讀后感是品讀完一本名著后需要及時(shí)記錄的,我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感來(lái)記錄我們的真實(shí)感受,下面是范文社小編為您分享的《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感8篇,感謝您的參閱。
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇1
?恰同學(xué)少年》是著名作家黃暉寫(xiě)的一本巨作。這學(xué)期,張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書(shū)。
黃暉用了通俗易懂的語(yǔ)言,向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過(guò)的五年半讀書(shū)經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國(guó)家之多難,誓九死以不移"這個(gè)故事。
故事主要寫(xiě)了叛國(guó)賊劉俊卿為了獲得官位出賣(mài)校長(zhǎng)和同學(xué)們,把《明月上篇》交給了湯薌銘,大批軍隊(duì)把學(xué)校包圍了,要處罰孔校長(zhǎng),可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下,成功脫險(xiǎn)。
這個(gè)故事中,讓我極為贊嘆的是孔校長(zhǎng)和劉三爹??仔iL(zhǎng)雖然是一個(gè)文人,可是卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣概,雖然國(guó)民黨的實(shí)力如此強(qiáng)大,雖然士兵的槍口如此可怕,可是這些完全壓不倒孔校長(zhǎng)舍身取義的信念,他愿意與國(guó)民黨永戰(zhàn)到底,寧可犧牲自己的生命,也不肯投降與國(guó)民黨,他臨危不懼,舍身取義的精神,值得我們世人贊嘆和學(xué)習(xí)。
劉三爹雖然只是一個(gè)賣(mài)臭豆腐的小販,也沒(méi)有上過(guò)學(xué),更不懂得什么大道理,可是我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。他和孔校長(zhǎng)沒(méi)有什么關(guān)系,他卻不顧自己的生命去救孔校長(zhǎng),他舍身為人,不怕?tīng)奚木?,讓我十分贊嘆。
在我們中國(guó)歷史中,還有許許多多的英雄好漢,為了國(guó)家,為了人民的安全,為了正義,失去了自己的生命。比如說(shuō):狼牙山上的五位壯士,為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力安全撤退,他們和日本鬼子抗戰(zhàn),他們?cè)趶棻M糧絕的時(shí)候,也不肯向敵人屈服,不投降于敵人,最后他們跳下了懸崖,壯烈犧牲了。
"感國(guó)家之多難,誓九死一不移。"這12個(gè)字,象征著什么?象征著中華民族無(wú)數(shù)英雄,為了讓人民安居樂(lè)業(yè),幸福生活,為了讓祖國(guó)變得越來(lái)越富強(qiáng),而失去了自己的生命,他們堅(jiān)定不移,頂天立地,不肯低頭折節(jié),才換來(lái)了我們今日的太平生活。
"感國(guó)家之多難,誓九死一不移。"我們21世紀(jì)的中國(guó)還算太平,可是還有許多國(guó)家朝我們中國(guó)虎視眈眈,美國(guó)、韓國(guó)、印度等國(guó)家。我們作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁,好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責(zé)任,長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn),讓我們中國(guó)科技、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面排在世界的第一,不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王,敗者為寇",牢記血的教訓(xùn)。
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇2
“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。”這句詞出自《沁園春·長(zhǎng)沙》。最近我閱讀了用此詞命名的《恰同學(xué)少年》,這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬之情讀完的,這部書(shū)讓我懂得了許多……
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書(shū)生活為背景,展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,僅明亮的眼神,就會(huì)讓人為之一振。每每想到他,我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天,在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人,書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤,但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降,還不聽(tīng)袁老師的勸告,導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一直認(rèn)為自己很有理,要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái),還不知錯(cuò),但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神,永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分,他去袁老師家認(rèn)錯(cuò),卻吃了閉門(mén)羹,毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事,他就堅(jiān)持到底,雖吃了閉門(mén)羹卻不灰心,一直站在門(mén)前,天有不測(cè)風(fēng)云,不料下起了大雨,他卻沒(méi)有放棄,直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力,可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn),如:明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè),卻嘴硬說(shuō)寫(xiě)啦;明明是自己做錯(cuò)啦,硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多,我要好好反省,以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,一直死不悔改,認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師,他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,幫助我反省錯(cuò)誤,我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦,知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇3
翻開(kāi)《恰同學(xué)少年》,走進(jìn)毛澤東,走進(jìn)那段難忘的歲月,感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。
內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線,充分展現(xiàn)了以毛澤東,蔡和森,向警予,楊開(kāi)慧,陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷,改造中國(guó)與世界的雄心斗志。
懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心,翻開(kāi)這本震撼心靈,給予我無(wú)限斗志的《恰同學(xué)少年》。
徒步游湖南,組建學(xué)生軍,開(kāi)辦工人夜校。一顆顆積極向上,為國(guó)為民的心,仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起,也為我們譜寫(xiě)心中最美的詩(shī)篇。
