好記性不如爛筆頭,看完書之后最重要的就是及時(shí)寫好詳細(xì)的讀后感,相信每個(gè)人都是知道讀后感的寫作的重要性的,以下是范文社小編精心為您推薦的愛教育讀后感范文模板8篇,供大家參考。
愛教育讀后感范文篇1
對(duì)于有些人來(lái)說(shuō),透過(guò)玻璃鏡片看世界或許更清楚??梢愿宄乜吹绞澜缟厦篮玫木昂臀?。但是如果生命中出現(xiàn)了一個(gè)金色的導(dǎo)航標(biāo),會(huì)使我們能夠更加看清人們內(nèi)心的深處。然而這個(gè)夏天,我也找到了自己的導(dǎo)航標(biāo)。
?愛的教育》,我的導(dǎo)航標(biāo)。
?愛的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學(xué)們常說(shuō):愛的教育是個(gè)哀傷的故事,流淚是不可避免的。而我,雖然沒(méi)有流淚,但是我實(shí)在非常震撼于這本洗滌心靈的書。
在這本書中,我漸漸走入了恩里克的生活,他的生活,他的學(xué)習(xí)生活,還有,他的愛。他是怎樣去愛的。
有時(shí)真的想想愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比夢(mèng)更甜比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來(lái)回報(bào)你。
?愛的教育》,是愛的教育。我的金色指航標(biāo)。我以后度過(guò)多彩年華的動(dòng)力與指引!
愛教育讀后感范文篇2
這個(gè)假期,我讀完了《愛的教育》這本書,在讀時(shí),我感受到了無(wú)邊的愛的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫的共一個(gè)學(xué)期的日記,日記里寫了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛同學(xué)、孝敬父母、熱愛祖國(guó)、尊重殘疾人……的精神。例如,《一個(gè)不幸事件》中,羅貝蒂為了救一個(gè)快被車撞到的男孩,不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累,他準(zhǔn)時(shí)晚上12:00起來(lái)偷偷地寫封套,卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵,不顧子彈襲擊,爬上樹偵查情況,不幸中彈身亡……而這些事的思想,都出自同一個(gè)思想,同一個(gè)信念,那就是“愛”。愛的力量是強(qiáng)大的,也是弱小的,需要我們?nèi)プ?,去發(fā)現(xiàn)。
我記得還在上幼兒園時(shí),看見了一位殘疾人,他走路手一拐一拐的,腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么,也學(xué)著他的樣子走,覺(jué)得好玩,結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙?,F(xiàn)在,我感到很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有尊重他,如果他知道,一定會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在我們生活中,愛是到處都有的。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛同學(xué)、孝敬父母、熱愛祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生,還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重,這就是愛的強(qiáng)大力量。
讀完這本書,我發(fā)現(xiàn)愛,離我們并不遠(yuǎn),只要我們做到。
讀后感
讀后感
愛教育讀后感范文篇3
?愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的名著,它是以日記的方式來(lái)寫的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的小故事?!皭邸笔嵌嗝撮W亮,多么令人鐘愛的字。人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間的關(guān)系變得更好!我們要完全擁有它,必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
讀《愛的教育》,我走進(jìn)了安利柯的生活,目睹了怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子,也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友,時(shí)常鼓勵(lì)他,安慰他,所以他才可以順利成長(zhǎng)。
在這本書里,我最喜歡的是《賣炭者與紳士》這一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾皮斯的愛。諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”,諾皮斯的父親知道后,非要諾皮斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾皮斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道,諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人、不取笑他人的人。
我看完這本書體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛和照顧,我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和教導(dǎo)。這讓我想起了我的老師們,他們對(duì)我很好,就像安利柯的班導(dǎo)師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們,關(guān)心我們!讀這些故事真是讓自己受益匪淺,我想我們也應(yīng)該以身作則,在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛他人,用自己的愛來(lái)熏陶別人,讓愛在人們心中永駐。
讀后感
愛教育讀后感范文篇4
?教育從愛開始》告訴我們教育他人,首先要學(xué)會(huì)愛他人,有愛才是教育的開始。
暑假期間,學(xué)校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》,平時(shí)時(shí)間比較緊張,假期終于可以暢快地讀書了,沒(méi)想到這一看起來(lái)真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動(dòng),更多的是感慨。我想到了自己的教育,想到了自己剛剛送走的那一群孩子,我也像作者一樣深深地愛著他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名初中老師,我一直信奉著,親其師,信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性,我們無(wú)法否認(rèn),教師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,而有意識(shí)地增強(qiáng)著學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點(diǎn),我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得,讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要,我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育,失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái),少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,多一些與孩子的溝通。
課間,我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,或者參與其中,共享其樂(lè)。中午,上課累了,我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間給孩子們講幾個(gè)笑話。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我可能會(huì)敞開心扉,給孩子講講我上學(xué)時(shí)候的一些學(xué)校趣聞。有時(shí),我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺(jué)得,孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,但如果每天都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看天有多藍(lán),看看花有多艷,心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗,所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間,傷身的是教師,受罪的是孩子。教育,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽(yáng)光,步履才會(huì)變得愈加輕盈。
