通過(guò)寫(xiě)讀后感,我可以將書(shū)中的智慧和啟示應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中,讀后感是對(duì)作品的感悟和體驗(yàn),可以讓我們更加細(xì)膩地感受作品中的情感和意蘊(yùn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了恰同學(xué)少年讀后感優(yōu)秀5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
恰同學(xué)少年讀后感篇1
懷著對(duì)先輩無(wú)比的崇敬,穿越一百多年的歷史長(zhǎng)河,我又一次欣賞了《恰同學(xué)少年》這部?jī)?yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風(fēng)起云涌的20世紀(jì)初,一切都是未知,但時(shí)代已無(wú)法阻止新思潮的來(lái)臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的有志青年,在這動(dòng)蕩時(shí)代的中國(guó),他們也無(wú)法獨(dú)善其身。一系列的事件讓這群少年們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)都有了新的認(rèn)識(shí)和想法。
理想
理想,是一個(gè)人的向往與追求。一個(gè)有理想的人,而且目標(biāo)遠(yuǎn)大,就會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人類做出很大的貢獻(xiàn)。劇中毛澤東那勇于追求,有遠(yuǎn)大理想的精神感動(dòng)了我。他立志:打倒反動(dòng)派,建立新中國(guó)。并說(shuō)了:?jiǎn)柹n茫大地,誰(shuí)主沉浮。
為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)救民的理想,他們表現(xiàn)出不同尋常的堅(jiān)韌意志,他們艱苦求學(xué),不斷突破現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)又一個(gè)枷鎖。他們的理想與抱負(fù),他們的氣魄與膽量,他們的志趣與胸懷,無(wú)一不令人深深為之折服。
胸懷遠(yuǎn)大理想,具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力,應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年報(bào)效祖國(guó),有所建樹(shù)的首要任務(wù),也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
激情
青年時(shí)候的毛澤東徒游湖南,組建學(xué)生軍,開(kāi)辦工人夜校,重視讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合,讀書(shū)立志,心憂天下。他的奮發(fā)進(jìn)取的激情,為國(guó)為民的心,仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起;他的斗志昂揚(yáng),給我?guī)?lái)很大的震撼,譜寫(xiě)了我心中最美的詩(shī)篇。
毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期,正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí),他們書(shū)生意氣,揮斥方遒,是何等的瀟灑;他們指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯,又是何等的執(zhí)著和豪邁。他們譜寫(xiě)的一樁樁事跡,為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
樂(lè)觀
在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中,毛澤東和他的同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),修身立志,互幫互學(xué),互相交流。他積極樂(lè)觀,即使暑假睡在涼亭內(nèi),也能感受到別有一番樂(lè)趣。他的同學(xué)蔡和森也是勤工儉學(xué),在大街上擦皮鞋,沒(méi)有任何自卑,反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。
“與天斗,其樂(lè)無(wú)窮;與地斗,其樂(lè)無(wú)窮,與人斗,其樂(lè)無(wú)窮。”我們雖然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟,但我認(rèn)為“與己斗,其樂(lè)無(wú)窮。”我們無(wú)法戰(zhàn)勝天地,無(wú)法戰(zhàn)勝別人,但我們可以戰(zhàn)勝自己。無(wú)論工作還是生活中,遇到了挫折,我們不要?dú)怵H,自己去戰(zhàn)勝自己,那也是一場(chǎng)偉大的勝利。
有一種聲音,穿越歲月的塵埃,歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨,從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達(dá)我們的心房;有一種力量,錘煉青春的硬度,撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧,在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光;有一種感動(dòng),在民族的胸膛流淌,如清冽的湘江之水,總是將你我青春的熱血激蕩。我們?cè)隈雎?tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細(xì)節(jié),便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香,那么濃郁,那么溫馨。
