述了一個四年級的安利柯與他的同學(xué)之間發(fā)生的一些事情,這每一個故事都可以讓我們感受到不同的愛:母愛,父愛,友愛……那動人的故事不僅僅是知識的傳授,而是讓我們學(xué)會感恩,培養(yǎng)我們的愛心。
有一次,我正在看《愛的教育》里面的一個小故事——《卡路。它講述了在別人欺負自己的同學(xué)駝背耐利的時候,卡隆勇于幫助他。而在所有人都討厭與耐利成為朋友的時候,卡隆主動坐在他的身邊,成為他的最好朋友。過了一天后,耐利的媽媽找到了卡隆對他萬分感謝,并不好意思地送給他了一個不值錢的東西。但,卡隆并沒有嫌棄這個小小的物品,反而還笑著說了謝謝。
就從這短短的故事里,我竟流下了眼淚,不為別的,就為卡隆這個樂于助人、對人有禮貌的人!而我除了對卡隆的這種熱心幫助他人的行為感到感動以外,還有對那些欺負耐利的壞小子感到憎恨,他們簡直沒有良心!我不由自主地咬牙切齒起來。
每當(dāng)我讀到這本書時,書里的每一種不同的愛都讓我耐人尋味。就算是每個配角的一個神態(tài)一個動作,都寫得那么傳神,讓我愛不釋手。我真不得不贊嘆:“這將是我這輩子讀到的最感人的一本書了,它的每一個故事我講銘記于心!”
好書籍的讀后感篇3
暑假里,我讀了一套《歷史穿越報》,一共八本,講了中國歷史上最著名的八個皇帝。我最喜歡的是《乞丐天子朱元璋》這一本。這本書講了朱元璋坎坷而不平凡的一生,講了他怎么從一個小混混和尚一步步當(dāng)上明朝開國皇帝的故事。
朱元璋是怎么當(dāng)上皇帝的呢?元朝末年,國家發(fā)生了兩個毀滅性的災(zāi)難:一是黃河決堤,二是淮河兩岸發(fā)生了旱災(zāi)和瘟疫。朝廷不管老百姓的死活,老百姓只好自尋生路。于是,一場轟轟烈烈的紅巾軍起義爆發(fā)了,朱元璋就是在這個時候參加了起義軍,之后,他一步步發(fā)展,最后當(dāng)上了皇帝。
朱元璋到底是好皇帝還是壞皇帝呢?這本書介紹了他很多故事,我想朱元璋到底是一個怎么樣的皇帝呢??戳诉@本書,我又查找了一些資料,我認為朱元璋還算是一個好皇帝。
首先,他完全統(tǒng)一了中國。通過20多年的`作戰(zhàn),朱元璋最終推翻了元朝,建立了明朝。其次,他大力發(fā)展經(jīng)濟。特別是增加了土地面積,提高了糧食產(chǎn)量,同時還大興水利,發(fā)展商業(yè)。第三,他長期進行反腐。由于朱元璋出身貧寒,對貪官恨之入骨,采取了很多反對貪官的政策,所以在明朝歷史上沒有出現(xiàn)大的貪官。第四,他大力興辦教育。朱元璋雖然自己沒什么知識,但他當(dāng)了皇帝以后卻采取措施,興建學(xué)校、選撥學(xué)官,為治理國家打下了扎實的基礎(chǔ)。
我特別喜歡《歷史穿越報》這套書,我要利用業(yè)余時間多看一些歷史書,既可以增長知識,還可以讓我從這些歷史人物上學(xué)到許多做人的道理,成為一個勤奮、刻苦、踏實、誠信的人。
好書籍的讀后感篇4
雷鋒這個名字你一定耳熟能棄,這個暑假,我又讀了《少年紅色經(jīng)典——雷鋒》,他的事跡再次令我深深的感動……
雷鋒出生在在一個貧苦的家庭,呱呱墜地,迎接他的不是笑聲和溫暖,而是饑餓和寒冷、苦難。在他剛懂事的時候,他爸爸就被日本鬼子打死了,哥哥和媽媽先后被地主逼死,弟弟也病死了,只有六奶奶和他相依為命。然而苦難沒有遮住雷鋒心中的陽光,卻更讓他意思到人生的真諦——活著,就要如太陽,發(fā)一分光,發(fā)一份熱,誠心誠意的為人們服務(wù)。
“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食,你是否不娛樂了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守著自己生命的崗位?”這是雷鋒寫在筆記本上的一句話。又一次雷鋒去趕早班車,忽然,看見一位大嫂旁有許多人圍著他,原來那位大嫂找不到車票了,雷鋒把自己的車票給了那位大嫂。陳五爹的老大爺,他雙目失明,孤單一人,雷鋒總是隔三岔五地幫助他。
可是,在一九六二年八月十五日,雷鋒在指揮戰(zhàn)友倒車時,汽車輪一滑,流進了到變小水溝,碰到了一根柱子,那根柱子倒向雷鋒,就這樣,雷鋒犧牲了。雷鋒溫暖的雙眼,就這樣閉上了,他那美麗的心靈也停止了跳動。
雖然雷峰死了,但是他永遠活在我們心里,他的精神會被我們一代又一代的發(fā)揚光大!