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí),如果用我們慣常的思維去呵斥,往往會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分,明天他錯(cuò)了一題,只要再耐心一點(diǎn),多給孩子以探索的機(jī)會(huì),再細(xì)心一點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽,再多一點(diǎn)耐心,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著,教育——是從愛開始的,你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛孩子。教育從愛開始,從愛走向完美。望著那純真而期待的目光,當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí),讓我們記住愛的力量,用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命,幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
愛教育讀后感范文篇5
愛,一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛,愛是無(wú)私的,愛是偉大的,只有生活在愛的海洋里才會(huì)享受愛。在這個(gè)寒假里我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。
這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利科的小男孩的成長(zhǎng)故事?!稅鄣慕逃芬粫系拿恳粋€(gè)小故事都講述了一種不同的愛,感人至深,特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情,書中提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生羅伯特為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車扎斷了一條腿,同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛贊揚(yáng)他是犧牲自己救助朋友的人。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們生活中不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,但很多人都無(wú)法感受到。愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,覺(jué)得很有趣,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》我走進(jìn)安利柯的生活,目睹了他們是怎樣去愛,怎樣學(xué)習(xí),生活。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
愛是教育的源泉:愛與教育是息息相關(guān)的。多受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛,就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛的海洋里。
愛教育讀后感范文篇6
讀完了《美麗的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛。美麗的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感動(dòng)不已。
說(shuō)到班主任工作經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該最沒(méi)有資格,我從事班主任工作僅僅三月有余,要問(wèn)這段時(shí)間我最大的感受是什么,我會(huì)毫不猶豫地說(shuō):雜、亂、煩!從早到晚總是忙忙碌碌,晚上拖著疲憊的身體回家,清點(diǎn)一天的工作,卻覺(jué)得一無(wú)所獲,班上有幾個(gè)孩子太調(diào)皮,管都管不住,怎么辦?班上的后進(jìn)生成績(jī)太差,每次小練習(xí)都只能給我個(gè)位數(shù)的成績(jī),怎么辦?有些孩子太懶,不按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)不認(rèn)真、字跡馬虎,默寫都默不及格,怎么辦……無(wú)數(shù)“頭疼的事兒”把我的思維五花大綁,急得我喘不過(guò)氣!這么麻煩的工作,難道僅僅靠一個(gè)“愛”字就可以解決,一開始我不相信,我覺(jué)得學(xué)生不聽話就要批評(píng),懲罰,實(shí)踐證明自己的這種思想并不完全正確,有時(shí)候會(huì)適得其反,現(xiàn)在我也試著多鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們找到自信,找到自己身上的閃光點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越聽話,對(duì)待學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也積極了許多。
書中講到了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,尊重學(xué)生的人格、情感、愛好,培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的班風(fēng),這幾方面我感受很深,好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師正常的教學(xué)有著十分重要的作用,為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我把我們班的值日生具體到每個(gè)人,比如下第一節(jié)課擦黑板是那位同學(xué),下第二節(jié),第三節(jié),打掃教室的,打掃衛(wèi)生區(qū)的,抬菜的,分菜的,送餐具的,確保每一個(gè)學(xué)生都有事做,讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己是班級(jí)的小主人,都能為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,前段時(shí)間舉行的跳繩拔河比賽,我們班有三十二個(gè)同學(xué)參加了比賽,每個(gè)同學(xué)都能積極的準(zhǔn)備,通過(guò)這次的活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,同學(xué)們體會(huì)到了勝利的喜悅。在我們班只要是做錯(cuò)了事,學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤,并大膽的說(shuō)出對(duì)不起,我覺(jué)得這一點(diǎn)學(xué)生做的很好。
在讀愛的教育這本書時(shí)體會(huì)著孫老師的工作方式之中,我感受最深的是孫老師有一顆寬容的心。因?yàn)樗類壑鴮W(xué)生,所以她能理解學(xué)生寬容學(xué)生。在孫老師的心目中,孩子就是孩子,是可以犯錯(cuò)誤的,是可以被原諒的。即便孩子犯了很大的錯(cuò)誤,令人十分氣憤,老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷,說(shuō)過(guò)頭的話,做過(guò)頭的事,有失教師的尊嚴(yán),破壞了教師的形象。 反思自己在教育學(xué)生的時(shí)候,總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生,總關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣急敗壞、聲色俱厲:“你昨天才向我保證,今天怎么又犯了,還是教家長(zhǎng)來(lái)吧!”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師,她的慈眉善目,笑容可掬,是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛。她在把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)教育,所以孫老師的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到若真想成為學(xué)生的良師,就必須讓學(xué)生從心里去接受你。而讓學(xué)生接受你,在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài),真心對(duì)待學(xué)生,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解。