穿越時(shí)空,那個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”,“五四運(yùn)動(dòng)”,中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(zhǎng)舒,激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉,而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前;一句“感國(guó)家之多難,誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾,瞬間萬(wàn)分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭;書(shū)生練兵則告訴我:沒(méi)有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體,光有滿腦子書(shū)蟲(chóng),那國(guó)家的強(qiáng)沒(méi)有了武力的振興何提成就啊;
合上這本書(shū),回憶她一樁樁,一件件震撼人心的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊,引我邁出困境將歷史和未來(lái)的接力棒焊接。
新中國(guó),新未來(lái)是中國(guó)無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女,拋頭顱灑熱血換來(lái)的。我暗暗許下誓言:在中國(guó)未來(lái)的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。
我在靜謐中感嘆道:“書(shū)中看到的竟不是一堆“國(guó)家,民族,理想,志向”的大道理,而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗,打拼的歷史。我想:歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情,張翅飛翔的雄鷹,就算再過(guò)一個(gè)世紀(jì)來(lái)翻開(kāi)它,也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是?!?/p>
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇4
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智,少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球”。
最近我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū),書(shū)中描述以毛澤東同志為首的一批優(yōu)秀青年,為梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的這段話做了一個(gè)完美的詮釋?zhuān)蛭覀冋宫F(xiàn)了什么叫“少年強(qiáng)”,如果把這批青年放到現(xiàn)代,任何青春偶像在他們面前都會(huì)黯然失色。
這本書(shū)把在湖南第一師范的五年生活作為背景,講述了毛澤東、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學(xué)生在五年里的種。種事跡,還塑造了楊昌濟(jì)、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書(shū)中有一篇開(kāi)學(xué)前的描寫(xiě)留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”,有一天,毛澤東本想到臭豆腐攤?cè)コ猿舳垢?,但是沒(méi)有錢(qián),蕭氏兄弟剛好看見(jiàn)他,便請(qǐng)他吃了一頓,吃完飯后聊天中得知,三人都想報(bào)考第一師范,蕭氏兄弟覺(jué)得毛澤東值得信賴(lài),于是就將他們寫(xiě)的論文給了毛澤東,讓他替他們上交,毛澤東也沒(méi)有拒絕??墒鞘捠闲值茏吡酥螅珴蓶|竟然在臭豆腐攤的桌子上睡著了,而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個(gè)嫉妒心理非常強(qiáng)的人,看了蕭氏兄弟寫(xiě)的文章,覺(jué)得非常好,可能會(huì)影響到他考進(jìn)第一師范,所以就趁毛澤東睡覺(jué)時(shí)偷偷拿走了,毛澤東醒來(lái)發(fā)現(xiàn)蕭氏兄弟的論文不見(jiàn)了,而且這件事也不好向他們說(shuō)明,于是他就替他們又寫(xiě)了一篇交上了。
當(dāng)成績(jī)出來(lái)那天,劉某某看見(jiàn)蕭氏兄弟的成績(jī)依然比他高,覺(jué)得很不可思議,而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績(jī)成功進(jìn)入第一師范。
這一個(gè)故事不僅刻畫(huà)了一個(gè)非常有文采的毛澤東的形象,還呈現(xiàn)出了一個(gè)卑鄙的劉俊卿,使整個(gè)故事更加吸引讀者。
整本書(shū)中有生死、有離別、更有背叛。故事生動(dòng),真實(shí)感很強(qiáng),讓我在對(duì)革命先驅(qū)的進(jìn)一步了解的同時(shí),更真實(shí)的體會(huì)到了什么是真正的偉大。此書(shū)讓人讀后有想發(fā)奮圖強(qiáng),為了祖國(guó)的強(qiáng)大而努力讀書(shū)的愿望。
大男孩是初二的在校學(xué)生,加盟果敢時(shí)代大v店,建立了自己的網(wǎng)上書(shū)屋:“康媽媽的大v書(shū)屋”,歡迎光臨,歡迎一起來(lái)開(kāi)店。
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇5
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩,懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇,我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí),毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
?恰同學(xué)少年》給了我太多的感慨,我感慨毛澤東的膽識(shí),蔡和森的睿智,劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周?chē)娜耍?/p>
他們的父母、老師和朋友。想想看,如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽?zhuān)毯蜕苍S只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽?zhuān)珴蓶|也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧,也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持,也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要,但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器。俗話說(shuō)得好:“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)?!痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧,紂王無(wú)才嗎?不,他很聰明,那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離,于是,他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河,有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧,為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美,沒(méi)有人支持你,是不可能成功的。所以,讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇6