恰同學(xué)少年讀后感篇2
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智,少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球”。
最近我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū),書(shū)中描述以同志為首的一批優(yōu)秀青年,為梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的這段話做了一個(gè)完美的詮釋,更向我們展現(xiàn)了什么叫“少年強(qiáng)”,如果把這批青年放到現(xiàn)代,任何青春偶像在他們面前都會(huì)黯然失色。
這本書(shū)把在湖南第一師范的五年生活作為背景,講述了、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學(xué)生在五年里的種。種事跡,還塑造了楊昌濟(jì)、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書(shū)中有一篇開(kāi)學(xué)前的描寫(xiě)留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”,有一天,本想到臭豆腐攤?cè)コ猿舳垢菦](méi)有錢(qián),蕭氏兄弟剛好看見(jiàn)他,便請(qǐng)他吃了一頓,吃完飯后聊天中得知,三人都想報(bào)考第一師范,蕭氏兄弟覺(jué)得值得信賴,于是就將他們寫(xiě)的論文給了,讓他替他們上交,也沒(méi)有拒絕??墒鞘捠闲值茏吡酥?,竟然在臭豆腐攤的桌子上睡著了,而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個(gè)嫉妒心理非常強(qiáng)的人,看了蕭氏兄弟寫(xiě)的文章,覺(jué)得非常好,可能會(huì)影響到他考進(jìn)第一師范,所以就趁睡覺(jué)時(shí)偷偷拿走了,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)蕭氏兄弟的論文不見(jiàn)了,而且這件事也不好向他們說(shuō)明,于是他就替他們又寫(xiě)了一篇交上了。
當(dāng)成績(jī)出來(lái)那天,劉某某看見(jiàn)蕭氏兄弟的成績(jī)依然比他高,覺(jué)得很不可思議,而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績(jī)成功進(jìn)入第一師范。
這一個(gè)故事不僅刻畫(huà)了一個(gè)非常有文采的的形象,還呈現(xiàn)出了一個(gè)卑鄙的劉俊卿,使整個(gè)故事更加吸引讀者。
整本書(shū)中有生死、有離別、更有背叛。故事生動(dòng),真實(shí)感很強(qiáng),讓我在對(duì)革命先驅(qū)的進(jìn)一步了解的同時(shí),更真實(shí)的體會(huì)到了什么是真正的偉大。此書(shū)讓人讀后有想發(fā)奮圖強(qiáng),為了祖國(guó)的強(qiáng)大而努力讀書(shū)的愿望。
大男孩是初二的在校學(xué)生,加盟果敢時(shí)代大v店,建立了自己的網(wǎng)上書(shū)屋:“康媽媽的大v書(shū)屋”,歡迎光臨,歡迎一起來(lái)開(kāi)店。
恰同學(xué)少年讀后感篇3
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?,然而,偉人終究還是凡人。從恰同學(xué)少年這本書(shū)里,我讀到了他的青年時(shí)代。似乎和我們都差不多,然而,往往一個(gè)細(xì)微處,一個(gè)選取,便決定了人的一生。
這本書(shū)講述了毛澤東求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷,資料豐富,面面俱到而又不缺乏代表性。我認(rèn)為,這本書(shū)主要是圍繞幾個(gè)困擾年輕人的問(wèn)題展開(kāi)的。
奉獻(xiàn)還是索取?孔子曰:學(xué)而優(yōu)則仕。然而孔圣人自己已經(jīng)學(xué)得夠優(yōu)的了,仍是個(gè)教書(shū)匠。因此讀書(shū)是為了奉獻(xiàn)社會(huì)還是謀取高官厚祿,一向是個(gè)令讀書(shū)人為難的話題。毛澤東他們也遇到了,是上師范還是上北大,兩者差距甚大。最終,他選取了師范,選取了奉獻(xiàn)。感謝他的選取,否則,他將遇不到像楊昌濟(jì),方維夏這樣的老師了。比較在那個(gè)時(shí)代背景下的其他同齡人,比如說(shuō)追求功名利祿想要傲立于天地間的劉俊卿,毛澤東的選取確實(shí)是不容易的,他知道那時(shí)的中國(guó)百?gòu)U待興,唯有教育是立國(guó)之本,于是,他一心求學(xué),只為中華。