那么,該如何成為一名優(yōu)秀的教師呢?最重要的一點(diǎn)就是一切要從孩子的角度出發(fā)。作者孫老師似乎也很重視這一點(diǎn)。在全書的第一章中就多次提到關(guān)于師生的民主平等、體會(huì)學(xué)生感受等這方面的內(nèi)容。這些都與拉近學(xué)生和教師的距離,消除隔閡有著內(nèi)在的聯(lián)系。而整個(gè)第二章更是大談“尊重”,可見孫老師很注重消除教師高高在上的現(xiàn)象。因此,要想真正成為一名優(yōu)秀教師,必須先把自己當(dāng)作一名學(xué)生看待,這樣才能拉近教師與學(xué)生之間的距離,在學(xué)生中樹立一個(gè)和藹可親的教師形象,才能與學(xué)生溝通,為以后的教育打下基礎(chǔ)。擁有好的教學(xué)方法也是很重要的。教師們常常讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法,同樣道理,教師也應(yīng)該有自己的一套切實(shí)有效的教學(xué)方式。舉個(gè)書上的例子,一個(gè)教師給自己制定了一個(gè)“追蹤記錄”的計(jì)劃,時(shí)刻追蹤自己對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)是否妥當(dāng)。每個(gè)老師的性格、舉止、言談不可能都完全一樣。確定自己屬于“溫和型”“健談型”“可愛型”或其他哪一類的教師,試著把這個(gè)定型保持下去,不要經(jīng)常變動(dòng),你總不至于讓學(xué)生一天面對(duì)一個(gè)不同的你吧!在此基礎(chǔ)上,再慢慢掌握其他一些教師必需的技能,來(lái)不斷地完善自己,相信你,你一定會(huì)成為一個(gè)好老師,一個(gè)同學(xué)心目中的好伙伴、好榜樣。
愛教育讀后感范文篇7
讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是愛的教育,對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
?愛的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中,愛的教育這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有愛的教育這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃?,才使我們的生活里少了一些愛。?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛,這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會(huì)充滿了愛。
在《愛的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼?!稅鄣慕逃吩谠V說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠(chéng)的愛,希望能夠全心全力扮演為人師表角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多虛偽的榮譽(yù)。甚至以分?jǐn)?shù)來(lái)看待孩子,也以外表來(lái)衡量孩子,更以聽話與否來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予回饋。因此有愛的教育,才有美的回憶。
我的體會(huì):
一、以教育為主題的美麗、可愛又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視,忽視;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無(wú)法與人溝通。
從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是要或者是不要?這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
一、教師的要:
(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化。
(二)了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
(四)教師要多憐愛和鼓勵(lì)
(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知
二、教師的不要:
(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
(三)教師不要妄想教育萬(wàn)能,不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限。
(四)教師不要過(guò)分執(zhí)著立竿見影,潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
(五)教師不要悲觀,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想。
啟發(fā):
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。
(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘、盡一己之力。
(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):1、系統(tǒng)思考2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。
(五)教師專業(yè)成長(zhǎng)*進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。
在《愛的教育》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。
愛教育讀后感范文篇8
一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后,陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書,書名是《愛的教育》。
翻開書,扉頁(yè)上寫有兩行字:學(xué)會(huì)感恩——媽媽。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的,才讀了幾行,我就愛不釋手了。
這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情,并寫到日記本上。書是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的,給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。
敘利奧的父親是鐵路工人,為了養(yǎng)活一大家子人,他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦,便在父親停筆后,晚上幫父親抄寫。但是因?yàn)樗卟蛔?,一天晚上,竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他,他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了??墒敲刻焱砩铣瓕懸殉蔀榱肆?xí)慣,那天晚上,敘利奧又起來(lái)了,不小心碰倒了一本書,心中緊張,生怕驚動(dòng)父親,但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了,父親明白了一切,父子倆緊緊抱在了一起。
父子間的感情是寬廣博大的?!耙粋€(gè)人愛別人,同時(shí)也被另一個(gè)人愛時(shí),那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛自己的父親,竟忍受委屈。他把一切埋在心底,因?yàn)樗麗郯职郑职忠矏鬯?/p>
讀了這個(gè)故事,使我想到了生活中的一些事例:
每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗,掃一下地時(shí),我都是極不情愿的,經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我。“拿人的錢嘴短”,我拿了媽媽的東西,又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活,但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子,來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我,我也不去做某件事,所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。
我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì),我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù),各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”,總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛,進(jìn)行攻擊,父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。
這本書是一本好書,讓我明白了許多道理,我要把書中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。