好書籍的讀后感篇5
我仔細地閱讀了《大科學(xué)家的小故事》,這篇文章很具有吸引力,越讀越引人深思,我不禁掩卷沉思,一時思緒萬千,趴在桌子上思索著,想著什么,似乎感悟到什么。
文章講了近代偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在換舊畫時從梯子上摔下來,他覺得奇怪,便把想法記下來,這對他研究相對論有很大啟發(fā)。還有一次,愛因斯坦在雨中等一位學(xué)生,朋友誤認為他在揮霍時間和青春,他卻不以為然,覺得自己想出了一個出色的想法。還有愛因斯坦無論在為成名時還是成名后,他總是穿著件舊大衣在街上行走,朋友們很疑惑,但愛因斯坦卻泰然處之。
從這篇文章中,我了解到愛因斯坦是一個善于思考,珍惜時間,生活簡樸的人。
魯迅曾說過:“節(jié)約時間等于延長一個人的生命”。愛因斯坦的事跡不正是一個很好的說明嗎? 他在有限的生命中做出了巨大的貢獻,難道不是珍惜時間善于思考所結(jié)出的碩果嗎?
愛迪生生于1847年2月11日,死于1931年10月18日,享年84歲8個月零7天。他一生憑靠高度的智慧和驚人的勤奮,創(chuàng)造了2000多種發(fā)明,也就是平均15天就有一種。正是這些發(fā)明,給當(dāng)今世界增添了異彩,使我們享受到了它的智慧和福音。
俗話說,夢想是現(xiàn)實之母。每一個成就了偉大事業(yè)的人,都是一個夢想家。而他們所完成的工作,又是與他們的想像力、能力、毅力,與他們對理想的執(zhí)著程度和他們所付出的努力密切相關(guān)的,愛迪生就是這樣一個人。他用了畢生的時間尋求機遇,把他的每一個想法付諸實踐,他抓住了大部分的機遇。在他身上,直覺和決斷能力得到了極好的發(fā)揮。
愛迪生為了人們能用上價廉物美的好燈泡,廢寢忘食地尋找各種燈絲。他算算他用過的耐熱材料,一、二、三、四、五……竟足足有1600多種。后來,他發(fā)現(xiàn)竹絲燈絲能燃1200多個小時,最后熄滅了。
熄滅了嗎?不,愛迪生的精神將永遠照耀著世界的每一個角落。
像愛迪生那樣無私奉獻的人還有很多很多,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們不達目的不罷休、不怕困難的精神。他們雖然經(jīng)歷了上百次的失敗,但是他們?nèi)匀粡氖≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗,繼續(xù)……因為,天才是1% 的靈感加上99%的汗水換來的。
一幕幕世人感嘆,佩服,催人奮進的畫面總是閃現(xiàn)在我眼前。再看看我自己吧,在溫暖舒適的家庭里,卻既怕苦有怕累,老是不能持之以恒地發(fā)奮學(xué)習(xí)。我做數(shù)學(xué)題遇到難題時,不勤于思考,不會的就丟在一旁,或者抄別人的答案,他們再給我講解思路時,我又聽不下,都是因為我不愛思考的原因造成的。
讀了這篇文章,我覺得要向愛因斯坦學(xué)習(xí),他善于思考,珍惜時間,生活簡樸的精神,激勵著我幼小的心靈。我要從現(xiàn)在開始認真學(xué)習(xí),不懂就思考,勇不放棄,不辜負父母和老師對我的期望,讓我插著成功的翅膀飛得更高,更高!
