書(shū)寫(xiě)一篇讀后感可以強(qiáng)化大家對(duì)書(shū)上理論的認(rèn)識(shí)，為了幫助我們抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)感悟，可以及時(shí)寫(xiě)份讀后感，以下是范文社小編精心為您推薦的愛(ài)寫(xiě)作讀后感模板5篇，供大家參考。
愛(ài)寫(xiě)作讀后感篇1
前幾天老師推薦我們買(mǎi)了一套名著，其中有一本魯迅先生所寫(xiě)的散文集《朝花夕拾》。我對(duì)著這個(gè)題目想了好久?！冻ㄏκ啊肥囚斞竿砟甑淖髌?，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是魯迅先生幼年時(shí)的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，仿佛清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它添加了一種風(fēng)韻，而那似有似無(wú)的清香則更加令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
雖然我還很小，只有十幾歲，可總喜歡回憶小時(shí)候的事情。對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切，我往往采取一種漠然置之的態(tài)度，沒(méi)有對(duì)理想的渴望，沒(méi)有感情的迸發(fā)……只有當(dāng)我沉浸在對(duì)童年的回憶中時(shí)，我的全部熱情才會(huì)真正蘇醒，火一般地燃燒起來(lái)。每當(dāng)這種時(shí)候，我就會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地凝視著天空，房頂，或隨便什么地方，長(zhǎng)久地踱著步。我的靈魂深處會(huì)突然爆發(fā)出一陣奇異的顫抖，血，涌上了我的臉，快樂(lè)，童年的快樂(lè)，那樣神奇的回到了我的身上，在迷人和暈眩之中，我仿佛又變成了小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校寬闊的訓(xùn)練場(chǎng)上揮拍打球；夏天，在游泳池上潑水玩耍；金秋，在溜冰場(chǎng)上“歡快起舞”……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，一件件永難忘懷的事情，這一切構(gòu)成了我整個(gè)童年時(shí)代的回憶。小時(shí)侯，我會(huì)在課堂上因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)錯(cuò)別字而舉手，不到老師“投降”決不罷休：如今，即使老師寫(xiě)了一嘿板的錯(cuò)別字，我除了在底下翻翻字典外，決不會(huì)有其他動(dòng)作。
在讀朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到“我”的童年時(shí)代，重新回味那些人和事，追憶以往的好友。然而，童年已離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，留下的只是些鮮活的印象，倒不如仔細(xì)品讀一下《朝花夕拾》，和魯迅先生一起向往自由，回憶童年。
愛(ài)寫(xiě)作讀后感篇2
最近在開(kāi)始看一本書(shū)，書(shū)名是《拆掉思維里的墻》，一個(gè)只有幾面之緣的朋友推薦的。目前我剛好看完整個(gè)書(shū)籍的第一章：你是不是安全感的奴隸，就忍不住想談?wù)勛约旱囊恍└邢搿?/p>
其中列舉的故事：巴菲特結(jié)婚前，讓蘇珊自己決定怎么支配他們的積蓄，有兩個(gè)選擇：一個(gè)是購(gòu)房，另一個(gè)是創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)的人都會(huì)選擇買(mǎi)房子，這樣做顯得更穩(wěn)妥。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)很高，有太多的不可預(yù)見(jiàn)性。而我也跟大多數(shù)人一樣選擇了前者，所以現(xiàn)在的生活和大多數(shù)房奴一樣悲慘。當(dāng)我們?cè)诿媾R培訓(xùn)學(xué)習(xí)、人際交流、跳槽等機(jī)遇的問(wèn)題往往力不從心。導(dǎo)致我們的個(gè)人能力、關(guān)系圈、升遷機(jī)會(huì)等遠(yuǎn)不及他人。當(dāng)然并不是所有的創(chuàng)業(yè)者都像股神巴菲特一樣是成功的。但是購(gòu)房作為一種穩(wěn)妥了方式，又給我們帶來(lái)了什么呢?