磨礪還是刁難?老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六,滿腹經(jīng)綸,學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生,但卻不喜愛(ài)他過(guò)于張揚(yáng)的性格,他的文筆也正如他的性格一樣粗糙,文章扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾。于是批他的作文,分?jǐn)?shù)越來(lái)越低。然而毛澤東似乎與他杠上了,仍是招搖過(guò)市的筆風(fēng),最后一次40分的成績(jī),毛澤東最后忍無(wú)可忍,在課上頂撞老師后沖出門(mén)去。之后被楊昌濟(jì)開(kāi)導(dǎo)后袁門(mén)立雨,師生關(guān)聯(lián)融合,毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。很顯然,在課堂上袁老師一次次批評(píng)他的作文,一次次降低他的分?jǐn)?shù),只是為了讓他悔改。但是,這時(shí)的毛澤東書(shū)生意氣,哪里受得了這般奚落,于是徹底鬧翻?,F(xiàn)實(shí)中,我們身邊也不乏這種例子,記得初中時(shí),我同桌上課睡覺(jué),被老師點(diǎn)名批評(píng)后,拍桌起身,沖|||出教室,還說(shuō):你以為你是誰(shuí)啊,不上你的課我會(huì)死啊。情節(jié)驚人地相似,并且最后以在班會(huì)課上自我檢討閉幕。因此說(shuō),好老師,不是把你當(dāng)學(xué)生,而是把你當(dāng)孩子,哪家父母不罵孩子,不打孩子的,然而天下父母都是最愛(ài)孩子的。應(yīng)對(duì)老師的批評(píng),就算太過(guò)分,也是為我們好,我們就應(yīng)感謝他們把我們當(dāng)自己的孩子。
友情還是感情?書(shū)中一共有5對(duì)鴛鴦,成了3對(duì)。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書(shū)一開(kāi)篇便有陶斯詠和毛澤東在書(shū)店相遇,.1mi.net之后又邂逅了幾回,成了朋友。然而陶斯詠長(zhǎng)沙首富的千金大小姐的身份,令她不得不理解另一場(chǎng)在她未出世就定下的婚姻。日子越來(lái)越近了,她想到了和毛澤東一齊去湖北,也就是私奔。然而這時(shí)全國(guó)政局動(dòng)蕩,各方起義甚多,情形危急。毛澤東當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)熱鬧,而且他只當(dāng)陶斯詠是好朋友。另一方面,陶斯詠的父親陶翁正因毛澤東以前鬧事頂撞了政府,也對(duì)他有意見(jiàn)。倒數(shù)第二章夢(mèng)醒時(shí)分,陶斯詠明白了他們,但是終身未嫁。青年時(shí)期,風(fēng)華正茂,我們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)刻好好學(xué)習(xí),以備成為有用之才,若是沉浸在兒女情長(zhǎng)之中,未免太浪費(fèi)時(shí)刻了。毛澤東的選取,成就了自己,也成全了陶斯詠。然而,再拿劉俊卿做個(gè)反面教材,他喜愛(ài)趙一貞,然而一貞的父親迫于情勢(shì)想把她嫁給了一個(gè)混混,劉俊卿此時(shí)正好倒霉被捕入獄,一貞用自己愿意嫁的條件,讓混混想辦法讓他出獄,然而最后在花轎上自殺。這個(gè)結(jié)局太慘了,我都不忍看下去,若是劉俊卿當(dāng)時(shí)就說(shuō)服一貞離開(kāi)他,那么結(jié)局也許會(huì)好些。求學(xué)時(shí)的情分,太脆弱,經(jīng)不起一點(diǎn)波折,只持續(xù)友情,對(duì)大家都好。
幫忙還是諷刺?同學(xué)間,日日在一齊,難免會(huì)有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說(shuō)得啞口無(wú)言,顏面掃地。但他不是故意要他難堪的,只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里,吃飯時(shí)奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍,我不知蔡和森該怎樣下場(chǎng)。百年修得同渡船,既然有緣分成為同學(xué),為什么不好好相處呢?非要處處占上風(fēng),風(fēng)光全占盡,那別人怎樣活?若是把你一個(gè)人關(guān)在教室里上課,想必沒(méi)有人愿意吧,同學(xué)在學(xué)習(xí)上給你的幫忙有時(shí)是老師不能給的,畢竟都是同齡人,想法差不多。有摩擦?xí)r要冷靜,他們沒(méi)有必要故意諷刺你。
親人還是傭人?對(duì)待家人,是關(guān)心他們,還是只管使喚他們。全書(shū)不斷有各種家庭生活的描述,毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯(cuò),只有劉俊卿,開(kāi)學(xué)第一天,他父親送他上學(xué),校門(mén)口被問(wèn)他倆什么關(guān)聯(lián),他怕丟人,居然說(shuō)是他雇的挑夫,道德如此敗壞,令人震驚。還有在家里他不斷要錢(qián),還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書(shū)了。試問(wèn)這樣一個(gè)人,對(duì)家人都如此,對(duì)外人又會(huì)怎樣樣。有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。家人并不只是滿足我們各種需求,毫無(wú)怨言地為我們服務(wù)的傭人,他們更是我們?cè)谶@個(gè)世上最親的親人,也只是唯一沒(méi)有理由害你的人。我們雖然學(xué)業(yè)繁重,但是,仍要關(guān)愛(ài)他們,或者,對(duì)他們的關(guān)愛(ài),心存感激。
想當(dāng)年,毛澤東也但是是長(zhǎng)沙師范大學(xué)的一個(gè)窮學(xué)生,不是什么北大的尖子生,也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是建立了一個(gè)泱泱大國(guó)。他有的只是毅力,勇氣,知識(shí)和一顆正直坦然的心。亂世出英雄,還要感謝當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,使英雄有用武之地。
問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?合上書(shū),讓當(dāng)今的我們,在自己的地盤(pán),放射出8,9點(diǎn)的太陽(yáng)般的光輝,讓神州大地,因我們而燦爛!