在我讀這本書的時候,就像乘坐著時空穿梭機一樣,又回到了他們那個年代。
在這些科學(xué)家中,我最崇拜居里夫人。居里夫人是一位偉大的女科學(xué)家,她曾獲得過數(shù)次諾貝爾獎,得到很多國家高級學(xué)術(shù)機構(gòu)頒發(fā)的獎?wù)?。她刻苦鉆研,永不滿足,經(jīng)過無數(shù)次試驗,發(fā)現(xiàn)了放射元素鐳。鐳,是她一生中轟動世界的發(fā)現(xiàn)。
雖然我不懂元素是什么,什么叫放射性,但通過閱讀這本書,卻使我感到了它的份量。為了從9000千克瀝青、鈾礦渣中提煉出鐳,居里夫人要將礦渣一鍋一鍋地煮沸、一刻不停地攪拌;一瓶瓶地倒進倒出、一丁點一丁點地結(jié)晶。她每天穿著沾滿灰塵和酸液染漬的工作服,站在大鍋旁,煙熏火燎,眼睛流淚,喉嚨刺癢……就這樣,她整整奮斗了45個月,1300多天,這是多么繁重的勞動,需要何等堅韌不拔的毅力啊!她既是世界聞名的學(xué)者,又是名副其實的工人,還是家庭主婦、孩子的母親!
居里夫人辛勤地開墾了一片未曾開發(fā)的園地,最后終于取得了近代科學(xué)史上重要的成就之一——發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。我是多么渴望像居城夫人那樣,在知識的海洋中遨游,到科學(xué)的世界里去探索,去揭開自然界中一個又一個秘密。
因為她獲得過兩次諾貝爾獎,在女科學(xué)家里,她是獨一無二的。她之所以能有這么大的成就,與她的辛勤工作是分不開的。她和她的丈夫一起用了800噸水、100噸化學(xué)試劑才發(fā)現(xiàn)了1克鐳,人們都叫她“鐳的母親”。因為居里夫人忙于實驗沒時間看孩子,她都抱著孩子啃著干面包做實驗,她這種忘我的工作精神真是值得我們學(xué)習(xí)。要取得好成績,是不容易的;要有所成就,更不是輕而易舉的,必須付出艱苦的勞動。古語說的好:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。因此,從平時開始,就要要求自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能獨立思考,認真鉆研,不怕困難。今后我一定要學(xué)習(xí)居里夫人的頑強進取精神,刻苦學(xué)習(xí),勇于實踐,努力攀登科學(xué)高峰。希望自己長大了做一個像居里夫人那樣的科學(xué)院家,為祖國的繁榮富強,為祖國的科學(xué)事業(yè)奮斗終身!
俗話說得好:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,“科學(xué)的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的一代”。
我一定要認真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為一個有用的人!
好書籍的讀后感篇6
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。
“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很
討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。 從教多年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的'事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計>師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。(.)
作為一名幼兒教師,我們就應(yīng)該對孩子負責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)
愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
好書籍的讀后感篇7
為了更新自身的教育理念,利用假期時間,我根據(jù)自身的實際情況制定了三個專業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo):
1、使用更加有效的教學(xué)模式,提高課堂的有效性。
2、在課堂上為學(xué)生留出思考的時間。
3、熱愛、賞識每個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的智能結(jié)構(gòu)特點,進行適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
在這三個目標(biāo)的指導(dǎo)下,我有選擇的讀了相關(guān)書籍,使我受益非淺,現(xiàn)在簡單地談?wù)勎易x這些書后的感受。
?有效教學(xué)方法》中有關(guān)促成有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為讓我深有感觸。
1、清晰授課:能使要點易于理解;清晰地解釋概念,使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解;口齒清楚不含糊。在看清晰授課這部分內(nèi)容前,我想當(dāng)然的認為這絕非難事,應(yīng)該容易做到??催^書之后才清楚要做到清晰授課自己還有差距。一方面,由于對教材的靈活掌握程度還存在欠缺,在授課的過程中重點和難點的區(qū)別,講解的還不夠充分,而且對于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段不夠豐富,沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面,沒有深入地去了解學(xué)生的知識水平和理解能力,有時使得提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識做的不夠好。
2、多樣化教學(xué):豐富教學(xué)的最有效方法之一是提問題。老師要掌握提問的藝術(shù),能夠區(qū)分出問題的類型。包括課堂里老師安排的活動和提供的材料要力求多樣化,力爭達到該節(jié)課的教學(xué)目的。