一個(gè)安定的居所，一個(gè)溫馨的家。但是有沒(méi)有想過(guò)就是這樣一個(gè)安定的居所，把我們局限在了這個(gè)狹小的地方，失去了與整個(gè)世界的親密;就是這樣一個(gè)家，沒(méi)有親密愛(ài)人，關(guān)心你的家人能溫馨嘛?我們什么也沒(méi)有得到，只是在尋求一個(gè)依靠，得到我們想要的安全感。特別是很多女性朋友，也有類(lèi)似的行為舉止值得我們深思。諸如里以第一次加強(qiáng)戀愛(ài)的安全感、結(jié)婚來(lái)獲取男人的安全感，以生孩子來(lái)鞏固家庭的安全感......，最終的結(jié)果是怎樣呢，大家可想而知。女人更不自信更依賴(lài)男人，而男人就像手中緊握的沙子......。
所以從中我深刻的體會(huì)到，安全感不是別人能給與的，而是自己給與自己的。不要被面紗蒙住了我們的眼睛，任何事物多角度全析。
愛(ài)寫(xiě)作讀后感篇3
讀后感的一些寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)讀后感的訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感呢?這是困擾語(yǔ)文教師的一個(gè)難題。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談一談我的一點(diǎn)體會(huì)。
第一、讓學(xué)生了解什么是讀后感以及寫(xiě)讀后感的作用。讀完一本書(shū)或一篇文章，常會(huì)產(chǎn)生一些體會(huì)或感想，把這些體會(huì)或感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。必須讓學(xué)生明白“讀”是“感”的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情。讀、感之間的聯(lián)系點(diǎn)在哪?這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想。只有抓住這個(gè)點(diǎn)，才能有感而發(fā)。寫(xiě)讀后感有什么作用呢?它不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力,還有利于讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二、讓學(xué)生明白寫(xiě)讀后感的一些方法。我在教學(xué)中摸索出了一個(gè)行之有效的方法，寫(xiě)讀后感可以采取四步走――引、概、聯(lián)、點(diǎn)。
1、引――緊扣感點(diǎn)，引用重點(diǎn)句段。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)而成，“引”是“感”的支點(diǎn)。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用重點(diǎn)句段。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《賣(mài)火柴的小女孩》讀后感時(shí)，部分學(xué)生引用了“…飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！边@句最能表達(dá)文章中心的句子。也有學(xué)生更進(jìn)一層，直接引出讀后的整體感受――讀完這篇課文，我不禁潸然淚下…
2、概――緊扣感點(diǎn)，概括主要內(nèi)容。寫(xiě)讀后感要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出文章的主要內(nèi)容，這并不難。如《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文講的是一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事…
3、聯(lián)――緊扣感點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際。讀后感重在感想，最忌大段大段引用原文，或者就事論事，泛泛而談。就事論事，文章流于膚淺，缺乏深度。泛泛而談，文章缺乏針對(duì)性，不能給人以心靈震撼。如何聯(lián)系生活實(shí)際呢?聯(lián)系實(shí)際，可以抓住中心，抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句語(yǔ)言，一邊讀一邊感。比如寫(xiě)《賣(mài)火柴的小女孩》讀后感時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：賣(mài)火柴的小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃火柴出現(xiàn)什么幻象?為什么有這樣的幻象?抓住這幾個(gè)情節(jié)去深入挖掘，不難發(fā)現(xiàn)小女孩多么渴望溫飽、渴望關(guān)愛(ài)、渴望幸福的生活啊！同學(xué)們，你們有誰(shuí)在大年夜跑到大街上去賣(mài)火柴呀?你們還幻想吃烤鵝嗎?賣(mài)火柴的小女孩能上學(xué)讀書(shū)嗎?通過(guò)啟發(fā)，同學(xué)們感悟到賣(mài)火柴的小女孩的悲慘生活與我們的幸福生活形成了多么鮮明的對(duì)比…通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生們恍然大悟：原來(lái)寫(xiě)讀后感可以抓住重要情節(jié)從不同的角度進(jìn)行感悟(從生長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、生活上、學(xué)習(xí)上對(duì)比…)。既可以從大處著眼，也可以從小處著筆；既可以橫向比，也可以縱向比。試想想，如果以空間為橫軸、以時(shí)間為縱軸，形成一個(gè)面，拓展思維的寬度和深度，選擇自己感受最深的去寫(xiě)，深入挖掘，何愁寫(xiě)不出能引起讀者共鳴的真情實(shí)感呢?