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)在我的房間里明亮地照耀著。我手里拿著《恰同學(xué)少年》,津津有味地欣賞著這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事充滿了跌宕起伏、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、青春活力和不可抗拒的魅力。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠,這些熟悉而陌生的名字,像閃亮的星星,突然把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)時(shí)代,外面強(qiáng),里面弱,人入不敷出,外面著急,里面亂糟糟,到處都是硝煙。刀劍和流血的氣氛正在到來(lái)。故事中最令人興奮的是第29章,“一個(gè)人變成了各種各樣的人?!敝饕獌?nèi)容是,1917年11月18日,北洋軍閥湖南巡撫傅在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍的部(湘軍)打敗后,為猴巖大做文章。就在整個(gè)城市落荒而逃的時(shí)候,第一師范大學(xué)的學(xué)生在毛澤東同志的鼓舞下,穿上制服,勇敢地站了起來(lái)。在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,他們毫不畏懼地面對(duì)兇猛的敵人。他以非凡的智慧和勇氣,用實(shí)彈擊敗了敵人。
在毛澤東的身上,我看到了知識(shí)的力量。因?yàn)槊珴蓶|從小就努力學(xué)習(xí),所以他能夠運(yùn)用所學(xué)。面對(duì)黑暗的槍管,他不需要用刀和槍。他用智慧把敵人嚇得四肢無(wú)力,投降了。不僅如此,在未來(lái)的歷史中,他將運(yùn)用自己的智慧帶領(lǐng)全中國(guó)人民走出黑暗,走上屬于中國(guó)人民的道路,解放中國(guó),從而使全中國(guó)人民過(guò)上幸福的生活。
在我們國(guó)家的歷史上,像毛澤東一樣,有很多人用知識(shí)擊退了敵人。例如,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子,魯班為楚王攻打宋朝制造攻城器械。墨子聽(tīng)了楚國(guó)的勸誡。墨子用他的腰帶和其他物品和魯班打了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)。魯班制造的所有攻城器械都被墨子巧妙地打敗了。然后魯班建議楚王殺死墨子,以打破宋朝。墨子說(shuō),他已經(jīng)預(yù)先告訴他的弟子如何保衛(wèi)城市和保衛(wèi)宋國(guó),所以楚王不得不放棄攻擊宋國(guó)的想法。
知識(shí)就是力量。如果你想成為一個(gè)聰明人,你必須努力學(xué)習(xí),讓知識(shí)讓你變得更強(qiáng)!
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇7
?恰同學(xué)少年》這本書(shū)是我很喜歡的一本書(shū),它描寫(xiě)了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過(guò)程,展現(xiàn)出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷和改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
我從書(shū)中看到一句話:“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年弱則國(guó)弱”,它的意思是少年強(qiáng)大國(guó)家才能強(qiáng)大,少年無(wú)能?chē)?guó)家也弱小。毛澤東剛進(jìn)學(xué)校時(shí)偏科很?chē)?yán)重,他文科很強(qiáng),而數(shù)、理化、音樂(lè)、美術(shù)卻很弱,但毛澤東卻迎難而上,在同學(xué)和老師的幫助下,也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在書(shū)中毛澤東和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí),不忘強(qiáng)身健體。他們提倡:“文明其精神,野蠻其體魄”,毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎,學(xué)校還在毛澤東等提議下進(jìn)行了“書(shū)生練兵”活動(dòng),這次活動(dòng)的進(jìn)行為以后保衛(wèi)長(zhǎng)沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。
當(dāng)然同學(xué)中也有自私的,劉俊卿就是其一,為了自己的虛榮心把家里本已所剩無(wú)幾的錢(qián)拿去買(mǎi)皮鞋,為了自己的面子謊稱(chēng)自己的父親是他雇的挑夫,一步錯(cuò)便步步皆錯(cuò),最后他背叛學(xué)校、出賣(mài)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于毛澤東等一群樂(lè)觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對(duì)比。
這本書(shū)我讀了一遍又一遍,每次都會(huì)帶給我不一樣的感受,他們讓我想到作為中國(guó)的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠(yuǎn)大的志向,學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)家出一份力,向他們一樣為國(guó)家爭(zhēng)光。
湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的操場(chǎng)上,毛澤東、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀:“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由;少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步......”震撼的畫(huà)面時(shí)常出現(xiàn)在我的腦子里。
《恰同學(xué)少年》書(shū)的讀后感篇8
最近,我在看一部電視劇--《恰同學(xué)少年》,介紹的是毛主席在上一師時(shí)所遇的人,事,給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書(shū)會(huì),在假期登上橘子山頭,朗誦革命史詩(shī),交流思想心得體會(huì),多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年,而我們當(dāng)代的青年呢?大家都窩在家中上網(wǎng),看電視……這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)于毛主席的此本書(shū)一些報(bào)道。有些網(wǎng)友認(rèn)為時(shí)代正在變化,我們這些90年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別,思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越,正所謂亂世出英雄,當(dāng)今我們生活的社會(huì)主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?但我并認(rèn)同他們的觀點(diǎn),也許有這樣一些類(lèi)似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。
雖然現(xiàn)在并不是亂世,但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶(hù)的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的呢?只要有夢(mèng)想的人,去尋找夢(mèng)想的人都會(huì)遇到困難。有一首歌,其中有句是這么唱的:夢(mèng)想象氣泡,但至少能觸摸得到。其實(shí),我們的目標(biāo)并不只是這樣而已,如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大目標(biāo)都沒(méi)有,那人生將失去另一種意義!理想不是用來(lái)觸摸的,是用來(lái)追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地,我主明日浮塵呢?