3、任務(wù)導(dǎo)向:有研究表明,老師用于教授待定課題的時間越多,學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多。如果課堂上師生的互動集中于思維內(nèi)容,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)機會,那么這個課堂上的學(xué)生的成功率可能更高。我覺得以任務(wù)為導(dǎo)向的教師的引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在開始上課時,教師三言兩語,簡潔而準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能更好地指導(dǎo)教學(xué)。如看書,獨立圍繞思考題看,尋求答案,還是邊看書,邊討論,邊解疑等,都有待于我們的自主運用。
4、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。
讀過了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,書中的第11條“思考新教材是上課的一個階段”給我留下了深刻印象,這條實際是說在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時間,讓學(xué)生思考,學(xué)生才能把知識理解透,掌握好。
蘇霍姆林斯基說了每一位教師都有過的現(xiàn)象:昨天上課時,大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義、定理、公式),回答得也很好,還舉出了例子;可是今天上課時,你瞧,班上大半的學(xué)生對學(xué)過的東西就有些模糊了,個別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時遇到了很大的困難。而在昨天上課時,并沒有察覺到這些困難呀。這是為什么呢?這是因為:懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。怎樣進行思考呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。留出時間讓學(xué)生思考什么呢?這里指的是要思考教材中的一些“點”,這些點實質(zhì)是知識的重點、難點、關(guān)鍵點,知識的因果關(guān)系,新舊知識的聯(lián)系等。這里是說不管教材是怎樣的純理論性材料,都要布置一些實際作業(yè)。我對“實際作業(yè)”的理解是實踐性的作業(yè),操作性的作業(yè),知識運用的作業(yè)。讓學(xué)生在實踐中、操作中、運用中思考,掌握知識。
這條建議就是說要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”,學(xué)生可以用這些空白來思考自己不理解的知識。這樣看來一堂塞得滿滿的課,也許不是好課,但要張弛有度。
讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,我也深有啟發(fā):
把控住學(xué)生的注意力,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,引發(fā)學(xué)生積極思維,調(diào)動內(nèi)部誘因的最精細的工作之一。
要使學(xué)生學(xué)起來有趣,必須調(diào)動頭腦中的新舊知識,經(jīng)驗,才更利于“新芽的營養(yǎng)生長和機體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”。對于首次接觸的新知,該放開孩子手腳,推薦給他們相關(guān)的書籍,教給有效的方法,引導(dǎo)他們先去自主了解,獲取有關(guān)的“經(jīng)驗知識”,在學(xué)習(xí)新知時,再將儲存的意識加以調(diào)動出來,再次感知,理解,針對事實現(xiàn)象進行更新和思考,做到注意力集中,從而輕松學(xué)習(xí)。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過:只有當(dāng)隨意注意、隨意識記與不隨意注意、不隨意識記結(jié)合起來時,才能點燃學(xué)生意識中的“思維引火線”。
要控制學(xué)生的注意力,最主要的還是要教會學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們憑借自己已有的知識去獲取知識,使學(xué)習(xí)成為一種思考活動,這樣在聽課時才能攏聚他們的注意力,有一種真正的情感體驗,從而主動探索知識,提高課堂效率。
?教育的奇跡》這本書主要講了教育的驚人作用,一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等,但是,他們后來卻成功了:牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然,是教育在起作用。這讓我從中悟到對每個學(xué)生都要充滿愛,賞識他們身上的閃光點,以此激勵他們。對教師來說,沒有什么比愛心更重要的。
著名認知心理學(xué)家霍華德﹒加德納認為,每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式,如語言的、邏輯的、數(shù)學(xué)的、空間的、音樂的、身體的和內(nèi)省的。每個人都有其不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,有些人對視覺反應(yīng)極敏銳有些人對語言比較敏感,有些人則敏于觸覺。由此可見,每個孩子都有著自己的強項和弱項,他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦,因此,多加觀察孩子,從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點,進行適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。
每個孩子都有閃光點,作為一名教育工作者需要具有伯樂的眼光,賞識每一個孩子,多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康地成長;或許我們真誠的愛會創(chuàng)造教育的奇跡呢!