4、點(diǎn)――緊扣感點(diǎn)，點(diǎn)明讀后感受。一篇好的讀后感不僅要有真情實(shí)感，還要有時(shí)代氣息。點(diǎn)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，做到首尾呼應(yīng)；也可以提出希望，發(fā)出呼吁，引起讀者的深思。一位學(xué)生在讀后感中寫(xiě)道：倘若賣(mài)火柴的小女孩還在，我會(huì)把媽媽給我的一個(gè)蘋(píng)果，爸爸給我的一雙新鞋，姐姐送我的.一些童話(huà)書(shū)都送給她，讓她也跟我們一樣，每天生活在幸福、快樂(lè)、美好的世界里…不得不佩服孩子們豐富的想象力，從他們的讀后感中我們看到了一顆金子般的心。
另一位學(xué)生則寫(xiě)道：讀完《賣(mài)火柴的小女孩》我不禁為小女孩的悲慘命運(yùn)而扼腕嘆息。而我們90后生活在新社會(huì)，可以得到很好的教育，可以得到父母、親人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，難道我們不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福美好的生活嗎?寥寥數(shù)語(yǔ)，作者的感點(diǎn)得到升華，讀者的思想得到凈化…第三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，闡明從“讀”中悟出的道理。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾還要恰當(dāng)升華“讀”的感點(diǎn)。在表達(dá)方式上，可采用夾敘夾議的寫(xiě)法，既要敘述，又要議論，同時(shí)適時(shí)的抒情又能為讀后感增添一抹靚麗的色彩，讀后如飲香茗，讓人回味無(wú)窮。綜上所述，如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感還是有規(guī)律可循的。因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)作文更多的是一種我手寫(xiě)我心的活動(dòng)，他們有純真的童心，有美好的心靈，有豐富的想象力，可塑性強(qiáng)，只要教師引導(dǎo)有方，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能掌握讀后感的一些寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出既有真情實(shí)感而又令人回味的讀后感來(lái)。
愛(ài)寫(xiě)作讀后感篇4
?水滸傳》一書(shū)記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭__人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠；林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。
由此可見(jiàn)，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見(jiàn)不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。
對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿(mǎn)腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍?zhuān)@些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國(guó)歷揮之不去的光輝。
一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。當(dāng)前，我們教育學(xué)生最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份“神圣”。
愛(ài)寫(xiě)作讀后感篇5
看《簡(jiǎn)·愛(ài)》許久，有時(shí)因人物的行為而糾結(jié)，有時(shí)因人物的風(fēng)趣而開(kāi)心，有時(shí)因人物的迷茫而急需答案，有時(shí)……
此刻，我或許已經(jīng)明白，我需要的不是一個(gè)結(jié)果，無(wú)論好與壞都已顯得不那么重要。
“結(jié)果無(wú)法預(yù)支，那么就充分享受過(guò)程的美麗吧！”，不知從哪里聽(tīng)來(lái)的一句話(huà)，或許是我自己根據(jù)前人的語(yǔ)錄總結(jié)的。總之，現(xiàn)在我的心里的波動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在驗(yàn)證著這句話(huà)。