恰同學(xué)少年讀后感篇4
最近,我在看一部電視劇--《恰同學(xué)少年》,介紹的是毛主席在上一師時(shí)所遇的人,事,給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書(shū)會(huì),在假期登上橘子山頭,朗誦革命史詩(shī),交流思想心得體會(huì),多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年,而我們當(dāng)代的青年呢?大家都窩在家中上網(wǎng),看電視……用〈讀者〉上面的一句話來(lái)說(shuō),這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書(shū)一些報(bào)道。有些網(wǎng)友認(rèn)為時(shí)代正在變化,我們這些90年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別,思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越,正所謂亂世出英雄,當(dāng)今我們生活的社會(huì)主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?但我并認(rèn)同他們的觀點(diǎn),也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。
雖然現(xiàn)在并不是亂世,但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的呢?只要有夢(mèng)想的人,去尋找夢(mèng)想的人都會(huì)遇到困難。有一首歌,其中有句是這么唱的:夢(mèng)想象氣泡,但至少能觸摸得到。其實(shí),我們的目標(biāo)并不只是這樣而已,如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大目標(biāo)都沒(méi)有,那人生將失去另一種意義!理想不是用來(lái)觸摸的,是用來(lái)追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地,我主明日浮塵呢?
恰同學(xué)少年讀后感篇5
“橘子洲頭,看萬(wàn)山紅遍”。“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”這句話正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經(jīng)歷,少年大志 由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理,敢打打拼,為天下之憂而憂的精神正是我們當(dāng)下所學(xué)的。
書(shū)中主要介紹圍繞毛澤東,蔡和森,蕭子升等人的大學(xué)生活。正與我們的大學(xué)生活形成鮮明對(duì)比,一個(gè)是做實(shí)事,敢于干,知行合一,善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,救國(guó)圖存,充實(shí)的大學(xué)生活,則另一個(gè)是循規(guī)蹈矩,教條的學(xué),吃喝玩樂(lè)的大學(xué)業(yè)余生活,看了這本書(shū),讓我意外的收獲就是學(xué)到了那種有想法,能學(xué)以致用,敢為天下先的精神,邊看書(shū)時(shí)常想起他們是什么樣的人,如何成為那樣的人,艱苦的環(huán)境鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志,真的是亂世出梟雄?在我們看來(lái),道理誰(shuí)都懂,可是深深的刻在腦海里又可以經(jīng)世致用卻很難。
其中,書(shū)中有這些個(gè)片段嚶其鳴矣,欲栽大木駐長(zhǎng)天,修學(xué)儲(chǔ)能,儉樸為立生之本,世間大才少通才等等,以教育來(lái)改變一個(gè)人的行為方法,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),和一批優(yōu)秀教師,教育方法值得沿用,學(xué)校不是動(dòng)不動(dòng)把犯錯(cuò)的學(xué)生給記過(guò)處分,而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得知錯(cuò)就改,是一個(gè)改錯(cuò)的過(guò)程,遇一二良師,的一二良才。自閉桃園稱太古,欲栽大木駐長(zhǎng)天的教師理想,男兒志在千里,蔚為萬(wàn)夫雄,易永畦之死得出文明其精神,野蠻其體魄,生活是最好的老師,工人夜學(xué),學(xué)生的自治活動(dòng),由自己名字想到的二十八畫(huà)生的奇思妙想,想到的交友形式,袁門(mén)立雨,拜師求學(xué),求學(xué)及求索,教育能改良社會(huì)?答案則是讀書(shū)或許不能,但書(shū)中卻可以找到答案,暑假游學(xué),游學(xué)及求學(xué),無(wú)書(shū)勝有書(shū)。遇大敵,臨危不懼,穩(wěn)中求勝,學(xué)生兵巧勝軍隊(duì),大學(xué)生活是應(yīng)有盡有,歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn),往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們,我們青春的車(chē)輪正在滾動(dòng)著,我們也充滿熱血,充滿激情,我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中,遇到挫折或者感到迷茫時(shí),只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo),帶著激情,堅(jiān)持不懈,就能排除萬(wàn)難?!笆耪呷缢埂?,恰同學(xué)少年,修學(xué)儲(chǔ)能,胸懷五湖四海,頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流,大展宏圖。
秉持儉樸優(yōu)良傳統(tǒng),乃立身之本,實(shí)事求是,修學(xué)儲(chǔ)能,與天斗,其樂(lè)無(wú)窮,與地斗,其樂(lè)無(wú)窮,與人斗其樂(lè)無(wú)窮。
今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。