或許每個(gè)小說(shuō)故事總是擁有著驚人的相似之處，可我覺(jué)得每個(gè)雷同的故事背后總有那些不輕易展示在人前的秘密等待著我們仔細(xì)的發(fā)掘。那些坎坷的經(jīng)歷，不是作者天馬行空的想法的結(jié)果，可能僅僅只是可能這就是他們或她們自己的生活。只是在這一刻他們（她們）把自己映照到了小說(shuō)的世界里。讓它更有靈魂了而已。
起初讀它的目的，無(wú)非只是閑來(lái)無(wú)事，或者更堂皇點(diǎn)的理由就是因?yàn)樗墙?jīng)典所以來(lái)讀。至于《簡(jiǎn)·愛(ài)》為什么會(huì)是那個(gè)時(shí)代乃至以后幾個(gè)時(shí)代的經(jīng)典之作呢？對(duì)不起，在讀之前我無(wú)法回答你，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)像樣的官方答案都沒(méi)有，因?yàn)槲覜](méi)有做關(guān)于《簡(jiǎn)·愛(ài)》的絲毫的讀前準(zhǔn)備，但是現(xiàn)在或許我可以告訴你一點(diǎn)點(diǎn)，只是一點(diǎn)點(diǎn)，畢竟我不是作者，我無(wú)法知道她真實(shí)的意圖。我想我可以告訴你，我讀它是為了重走主人公的生活，感受命運(yùn)之輪對(duì)她的“眷顧”，體驗(yàn)生命可以承受的以及不可以承受的苦難和折磨。
從開(kāi)始到最后不需要你仔細(xì)的揣摩，只需要用你開(kāi)發(fā)到極致的大腦在思索其他事情的同時(shí)略微聯(lián)想一下就會(huì)有一幅幅或寂寞，或痛苦，或抗?fàn)帲蚪^望，或希望的畫(huà)面出現(xiàn)在眼中乃至被未知的神經(jīng)傳輸線(xiàn)路導(dǎo)進(jìn)腦海里存儲(chǔ)起來(lái)，經(jīng)常被翻出來(lái)重現(xiàn)。
起初，前幾頁(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不覺(jué)得有什么可以吸引我的地方，甚至想將之束之高閣?？蓪?duì)于無(wú)聊的時(shí)光來(lái)說(shuō)，我情愿、甘愿去磨這本無(wú)趣的書(shū)。磨了許久才知道，我已陷入很深。一上午，一頁(yè)一頁(yè)的紙張?jiān)谖覠o(wú)意間被翻過(guò)，留下的只是那若隱若現(xiàn)的話(huà)或者一個(gè)個(gè)奇妙無(wú)比的畫(huà)面留了下來(lái)。
我喜歡里面純正的英國(guó)式的交談以及交流方式，那些華麗而富有邏輯性的文字組合方式讓我為之癡迷了許久，雖然對(duì)于一個(gè)地道的東方人士來(lái)講，這種古怪的組合顯得有些滑稽和可笑，可我不得不說(shuō)它真的很棒。
我喜歡看里面人物之間的對(duì)白，直接而富有西方式的侵略性的霸道。雙目之間的對(duì)視，顯然很容易產(chǎn)生思想上的碰撞以及火花，但不得不承認(rèn)這種蠻橫的交流方式真的適合某些無(wú)法回避的話(huà)題，雖然僵硬和無(wú)理卻總能取得想象不到的戰(zhàn)果。雖然東方式的謙虛有時(shí)候更讓我容易接受些，可我覺(jué)得有時(shí)候真的應(yīng)該選擇西方式的直接更好些。
我喜歡推敲人物的心理變化，雖然對(duì)于現(xiàn)在的我或者以后的我來(lái)說(shuō)這種必須耐得住性子的行為我可能無(wú)法完美的完成，可就現(xiàn)在來(lái)講，我取得的成果已讓我暗喜很久了。這種一念之間的交戰(zhàn)，精神上的征伐才是無(wú)比驚險(xiǎn)與刺激的。智慧在這一念之間往往被展示的淋漓盡致。也許這一秒你在天堂，下一秒就墜落向無(wú)邊黑暗的地獄。
我不是上帝，無(wú)法貫通時(shí)間的通道去與作者席地而坐、促膝長(zhǎng)談，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)它更深處的秘密；我不是智慧之神，無(wú)法發(fā)動(dòng)大腦中更多的腦細(xì)胞去思考某些隱形的陷阱和深淵，以此來(lái)避免我閱讀時(shí)帶來(lái)的誤解。
可閱讀正是因?yàn)橛辛诉@些誤解才變得有趣起來(lái)，正如那句話(huà)所講的：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣。書(shū)就在那里，文字就在書(shū)上，而思想在我們自己的身體里發(fā)芽和成長(zhǎng)。
喜歡《簡(jiǎn)·愛(ài)》或許不應(yīng)該說(shuō)喜歡《簡(jiǎn)·愛(ài)》，喜歡更多與《簡(jiǎn)·愛(ài)》一樣經(jīng)典的著作。它們的存在，給我們刻畫(huà)了一個(gè)美麗的空間；它們的存在，給了我們探索更多更豐富的生活的機(jī)會(huì)……
